2023年高中語文教師個人工作計劃范文

2023年高中語文教師個人工作計劃范文中學(xué)語文老師個人工作安排范文1

在上學(xué)期的優(yōu)秀成果和美中不足中我們迎來了新的一個學(xué)期，總體來說我的教學(xué)工作還是良好的，但勝利和不足都已成為過去，這些也將是我這學(xué)期工作的動力。為將教學(xué)質(zhì)量進一步提高并完善學(xué)生的品德為重，特制定出xx年上學(xué)期老師個人教學(xué)工作安排、

一、理論學(xué)習(xí)：

抓好教化理論特殊是的教化理論的學(xué)習(xí)，剛好了解課改信息和課改動向，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，形成新課標(biāo)教學(xué)思想，樹立現(xiàn)代化、科學(xué)化的教化思想。

二、做好各時期的安排：

為了搞好教學(xué)工作，以課程改革的思想為指導(dǎo)，依據(jù)學(xué)校工作安排的支配以及小六數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)和內(nèi)容，做好學(xué)期教學(xué)工作的總體安排和支配。

三、備好每堂課

仔細(xì)鉆研大綱和教材，做好備課工作，對教學(xué)狀況和各單元學(xué)問點做到心中有數(shù)，備好學(xué)生的學(xué)習(xí)和對學(xué)問的駕馭狀況，寫好每節(jié)課的教案為上好課供應(yīng)保證，做好課后反思，以提高自己的教學(xué)理論水平和教學(xué)實踐實力。

四、做好課堂教學(xué)

創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，愛因斯曾經(jīng)說過：“愛好是的老師?！奔ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，是數(shù)學(xué)教學(xué)過程中提高質(zhì)量的重要手段之一。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，選一些與實際聯(lián)系緊密的數(shù)學(xué)問題讓學(xué)生去解決，教學(xué)組織合理，教學(xué)內(nèi)容語言生動。想盡各種方法讓學(xué)生愛聽、樂聽，以全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

五、批改作業(yè)

精批細(xì)改每一位學(xué)生的每份作業(yè)，學(xué)生的作業(yè)缺陷，做到心中有數(shù)。對每位學(xué)生的作業(yè)訂正和駕馭狀況都盡力做到剛好反饋，再次批改，讓學(xué)生獲得了一個較好的鞏固機會。

六、做好課外輔導(dǎo)

全面關(guān)切學(xué)生，這是老師的神圣職責(zé)，在課后能對學(xué)生進行針對性的輔導(dǎo)，解答學(xué)生在理解教材與詳細(xì)解題中的困難。充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動性，擴大他們的學(xué)問視野，發(fā)展智力水平，提高分析問題與解決問題的實力。

總之盡的努力做好教學(xué)工作的每一環(huán)節(jié)，想出各種有效的方法，以提高教學(xué)質(zhì)量。

中學(xué)語文老師個人工作安排范文2

一、指導(dǎo)思想

中學(xué)階段是人生求學(xué)的黃金時段，而高一上學(xué)期，又是這個重要學(xué)習(xí)階段的重要的起始階段。為讓學(xué)生駕馭中學(xué)語文的特點，明白語文學(xué)習(xí)的思路和方法，酷愛語文，全身心地投入到語文學(xué)習(xí)之中，學(xué)得學(xué)問，夯實基礎(chǔ)，練好學(xué)習(xí)語文的基本功，培育語文素養(yǎng)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，使其終身受益。為此，高一語文備課組特制定如下安排。

二、總體目標(biāo)

依據(jù)新課標(biāo)的精神和要求，我們的教學(xué)總體目標(biāo)是：努力使學(xué)生在以下五個方面獲得發(fā)展。

(一)積累與整合。圍繞所選擇的目標(biāo)加強語文積累，在積累的過程中，注意梳理。依據(jù)自己的特點，揚長避短，逐步形成富有特性的語文學(xué)習(xí)方式。了解學(xué)習(xí)方法的多樣性，駕馭學(xué)習(xí)語文的基本方法，能依據(jù)須要，采納適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q閱讀、溝通中的問題。通過對語文學(xué)問、實力、學(xué)習(xí)方法和情感、看法、價值觀等方面要素的融匯整合，切實提高語文素養(yǎng)。

