校園教研活動總結(jié)

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學(xué)校教研活動總結(jié)精選1

我們中心學(xué)校每周三的語文教研活動每周都按時進行，不管是看視頻上的名師課堂展示，還是我們學(xué)校語文老師出的公開課，每一堂課都具有學(xué)習(xí)意義，每一位老師的細(xì)心展示不僅令同學(xué)沉醉癡迷，對于正在語文教學(xué)路途上摸索前進的我來說，收獲頗多。

下面我就談?wù)勎覍ξ倚ＵZ文教研活動的心得體會：

第一，吃透教材是最根本的

聽完幾位老師的課后，我認(rèn)為他們對教材的把握都有其獨到之處，但都能抓住題眼，一步步的深入文本。魯少寧老師在教學(xué)《螞蟻和蟈蟈》時，她出示了一組詞，讓同學(xué)選個詞說一句話，這樣不僅引導(dǎo)同學(xué)積累了詞語，又使同學(xué)在詞語中感受到了詞語不同的特點，為同學(xué)學(xué)習(xí)新課打好了扎實的基礎(chǔ)。郭春玲老師《學(xué)寫日記》一課中，采納吹泡泡的游戲方式，激發(fā)了同學(xué)的無限樂趣。整節(jié)課在郭老師精美生動語言中層層開展，使聽者回味無窮，同學(xué)也在潛移默化中學(xué)會了寫日記。

第二，著重啟發(fā)式教學(xué)，讓同學(xué)主動學(xué)

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求讓同學(xué)成為學(xué)習(xí)的主體，老師是這個主體的引導(dǎo)者。這幾位老師都充分的做到了這點。

第三，著重引導(dǎo)同學(xué)朗讀

大部分老師都特別著重指導(dǎo)同學(xué)朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會情感的基礎(chǔ)上去讀，并且對讀的要求也不盡相同，例如王__老師在上《黃河的主人》這課時，首先讓同學(xué)大聲自由的讀課文的重點段落，抓住重點詞句朗讀，文章就是勝利了一半;配樂讀，讓同學(xué)深情并茂的體會文言文的神秘之處。學(xué)習(xí)中還穿插著齊讀、開火車讀、示范讀，進而激發(fā)同學(xué)閱讀愛好，讓同學(xué)在閱讀中更好的領(lǐng)悟文章所表達的黃河的主人—艄公的精神，層次特別清楚。第四、著重學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

許多老師會在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法，讓同學(xué)收獲這些學(xué)習(xí)的方法，當(dāng)他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的能量解決。例如王__老師在上《鳥島》一課時，就要求在正文學(xué)習(xí)前為每段標(biāo)上序號，便于在學(xué)習(xí)課文時快速找到所講的內(nèi)容。她還要求在讀文章時對有生字或讀不通的句子多讀幾遍，這樣就能“讀書百遍，其意自見”。張艷芳老師在上《水》一課時，她在同學(xué)閱讀的過程中實時的訂正文字的發(fā)音，潛移默化的教育同學(xué)字音要讀準(zhǔn)的習(xí)慣。還有的老師一貫強調(diào)“不動筆墨不讀書”，有利于培育同學(xué)集中精力的好習(xí)慣。

學(xué)校教研活動總結(jié)精選2

**學(xué)校語數(shù)教研組活動總結(jié)一個學(xué)期已經(jīng)過去了，在這一年里，我們教研組精誠團結(jié)，在大家的努力下，我們的教研活動開展的繪聲繪色。

一、人人學(xué)課標(biāo)，人人進行課標(biāo)的爭論。我們隔周的課標(biāo)研討一貫在進行著，大家在學(xué)習(xí)課表的基礎(chǔ)上，仔細(xì)地進行課程試驗，并且把自己對新課標(biāo)的理解與大家共享。在課標(biāo)研討中大家積極發(fā)言，仔細(xì)地聽取別人的看法，虛心向別人學(xué)習(xí)。

