中班語言活動(dòng)教案模板匯總五篇

中班語言活動(dòng)教案模板匯總五篇中班語言活動(dòng)教案篇1活動(dòng)目標(biāo)：.欣賞故事，了解故事的內(nèi)容和情節(jié)，初步理解并形成“半個(gè)月”的時(shí)間概念。.通過談話、觀看圖片，感受半個(gè)月里月亮形狀變化的過程。.萌發(fā)對月相變化現(xiàn)象的‘好奇心和探究欲望。活動(dòng)準(zhǔn)備：.兔媽媽、小兔玩偶各1個(gè)。.紙制的大餅1塊，單月的日歷1張。.畫有月亮變化的圖片1套?；顒?dòng)過程：一、教師出示玩偶導(dǎo)入。教師：猜猜看，今天誰到我們班來做客了？教師：兔公公家里蓋房子，兔媽媽要去幫忙，小兔子會(huì)怎樣等媽媽呢？二、欣賞故事，了解“半個(gè)月”的時(shí)間概念。了解時(shí)間概念。教師：兔媽媽要多長時(shí)間才回來呢？你們知道半個(gè)月有多長“興趣是最好的老師”，活動(dòng)一開始我以歡迎小客人來做客,并讓幼兒幫助小客人找家來引出詩歌，這個(gè)環(huán)節(jié)小朋友表現(xiàn)得非常棒，許多平時(shí)不舉手的孩子也紛紛發(fā)言，他們都能積極主動(dòng)地參與探討小鳥、小羊、小魚等與樹林、草地、小河等之間的歸屬關(guān)系。在讓孩子們學(xué)習(xí)詩歌時(shí)，我有些操之過急，將孩子們的能力高估了，在孩子們還沒有完全掌握詩歌的'情況下，就急切的轉(zhuǎn)換到下一個(gè)環(huán)節(jié)，以至于有些孩子們仿編時(shí)出現(xiàn)不會(huì)編的情況，這也是我沒有考慮周全，不能只看到那些能力強(qiáng)的孩子，而要顧全大局?；顒?dòng)中，孩子們在表達(dá)時(shí)不會(huì)自覺地用完整的語言回答問題,特別是在疊詞方面，有些孩子說完自己的想法之后還需要老師的引導(dǎo)和提醒才會(huì)運(yùn)用疊詞。在仿編詩歌這一環(huán)節(jié)，很多孩子想得也非常好，如綠綠的草地是是小馬的家，高高的天空是太陽的家等，但孩子在活動(dòng)中表達(dá)得并沒有這么完整，甚至只會(huì)說“小蜜蜂的家在花朵里，花朵是紅色的”等諸如此類的語言，自己還不會(huì)總結(jié)詩句，孩子還不習(xí)慣句式的轉(zhuǎn)變，還需老師的提醒。游戲《送圖片回家》時(shí)，孩子們的情緒已經(jīng)十分激動(dòng)了，在還沒聽清楚我交代的要求就開始行動(dòng)，大多數(shù)孩子能理解各種事物之間的關(guān)系，能貼到相應(yīng)的家里去，但就是沒有把話說完整就去貼，以至于出現(xiàn)混亂的現(xiàn)象。本活動(dòng)我把創(chuàng)編環(huán)節(jié)放在重點(diǎn)，時(shí)間占了很多，聽了其他老師的反饋，我也覺得對中班幼兒來講創(chuàng)編可以適當(dāng)放低要求，不要作為一個(gè)最主要的環(huán)節(jié)來做可能更合適。呢？教師：我們一起來數(shù)一數(shù)日歷，就知道半個(gè)月時(shí)間有多長了。三、講述故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。.教師過演示邊講述故事。.教師根據(jù)情節(jié)出示相應(yīng)圖片。教師：兔媽媽走后幾天，小兔看到的月亮是什么樣的？四、觀察月相變化圖片，激發(fā)幼兒探究欲望。.觀察月亮的變化。教師：月亮是怎樣變樣子的呢？.教師小結(jié)月亮變化的過程。教師：你看過月亮變化的樣子嗎？.引導(dǎo)幼兒記錄月亮的不同變化。活動(dòng)延伸：指導(dǎo)幼兒在語言區(qū)進(jìn)行欣賞與表演活動(dòng)。中班語言活動(dòng)教案篇2教案目標(biāo)：1、使幼兒在寬松、自由的環(huán)境里初步了解動(dòng)詞，會(huì)說動(dòng)詞。