第一學(xué)期高一化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

第第頁第一學(xué)期高一化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

第一學(xué)期高一化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)1

一、教材分析〔結(jié)構(gòu)系統(tǒng)、單元內(nèi)容、重難點〕

本學(xué)期教材為蘇教版化學(xué)必修1的內(nèi)容，共分四個專題：

專題1：化學(xué)家眼中的物質(zhì)世界

專題2：從海水中獲得的化學(xué)物質(zhì)

專題3：從礦物到基礎(chǔ)材料

專題4：硫、氮和可持續(xù)進展

專題1與中學(xué)連接緊密，主要介紹學(xué)習(xí)討論化學(xué)的基本方法和思路，為后續(xù)三個專題元素及化合物知識的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，專題1還涉及了化學(xué)計量方法的學(xué)習(xí)。

重點：物質(zhì)的量、物質(zhì)的量濃度，氧化還原反應(yīng)、離子反應(yīng)等，更多的那么是元素化合物知識，通過元素化合物知識的學(xué)習(xí)，進一步來理解基本理論和概念，同時培育同學(xué)的試驗技能和學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好。

難點：n、V、M、m、N、NA、Vm之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系，定量討論化學(xué)反應(yīng)，氧化還原反應(yīng)、離子反應(yīng)方程式的書寫、元素化合物知識的系統(tǒng)性

二、同學(xué)分析〔雙基智能水平、學(xué)習(xí)立場、方法、紀(jì)律〕

我校高一班級有十個班，其中四個文科班，兩個提前班，四個理科班。同學(xué)剛從中學(xué)進入高中，對化學(xué)的討論方法沒有整體的認(rèn)識，已能夠用質(zhì)量進行定量分析，接觸的元素化合物的知識有限。學(xué)習(xí)過氫氣、氧氣和二氧化碳的制備，酸堿鹽和少數(shù)的氧化物，四大基本反應(yīng)類型，元素、化合物等基本概念。同學(xué)抽象思維技能正在逐步進展。

初入高中，一切都很新鮮，同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好較高，但是未形成規(guī)范，學(xué)習(xí)方法有待改善，紀(jì)律管理需要強化。

三、教學(xué)目的要求

通過化學(xué)1的學(xué)習(xí)，初步掌控化學(xué)的討論方法和學(xué)習(xí)方法，訂正不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步形成元素化合物知識的結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，學(xué)會分析歸納總結(jié)。初步掌控基本的試驗操作，并能應(yīng)用于化學(xué)物質(zhì)性質(zhì)的討論，在試驗過程中提高探究技能，知道化學(xué)是一門以試驗為基礎(chǔ)的學(xué)科。

四、完成教學(xué)任務(wù)和提高教學(xué)質(zhì)量的詳細(xì)措施

老師做到集體備課和課后反思，參與教學(xué)研討活動，積極收集相關(guān)教學(xué)資源信息，學(xué)習(xí)最新的教學(xué)理論和教學(xué)方法，仔細(xì)批改同學(xué)的作業(yè)，分析同學(xué)的各種反饋信息，實時調(diào)整教學(xué)計劃，以同學(xué)為中心開展教學(xué)。

五、教學(xué)進度

周次課、章、節(jié)教學(xué)內(nèi)容備注

1專題1第一單元緒論、物質(zhì)的分類

2專題1第一單元物質(zhì)的轉(zhuǎn)化、物質(zhì)的量

3專題1第一單元物質(zhì)的聚集狀態(tài)、物質(zhì)的分散系

4專題1第二單元物質(zhì)的分別與提純、常見物質(zhì)的檢驗

5專題1第二單元溶液的配制及分析

6專題1第三單元人類對原子結(jié)構(gòu)的認(rèn)識

7專題2第一單元專題1復(fù)習(xí)、氯氣的生產(chǎn)原理

8專題2第一單元氯氣的性質(zhì)1、2

9專題2第一單元溴碘的提取

10專題2第一、單元氧化還原反應(yīng)1、2

11專題2第一單元期中復(fù)習(xí)、考試

12專題2第二單元鈉的性質(zhì)與應(yīng)用、碳酸鈉的性質(zhì)與應(yīng)用

13專題2離子反應(yīng)、鎂的提取及應(yīng)用、專題復(fù)習(xí)