(二)感受與鑒賞。閱讀優(yōu)秀作品，品嘗語言，感受其思想、藝術(shù)魅力，發(fā)展想像力和審美力。具有良好的現(xiàn)代漢語語感，努力提高對古詩文語言的感受力。在閱讀中，體會大自然和人生的多姿多彩，激發(fā)珍愛自然、酷愛生活的感情;感受藝術(shù)和科學(xué)中的美，提升審美境界。通過閱讀和鑒賞，深化酷愛祖國語文的感情，體會中華文化的博大精深、源遠(yuǎn)流長，陶冶性情，追求高尚情趣，提高道德修養(yǎng)。

(三)思索與領(lǐng)悟。依據(jù)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，選讀經(jīng)典名著和其他優(yōu)秀讀物，與文本綻開對話。通過閱讀和思索，領(lǐng)悟其豐富內(nèi)涵，探討人生價值和時代精神，以利于逐步形成自己的思想、行為準(zhǔn)則，樹立主動向上的人生志向，增加為民族振興而努力的使命感和社會責(zé)任感。養(yǎng)成獨立思索、質(zhì)疑探究的習(xí)慣，發(fā)展思維的嚴(yán)密性、深刻性和批判性。樂于進行溝通和思想碰撞，在相互切磋中，加深領(lǐng)悟，共同提高。

(四)應(yīng)用與拓展。能在生活和其他學(xué)習(xí)領(lǐng)域中，正確、嫻熟、有效地運用祖國語言文字。在語文應(yīng)用中開闊視野，初步相識自己學(xué)習(xí)語文的潛能和傾向，依據(jù)須要和可能，在自己寵愛的領(lǐng)域有所發(fā)展。增加文化意識，重視人類文化遺產(chǎn)的傳承，敬重和理解多元文化。

關(guān)注當(dāng)代文化生活，學(xué)習(xí)對文化現(xiàn)象的剖析，主動參加先進文化的傳播和溝通。注意跨領(lǐng)域?qū)W習(xí)，拓展語文學(xué)習(xí)的范圍，通過廣泛的實踐，提高語文綜合應(yīng)用實力。

(五)發(fā)覺與創(chuàng)新。留意視察語言、文學(xué)和中外文化現(xiàn)象，學(xué)習(xí)從習(xí)以為常的事實和過程中發(fā)覺問題，培育探究意識和發(fā)覺問題的敏感性。對未知世界始終懷有劇烈的愛好和激情，敢于探異求新，走進新的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，嘗試新的方法，追求思維的創(chuàng)新、表達的創(chuàng)新。學(xué)習(xí)多角度多層次地閱讀，對優(yōu)秀作品能夠常讀常新，獲得新的體驗和發(fā)覺。學(xué)習(xí)用歷史眼光和現(xiàn)代觀念諦視古代作品的內(nèi)容和思想傾向，提出自己的看法。在探究活動中，勇于提出自己的見解，敬重他人的成果，不斷提高探究實力，逐步養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、求實的學(xué)風(fēng)。

三、新教材的特點及教學(xué)重點

(一)教科書分為必修和選修兩個部分，必修共五冊，共用三個學(xué)期完成教與學(xué)的任務(wù)，其他時間由學(xué)生按愛好學(xué)習(xí)選修部分。

(二)必修教材的基本框架：每冊教材共分四個部分，即“閱讀鑒賞”“表達溝通”“梳理探究”“名著導(dǎo)讀”。

1、閱讀鑒賞：這是教材的主體部分，內(nèi)容是反映當(dāng)今時代特色的作品。學(xué)習(xí)重點各不相同：有側(cè)重對形象性較強的文學(xué)作品的鑒賞，有側(cè)重對思變性較強的說理文章進行思索和領(lǐng)悟，有側(cè)重應(yīng)用性較強的文章的閱讀和理解。