2、使幼兒體會(huì)參與活動(dòng)的樂趣，鼓勵(lì)幼兒大膽探索和發(fā)現(xiàn)。3、幼兒能用完整的語言表達(dá)自己的教案過程。教案準(zhǔn)備：1、錄音機(jī)、磁帶2、汽球、毛絨玩具、呼拉圈、報(bào)紙、皮球、鈴鼓若干教案過程：一、引出課題，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。1、教師與幼兒一起聽音樂跳舞。2、教師提問：你都做了什么？二、引導(dǎo)幼兒在寬松、自由的.環(huán)境下邊邊說動(dòng)詞。（一）教師和幼兒一起示范玩球。1、教師出示皮球問：這是什么？球是什么樣子的？可以怎么玩？2、請幼兒表演玩球并提問：他在做什么？（幼兒說出動(dòng)詞）（二）幼兒自選物品進(jìn)行。1、教師提出要求：選擇自己喜歡的物品玩一玩，看誰玩的花樣最多，提醒幼兒不要碰到其他人。2、幼兒自選玩具進(jìn)行，教師指導(dǎo)。3、教師提問：你在玩什么？你是怎么玩的？（指導(dǎo)幼兒與小伙伴一起）4、教師和幼兒一起玩“打人”。5、指導(dǎo)幼兒整理玩具。（三）進(jìn)一步學(xué)習(xí)動(dòng)詞。1、教師拿皮球和報(bào)紙問幼兒：你剛才是怎么玩的？（幼兒講述并表演）2、教師向幼兒說明表示動(dòng)作的詞就叫做動(dòng)詞。3、幼兒繼續(xù)表演，講述自己活動(dòng)的過程?；顒?dòng)延伸：引導(dǎo)幼兒觀察汽球并提出新的問題：是什么東西讓汽球鼓起來的？中班語言活動(dòng)教案篇3活動(dòng)目標(biāo)：1、能學(xué)說游戲語言，并能將生活經(jīng)驗(yàn)遷移到游戲活動(dòng)中。2、體驗(yàn)語言游戲的快樂。3、養(yǎng)成有目的傾聽的好習(xí)慣活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT課件，胸卡，音樂活動(dòng)重點(diǎn)：在學(xué)說游戲語言的.過程中能積極遷移生活經(jīng)驗(yàn)?；顒?dòng)難點(diǎn)：遷移經(jīng)驗(yàn)時(shí)能說得更豐富，涉及范圍更廣泛。活動(dòng)過程：一、看課件，學(xué)說游戲語言。1、教師播放課件，引導(dǎo)幼兒有目的傾聽并完整回答問題。提問：草地上都有誰？這些朋友都是什么味道的？還有什么的味道是甜甜的？酸酸的？香香的？辣辣的？鼓勵(lì)幼兒積極參與討論，遷移生活中的經(jīng)驗(yàn)。2、依次請不同味道的“朋友”進(jìn)“火車”，幼兒學(xué)說游戲語言。“鈴鈴鈴，電話響，我們好朋友，一起去旅游，火車火車開起來，酸酸的朋友請進(jìn)來”。教師配合課件角色，引導(dǎo)幼兒融入游戲，學(xué)說游戲語言。二、玩游戲，體驗(yàn)游戲快樂。1、幼兒自選角色，自戴標(biāo)記。請2名小朋友和老師一起當(dāng)火車頭。2、幼兒運(yùn)用游戲中的語言進(jìn)行游戲。三、集體討論，思維拓展。1、提問：現(xiàn)在又有了一個(gè)新朋友來草地上游戲，看看是什么朋友？還會(huì)有什么樣的朋友來游戲呢？引導(dǎo)幼兒開闊思路。四、延伸：變換不同的要求，繼續(xù)游戲。中班語言活動(dòng)教案篇4活動(dòng)目標(biāo)：.在幫助小動(dòng)物尋找老鴨家的過程中，了解告訴他人住址的基本要素。.關(guān)注自己家所處的周圍環(huán)境，并嘗試用完整的語句描述?；顒?dòng)重點(diǎn)：了解告訴他人住址的基本要素?；顒?dòng)難點(diǎn)：嘗試用完整的語句描述?；顒?dòng)準(zhǔn)備：故事ppt活動(dòng)過程：一、理解故事，發(fā)現(xiàn)問題師：看，這是一個(gè)什么？我們什么時(shí)候會(huì)吃蛋糕呢？今天會(huì)是誰要過生日了呢？