二、人人上匯報課，人人進行校本講座，人人各有特色我們__學(xué)校的語數(shù)組中，有老老師_老師，雖然擔(dān)負(fù)六班級的班主任工作特別繁忙，但是還是積極的上匯報課，并且把自己教學(xué)閱歷進行總結(jié)，在匯報課時進行講座。還有剛剛參與工作的__老師，雖然只是半年的班主任工作經(jīng)受，但是也在兢兢業(yè)業(yè)的向老老師學(xué)，而且在本學(xué)期上了兩節(jié)課。匯報課充分表達了自己學(xué)習(xí)的成果。__老師積極進行教研活動，共上了三次課，此次的數(shù)學(xué)匯報課，充分的表達了運用生活情境利用舊知引入新知。_老師的課樸實，切切實實地讓同學(xué)學(xué)到了知識。_老師的課讓同學(xué)的學(xué)習(xí)在情境中探究知識。把自己的全部身心投入到教育教學(xué)工作中，踏踏實實的搞好教研活動。

三、細(xì)心培育年輕老師盡快成長我校最年輕的兩位老師都在我們語數(shù)組，所以我們的任務(wù)艱難。老老師便做起了傳、幫、帶的工作，常常聽課，在一起爭論新課標(biāo)，爭論教學(xué)方法，傳授教學(xué)閱歷，大家在一起爭論教學(xué)中的勝利與失敗，兩位老師已經(jīng)能夠正確的把握教材，課上的也各有自己的特色，他們的成長就是我們教研組最大的收獲。而且今年我們組的__老師還申報了鎮(zhèn)級骨干。他們在成長，我們每一位老師也在成長。在以后的工作中，我們__學(xué)校語數(shù)組會繼續(xù)努力，把我們的教研活動推向新的巔峰。

學(xué)校教研活動總結(jié)精選3

本學(xué)期，我校組織了四次數(shù)學(xué)教研活動，我有幸聽了四位老師上的四節(jié)數(shù)學(xué)課，從這些課中，我學(xué)到了很多上課的方法及技巧，下面就本學(xué)期參與教研活動的狀況，談?wù)勎覀€人的一些體會：

1、著重集體教研的作用

在本學(xué)期的教研活動中，就突出顯示了集體教研的作用。課前全部數(shù)學(xué)老師和上課老師一起商量進行集體備課，然后上課老師依據(jù)集體備課的狀況編寫二度教案，再進行上課。課后，全部老師進行評課，指出本節(jié)課的得與失。由于是集體備課，每節(jié)課的教學(xué)效果特別好。

2、多媒體教學(xué)深入課堂，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境

課中運用了多媒體教學(xué)手段，利用多媒體課件幫助教學(xué)，收到了良好的效果。尤其是普燕凌老師的《圓的面積》一課的復(fù)習(xí)，更具有代表性。每一次演示都能為同學(xué)理解、解決問題提供有力的援助和指導(dǎo)。每一步設(shè)計的都是那么入情入理，可見，老師在課前真的下了很大的功夫來設(shè)計和制作這個多媒體課件。

隨著多媒體課件的制作與應(yīng)用，給課堂教學(xué)帶來了生氣與活力，教學(xué)手段更新奇，課堂氣氛更活躍。多媒體教學(xué)開展的徑直效果是同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性提高，主動獵取知識的意識提高了，課堂教學(xué)的

質(zhì)量也大大提高。更形象、直觀的將解決問題的過程展示在同學(xué)面前，起到了事半功倍的效果。

3、著重聯(lián)系同學(xué)的生活實際

生活中到處離不開數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)源于生活。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中更應(yīng)當(dāng)聯(lián)系同學(xué)的生活實際，并把所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活中。

在此次活動中的幾節(jié)數(shù)學(xué)課，都能做到與生活實際相聯(lián)系，并解決實際生活中的問題，效果都很好，都表達了新課程的理念。如：低班級老師為了能使教學(xué)更加貼近同學(xué)生活實際，更能激發(fā)同學(xué)的`學(xué)習(xí)愛好，對原有的教材進行了修改，選取了同學(xué)比較熟識的場景進行教學(xué)引入，一下子抓住了同學(xué)的新奇心，激發(fā)了同學(xué)探究的欲望。