14專題3第一單元從鋁土礦到鋁、鋁的氧化物與氫氧化物、鋁的性質(zhì)

15專題3第二單元從自然界中獵取鐵和銅、鐵、銅及其化合物的應(yīng)用

16專題3第三單元硅酸鹽礦物與硅酸鹽產(chǎn)品、二氧化硅與信息材料

17專題3、專題4第一單元專題復(fù)習(xí)、二氧化硫的性質(zhì)與作用

18專題4第一單元硫酸的制備和性質(zhì)、硫和含硫化合物的相互轉(zhuǎn)化

19專題4第一單元、第二單元專題4第一單元復(fù)習(xí)、氮氧化物的產(chǎn)生及轉(zhuǎn)化

20專題4第二單元氮肥的生產(chǎn)和運用、硝酸的性質(zhì)

21專題4專題復(fù)習(xí)

22專題1-4期末復(fù)習(xí)

23專題1-4期末考試

24放假

期末總結(jié)：

整個學(xué)期，教學(xué)進度符合要求，能夠完成要求的教學(xué)內(nèi)容。同學(xué)的學(xué)習(xí)呈現(xiàn)周期性的改變。初學(xué)物質(zhì)的量時，完全不能接受一個全新的物理量。隨著時間的推移，能夠在習(xí)題和學(xué)習(xí)中不斷理解物質(zhì)的量，并能夠應(yīng)用物質(zhì)的.量解決問題?？傮w上能夠達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)計劃。

對于教學(xué)的難點，同學(xué)的學(xué)習(xí)總是按部就班的，所以不要求一步到位，而是像教材的編制一樣，采納螺旋上升式的。在整個教學(xué)中，貫穿離子反應(yīng)和氧化還原反應(yīng)的原理，常常鞏固復(fù)習(xí)提高。較多的反應(yīng)和化學(xué)方程式，同學(xué)在記憶上有肯定的難度，所以在平常上課要灌輸書寫化學(xué)反應(yīng)的方法和規(guī)律。如酸性物質(zhì)和堿性物質(zhì)不能共存，氧化性物質(zhì)和還原性的物質(zhì)不能共存，依據(jù)酸堿鹽之間的反應(yīng)和氧化還原的原理書寫產(chǎn)物并配平化學(xué)方程式。教學(xué)難點的突破上比較困難，依據(jù)同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，需要重復(fù)講解復(fù)習(xí)。教學(xué)重點能夠落實到位。

在期末復(fù)習(xí)中也發(fā)覺較多的問題，比如一些概念：膠體、電解質(zhì)、非電解質(zhì)、強電解質(zhì)、弱電解質(zhì)、分散系等仍舊有部分同學(xué)涌現(xiàn)了遺忘，沒能真正理解，在以后的教學(xué)中，要穿插前面的知識點，不斷提示同學(xué)去復(fù)習(xí)。

第一學(xué)期高一化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)2

本學(xué)期，我擔(dān)負(fù)高一兩個教學(xué)班的化學(xué)教學(xué)，根據(jù)教學(xué)計劃和教學(xué)大綱，已經(jīng)如期地完成了教學(xué)任務(wù)。本學(xué)期已完成了必修1第一章至第四章的教學(xué)內(nèi)容，期末復(fù)習(xí)工作也順當(dāng)進行。做到有組織、有計劃、有步驟地引導(dǎo)學(xué)習(xí)進行復(fù)習(xí)，并做好補缺查漏工作。下面就本人的工作做一個小結(jié)。

一、彈性調(diào)整難度

教學(xué)要堅持因材施教原那么,肯定要適合同學(xué)的胃口,對不同層次同學(xué)有不同要求。假設(shè)要求過高、過難，同學(xué)接受不了，會產(chǎn)生厭學(xué)心情，成果更差；假設(shè)要求過低，同學(xué)會感覺太簡約、無味，不投入精力學(xué)習(xí)，成果平平，甚至后退。所以我對不同層次同學(xué)掌控知識的深度、廣度要求不同，進行彈性調(diào)整，使每個同學(xué)都能得到很好的進展。

二、加強方法指導(dǎo)