（出示老鴨圖片）小結(jié)：原來今天是老鴨的生日,它想請小動(dòng)物也來參加party!重點(diǎn)提問：.小動(dòng)物們找到老鴨的家了嗎？為什么找不到？（沒）.他們都是根據(jù)老鴨說的去做的呀，到底是怎么回事？.老鴨對小豬是怎么說的？對小黃狗又是怎么說的？小白兔收到的短信是怎么寫的？.到底怎樣才能找到老鴨的家？老鴨的家到底在哪里？小結(jié)：老鴨對每個(gè)小動(dòng)物只說了其中一點(diǎn)。要找到老鴨的家，除了要告訴別人房子的‘樣子、顏色，還要告訴別人家的周圍有些什么，有什么特別之處。把這些都說清楚了，別人才能很方便找到。師：你們都清楚了，可小動(dòng)物們還不知道，誰來告訴他們。（三個(gè)小動(dòng)物知道了要找到老鴨的家就是要把三個(gè)條件合起來，于是它們找到了一個(gè)漂亮的房子有藍(lán)藍(lán)的屋頂，藍(lán)藍(lán)的窗還有黃黃的籬笆，家門口還有一個(gè)大花壇，家的前面還有一個(gè)超市。）師：你們說，現(xiàn)在小動(dòng)物們能找到老鴨的家了嗎？到底找沒找到？聽我完整地講一遍故事。二、遷移生活經(jīng)驗(yàn)，拓展幼兒思維廣度師：你覺得這是個(gè)怎樣的老鴨？我們可不能和老鴨一樣。師：我們會(huì)去一個(gè)小朋友的家做客，誰來說一說你家在哪里？誰能說的最清楚。結(jié)束語：究竟去誰家，就看你的本領(lǐng)嘍！中班語言活動(dòng)教案篇5活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容，掌握兒歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：什么是什么的家。2、嘗試學(xué)習(xí)仿編詩歌，培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗試精神?；顒?dòng)重點(diǎn):學(xué)習(xí)朗誦詩歌并能仿編詩歌?；顒?dòng)難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒能大膽表達(dá)創(chuàng)編的詩歌?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、畫有藍(lán)天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。2、制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友貼絨學(xué)具。3、小圖片每人一張。活動(dòng)過程：一、激發(fā)興趣，引出課題。1、今天老師給你們請來了許多小客人，你們看它們是誰呀？出示：白云、小魚、小鳥、花兒、蝴蝶、小羊圖2、師:小朋友們都有自己的家，我們的小客人也有自己的家，那你們知道小客人們的家在哪里嗎？（幼兒自由議論）3、師：那到底是不是這樣呢？請小朋友豎起小耳朵來聽聽這首好聽的詩。二、出示圖片，教師有感情的朗誦詩歌。1、幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。小朋友你聽見兒歌里說了什么,要用詩歌里面的話來回答。（幼兒回答一句，其他幼兒跟學(xué)一句）2、你們知道小羊?yàn)槭裁聪矚g住在綠綠的草地上？小魚喜歡清清的河里？……3、集體完整朗誦詩歌一遍。4、分角色朗誦詩歌。5、請個(gè)別幼兒朗誦。三、結(jié)合詩歌原有模式進(jìn)行仿編。1、師：藍(lán)藍(lán)的天空除了可以是白云的家，還可以是誰的家呀？幼：燕子（提醒幼兒用詩歌中的話來告訴大家，說完整，什么是什么的家。）2、依次類推仿編詩歌3、師幼有感情地朗誦新編的詩歌。4、請能力強(qiáng)的幼兒朗誦自編的詩歌.四、游戲：送它們回家。請小朋友拿起自己椅子下