班主任培訓學習簡單總結(jié)參考范文（3篇）

第15頁共15頁班主任培?訓學習簡?單總結(jié)參?考范文?____?年___?_月20?、___?_日，作?為魯能巴?蜀中學的?一員，我?與其他八?位老師參?加了由市?教委和北?師大繼續(xù)?教育與教?師培訓學?院聯(lián)合舉?辦的班主?任高級研?修班。為?期兩天、?四堂講座?、講得精?彩、聽得?認真、實?用性強、?不虛此行?。三位?專家都是?教育行業(yè)?的翹楚。?周紅五老?師是浙江?省教育科?學研究院?研究員，?專供教育?心理學;?陳宇老師?是南京市?優(yōu)秀班主?任;于潔?老師為蘇?州市優(yōu)秀?班主任。?聽他們的?講座，不?僅僅是學?經(jīng)驗，而?且從他們?的講述中?，我們分?明能感受?到三位老?師對教育?事業(yè)的熱?情和熱愛?。十幾年?路途，不?知疲倦，?讓吾等后?輩汗顏，?更多的是?景仰。?三位老師?的教育經(jīng)?驗和智慧?猶如大江?之水，此?時，我僅?取其中的?點滴，與?大家分享?。首先?，做班主?任要有“?同理心”?。這個?概念是我?第一次聽?到，也是?周紅五老?師這次講?座的核心?觀點。所?謂“同理?心”，即?是要放下?自己的參?照標準去?感受對方?，以學生?的眼光去?看“學生?的世界”?。在師生?交往的過?程中，老?師更多的?是扮演權(quán)?威長者的?角色，說?出的話、?做出的決?策不容學?生質(zhì)疑。?即便是談?心，也是?說教偏多??？此剖?與學生交?流，久而?久之，學?生就會產(chǎn)?生厭倦、?甚至抵觸?情緒。這?樣做，會?產(chǎn)生哪些?不良后果?呢學生會?失望、沮?喪，對老?師的信任?度降低;?對學生的?內(nèi)心世界?無法產(chǎn)生?建設性的?幫助等等?。而周紅?五老師的?“同理心?”概念，?恰恰能解?決這些問?題。怎?么傳遞自?己的同理?心呢教師?必須放下?自己的身?段，能由?衷地、開?放地接納?對方的情?感;能由?衷地幫助?對方，但?不強迫對?方接受自?己的意見?;能接納?對方的情?緒但不沉?溺情感的?漩渦;能?幫助對方?從表面進?入到深層?、幫助對?方看到自?身的盲點?。這四點?聽起來似?乎高深莫?測。周老?師用了生?動的例子?給大家闡?述如何做?到這四點?，即在和?學生談心?，尤其是?學生主動?給老師交?心時，老?師必須忘?記自己作?為“教師?”的身份?，站在和?學生同齡?的立場去?思考問題?，才會讓?學生放下?防備。在?和學生溝?通交流中?，還要有?顆敏銳的?心，從學?生的語言?和肢體動?作中去體?會對方的?感受。?不僅如此?，真誠、?尊重與接?納是交流?中的不二?法則。和?學生相處?時，教師?既要有“?教師意識?”又要有?“朋友意?識”，能?向?qū)W生表?達真誠的?自我體驗?。只有用?尊重與接?納維護學?生的人性?發(fā)展，才?會發(fā)生有?效能的師?生交往。?這些道理?，無一不?是周老師?幾十年用?心用情從?教的心血?。其次?，做班主?任要民主?與公平并?行。陳?宇老師做?班主任二?十年，他?自我評價?“我不是?一個教書?匠”，而?是將學生?當成一個?個鮮活的?個體對待?。陳老師?重點與我?們分享了?班級管理?制度的制?定和運用?。班級制?度的作用?：約束行?為、明確?義務、確?認權(quán)利、?激勵作用?、指導工?作、預期?結(jié)果。由?于受傳統(tǒng)?等級觀念?的影響，?長期以來?，學校制?度對學校?成員更多?的是進行?義務的規(guī)?范，“應?該做什么?”，“不?應該做什?么”等責?任性規(guī)定?往往是學?校制度的?主要內(nèi)容?，體現(xiàn)的?是一種上?級對下級?的領(lǐng)導，?缺少對一?般學校成?員權(quán)利的?確認。這?實質(zhì)已阻?礙了教育?中的人對?生存價值?與意義的?追尋和人?的道德發(fā)?展。學生?的權(quán)利也?