對原有知識基礎(chǔ)較好、學(xué)習(xí)方法得當(dāng)、學(xué)習(xí)信心強的同學(xué)，重點是指導(dǎo)同學(xué)把知識向縱、橫兩個方向進展，開拓同學(xué)思維，讓同學(xué)學(xué)有余味；對原有知識基礎(chǔ)一般、學(xué)習(xí)方法欠佳、學(xué)習(xí)信心時弱時強的同學(xué)，重點是指導(dǎo)同學(xué)養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，堅持由同學(xué)自己閱讀，有利于同學(xué)積極思維，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。

三、課堂、課后有分別

不管是難度和廣度的調(diào)整，還是學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，主要通過課堂教學(xué)來完成，老師的教法徑直影響同學(xué)的學(xué)法，課堂教學(xué)是完成教學(xué)中心任務(wù)的主戰(zhàn)場，是減輕同學(xué)負(fù)擔(dān)、提高同學(xué)學(xué)習(xí)效率的`主渠道，所以提高課堂效率也就顯得尤為重要。在備課時堅持啟發(fā)性和因材施教的原那么，依據(jù)化學(xué)學(xué)科的特點，聯(lián)系生活，從各方面激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，有時候適當(dāng)利用課件加強教學(xué)直觀性。著重課堂的節(jié)奏、容量大小，充分發(fā)揮老師語言的特點，形成以老師為主導(dǎo)，以同學(xué)為主體的教學(xué)模式，課后對不同的同學(xué)采用培優(yōu)補差的方式。

四、積極抓好日常的教學(xué)工作程序，使教學(xué)工作有效開展

根據(jù)學(xué)校的要求，我積極仔細(xì)地做好課前的備課資料的搜集工作，按時按量的布置了同學(xué)作業(yè)，全批全改，發(fā)覺問題實時解決，實時在班上評講，實時反饋。

五、試驗教學(xué)有待加強

試驗教學(xué)可以激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好，援助同學(xué)形成概念，獲得知識和技能，培育觀測和試驗技能，還有助于培育實事求是、嚴(yán)厲仔細(xì)的科學(xué)立場和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。因此，加強試驗教學(xué)是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。在教學(xué)中盡量做好每個演示試驗。盡自己的努力做好每一個同學(xué)試驗。上是我進以行化學(xué)教學(xué)中的幾點做法和想法，我會在以后的教學(xué)中不斷總結(jié)，不斷地提升自己的業(yè)務(wù)技能。

第一學(xué)期高一化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)3

高一化學(xué)教育教學(xué)工作眼看就要結(jié)束了，在學(xué)校、教育處、教研處、班級組的徑直領(lǐng)導(dǎo)下，在自己的辛勤努力下，我全面順當(dāng)?shù)赝瓿闪吮緦W(xué)期的教育教學(xué)工作任務(wù)，也順當(dāng)?shù)赝瓿闪藢W(xué)校安排的其他各項工作任務(wù)?，F(xiàn)就一學(xué)期來的教育教學(xué)工作和其他各項工作的完成狀況總結(jié)如下：

一、有計劃的安排了高一第一學(xué)期的化學(xué)教育教學(xué)工作任務(wù)

作為備課組長，根據(jù)學(xué)校的安排，我們每周二都要組織全體組員進行備課組活動，嚴(yán)格落實學(xué)期初備課組制定的統(tǒng)一教學(xué)計劃與教學(xué)進度計劃。由于我們備課組人數(shù)較少、辦公地點又比較集中，所以我們可以很方便地進行備課活動，比如爭論一個單元、一個小節(jié)的課時安排和教學(xué)重點、難點，爭論一些同學(xué)較難懂的知識點應(yīng)當(dāng)怎樣講才能讓這些一般同學(xué)簡單接受，每次講完一個單元后怎么命題測試、由誰命題，每次測試后大家一起分析同學(xué)的考試狀況及要加強的部分以及疑難問題的分析和爭論，并討論化學(xué)教學(xué)的最新動態(tài)、化學(xué)教學(xué)的改革方向與創(chuàng)新等。由于我們長期以來的鍥而不舍，備課組成員的教學(xué)討論水平也在不知不覺中得到了極大地提高，特別是幾個年青老師。如剛分來的新老師康欣，在今年的全員課堂教學(xué)展示課活動中，不僅取得了優(yōu)異成果，而且還以優(yōu)勝者的身份在全市高中校長現(xiàn)場會上進行了一次高效課堂探究試驗觀摩課，我們高一化學(xué)備課組也因此在高一班級全體老師大會和全市高中校長現(xiàn)場會上先后進行了兩次高效課堂評課觀摩和高效課堂探究試驗觀摩課評課觀摩，這不僅給學(xué)校爭得了榮譽，也得到了市領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全校老師以及全部高一同學(xué)的全都好評。這不僅是我們高一化學(xué)備課組的一項輝煌成果，也是我個人工作成果的一部分，值得我們在今后的教育教學(xué)工作、課堂研討工作和其他各項工作中進一步發(fā)揚光大。

