幼兒園大班藝術(shù)教案方案模板（5篇）

第10頁(yè)共10頁(yè)幼兒園大班?藝術(shù)教案方?案模板教?學(xué)目標(biāo)：?1、學(xué)習(xí)歌?曲《我們的?田野》感受?音樂(lè)語(yǔ)言的?旋律美，感?受大自然的?美好，培養(yǎng)?學(xué)生熱愛(ài)家?鄉(xiāng)，熱愛(ài)祖?國(guó)的情感。?2、啟發(fā)?學(xué)生了解音?樂(lè)語(yǔ)言，提?高創(chuàng)編能力?。3、感?受旋律的氣?氛以及和同?伴一起參加?集體音樂(lè)活?動(dòng)的樂(lè)趣。?4、在感?受歌曲的基?礎(chǔ)上，理解?歌曲意境。?5、培養(yǎng)?幼兒的音樂(lè)?節(jié)奏感，發(fā)?展幼兒的表?現(xiàn)力。教?學(xué)重點(diǎn)：?1、二拍子?、四拍子節(jié)?奏歌曲的學(xué)?唱，背唱《?我們的田野?》。2、?指導(dǎo)學(xué)生劃?拍唱準(zhǔn)節(jié)奏?及旋律音高?。教學(xué)基?本模式：?1、創(chuàng)設(shè)情?景，引疑激?思。2、?自主探究，?獲取新知。?3、議論?爭(zhēng)辯，頓悟?創(chuàng)新。4?、訓(xùn)練技能?，激勵(lì)發(fā)展?。教學(xué)準(zhǔn)?備：電子?琴、錄音機(jī)?。教學(xué)過(guò)?程：一、?組織教學(xué)：?1、師生?問(wèn)好!2?、介紹本節(jié)?課內(nèi)容。?二、基礎(chǔ)訓(xùn)?練：1、?發(fā)聲練習(xí)。?2、節(jié)奏?練習(xí)。三?、新授課?1、教材分?析《我們?的田野》原?是組歌《夏?天旅行歌》?中的第三首?，由于它的?音樂(lè)形象鮮?明，旋律優(yōu)?美動(dòng)聽(tīng)，易?于上口，多?年來(lái)廣為流?傳，成為一?首獨(dú)立的兒?童抒情性合?唱歌曲。歌?詞精彩，富?有詩(shī)意旋律?優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng)?，襯托出了?祖國(guó)江山多?嬌的美麗畫(huà)?卷。2、?聽(tīng)磁帶，體?會(huì)情緒。(?教師畫(huà)一幅?與歌詞有關(guān)?的畫(huà))3?、再聽(tīng)磁帶?，再次體會(huì)?情緒。(歌?曲背景簡(jiǎn)介?)4、學(xué)?唱歌曲，解?決容易唱錯(cuò)?的地方。(?注意二拍子?的演唱速度?及一音多字?)5、先?分組練習(xí)，?然后在合到?一起來(lái)演唱?。(注意反?復(fù)記號(hào))?6、處理歌?曲并完整演?唱歌曲。?7、演唱完?歌曲后請(qǐng)同?學(xué)們畫(huà)一幅?描繪家鄉(xiāng)風(fēng)?景的畫(huà)及談?一談自己的?體會(huì)。四?、聽(tīng)唱想做?(二)。?五、總結(jié)下?課。幼兒?園大班藝術(shù)?教案方案模?板（二）?活動(dòng)目標(biāo)：?1、在熟?悉歌曲旋律?基礎(chǔ)上，學(xué)?習(xí)按節(jié)奏填?充歌詞，并?根據(jù)歌詞大?膽表演，體?驗(yàn)創(chuàng)作和表?演的樂(lè)趣。?2、體驗(yàn)?接納與被接?納的快樂(lè)。?3、感受?旋律的氣氛?以及和同伴?一起參加集?體音樂(lè)活動(dòng)?的樂(lè)趣。?4、培養(yǎng)幼?兒的音樂(lè)節(jié)?奏感，發(fā)展?幼兒的表現(xiàn)?力。5、?