需要有制?度的保障?。班級制?度就是要?保障學生?的權(quán)利，?還能保證?班級活動?、運作有?序地進行?。生活在?班級制度?下的學生?心理是穩(wěn)?定而健康?的。在這?樣一個安?定有序的?集體中，?學生可以?從容地規(guī)?劃自己的?生活和目?標，如果?沿著既定?的方向前?進，一定?會得到預?期的結(jié)果?。要讓?班級制度?發(fā)揮出應?有的作用?，必須要?具備以下?特點：體?現(xiàn)民主、?公平正義?、化繁為?簡。簡而?言之，班?級管理就?是確切地?指導要別?人去做什?么，并使?他用最好?的方法去?干。陳?老師的經(jīng)?驗，難道?不是用心?用情至深?嗎最后?，做班主?任要用心?用情用智?慧。于?潔老師一?上場，她?那熱情洋?溢的笑容?就把在場?的老師們?征服了。?雖是下午?，可大家?聽得津津?有味，專?注入神。?于老師以?文靜的外?表、甜美?的聲音、?平凡的語?言、真實?的案例暢?談了自己?作為一名?班主任的?幸福感受?。通過_?___年?班主任工?作中一個?個發(fā)生在?自己班級?里學生的?成長故事?，于老師?和大家分?享了九個?“用心用?情”的智?慧心得，?讓大家在?熱情中獲?益良多。?于老師?的一番話?，對我觸?動很大：?在學生的?成長過程?中，至少?有那么三?年，我是?他們的重?要家人。?我還有我?的學生們?，要過一?種幸福完?整的教育?生活，只?要我用心?、用情，?充滿智慧?，那么，?這是我能?做到的，?這也應該?是我嗎必?須要做到?的。而我?，也從中?獲得了一?種無法言?說的幸福?。學生們?對我的愛?，是我最?大的動力?。聽到?此，想到?自己，走?上工作崗?位僅四年?，相比最?初，已熱?情減退。?并不是工?作讓人疲?憊，而是?自己的熱?情衰減了?。此次培?訓，于我?而言，不?僅是學到?了方法，?更重要的?，是從三?位老師身?上深深感?受到對教?育的熱情?與熱愛。?我也要先?愛教育，?才能愛自?己的學生?，愛自己?從事的這?份平凡而?神圣的職?業(yè)。用情?、用心，?方能育人?。班主?任培訓學?習簡單總?結(jié)參考范?文（二）?今年_?___月?30、_?___日?，我有幸?參加了在?淮安市舉?行的全國?中小學德?育創(chuàng)新與?班主任隊?伍建設高?級研修班?的學習。?雖然培訓?時間很短?只有兩天?，但也使?我學到了?很多很多?。在學習?中使我對?新時期的?班主任工?作有了更?進一步的?認識，對?班主任這?個崗位有?了更深層?次的理解?。在這次?培訓學習?中。有四?位專家、?班主任老?師作了報?告。全國?優(yōu)秀班主?任申淑敏?作了題為?《做幸福?的班主任?》的報告?;全國優(yōu)?秀教師鄭?學志作了?題為《網(wǎng)?絡形勢下?班主任的?專業(yè)成長?》的專題?講座;德?育報社長?張國宏作?了《做一?名讓學生?歡迎的班?主任》的?報告;全?國優(yōu)秀班?主任王文?英就如何?《做陽光?型班主任?》作了生?動的講演?。聆聽了?專家的講?課，對我?來說，不?僅是業(yè)務?理論的學?習，也是?一次思想?認識的提?升，更是?一次心靈?的蕩滌。?這次培訓?，正好滿?足像我這?樣的班主?任的需求?，確實找?到解決班?級管理中?的實際問?題的途徑?和方法，?提高實施?自身的管?理能力和?水平。在?這次培訓?活動中，?專家們所?闡述的教?育觀點，?風格平實?，語言或?幽默風趣?、或樸素?真摯，列?舉了大量?生動感人?的實例，?深入淺出?地向我們?闡述了一?些新的班?主任工作?理念。這?些新的教?育理念猶?如一盞明?燈，為新?時期我們?的班主任?工作指明?了方向，?猶如一泓?汩汩的清?泉，流入?了我們這?些中學班?主任的心?田。專家?們的言談?中閃爍著?智慧的光?彩，精辟?、獨到的?見解令人?折服，對?班主任工?作的鐘情?和熱愛溢?于言表，?帶給我的?是一次又?一次的啟?迪、反省?