二、討論得失，積累閱歷，不斷進取

盡管自己已經(jīng)是一名有三十多年教學(xué)閱歷的老老師，但是活到老、學(xué)到老，不斷討論與進取是我們適應(yīng)現(xiàn)代教育改革的立足點。依據(jù)我們化學(xué)學(xué)科的特點，課堂教學(xué)課時比較少，第一單元和第二單元理論性又很強，難度較大，而第三單元和第四單元需要理解和記憶的化學(xué)方程式又較多，再結(jié)合同學(xué)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)自覺性又不高等因素，每一節(jié)內(nèi)容我們都要細(xì)心討論、仔細(xì)溝通爭論，如何把該內(nèi)容講得透徹、讓同學(xué)易懂，并以大家爭論的結(jié)果為基準(zhǔn)，安排不同老師對應(yīng)不同章節(jié)作出詳盡的高效課堂導(dǎo)學(xué)案，再由我嚴(yán)格批閱把關(guān)，最末才拍案定稿，然后再印發(fā)給14個班的全體同學(xué)和任課老師，并經(jīng)過充分預(yù)習(xí)后再進入課堂，根據(jù)高效課堂的五步教學(xué)法的步驟進行嚴(yán)密的教學(xué)活動，并實時鼓舞同學(xué)，實時反饋信息、實時強化知識點，從而使我們高一化學(xué)的高效課堂教學(xué)活動搞得繪聲繪色，大有成效，為此，我們在全體高一老師面前進行了兩次大規(guī)模的高效課堂觀摩課和高效課堂評課觀摩課，也正由于此，我們高一化學(xué)的高效課堂教學(xué)已經(jīng)成為全校實行高效課堂教學(xué)的典范與楷模。這是我們細(xì)心討論，積極進取的結(jié)果。

三、仔細(xì)做好期中、期末考試和單元測試的制卷、閱卷和講評工作

在搞好每一章節(jié)的教育教學(xué)活動的同時，我還堅持仔細(xì)批改每一章節(jié)對應(yīng)的《新新學(xué)案》上的課時作業(yè)和課本上的課堂作業(yè)，并實時進行作業(yè)講評，讓同學(xué)從中找到學(xué)習(xí)化學(xué)的

成就感，以提高學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好。積極摸索優(yōu)秀生的輔導(dǎo)方法，抓好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，與此同時，我還仔細(xì)抓緊、抓好了期中、期末考試和單元測試的制卷、閱卷和講評工作，從而更進一步的促使了各班化學(xué)成果的'穩(wěn)步提高。另外，我還堅持在不同班級的教學(xué)中遇到詳細(xì)問題詳細(xì)分析，敏捷應(yīng)變，做到因材施教、因人施教。著重雙基教學(xué)和試驗教學(xué)，結(jié)合學(xué)校的試驗室條件，對同學(xué)全面進行了分組同學(xué)試驗，并對教材上要求的每一個演示試驗都仔細(xì)做好了老師的演示試驗。同時在平常的教學(xué)中又極力著重結(jié)合安全教育、環(huán)保教育和德育滲透等工作，全方位教育同學(xué)，爭取使每一個同學(xué)都成為對社會有用的人。