2、表達溝通：這部分包括“寫作”與“口語交際”兩部分。寫作分4專題;“口語交際”共設(shè)計五次活動。

3、梳理探究：每冊共有3個專題，學(xué)生可據(jù)自己的愛好、愛好有選擇的學(xué)習(xí)探究。

4、名著導(dǎo)讀：每冊有2部導(dǎo)讀。主要是激發(fā)學(xué)生的閱讀愛好，培育良好的閱讀習(xí)慣，提高思索實力與觀賞水平。

四、詳細(xì)措施

(一)主動探討課改實施方法

高一全部的語文老師都是課改成員。全部成員都要仔細(xì)學(xué)習(xí)語文新課程內(nèi)容，探究其精神實質(zhì)。充分利用每周的備課組活動時間，有安排、有步驟地探討每個單元的教學(xué)內(nèi)容、操作程序、教學(xué)方法，做到活動主題明確，有中心發(fā)言人。

(二)主動提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式

語文課堂教學(xué)應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，幫助他們樹立主體意識，依據(jù)各自的特點和須要，調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)和策略，探尋適合自己的學(xué)習(xí)方法和途徑。而合作學(xué)習(xí)有利于在互動中提高學(xué)習(xí)效率，有利于培育合作意識和團隊精神。因此，我們激勵學(xué)生在個人鉆研的基礎(chǔ)上，主動參加探討，擅長傾聽、吸納他人的看法，學(xué)會寬容和溝通，學(xué)會協(xié)作和共享。為了變更過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練的狀況，我們提倡并實施在課堂上開展自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力提高組織教學(xué)和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量?？蓮娜齻€方面落實實施：一是落實課前預(yù)習(xí)和疑難問題收集制;二是落實課堂教學(xué)，突出學(xué)生的主體地位，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)溝通和表達的時空空間;三是組織語文學(xué)習(xí)愛好小組，教會學(xué)生主動開展合作探究式學(xué)習(xí)。

(三)多閱讀，開闊眼界，陶冶情操。

除教學(xué)上支配的閱讀內(nèi)容外，我們將充分利用圖書館和閱覽室資源，讓學(xué)生主動主動參與課外閱讀，同時要求學(xué)生做好摘記(摘抄或剪貼)，寫讀后感、讀書心得、學(xué)習(xí)隨筆等，這樣，可以提高學(xué)生閱讀的速度、理解文章內(nèi)容的水平，訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會自己找資料，達到既開闊學(xué)生的視野又積累資料的目的。

每周課時組合模式：“一二三”分布式，即每周一節(jié)閱讀課，兩節(jié)寫作課，三節(jié)課文學(xué)習(xí)。

課前語文活動突出成語、古詩詞、優(yōu)秀文章等賞析或簡介。

(四)落實“快準(zhǔn)美”和“521”措施

語言表達力爭一個“準(zhǔn)”字，讀題、審題、思索、解題等力求一個“快”字，書寫、做題步驟、文面卷面等力求一個“美”字。

“521”培優(yōu)補差要選好苗子、定好調(diào)子、走好路子、用好招子，力爭班級大面積豐收。

五、變更做練習(xí)的習(xí)慣

如何處理練習(xí)問題，我們將嘗試采納以下方法：

1、整合原則。將一部分練習(xí)處理融合到課文教學(xué)當(dāng)中，在課堂上解決。因為練習(xí)是圍繞課文內(nèi)容和單元要求而設(shè)計的，它對課堂教學(xué)起肯定的引導(dǎo)作用。因此，決不能將課堂教學(xué)與練習(xí)的處理分割開來，而應(yīng)當(dāng)將二者奇妙地整合。有專家說：“老師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的過程中，練習(xí)的某些問題能夠不知不覺、自然而然地解決?！边@樣，既讓學(xué)生學(xué)得輕松，又能節(jié)約教學(xué)時間，提高課堂效率。