和思考。?以下就是?我在學習?中的幾點?主要體會?：一、?意識到了?班主任角?色的轉(zhuǎn)換?和定位的?重要。以?前就知道?班主任應?該是班級?的組織者?和管理者?，但卻只?是停留在?知道有這?么個說法?，而從沒?去考慮過?如何去把?這一角色?在自己身?上轉(zhuǎn)換或?者定位，?更不知道?該轉(zhuǎn)換定?位到哪個?方向上。?如今通過?這次的網(wǎng)?絡培訓，?我深深的?意識到班?主任應該?做到：?(一)由?“偏愛型?”走向“?博愛型”?。班主任?要深入班?級，了解?每個學生?，相信每?個學生都?有才，善?于挖掘?qū)W?生的潛能?，把愛播?灑到全體?學生身上?，不要只?喜歡那些?學習成績?好的優(yōu)等?生，而應?該通過教?育和培養(yǎng)?，使每個?學生都能?成才、成?功。(?二)由“?專制型”?走向“民?主平等型?”。傳統(tǒng)?意義上的?師生關(guān)系?是一種不?平等的，?老師是絕?對權(quán)威的?，學生對?老師必須?服從的，?這種專制?培養(yǎng)出來?的學生固?然守紀、?順從，但?缺乏主動?性、創(chuàng)造?性，更談?不上創(chuàng)新?精神了。?而現(xiàn)今的?新時代呼?喚民主平?等的師生?關(guān)系，班?主任樹立?班級的主?體是學生?、師生共?同管理的?班級，要?尊重學生?的看法。?比如在班?規(guī)的制定?、班干部?的選舉等?都應該多?聽聽學生?的意見，?進行廣泛?的民主選?舉。(?三)由“?簡單粗暴?型”走向?“細致耐?心型”。?在班級管?理中，班?主任要主?動了解學?生所想、?所做，要?真誠地走?進學生的?內(nèi)心世界?，要尊重?、愛護學?生的重點?自尊心。?在沒有了?解事情的?真相前，?不要武斷?地下結(jié)論?，班主任?的言行要?時刻考慮?學生的心?理特征和?行為水平?，考慮學?生的想法?和感受，?在班級管?理中要多?表揚、少?訓斥，在?鼓勵與指?導中培養(yǎng)?學生的自?我意識，?增強學生?的自信心?。(四?)由“限?制型”走?向“開放?型”。班?主任要善?于從學生?實際出發(fā)?，著眼于?發(fā)展，善?于拓展學?生的潛能?，對學生?要寬容，?不要把學?生的失誤?看得太重?，不要怕?學生犯錯?，要放手?讓學生去?做，只有?在實踐中?鍛煉，學?生才會成?長。二?、意識到?班主任要?不斷提高?自身素質(zhì)?班主任?的素質(zhì)不?是與生俱?來的，而?是在長期?的教育實?踐中進行?修養(yǎng)與鍛?煉形成的?。在這次?的案例學?習中，我?能感覺那?些案例的?真實性，?因為在我?的工作中?就有著很?多和案例?中相同的?狀況，比?如問題學?生、班規(guī)?的制定、?比賽失敗?、選班委?會、與家?長溝通聯(lián)?系等等，?只是自己?都沒能那?么科學地?去處理，?因而也就?沒有收到?自己當時?預想的效?果。而這?次學習卻?能給我把?這些課補?上，讓我?在以后的?工作中再?遇到類似?事情時也?會用案例?學習中學?到的相關(guān)?理論來指?導自己的?工作，同?時也使自?己意識到?班主任應?該不斷提?高自身素?質(zhì)的重要?性。(?一)提高?自身素質(zhì)?重要方法?就應該是?努力學習?。常常聽?到我的同?行們在說?這樣一句?話：“教?了這么多?年，就沒?見過像現(xiàn)?在這樣的?學生”。?其實這話?也是有一?定道理的?，因為現(xiàn)?在的學生?的確與原?來的學生?不一樣，?想讓學生?再回到以?前的狀態(tài)?是不可能?的，也是?不現(xiàn)實的??，F(xiàn)在的?學生視野?開闊、思?路敏捷，?遇到問題?總是窮追?不舍，教?師只用簡?單的說教?去規(guī)范學?生，學生?是不買帳?的，更何?況現(xiàn)在提?倡新的教?育觀、學?生觀。因?此班主任?要想跟上?時代的步?伐，就必?須努力學?習，樹立?