四、相互聽課，共同評課，促進教學(xué)研討氛圍

組內(nèi)常常輪番聽課、評課，做到目標(biāo)明確，研討有效。課堂作為我們教學(xué)的主陣地，是一名老師充分展示個人教學(xué)的組織技能及管理技能最主要的場所，老師個人在備課后各項教學(xué)技能都能在課堂教學(xué)中集中表達(dá)，通過聽課，評課，磨課以及研討，加強組員間的溝通，從個別探討到組內(nèi)爭論，研討氛圍非常濃烈，這不但在教學(xué)上、對教學(xué)內(nèi)容的處理上提供了更好的實施方案，同時，相互學(xué)習(xí)，相互促進的好的教學(xué)習(xí)慣在我們高一化學(xué)的每一位老師心中，已經(jīng)打下了深深的烙印。而且，高效課堂的教學(xué)模式也已經(jīng)成為我們高一化學(xué)課堂教學(xué)的核心，這樣一種核心的形成，更快的提高了老師個人在化學(xué)學(xué)科上的教學(xué)技能與教研技能的形成。也正是由于這樣，才使得我們高一化學(xué)的全體成員齊頭并進、整體水平節(jié)節(jié)提高。本人本學(xué)期共聽課18節(jié)，聽評課8次，組織備課組活動10次。

五、傳幫接代，培育年輕老師成長

本學(xué)期我們高一化學(xué)備課組不僅接待了陜師大的免費畢業(yè)生的實習(xí)工作，還對新分來的青年化學(xué)老師進行了傳幫接代的培育提高工作。在輔導(dǎo)實習(xí)生的工作中我堅持嚴(yán)格檢查教案，讓實習(xí)生一一試講，等一切過關(guān)后，才讓他們進入課堂進行上課。在傳幫接代方面，更是持之以恒，堅持嚴(yán)格批閱青年老師的導(dǎo)學(xué)案，堅持聽課，并提出建設(shè)性看法，并把自己多年的教學(xué)閱歷毫不保留的傳授給年輕人，讓他們聽自己的課，從中取長補短，從而快速提高?？傊?，我在這一學(xué)期的教育教學(xué)工作和備課組工作以及學(xué)校的其他各項工作中都取得了肯定的成果，這是我辛勤努力的結(jié)果，也是我今后更應(yīng)當(dāng)發(fā)揚光大的。

第一學(xué)期高一化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)4

20**年-20**學(xué)年度第一學(xué)期中，我擔(dān)負(fù)了高一〔1〕、〔2〕、〔7〕、〔8〕班的化學(xué)科任其中〔1〕、〔2〕班是理科班，〔7〕、〔8〕班是文科班。一學(xué)期來，我根據(jù)教學(xué)計劃，以及新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，已經(jīng)如期、較好地完成了教學(xué)任務(wù)——高一化學(xué)必修1模塊的教學(xué)。現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，盼望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，使今后的工作取得更大的進步。

一、仔細(xì)備課，不但備同學(xué)而且備教材備教法

新課標(biāo)人教版教材的編排有了大的改革，比以前要系統(tǒng)，但知識點間的聯(lián)系較差，因此我在備課時，參考和分析了許多有關(guān)資料，盡量依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實際，設(shè)計課的類型，擬定采納的教學(xué)方法、方式，仔細(xì)寫好教學(xué)綱要，盡量使知識點的教學(xué)有條理性，同學(xué)較易學(xué)和理解。同時課后實時對剛上完的課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，記錄自己的不足和收獲，從而對自己的教學(xué)方法和方式進行改進，努力提高自己的教學(xué)水平。

本屆新高一，學(xué)苗質(zhì)量不高，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，有些同學(xué)沒有學(xué)習(xí)動力，甚至厭學(xué)心情，上課聽不懂，或者不聽甚至上課講話。面對如此學(xué)情，碧血上課強做好各方面預(yù)備，知識方面，心理方面。

二、加強試驗教學(xué)，提高同學(xué)的試驗水平

人教版新教材在編排上增加了不少試驗和有關(guān)圖畫，圖文并茂，提高了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，但對同學(xué)的試驗技能水平的要求也更高了。在教學(xué)中，我依據(jù)本校的試驗設(shè)備條件，把一些演示試驗改為邊講邊做的試驗，或調(diào)換一些試驗，或適當(dāng)播放一些試驗影片。同時鼓舞并指導(dǎo)同學(xué)自己動手做一些家庭小試驗，以進一步激勵他們學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性和探究精神。還嚴(yán)格要求同學(xué)，指導(dǎo)他們逐步達(dá)到能正確地進行試驗操作，并得出正確的結(jié)論，加強同學(xué)的試驗表達(dá)技能，提高同學(xué)的綜合試驗水平。