這些都是老師在有意識地在引導(dǎo)同學(xué)獲得一些解決問題的活動閱歷，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。努力培育同學(xué)學(xué)會在實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、并運用所學(xué)知識解決問題的技能。

在今后的教研活動中，我還要從以下幾個方面去努力做好：

1、多與其他老師之間進行切磋、協(xié)調(diào)與合作，相互學(xué)習(xí)，彼此支持，共同共享閱歷。

2、加強課后反思，記錄自己一節(jié)課的成敗之處，在以后的教學(xué)中不斷加以實踐和完善，逐步提高自身的教學(xué)水平;記錄教學(xué)中的疏漏與失誤，從主觀上找緣由，使之成為以后教學(xué)工作中的前車可鑒;記錄同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中的困惑，這往往是一節(jié)課的難點，將解決方法記錄下來，不斷豐富自己的教學(xué)閱歷，以提高自己的教學(xué)技能。

3、著重聯(lián)系同學(xué)生活實際開展教學(xué)。堅固樹立數(shù)學(xué)源于生活，數(shù)學(xué)服務(wù)于生活的宗旨，把抽象的數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)化為直觀生動的實際問題。

學(xué)校教研活動總結(jié)精選4

一、教學(xué)教研中心工作回顧

1、組織學(xué)習(xí)課標(biāo)，轉(zhuǎn)變思想更新觀念

課程改革老師是關(guān)鍵，老師對新課程的了解是改革的前提。新課標(biāo)是指導(dǎo)教學(xué)的綱領(lǐng)性文件，它明確規(guī)定了指導(dǎo)思想、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的確定和安排，我們仔細(xì)學(xué)習(xí)了新課標(biāo)，了解此次課改目的，快速轉(zhuǎn)變思想更新觀念。

2、發(fā)揚團結(jié)協(xié)作，積極開展教學(xué)討論

老師作為課程實施的主體，面對嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，我們同行間團結(jié)協(xié)作，定時間、定地點、定內(nèi)容、定主講人進行集體備課，通過溝通獵取信息和閱歷，仔細(xì)閱讀整套新課程教材，了解、討論新課程的教材內(nèi)容和課標(biāo)要求，對新課標(biāo)中螺旋式上升進行精確的把握和定位，并作好初、高中連接教學(xué)。

3、合理運用教材，努力提高教學(xué)效果

課程標(biāo)準(zhǔn)是最低標(biāo)準(zhǔn)，是課堂教學(xué)的最低目標(biāo)。教材是素材，教學(xué)時需要處理和加工，大膽創(chuàng)新，敏捷運用教材，適當(dāng)補充或降低難度是備課的中心問題。必修1、2教材中存在很多問題，我們經(jīng)過反復(fù)理解課標(biāo)，對教材中不符合課標(biāo)要求的題目進行適當(dāng)刪減，對課標(biāo)要求的重點內(nèi)容作了適量補充，對教材中不符合同學(xué)實際的題目進行改編。

4、加強變式訓(xùn)練，逐步提高雙基水平

數(shù)學(xué)課標(biāo)對“雙基”沒有明確界定，傳統(tǒng)的聽課理解、仿照記憶、練習(xí)作業(yè)仍舊是當(dāng)前數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主要形式。我們留意到“雙基”的進展改變，認(rèn)識到“雙基”的新內(nèi)涵，圍繞落實“雙基”，設(shè)計教學(xué)過程，設(shè)計練習(xí)，提高教學(xué)質(zhì)量。同學(xué)通過“雙基”訓(xùn)練記憶數(shù)學(xué)概念、公式、法那么中的每一個字詞及記號，并理解其內(nèi)在含義，在比較、辨析中形成知識網(wǎng)絡(luò)，適當(dāng)挖掘課本例習(xí)題深層次的隱含知識點，對教材中的例習(xí)題進行變式，縱橫聯(lián)系，多角度地考慮問題，使思維呈現(xiàn)輻射狀開展，提出新假設(shè)、新論斷，通過探求問題拓展學(xué)習(xí)的知識視野。有些例、習(xí)題還蘊含著解題思路或方法上的規(guī)律性，我們引導(dǎo)同學(xué)去分析、歸納、挖掘、提煉，逐步提高他們的解題技能。