樂(lè)意參加音?樂(lè)活動(dòng)，體?驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)?中的快樂(lè)。?活動(dòng)重難?點(diǎn)：重點(diǎn)?：在熟悉歌?曲旋律基礎(chǔ)?上，學(xué)習(xí)按?節(jié)奏填充歌?詞，并根據(jù)?歌詞大膽表?演，體驗(yàn)創(chuàng)?作和表演的?樂(lè)趣。難?點(diǎn)：能按節(jié)?奏填充歌詞?并根據(jù)動(dòng)物?的不同心理?活動(dòng)創(chuàng)造性?的表現(xiàn)歌詞??；顒?dòng)準(zhǔn)?備：形象?歌譜一張、?兔子、大灰?狼頭飾若干?、歌曲磁帶?、錄音機(jī)、?伴奏磁帶、?森林場(chǎng)景布?置活動(dòng)過(guò)?程：一、?聽(tīng)基本旋律?跟教師一起?律動(dòng)進(jìn)活動(dòng)?室。提示?語(yǔ)：今天老?師帶你們一?切去森林里?去玩。二?、熟悉旋律?，填充歌詞?，學(xué)唱歌曲?。1、談?話引出歌詞?內(nèi)容：(?1)、以游?戲口吻引出?：森林里有?一只孤獨(dú)的?大灰狼，它?想找朋友和?它一起玩，?最后它找?到了兔子，?想和兔子做?朋友，可以?前兔子和狼?是敵人呀，?請(qǐng)你想想看?狼會(huì)怎么說(shuō)??兔子又會(huì)?怎么說(shuō)呢??(幼兒自由?猜想)(?2)、聽(tīng)錄?音對(duì)話一遍?，提問(wèn)：你?聽(tīng)到狼和兔?子說(shuō)了什么??(幼兒學(xué)?習(xí)歌詞)?2、熟悉旋?律，學(xué)習(xí)按?節(jié)奏填充歌?詞。(1?)、初步熟?悉曲調(diào)，介?紹歌名。?A、提示語(yǔ)?：兔子聽(tīng)了?狼說(shuō)的話不?高興，狼就?唱了起來(lái)，?我們一起來(lái)?聽(tīng)聽(tīng)看。(?聽(tīng)錄音演唱?一遍)B?、提示語(yǔ)：?老師把兔子?和狼講的話?編成了一首?歌，叫《對(duì)?面的兔子看?過(guò)來(lái)》。?(2)、看?圖填充歌詞?，學(xué)唱歌曲?。A、出?示節(jié)奏圖，?教師介紹節(jié)?奏一遍。?提示語(yǔ)：現(xiàn)?在我們把狼?和兔子的對(duì)?話加進(jìn)去(?邊說(shuō)歌詞并?講解形象圖?片幫助幼兒?記憶)B?、師生按節(jié)?奏念歌詞一?遍。3、?看圖學(xué)唱歌?曲若干遍。?三、創(chuàng)編?動(dòng)作表演，?體驗(yàn)創(chuàng)作和?表演的樂(lè)趣?。1、逐?句講解請(qǐng)幼?兒根據(jù)歌詞?形象創(chuàng)編相?應(yīng)的動(dòng)作和?表情并表演?。2、幼?兒整體創(chuàng)編?表演若干遍?，教師講評(píng)?。3、幼?兒分角色表?演，體驗(yàn)接?納和被接納?的快樂(lè)。?(1)、大?灰狼想和兔?子做朋友，?可他們?cè)瓉?lái)?是敵人，兔?子對(duì)大灰狼?的要求是怎?樣想的呢??(2)、?教師扮演狼?，幼兒扮演?兔子，唱完?狼去兔子面?前請(qǐng)求兔子?的原諒。?(3)、幼?兒分角色表?演若干遍，?體驗(yàn)接納別?人的快樂(lè)。?4、用英?語(yǔ)填充部分?歌詞演唱一?遍。四、?邊唱歌曲邊?出活動(dòng)室。?提示語(yǔ)：?狼和兔子終?于成了好朋?友，狼太高?興了，讓我?們一起到外?面去玩吧!?幼兒園大?班藝術(shù)教案?方案模板（?三）我是?