三、虛心請教其他老師，提高自身的教學(xué)水平

由于前幾年一貫在高三教學(xué)〔教材、教法還是老模式〕，第一次教新課材，閱歷不足〔不知道新教材怎么教〕，在教學(xué)中難免會遇到不少問題，比如說在教學(xué)的設(shè)計、教學(xué)方法和方式，教學(xué)難度掌握等方面。為了更好地進行教學(xué)，達(dá)到較好的教學(xué)效果，在教學(xué)時，我積極征求其他老師的看法，學(xué)習(xí)他們的方法，同

時，多聽同科組老師的課〔尤其是同級的老師〕，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足，虛心聽取他們的看法，從而改進自己的教學(xué)工作，提高教學(xué)水平。

四、仔細(xì)批改作業(yè)，實時進行針對性評價

作業(yè)是一種很好的信息反饋方式，從作業(yè)中能夠發(fā)覺同學(xué)存在的一些問題。布置作業(yè)要做到精讀精練，有針對性，有層次性。為了做到這點我都提前幾天把手里資料看一遍，題做一遍，為了防止同學(xué)抄答案，并同時要求同學(xué)在習(xí)題上徑直修改，把錯的選項修改過來，涉及到的反應(yīng)方程式寫出來，力求每一次練習(xí)都能起到較好的效果。在批改同學(xué)的作業(yè)時我仔細(xì)分析并記錄了同學(xué)的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程涌現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行針對性的`評講，并實時對教學(xué)方法進行改進，做到有的放矢。

五、依據(jù)同學(xué)實際，做好后進生的轉(zhuǎn)化工作

我教的二個班中，大部分同學(xué)上課還是很仔細(xì)〔由于我是班主任〕，學(xué)習(xí)勁頭也較濃，只是個別班后進生面太大了，后進生基礎(chǔ)太差，考試成果也就差，有些學(xué)起來就沒信心，更不想去學(xué)。針對這種狀況，我通過找他們個別談話和分析他們的作業(yè)、試卷了解緣由，對于對化學(xué)不感愛好的，我就用一些實際例子跟他們說說學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性，或聊一些有趣的化學(xué)故事，提高他們的愛好；對于沒有努力去學(xué)的同學(xué)，我提出批判以后再加以鼓舞，并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo)，時時督促他們，援助他們；對于由于基礎(chǔ)太差，抱著破罐子破摔的立場，或過分自卑，考試怯場等一類的同學(xué)，我就援助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法，分析緣由，鼓舞他們不要可怕失敗，要給自己信心，并且要在平常多讀多練，多問幾個為什么等等。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并仔細(xì)細(xì)致地做好查漏補缺工作。同時，后進生一有進步，即使很小，我也在作業(yè)或練習(xí)或在課堂上實時地表揚他們。經(jīng)過一段時間的努力，絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，取得了較大的進步！

在這一學(xué)期的教學(xué)中，我最大的體會是要想教好書，尤其是要上好新課標(biāo)的課，得不斷的充電和不斷的學(xué)習(xí)，盡快完善自己的知識體系，提高優(yōu)化處理教材的技能、進行資源優(yōu)化整合的技能以及進行良好課堂教學(xué)設(shè)計的技能。在教學(xué)中，平常多閱讀一些不錯的化學(xué)雜志，如《中學(xué)化學(xué)教與學(xué)》、《化學(xué)教育》等。學(xué)習(xí)其他化學(xué)同行的先進閱歷和進行教學(xué)溝通；同時仔細(xì)進行教學(xué)總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并實時整理有關(guān)資料，以不斷提高自己的教學(xué)水平。

在這一學(xué)期的教學(xué)工作中，也存在著一些不足，如：教學(xué)閱歷不足，在教材處理和難度掌握上有時不當(dāng)；有時時間較緊，上課語速過快，同學(xué)消化不及等。在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，改進不足之處，爭取更大的進步！