5、強調(diào)問題意識，轉(zhuǎn)變同學(xué)學(xué)習(xí)方式

以問題為中心引導(dǎo)同學(xué)思索是我們教學(xué)的一條基本原那么。轉(zhuǎn)變同學(xué)學(xué)習(xí)方式，有須要從教學(xué)中好素材開始，教會同學(xué)發(fā)覺問題和提出問題的方法，通過恰時恰點的提出好問題，使同學(xué)領(lǐng)悟到發(fā)覺和提出問題的藝術(shù)，引導(dǎo)他們主動的學(xué)、探究的學(xué)，培育問題意識，孕育創(chuàng)新精神。畢業(yè)6、現(xiàn)代教育技術(shù)與課堂教學(xué)相整合。

在信息技術(shù)與課程整合的教學(xué)模式中，我們通過信息技術(shù)與課程整合采納“目標(biāo)—任務(wù)”驅(qū)動式的教學(xué)過程，利用多媒體幫助教學(xué)使同學(xué)置身于提出問題、思索問題、解決問題的動態(tài)過程中學(xué)習(xí)。

二、當(dāng)前課堂教學(xué)存在的問題

1、教材內(nèi)容的人為割裂，知識的順次編排不合理，使同學(xué)在學(xué)習(xí)時困難重重。這種人為設(shè)計的“螺旋”，不能很好的解決不同內(nèi)容之間的有機聯(lián)系，使同學(xué)原來能在一個相對連貫的系統(tǒng)中學(xué)習(xí)和掌控的內(nèi)容被弄的支離破裂。

2、數(shù)學(xué)知識體系調(diào)整特大，導(dǎo)致一些必備知識缺乏。知識內(nèi)容不連接，教學(xué)時需要補充大量內(nèi)容，如乘法公式、因式分解、一元二次方程及根與系數(shù)的關(guān)系、根式的運算、一元二次不等式、三角形的四心等。老師為解決這些困難不得不采用措施，從而導(dǎo)致同學(xué)學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)加重，課堂知識容量增大，但是同學(xué)遺忘更快。

3、教材越編越厚，習(xí)題越配越難，內(nèi)容越學(xué)越多，課時嚴(yán)峻不足，教學(xué)猶如賽跑。在教學(xué)中，常常涌現(xiàn)一節(jié)課的教學(xué)任務(wù)完不成的現(xiàn)象，更談不上留有鞏固練習(xí)的時間了，沒有足夠的時間訓(xùn)練同學(xué)的“雙基”，同學(xué)的計算技能，規(guī)律推理技能明顯下降。假如牽強按規(guī)定時間講完，同學(xué)又似懂非懂，“夾生飯”造成差生越來越多。

4、新課標(biāo)課本習(xí)題都較簡約和基礎(chǔ)，但教輔材料偏難、超綱現(xiàn)象嚴(yán)峻，幾乎都不能適應(yīng)新課程改革的需要，大大加重了同學(xué)的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，查找一套適合新課程要求的同步練習(xí)都難。

5、教學(xué)資源要求過高，達不到要求的教學(xué)效果。例如由于多數(shù)班級的多媒體電腦系統(tǒng)處于癱瘓狀態(tài)，同學(xué)又沒有計算器，致使二分法等很多函數(shù)應(yīng)用性問題無法進行有效的教學(xué)。

6、老師教學(xué)負(fù)擔(dān)過重，課時焦灼致使討論新課標(biāo)和新教材的時間與精力無保障，為了完成教學(xué)任務(wù)就身心疲乏，根本不可能會去思索那些深層次的問題。

三、解決教學(xué)問題的幾點做法

1、始終著重數(shù)學(xué)概念的教學(xué)。數(shù)學(xué)概念是數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，是同學(xué)需要堅固而又嫻熟掌控的內(nèi)容之一，也是高考重點考查的內(nèi)容。對于重要的數(shù)學(xué)概念，同學(xué)需要正確理解和嫻熟掌控，達到運用自如的程度。我們加強了數(shù)學(xué)概念的教學(xué)，對概念的形成過程和運用方式、敏捷變形進行深入剖析和強化訓(xùn)練，使大多數(shù)同學(xué)都掌控了常用的概念。從這幾年的高考來看，有相當(dāng)多的同學(xué)對概念掌控不牢，對一些概念內(nèi)容的理解只浮于表面，甚至殘缺不全，因而在解題中往往無從下手或者導(dǎo)致各種錯誤。

