北師大版數(shù)學(xué)三年級下冊分一分(一)說課稿

分一分（一）說課設(shè)計(jì)潘家堡九年一貫制學(xué)校馬俊一、說教材教學(xué)內(nèi)容一、說教材教學(xué)內(nèi)容教材分析這一課是在學(xué)生掌握了一些整數(shù)知識的基礎(chǔ)上來初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)的意義的。從整數(shù)到分?jǐn)?shù)是數(shù)的概念的一次擴(kuò)展。無論是在意義上，還是在讀寫方法上，分?jǐn)?shù)和整數(shù)都有著很大的差異。由于剛開始學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義時(shí)是很困難的，所以在第一次出現(xiàn)分?jǐn)?shù)時(shí)，通過一些圖形和學(xué)生所熟悉的具體事例，著重使學(xué)生理解一些簡單分?jǐn)?shù)的具體意義，幫助學(xué)生建立分?jǐn)?shù)的初步概念，也為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)打下良好的基礎(chǔ)。教材分析二、說學(xué)情二、說學(xué)情三年級的學(xué)生已經(jīng)具有了一定的整數(shù)知識，學(xué)生在生活中還經(jīng)常會遇到一些不能用整數(shù)來表示的量，但他們在生活中已經(jīng)能夠理解一半和一大半等概念，這就決定了學(xué)生只能模糊地來表示某些量。他們的年齡決定了其認(rèn)識事物往往停留在感性層面上，他們的好奇心強(qiáng)，渴望認(rèn)識新的事物，并且喜歡嘗試，根據(jù)這些特點(diǎn)，我采用分、涂、折、說、練等直觀形象的方式、方法進(jìn)行教學(xué)。三、說教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)及教具準(zhǔn)備教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教具準(zhǔn)備

1、知識與技能：結(jié)合具體情境和直觀操作及學(xué)生所熟悉的具體事例，幫助學(xué)生初步理解分?jǐn)?shù)的意義，體會學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的必要性。會讀、寫簡單的分?jǐn)?shù)，知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱。教學(xué)目標(biāo)

2、過程與方法：通過動手實(shí)踐、自主探索與合作交流等方式，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：在體驗(yàn)分?jǐn)?shù)產(chǎn)生與應(yīng)用過程中感受分?jǐn)?shù)的價(jià)值。在合作交流中體驗(yàn)與同伴合作學(xué)習(xí)的快樂，提高學(xué)習(xí)的自信心。會讀寫簡單的分?jǐn)?shù)，知道分?jǐn)?shù)各部分名稱。教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)初步理解分?jǐn)?shù)的意義。多媒體課件、學(xué)具、正方形紙、實(shí)物及圖片等。

教具準(zhǔn)備四、說教法與學(xué)法教學(xué)方法學(xué)習(xí)方法

教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，給學(xué)生提供充分的數(shù)學(xué)活動的機(jī)會，幫助學(xué)生在動手實(shí)踐、自主探索、合作交流的過程中初步理解分?jǐn)?shù)的意義，會讀、寫簡單的分?jǐn)?shù)，知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱，認(rèn)識分?jǐn)?shù)的作用。通過分、涂、折、說、練等直觀手段及媒體輔助經(jīng)歷知識的發(fā)生、發(fā)展過程，進(jìn)而幫助學(xué)生獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)。教師是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。

教學(xué)方法新的課程改革的顯著特征就是轉(zhuǎn)變原有的單一、被動的學(xué)習(xí)方式，建立和形成能充分調(diào)動、發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式，因此本節(jié)課我采用了動手實(shí)踐、自主探索、觀察發(fā)現(xiàn)、合作交流等方式，使學(xué)生能生動活潑、主動和富有個(gè)性的進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)方法五、說教學(xué)過程

一、猜謎引出課題

八字下面藏把刀。（打一字）謎底：分猜謎語分一分北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第六冊第五單元：二、動手操作，探究新知活動一：分一分、認(rèn)識二分之一五、說教學(xué)過程

