聽《過程意識和經(jīng)驗指向》視頻講座有感范文

1/1聽《過程意識和經(jīng)驗指向》視頻講座有感范文

近期，聆聽了虞永平教授的《過程意識和經(jīng)驗指向》視頻講座，受益匪淺。

“過程“和”經(jīng)驗“這兩個詞，深深的印在我的腦海里。我所理解的“過程意識”就是要有關(guān)注過程的想法，將幼兒園課程轉(zhuǎn)化為孩子實(shí)際參與的過程，過程中讓孩子獲得活的知識?！敖?jīng)驗指向”就是在有價值的活動中，幼兒通過探究、操作、體驗、交往、表達(dá)去感受自己的內(nèi)心從而獲得經(jīng)驗即過程性的知識。如何讓幼兒園的課程回歸過程，如何讓孩子獲得經(jīng)驗并走向新的高度，通過研修學(xué)習(xí)，讓我在虞教授的講座里得到了更好的解答。

正如對虞永平教授所講幼兒園老師的備課和小學(xué)初中高中老師的備課不一樣，幼兒園老師不單單是備課，而是將知識點(diǎn)轉(zhuǎn)化為孩子實(shí)際參與的過程，讓孩子們在主動參與的過程中獲取經(jīng)驗，收獲知識。對幼兒園孩子來講過程性的知識是更適宜的。要給孩子“原料”讓孩子自己把它加工成”熟料”。

曾經(jīng)也迷航

記得在小學(xué)實(shí)習(xí)的時候，有一篇叫做《雪地里的小畫家》的課文。我將教學(xué)的重點(diǎn)放在了讓學(xué)生們認(rèn)識生字，讀準(zhǔn)字音，讀通句子這幾個方面。學(xué)生們跟著我一句一句的讀著，讀的很準(zhǔn)確他們讀得聲音很響亮，也很好聽。但是當(dāng)時心里總是覺得少了點(diǎn)什么似，學(xué)生們在整個過程中始終始終在被動的接受知識，沒有一點(diǎn)的主動探索與互動，課后我幡然醒悟，這是我的失誤，我沒有給予孩子們探索的機(jī)會，沒有給予孩子們自己去發(fā)現(xiàn)知識的平臺。

遠(yuǎn)航的燈塔已樹立

走上現(xiàn)在的工作崗位，在一個下雪的午后，腦海里瞬間浮現(xiàn)出陳鶴琴先生的一句話：大自然、大社會都是活教材。我想：讓孩子在大自然中主動探索，獲得直接經(jīng)驗豈不是更好？我靈機(jī)一動，將孩子們?nèi)繋У窖┑乩?，用神秘的語氣說：“孩子們，你們知道嗎？我們幼兒園的小動物會作畫，不用顏料不用畫筆。”孩子們吃驚的問：“老師，是真的嗎？”孩子們有些已經(jīng)迫不及待，“那我們邀請小動物們也來試試吧！“孩子們在雪地里高興地蹦起來，連忙拍手叫道“好好好”！讓孩子們帶著好奇心去觀察去探索，一定會達(dá)到事半功倍的效果。于是我把孩子們帶到幼兒園飼養(yǎng)區(qū)，哪里的小雞，小鴨，小花狗都出來迎接我們。果然不出我的所料，孩子們目不轉(zhuǎn)睛的看著小動物們?？墒怯械暮⒆拥炔患傲?，急切的問：“老師，小動物們沒有畫畫啊？”我安慰他說：“你再仔細(xì)再看看，看看它們的腳下，看看它們走過的雪地！”“這時候，有的小朋友大聲歡呼道：“小狗踩在雪地里的腳印好漂亮！”孩子們都圍觀過去，我趕緊引導(dǎo)幼兒：”哇，小狗畫的畫真漂亮，小朋友再看看，它畫的是什么呀？“小朋友們你一句，我一句討論起來：“像小花”，“像點(diǎn)心”……這時，幾個小朋友大聲喊我：“老師，老師，小雞畫的小草，小鴨畫的樹葉！”“我故作吃驚的說：”是嗎，我看看，那他們畫的是什么葉子？“孩子們大喊：“小雞畫的像竹葉，像松葉。小鴨畫的像無花果的葉子，像楓葉！”我又問：“為什么他們畫的樹葉不一樣？”孩子們說：“他們的腳長得不一樣?！?/p>

背上行囊重新上路

轉(zhuǎn)瞬間我醒悟了，許多時候課堂上的講解僅僅是間接經(jīng)驗的轉(zhuǎn)述和灌輸，缺少的就是這種直接經(jīng)驗獲得的過程和參與的積極性。仔細(xì)想來，幼兒的生活是豐富多彩的，幼兒園的活動是千變?nèi)f化的，這不正是幼兒參與其中，直接獲得的最佳途徑嗎？

后來，為了讓孩子在此經(jīng)驗的基礎(chǔ)上獲得新的經(jīng)驗，我將這個活動課程請進(jìn)了區(qū)域活動。閱讀區(qū)中，孩子們不僅輕松容易的學(xué)會了兒歌，還學(xué)會了自己創(chuàng)編兒歌。美工區(qū)中，孩子們用畫筆記錄小動物們的腳印畫，還請小朋友們一起收集樹葉，認(rèn)識不同的樹葉，用樹葉作畫?？茖W(xué)區(qū)中，孩子們探索：“為什么小雞和小鴨的腳掌不一樣。”通過實(shí)驗探索他們知道：小鴨的腳掌是連著的，撥水用。小雞的腳掌是分開的，拔土用。與它們的生活習(xí)性有關(guān)。

正如虞教授所提倡的：幼兒主要是通過直接經(jīng)驗來學(xué)習(xí)的。幼兒教師不是要傳授知識，而是要幫助幼兒獲得經(jīng)驗，更重要的是要用正確的兒童觀引導(dǎo)幼兒主動探索自然，鼓勵幼兒大膽嘗試，仔細(xì)觀察。只有讓幼兒親身經(jīng)歷過、親自去感受，他才會深有體會難以忘卻，僅僅通過老師去講