2、要求同學(xué)掌控公式、定理，著重基本運算的訓(xùn)練。數(shù)學(xué)中的定理、公式是數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識，同學(xué)需要仔細(xì)對待，嫻熟掌控，對于重要定理、重要公式尤其如此。要使同學(xué)懂得正確理解，嫻熟掌控定理、公式，并能正確敏捷運用定理公式去解題，往往會化繁為間、化難為易，達到事半功倍的目的。運算的快速、精確是高考的考查的內(nèi)容之一，在選好的練習(xí)題的前提之下，要多練習(xí)，提高運算技能、以練取勝，重點抓解答題的訓(xùn)練，在步驟上、數(shù)學(xué)卷面上、圖形畫法中都做出了詳細(xì)的要求，規(guī)范了同學(xué)的解題。

3、吃透課標(biāo)，繼承傳統(tǒng)，更新教學(xué)觀念。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，講授仍舊是重要的教學(xué)方式，但要關(guān)注同學(xué)的主體參加，師生互動，由于同學(xué)學(xué)習(xí)的是間接知識，不宜過多運用“數(shù)學(xué)建?！?、“數(shù)學(xué)探究”等學(xué)習(xí)方式。假如每個概念都從實踐中引入，每個定理都在探究中發(fā)覺，那要花費多少時間;假如過分強調(diào)探究與發(fā)覺，會給已經(jīng)飽和的教學(xué)人為的增加更多負(fù)擔(dān)和壓力，探究性學(xué)習(xí)活動要適可而止，量力而行。

4、在課時嚴(yán)峻短缺的狀況下，我們不在偏題難題上糜費時間，也不苛求知識的傳授面面俱到，而是全面把握重點章節(jié)內(nèi)容，所選例、習(xí)題也不在多，但求經(jīng)典，不在細(xì)枝末節(jié)上糾纏不休，同學(xué)能把握課本內(nèi)容便可以了，但卻花費了許多時間講解初、高中連接知識，須要時還做了些適當(dāng)拓展與延伸。

5、教輔書的選擇是頭疼問題，同學(xué)不加強鞏固顯著不行，假如只就教材來授課，練習(xí)冊上便有很多習(xí)題無法解決，我們自制了一些適合同學(xué)實際的同步練習(xí)，力求從基礎(chǔ)知識、基本數(shù)學(xué)思想方法入手，重要內(nèi)容重點演練，讓同學(xué)只要稍加努力便可順當(dāng)解決，使大家都有勝利的喜悅。

學(xué)校教研活動總結(jié)精選5

20**年，以**教育局提出的“形成優(yōu)質(zhì)學(xué)校與一般學(xué)校之間的合作討論、同等溝通，打造一批優(yōu)秀的老師團隊，促進全縣教育的均衡進展”為指導(dǎo)思想，堅持“用真誠的教育統(tǒng)一思想、用嚴(yán)格的規(guī)范統(tǒng)一行動，用科學(xué)的反思促進工作”為思路，以集體備課、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、課堂觀摩、課改活動等為平臺，更新語文教學(xué)教育觀念、提升語文老師整體素養(yǎng)、扎實提高同學(xué)成果為指導(dǎo)思想，我們學(xué)校低段語文第七區(qū)域教研組按計劃扎實有序地開展了區(qū)域教研活動。

本次活動，我組全體組員在教研室的指導(dǎo)下，順當(dāng)而超卓地完成了教研活動任務(wù)。活動期間，組長給全體組員做了《一課一名師，一師一優(yōu)課》活動指導(dǎo)，還解讀了“八引七環(huán)教學(xué)法”，并按《**縣中學(xué)校新課改課堂教學(xué)環(huán)節(jié)要素評分表》對每節(jié)示范課進行評分?；顒娱_始先由區(qū)域教研組