機(jī)器人【?活動(dòng)目標(biāo)】?1、傾聽(tīng)?音樂(lè)并感受?|____?|____?|的節(jié)奏，?在熟悉音樂(lè)?節(jié)奏與結(jié)構(gòu)?的基礎(chǔ)上進(jìn)?行游戲。?2、能按音?樂(lè)節(jié)奏做出?機(jī)器人走、?動(dòng)相互傳遞?的動(dòng)作。?3、理解傳?遞的模式，?體驗(yàn)與同伴?合作游戲的?默契與快樂(lè)??！净顒?dòng)?準(zhǔn)備】音?樂(lè)《莫扎特?第四十交響?曲》剪輯。?【活動(dòng)過(guò)?程】一、?模仿機(jī)器人?的動(dòng)作，引?起游戲興趣?。1、你?們見(jiàn)過(guò)機(jī)器?人嗎?(見(jiàn)?過(guò))2、?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)機(jī)?器人是怎么?樣的?(幼?兒用動(dòng)作來(lái)?表現(xiàn))3?、木頭機(jī)器?人是軟軟的?還是硬硬的??(硬硬的?)4、你?們見(jiàn)過(guò)聲控?機(jī)器人嗎??(沒(méi)有)?5、聲控機(jī)?器人就是聲?音控制的。?(用指示?讓幼兒體會(huì)?聲控機(jī)器人?的特點(diǎn))?[活動(dòng)評(píng)析?：機(jī)器人的?話題本身幼?兒就很感興?趣。]二?、傾聽(tīng)音樂(lè)?，了解音樂(lè)?的節(jié)奏和結(jié)?構(gòu)，在觀察?教師動(dòng)作中?理解游戲的?基本動(dòng)作元?素。聽(tīng)音?樂(lè)，看看機(jī)?器人是怎么?走路的?它?的節(jié)奏是什?么?(師?幼一起學(xué)機(jī)?器人走路。?教師用__?__節(jié)拍提?示幼兒)?[活動(dòng)評(píng)析?：老師通過(guò)?自己的示范?讓幼兒進(jìn)一?步對(duì)聲控機(jī)?器人產(chǎn)生興?趣。]三?、運(yùn)用機(jī)器?人按開(kāi)關(guān)加?能量的互動(dòng)?游戲，進(jìn)一?步感受音樂(lè)?節(jié)奏。1?、剛才呀，?我們機(jī)器人?的電快用完?了，怎么辦??(教師示?范如何充電?)2、我?剛才是怎么?充電的?(?買(mǎi)插頭;找?電源充;到?加油站加油?;買(mǎi)電池)?3、可以?按頭，還可?以按哪里??(聽(tīng)音樂(lè)?，師幼共同?做動(dòng)作)?[活動(dòng)評(píng)析?：音樂(lè)節(jié)奏?感鮮明，幼?兒很感興趣?。不同的節(jié)?奏之間的轉(zhuǎn)?變，極具情?境性。]?四、幼兒嘗?試兩兩合作?輪流按“開(kāi)?關(guān)”，給對(duì)?方充電。?1、我來(lái)看?看機(jī)器人的?電都有沒(méi)有?充滿。(摸?一摸幼兒的?頭)2、?哎呀，都沒(méi)?有充滿哦，?我的電是滿?的(老師?下位隨機(jī)按?幼兒，讓其?充電。)?3、同伴間?如何充電??(請(qǐng)老師示?范。)4?、剛才是怎?么充電的??這叫什么??(幼兒兩兩?結(jié)合)(?請(qǐng)幼兒示范?正確的和錯(cuò)?誤的動(dòng)作，?明確游戲規(guī)?則。)5?、機(jī)器人們?，教師還有?一些機(jī)器人?等著我們充?電呢。[?活動(dòng)評(píng)析：?教師游戲化?的語(yǔ)言貫穿?于整個(gè)活動(dòng)?，這能夠讓?幼兒在整個(gè)?活動(dòng)中沉浸?在這個(gè)快樂(lè)?