自身形象?，贏得當?代學生的?信任和尊?敬。要學?習教育改?革的新理?念，用最?新的教育?理論武裝?自己;，?要學習專?業(yè)知識和?其他各門?學科知識?，班主任?不僅要具?有精深的?所教知識?，而且還?就具備廣?博的其他?各門學科?的知識上?，具有廣?泛的文化?素養(yǎng)和興?趣愛好;?要學習借?鑒他人的?經(jīng)驗，“?他山之石?，可以攻?玉”，對?他人的經(jīng)?驗不管是?正面還是?反面，不?管是成功?還是失敗?，都虛心?學習，從?中吸取有?益的東西?。(二?)提高自?身素質(zhì)要?善于提煉?總結(jié)。在?我的身邊?許多班主?任工作做?了不少，?辛辛苦苦?干了一輩?子，零碎?的經(jīng)驗也?不少，卻?如同“熊?瞎子掰苞?谷，掰一?個丟一個?”，從來?沒去對自?己的工作?點滴進行?過總結(jié)，?更沒有對?發(fā)生在自?己身上的?許多案例?進行過反?思。有人?說：“班?主任是教?育藝術(shù)家?，而不是?工匠?！?在學習模?塊中的案?例時，我?才意識到?要經(jīng)常對?自己工作?實際中的?來自學生?的各種案?例進行深?思，不可?以草草而?過，要對?比較突出?帶有共性?的問題進?行多角度?的深思，?找到最好?的解決辦?法，并養(yǎng)?成提煉總?結(jié)的習慣?，以便更?好的完成?自己的班?主任工作?。三、?意識到班?主任工作?的方法要?講究藝術(shù)?性新時?期，班主?任不但要?用常規(guī)的?教育方法?處理好在?班級管理?過程中遇?到和各種?矛盾和各?種復雜的?關(guān)系，還?要針對現(xiàn)?代學生的?特點和遇?到的新問?題，采用?講究的藝?術(shù)性教育?方法才能?更好的達?到育人效?果。(?一)要學?會巧妙的?使用表揚?和批評，?我們都知?道現(xiàn)代教?育提倡對?學生多表?揚少批評?，但并不?是說不批?評，而是?說要會批?評，才能?使學生更?快的成長?進步。班?主任在使?用批評時?，要多一?點含蓄，?比直截了?當效果會?更好。在?批評中要?把握批評?的基本原?則：教師?批評學生?不是為了?出氣，而?是為了解?決問題;?學生最怕?的不是批?評，而是?不公正的?批評;批?評的目的?不是讓學?生認錯，?而是讓學?生改錯;?教育目的?不是把學?生制服，?而是讓學?生成長。?批評中也?要選擇適?合的批評?方法，還?要選擇批?評的時機?和場合，?努力讓表?揚與批評?的藝術(shù)性?更講究。?(二)?嚴慈相濟?，愛是法?寶。俗話?說：“嚴?師出高徒?”，作為?班主任既?要在思想?、學習、?行為上規(guī)?范嚴格要?求學生，?又要對學?生付出真?誠的愛心?和真情的?關(guān)心，在?任何時候?都要把嚴?與慈結(jié)合?起來。?四、高度?重視與家?長溝通的?作用要?把學生教?育好，家?長是我們?要積極爭?取的一個?重要力量?，我們要?把家長爭?取過來，?使家長與?老師站在?同一戰(zhàn)線?上，形成?合力來教?育學生，?由于教師?家長工作?都很繁忙?，聯(lián)系的?機會很少?，老師一?請家長，?無非是訓?話、批評?，家長聽?著很不舒?服。在家?長心目中?，老師似?乎專門是?訓人的。?這樣的觀?點顯然是?錯誤的，?作為老師?應當設身?處地為家?長想一想?家長是成?年人，無?論誰都不?愿意被別?人訓話，?因此教師?不能見到?家長就把?家長當學?生一樣訓?話，應當?撇開教師?的身份，?真心與家?長聊一聊?孩子的優(yōu)?缺點，討?論怎樣幫?孩子改掉?壞毛病，?要努力把?家長爭取?過來共同?教育孩子?，難得的?家長會也?應當開得?有意義，?別開生面?，可以采?用多種形?式，老師?向家長介?紹教育孩?子的方法?，家長之?間互相交?流自己是?怎樣教育?孩子的，?讓學生參?與到家長?會中，讓?家長聽聽?學生們的?心聲，幫?助父母子?女有效的?溝通。?五、信任?學生，尊?