第一學(xué)期高一化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)5

本學(xué)期，我擔(dān)負(fù)了初三〔1，4班〕和高一〔1、2班〕的化學(xué)教教學(xué)工作，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷、支持下，盡職盡責(zé)做好各項工作，根據(jù)教學(xué)計劃和教學(xué)大綱，已經(jīng)按時按量地完成了教學(xué)任務(wù)。在過去的教學(xué)中我適應(yīng)新時期教學(xué)工作的要求，從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向老老師請教，結(jié)合本校的實際條件和同學(xué)的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開展，立足現(xiàn)在，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進步。盼望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)檢驗教訓(xùn)，繼往開來，以促進教訓(xùn)工作更上一層樓。本學(xué)期已完成了初三上冊和高一化學(xué)必修1的全部教學(xué)內(nèi)容，期末復(fù)習(xí)工作也順當(dāng)進行?，F(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，簡約總結(jié)如下：

一、仔細(xì)備課

依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實際，設(shè)計課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序?qū)崟r間安排都作了具體的記錄，仔細(xì)寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，并制作各種利于吸引同學(xué)留意力的有趣教具，課后實時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并仔細(xì)按搜集每課書的知識要點，歸納成集。

二、虛心請教其他老師

在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的看法，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并經(jīng)常邀請其他老師來聽課，征求他們的看法，改進工作。

三、加強教學(xué)技能

提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，精確化，條理化，精確化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別留意調(diào)動同學(xué)的積極性，加強師生溝通，充分表達(dá)同學(xué)的主作用，讓同學(xué)學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心；留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，同學(xué)動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的同學(xué)學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)技能，讓各個層次的同學(xué)都得到提高。

四、因材施教

依據(jù)同學(xué)的實際水平調(diào)整教學(xué)難度教學(xué)。教學(xué)要堅持因材施教原那么，肯定要適合同學(xué)的胃口，對不同層次同學(xué)有不同要求。假設(shè)要求過高、過難，同學(xué)接受不了，會產(chǎn)生厭學(xué)心情，成果更差；假設(shè)要求過低，同學(xué)會感覺太簡約、無味，不投入精力學(xué)習(xí)，成果平平，甚至后退。所以我對不同層次同學(xué)掌控知識的深度、廣度要求不同，進行彈性調(diào)整，使每個同學(xué)都能得到很好的進展。例如：在教學(xué)工程中發(fā)覺同學(xué)在中學(xué)對于一些重要的基礎(chǔ)知識沒有實時掌控，因此，利用時間援助同學(xué)實時掌控元素、原子團常見化合價，以及化學(xué)式書寫，化學(xué)方程式書寫，并加以練習(xí)鞏固。對于一些基礎(chǔ)較差的同學(xué)，那么通過面授提高。

五、指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法

不同的同學(xué)的基礎(chǔ)是不一樣的。對原有知識基礎(chǔ)較好、學(xué)習(xí)方法得當(dāng)、學(xué)習(xí)信心強的同學(xué)，重點是指導(dǎo)同學(xué)把知識向縱、橫兩個方向進展，開拓同學(xué)思維，讓同學(xué)學(xué)有余味；對原有知識基礎(chǔ)一般、學(xué)習(xí)方法欠佳、學(xué)習(xí)信心時弱時強的同學(xué)，重點是指導(dǎo)同學(xué)養(yǎng)成良好的習(xí)慣，提高自信心，加強學(xué)習(xí)愛好。

六、提高課堂效率

不管是難度和廣度的調(diào)整，還是學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，主要通過課堂教學(xué)來完成，老師的教法徑直影響同學(xué)的學(xué)法，課堂教學(xué)是完成教學(xué)中心任務(wù)的主戰(zhàn)場，是減輕同學(xué)負(fù)擔(dān)、提高同學(xué)學(xué)習(xí)效率的主渠道，所以提高課堂效率也就顯得尤為重要。在備課時堅持啟發(fā)性和因材施教的原那么，依據(jù)化學(xué)學(xué)科的特點，聯(lián)系生活，從各方面激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，有時候適當(dāng)利用課件加強教學(xué)直觀性。著重課堂的節(jié)奏、容量大小，充分發(fā)揮老師語言的特點，形成以老師為主導(dǎo)，以同學(xué)為主體的教學(xué)模式，課后對不同的同學(xué)采用培優(yōu)補差的方式。

七、做好課后輔導(dǎo)工作

留意分層教學(xué)，在課后，為不同層次的同學(xué)進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的同學(xué)的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進生的成果，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和須要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件痛楚的事情。而是充斥樂趣的。從而自覺的.把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡約粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方