的音樂(lè)游戲?中。]五?、完整游戲?。[活動(dòng)?評(píng)析：兩位?教師在示范?的時(shí)候，形?象逼真，對(duì)?頭部、肘關(guān)?節(jié)、臀部、?肩膀的充電?，幼兒很感?興趣。幼?兒上去示范?錯(cuò)誤和正確?的動(dòng)作，能?夠讓幼兒自?己意識(shí)到正?誤，再次明?確游戲規(guī)則?，加深影響?。]反思?：活動(dòng)的?導(dǎo)入通過(guò)遷?移幼兒已有?的關(guān)于機(jī)器?人的經(jīng)驗(yàn)激?發(fā)幼兒的興?趣。活動(dòng)中?教師幫助幼?兒不斷的感?知音樂(lè)的節(jié)?奏，節(jié)奏快?速慢速的不?斷轉(zhuǎn)換，使?幼兒一直沉?浸在游戲的?快樂(lè)體驗(yàn)中?，避免了游?戲的枯燥和?重復(fù)練習(xí)。?教師通過(guò)游?戲化的語(yǔ)言?和機(jī)器人生?硬的動(dòng)作幫?助幼兒掌握?|____?|____?|的節(jié)奏型?。當(dāng)老師發(fā)?現(xiàn)幼兒出現(xiàn)?問(wèn)題是=時(shí)?，能用游戲?化的語(yǔ)言引?導(dǎo)幼兒說(shuō)出?自己的問(wèn)題?，幫助幼兒?達(dá)到自我學(xué)?習(xí)和全班共?同學(xué)習(xí)的效?果。如：兩?名幼兒在游?戲的過(guò)程中?玩的很興奮?，出現(xiàn)沒(méi)有?按照老師要?求行動(dòng)的情?況，老師說(shuō)?：這兩個(gè)機(jī)?器人有點(diǎn)不?受控制，我?幫他們調(diào)整?下程序。后?面幼兒兩兩?相互充電的?時(shí)候，這兩?名幼兒還出?現(xiàn)了動(dòng)手的?現(xiàn)象，老師?以機(jī)器人的?身份介入，?幫助他們充?電。這樣既?沒(méi)有影響到?別的幼兒和?上課的環(huán)節(jié)?，又讓這兩?名幼兒繼續(xù)?回到了游戲?中。幼兒?園大班藝術(shù)?教案方案模?板（四）?【活動(dòng)目標(biāo)?】1、進(jìn)?一步區(qū)分對(duì)?身體主要器?官和部位的?認(rèn)識(shí)。2?、發(fā)現(xiàn)身體?部位可以發(fā)?出各種各樣?的聲音，并?大膽地進(jìn)行?嘗試表現(xiàn)為?音樂(lè)伴奏。?3、萌發(fā)?喜歡打擊類?音樂(lè)活動(dòng)。?【活動(dòng)重?點(diǎn)】能區(qū)分?身體的主要?器官并能發(fā)?現(xiàn)身體部位?可以發(fā)出不?同的聲音。?【活動(dòng)難?點(diǎn)】大膽用?身體部位為?音樂(lè)伴奏。?【活動(dòng)準(zhǔn)?備】1、?樂(lè)器___?_件(圓舞?板、響棒、?鈴鼓)2?、嘴巴、手?、腳圖片各?一張及音樂(lè)?伴奏?！?活動(dòng)過(guò)程】?一、律動(dòng)?，激發(fā)幼兒?參與音樂(lè)活?動(dòng)的興趣。?師：小朋?友們今天鈴?鼓樂(lè)器來(lái)跟?你們做游戲?，跟著鈴鼓?走走吧!(?當(dāng)鈴鼓節(jié)奏?快時(shí)，幼兒?快些走，當(dāng)?鈴鼓節(jié)奏慢?時(shí)，幼兒慢?些走)二?、認(rèn)識(shí)樂(lè)器?，激發(fā)幼兒?觀察的興趣?。1、聽(tīng)?聲音猜樂(lè)器?。師：史?老師還請(qǐng)來(lái)?了其他的樂(lè)?器寶寶，它?們要跟小朋?友玩?zhèn)€猜猜?樂(lè)的游戲，?一起來(lái)猜猜?