重學生，?讓學生學?會自主管?理渴望?理解，渴?望信任是?人們的一?種正常需?要。對于?青少年來?說，信任?更是推動?其上進的?力量。我?們班上也?有幾位同?學在學習?上有些困?難，有的?同學是因?為學習目?的不明確?，再加上?自己貪玩?，家長過?于溺愛，?教育方式?不正確，?造成了學?習成績及?各方面都?比較差，?常受到同?學們的鄙?視。通過?一段時間?的觀察，?我掌握了?該生的一?些基本狀?況，與他?們單獨交?談，讓他?明確了學?習的目標?，學習成?績也有了?明顯的進?步。再如?有的同學?是因為思?想懶惰、?不認真聽?講、作業(yè)?不按時完?成，學習?習慣較差?，造成成?績上不去?。面對這?種情況，?我?guī)椭?克服了懶?惰心理，?校正了學?習習慣，?讓他變的?愛學習了?。作為班?主任，我?對于這些?特殊學生?，首先親?近他們，?尊重他們?，在學習?上耐心引?導，生活?中熱心關(guān)?懷，經(jīng)常?同他們交?談，了解?思想狀況?，抓住時?機，盡量?做到多表?揚，多鼓?勵，多給?他們改錯?的機會，?樹立自信?心，使他?們感受到?來自各方?面的幫助?，盡快提?高學習成?績。學會?正確評價?，鼓勵學?生教師經(jīng)?常要對學?生的工作?進行評價?，教師的?評價要公?正，只有?公正地評?價每一個?學生，才?能使學生?信服，從?而激發(fā)起?奮發(fā)向上?的愿望。?因此，我?在教育中?力求公正?的評價每?一位學生?，對成績?好的學生?不護短，?對學習差?的學生不?歧視，注?意發(fā)現(xiàn)優(yōu)?生的不足?，防微杜?漸;善于?發(fā)現(xiàn)差生?的閃光點?，并使之?發(fā)揚光大?。如大掃?除中，有?些學習差?的學生勞?動表現(xiàn)積?極，不怕?臟、不怕?累，爭做?重活，而?有些所謂?的好學生?卻怕臟、?怕累，在?一旁轉(zhuǎn)圈?。勞動結(jié)?束后，我?及時作了?全面的實?事求是的?總結(jié)，同?學們聽后?響起了熱?烈的掌聲?。對于班?干部同學?要求更加?嚴格，要?求他們每?周寫出工?作總結(jié)，?每月召開?一次干部?會議，推?廣各自的?工作經(jīng)驗?，對于取?得成績的?同學適時?地表揚，?使他們心?理上享受?到成功的?體驗，以?便更加努?力學習。?讓學生學?會自主管?理，學會?自律、自?主學習。?總之，?這次班主?任培訓讓?我學到了?太多太多?，讓我看?到了自己?的差距。?讓我找到?了更好的?班主任工?作策略，?猶如一場?春雨灑向?了我的心?田，同時?也真心希?望這樣的?活動能時?時有，讓?我們這些?農(nóng)村的老?師有更多?更好的學?習充電的?機會，從?而更好的?為教育事?業(yè)做貢獻?。我會以?本次培訓?作為新的?起點，適?應時代的?變化和發(fā)?展，確立?起符合時?代要求的?教育觀念?，發(fā)揮自?己的聰明?才智，爭?取在今后?的班主任?工作中，?多學習先?進經(jīng)驗，?不斷改進?，不斷提?高，積極?探索，善?于總結(jié)，?使自己的?工作水平?盡快提高?，努力為?成為一名?優(yōu)秀的班?主任而奮?斗。班?主任培訓?學習簡單?總結(jié)參考?范文（三?）頂著?炎炎酷暑?，___?_年__?__月_?___日?上午8時?，我來到?縣教師進?修學校參?加了暑期?中小學班?主任培訓?。我們?的培訓在?《相親相?愛》優(yōu)美?的旋律中?拉開了帷?幔，首先?應該感謝?姚寧平老?師精心的?音響課件?給我們帶?來了夏日?清涼的柔?美感受。?說實話?從參加工?作到現(xiàn)在?，我?guī)缀?一直從事?小學班主?任工作，?在我以前?班主任經(jīng)?歷中，班?級里學生?大多聽話?，比較好?管理。但?近幾年隨?著人們經(jīng)?濟水平的?提高，特?別是生活?的多元化?，現(xiàn)在的?好多學生?在習慣養(yǎng)?成、學習?、心理等?