一、猜謎引出課題1、桌上有（）個(gè)蘋果，平均每人分得（）個(gè)？63

我給淘氣和笑笑買了一些蘋果，怎樣分才能最公平呢？請同學(xué)們來幫忙分一分吧！平均分2、桌上有（）個(gè)蘋果，平均每人分得（）個(gè)？423、桌上有（）個(gè)蘋果，平均每人分得（）個(gè)？1半

用什么方式表示一半呢？一半可以用來表示。12平均分1212

平均分成兩份,其中的一份是21討論淘氣和笑笑每人分得這個(gè)蘋果的。12活動二：涂一涂，提高認(rèn)識，強(qiáng)化平均分五、說教學(xué)過程二、動手操作，探究新知活動一：分一分、認(rèn)識二分之一

一、猜謎引出課題

這個(gè)圖形的陰影部分還可以用表示嗎？為什么？12因?yàn)檫@個(gè)圖形不是平均分。12不可以必須是把一個(gè)物體或圖形平均分成兩份，其中的一份才可以用來表示。分別涂出它們的12說一說：我把一個(gè)（）平均分成了兩份，陰影部分占這個(gè)（）的。12花瓶花瓶五、說教學(xué)過程二、動手操作，探究新知

一、猜謎引出課題活動一：分一分、認(rèn)識二分之一活動二：涂一涂，提高認(rèn)識，強(qiáng)化平均分活動三：想一想、議一議，認(rèn)識幾分之一把一個(gè)圓形平均分成（）份，每份是它的（）。把一個(gè)三角形平均分成（）份，每份是它的（）。把一個(gè)正方形平均分成（）份，每份是它的（）。

想一想：下列圖形的陰影部分該用幾分之幾表示呢？填一填，說一說。144188133

為什么橫線上面的數(shù)都是1，而下面的數(shù)都變了呢？下面的數(shù)是根據(jù)平均分成了多少份確定的。131418議一議：

上面的數(shù)是根據(jù)取了其中的多少份確定的。五、說教學(xué)過程

一、猜謎引出課題二、動手操作，探究新知活動一：分一分、認(rèn)識二分之一活動二：涂一涂，提高認(rèn)識，強(qiáng)化平均分活動三：想一想、議一議，認(rèn)識幾分之一活動四：折一折，認(rèn)識幾分之幾，深化對分?jǐn)?shù)意義的理解折一折把一張正方形的紙平均分成4份。把其中一份涂上顏色，涂色部分是這張紙的（）。把其中兩份涂上顏色，涂色部分是這張紙的（）。把其中三份涂上顏色，涂色部分是這張紙的（）。把這張紙的四份涂上顏色，涂色部分是這張紙的（）。小組內(nèi)按要求涂一涂、說一說：一張正方形紙被平均分成了（）份。把其中一份涂上顏色，涂色部分是這張紙的（）。14把其中兩份涂上顏色，涂色部分是這張紙的（）。把其中三份涂上顏色，涂色部分是這張紙的（）。把這張紙的四份涂上顏色，涂色部分是這張紙的（）。2434444折一折像，，，……這樣的數(shù)，都是分?jǐn)?shù)。12142434分子：表示取了其中的多少份。分?jǐn)?shù)線分母：表示平均分成了多少份。34讀作：四分之三：表示平均分。寫分?jǐn)?shù)：先寫分?jǐn)?shù)線，再寫分母，最后寫分子。讀分?jǐn)?shù)：先讀分母，再讀分之，最后讀分子。五、說教學(xué)過程

一、猜謎引出課題二、動手操作，探究新知三、智勇大闖關(guān)，通過練習(xí)進(jìn)一步鞏固對分?jǐn)?shù)的認(rèn)識智勇大闖關(guān)請你根據(jù)圖形，填一填、說一說下面分?jǐn)?shù)的意義。131、讀作：（）三分之一表示：把一根繩子平均分成（）份，取其中的（）份。31分母是（）分子是（）312、35讀作：（）五分之三分母是（）分子是（）53表示：把一個(gè)五角星平均分成（）份，取其中的（）份。533、56讀作：（）六分之五表示：把六個(gè)圓當(dāng)作一個(gè)整體，平均分成