它們是誰(shuí)??(出示圓舞?板、響棒、?鈴鼓)2?、引導(dǎo)幼兒?傾聽(tīng)樂(lè)器發(fā)?出的聲音，?并讓幼兒說(shuō)?說(shuō)。(依次?講講三種樂(lè)?器發(fā)出的聲?音)三、?引導(dǎo)幼兒發(fā)?現(xiàn)身體能發(fā)?出聲音的部?位，逐步認(rèn)?識(shí)身體樂(lè)器?。師：小?朋友，不光?我們的樂(lè)器?你發(fā)出好聽(tīng)?的聲音，我?們身上一些?地方也能發(fā)?出好聽(tīng)的聲?音呢?你試?試看，能不?能讓它發(fā)出?聲音來(lái)。?幼兒嘗試后?并讓幼兒說(shuō)?說(shuō)自己身上?哪個(gè)部位能?發(fā)出聲音，?是怎么發(fā)出?的如：嘴巴?，當(dāng)幼兒說(shuō)?出嘴巴的時(shí)?候，教師出?示圖片，并?讓幼兒知道?這是嘴巴樂(lè)?器幼兒說(shuō)說(shuō)?嘴巴除了小?朋友說(shuō)的一?種以外，還?有沒(méi)有其他?的方法(彈?舌頭、用力?抿嘴)。幼?兒集體練習(xí)?幼兒想到的?方法。手：?可以拍手，?也可以拍其?他的身體部?位。腳：碰?腳、跺腳等?。四、利?用身體樂(lè)器?給音樂(lè)伴奏?。1、分?部位給音樂(lè)?伴奏(嘴、?手、腳)?2、游戲：?看指令選身?體樂(lè)器演奏?師：小朋?友，現(xiàn)在老?師和你們來(lái)?玩?zhèn)€游戲，?老師這里的?三張圖做標(biāo)?記，等一下?，音樂(lè)響起?的時(shí)候，大?家要邊聽(tīng)邊?看我的指揮?，我指到哪?種身體樂(lè)器?，你們就用?哪種身體樂(lè)?器演奏。?3、演奏2?—3邊結(jié)束?。五、結(jié)?束活動(dòng)。?師：身體原?來(lái)能發(fā)出這?么多好聽(tīng)的?聲音，讓我?們一起去告?訴其他班的?小朋友吧!?(開(kāi)火車(chē)離?開(kāi)教室)?幼兒園大班?藝術(shù)教案方?案模板（五?）活動(dòng)目?標(biāo)：1、?感受音樂(lè)的?速度、力度?變化，模仿?小動(dòng)物走路?。2、根?據(jù)要求改編?歌詞。3?、根據(jù)改編?后的歌詞創(chuàng)?編動(dòng)作。?活動(dòng)準(zhǔn)備：?1、在日?常生活中注?意觀察各種?動(dòng)物的走路?姿勢(shì)。2?、日常生活?中，提醒幼?兒注意觀察?各種人物的?走路姿勢(shì)。?活動(dòng)過(guò)程：?一、進(jìn)場(chǎng)?活動(dòng)：以音?樂(lè)《小動(dòng)物?走路》進(jìn)場(chǎng)?。二、想?想玩玩1?、請(qǐng)幼兒根?據(jù)走路跳跳?跳、搖搖搖?、爬爬爬、?靜悄悄改變?歌詞。a?剛剛有四種?小動(dòng)物在走?路他們分別?是誰(shuí)?是怎?樣走路的??b小朋友?們你們知道?其他小動(dòng)物?是怎樣走路?的嗎?c?請(qǐng)小朋友們?來(lái)學(xué)一學(xué)，?選出表演好?的小朋友上?前表演請(qǐng)其?余小朋友猜?一猜并學(xué)走?。2、根?據(jù)歌詞學(xué)小?動(dòng)物走路。?a將小朋?友說(shuō)出的小?動(dòng)物編進(jìn)歌?詞。b根?據(jù)歌詞創(chuàng)編?動(dòng)作。3?、根據(jù)小寶?寶、小朋友?、解放軍、?老爺爺改變?歌詞。a?剛剛我們知?道了很多小?動(dòng)物的走路?姿勢(shì)，那我?們小朋友是?怎樣走路的??b在想?一想小寶寶