方面都有?了這樣那?樣的問題?……而應?試教育的?模式下往?往我們只?注重學生?的學習成?績卻忽略?了學生的?心理健康?教育，所?以學生普?遍越來越?不好管。?我常常有?越來越有?不會教學?生的困惑?。不知道?與會的老?師是否也?有這樣的?感受我?想正是社?會和家庭?教育變革?中的混沌?，才導致?了學生心?理亞健康?或不健康?，有了學?生自殺、?自殘、襲?擊老師和?同學等等?惡性事件?的發(fā)生或?者這樣那?樣的問題?。這幾?天班主任?的培訓，?真的讓我?受益匪淺?。通過這?幾天的學?習，我真?真切切地?感受到我?國和我省?對加強未?成年人思?想道德建?設的重視?。是的?，班主任?的工作是?陽光下最?崇高的工?作，是創(chuàng)?造靈魂的?工作，也?是一項很?辛苦的工?作，又是?一項智慧?的工作(?在具體工?作中會遇?到許許多?多意想不?到的問題?，是需要?我們用智?慧去解決?的)。?我想在一?種新舊變?革時代的?背景下，?要做好工?作，必須?深層思考?，換位著?手，多付?出關(guān)愛。?當然，愛?不是溺愛?，更不是?縱容和放?棄，而是?把對學生?愛和嚴格?要求相結(jié)?合，要“?嚴中有愛?”、“愛?中有嚴”?。面對?未成年學?生，作為?班主任，?我們應該?用我們特?別的愛來?澆灌他們?，用真誠?去春風化?雨;對他?們少一些?苛求，多?一份理解?;少一些?埋怨，多?一份寬容?;少一些?指責，多?一份尊重?。同時?聽了講座?之后，我?也增強了?教師自身?心理健康?的緊迫感?。班主任?不僅要抓?好自己所?教學科的?教育質(zhì)量?，更需要?組建一個?良好的班?級體，特?別是需要?對班級中?的“問題?學生”付?出更多的?關(guān)愛和重?視，在平?凡而瑣碎?班級管理?教育中，?班主任工?作是艱苦?也是千頭?萬緒的，?壓力下教?師出現(xiàn)了?心理偏差??！胺杜?跑”“楊?不管”事?件后，通?過這次培?訓，我深?切體到班?主任心理?健康在工?作中的首?要性。?今天我明?白了做現(xiàn)?代班主任?，不僅要?具備愛心?、責任心?，還需要?智慧，需?要現(xiàn)代德?育觀和心?理學方面?的知識等?來提高做?班主任的?思想境界?。需要在?工作中講?究方法和?策略，需?要適度為?自己減負?，適度調(diào)?釋自己的?心理壓力?，用健康?的心理去?指導工作?，用人格?的魅力去?感染、熏?陶學生。?本次培?訓時間很?短，為期?只有三天?。內(nèi)容涵?蓋《學生?心理健康?》《教師?心理健康?》《教育?政策法規(guī)?》《班主?任工作常?規(guī)》《班?級工作設?制》等五?大塊。本?次培訓感?觸多多，?施行者也?有以下幾?方面給我?留下了深?刻的印象?。一、?授課老師?們“訓導?”準備充?分。每?個老師都?能精心編?輯教案，?有的還進?行了電腦?編程教學?。其中姚?寧平老師?的多媒體?教學圖例?并茂，活?潑新穎。?章臣國老?師的對人?的差異性?解剖別樣?詼諧有趣?。普教科?的胡主任?課堂治學?嚴謹，教?學一絲不?茍。王蘭?老師案例?豐富，循?循善誘。?二、培?訓處“訓?中”嚴格?管理。?第一天章?主任提出?了嚴格的?要求。說?，在這培?訓的三天?中不得曠?課，請假?不得超過?半天且要?有原單位?的批示，?否則不得?結(jié)業(yè)等。?培訓三天?章主任和?分管中小?學簽到事?項的老師?天天跟班?。培訓有?明確的主?題。如，?在這三天?中，前兩?天組織我?們集中學?習五個專?題的內(nèi)容?，第三天?中小學分?開討論解?答班主任?工作中遇?到的困惑?，最后還?讓我們書?面攥寫培?訓總結(jié)。?寫到這?里我想-?如果能補?充“訊前?“采集和?“訓后”?反饋、跟?蹤，那就?更精彩和?圓滿了。?在這也具?體到談一?點不成熟?的想法吧?：1、?以后的類?似培訓是?不是可以?增加一個?環(huán)節(jié)：培?訓前讓參?訓學員必?須