2、分層原則。新課標(biāo)在練習(xí)設(shè)計上富有彈性及開放性，這就為老師和學(xué)生自主處理練習(xí)供應(yīng)了敏捷的空間。老師可以依據(jù)不同的教學(xué)環(huán)境和不同的教學(xué)對象采納不同的處理方法。此外，老師在處理練習(xí)時應(yīng)留給不同層次的學(xué)生更多的選擇空間，各取所需，要求學(xué)生依據(jù)自身狀況敏捷機動地完成(可設(shè)必做、選做、附加題)作業(yè)。學(xué)生可以把練習(xí)中的字詞抄上幾遍;可以發(fā)揮想象，把這些字詞連綴成一段文字;也可以摘抄書中含有以上字詞的句子。不同程度的學(xué)生會依據(jù)自己的愛好和學(xué)習(xí)實際選擇練習(xí)的形式?？傊?，讓每個學(xué)生都成為學(xué)習(xí)的主子，讓他們不再把練習(xí)當(dāng)成負(fù)擔(dān)。

3、重視過程。處理練習(xí)的傳統(tǒng)方式是注意結(jié)果，追求答案的精確性。老師提出一個問題，經(jīng)常預(yù)先設(shè)計好結(jié)論，然后讓學(xué)生想方設(shè)法進入所謂標(biāo)準(zhǔn)答案的窠臼。這種消極接受的方式,剝奪了學(xué)生獨特的閱讀體驗，把學(xué)生變成了不擅長分析問題、解決問題的“兩腳書櫥”。而重視過程策略，是呈現(xiàn)解決問題的過程和方法，培育學(xué)生分析問題、解決問題的實力。運用過程策略要留意引導(dǎo)學(xué)生對問題進行分解和細(xì)化。對于一些難度不大的理解性練習(xí)，老師也不要急于讓學(xué)生說答案，而是先讓他們思索，并將思索的過程說出來，最終再說出答案。運用過程策略，有利于培育學(xué)生的思維品質(zhì)，教給他們科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,使學(xué)生由“學(xué)會”變成“會學(xué)”。

4、評價策略。評價是一種檢測激勵機制。對完成練習(xí)的狀況做出評價，能使學(xué)生形成競爭意識，激勵他們不斷進步，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。運用評價策略要堅持形成性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合的方式。過去,我們一味強調(diào)終結(jié)性評價，用百分制、劃分等級等方法來評價學(xué)生完成練習(xí)的狀況，缺乏形成性評價的意識。因此,我們在平常的教學(xué)中，要留意評價學(xué)生在完成練習(xí)的過程中所表現(xiàn)出的主動參加精神，仔細(xì)負(fù)責(zé)的.看法，留意發(fā)覺并剛好表揚他們?nèi)〉玫奈⑿∵M步，淡化學(xué)生之間的差異。同時，練習(xí)評價的形式要多樣化，克服過去那種學(xué)生練習(xí)由老師裁決的單一模式，除了老師評價，還可讓學(xué)生相互評價，學(xué)生自我評價，從而在評價活動中，既激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的的愛好，又培育評價意識、合作意識，提高學(xué)生的實力和進步的信念。

5、課外，通過少而精的作業(yè)，積累學(xué)問，激發(fā)愛好，培育實力。課堂內(nèi)外，都要讓學(xué)生意識到：自己才是學(xué)習(xí)的主子!

六、變更寫作的方式，提倡自主寫作

作文教學(xué)，我們可以嘗試以下操作程序：

1、編寫個人作品集。要求每個學(xué)生，從高一入學(xué)時起先，就為編個人作品集做好以下工作：

①為自己的作品集起一個好聽的名字;

②每周完成1000字的練筆，練筆的時間、內(nèi)容自定;

③給自己的每周練筆做些美工，如插圖、文字配色、貼相片、配底紋等;

④為自己的作品集寫一篇序言;

⑤每十周就編一個小集子。一個學(xué)期編一個大集子。

中學(xué)三年就有個人作品集6本。高三下學(xué)期期中，選編一個《個人作品集精選》。這樣，到中學(xué)畢業(yè)時，每個學(xué)生手頭上就有自己的作品集七本。

2、選編班級作品集。以班為單位，選編《xxx班學(xué)生優(yōu)秀作品集》(或者取個更好聽的名稱)。

3、選編年級作品集。以年級為單位，選編《xxx年級學(xué)生優(yōu)秀作品集》。

4、選編征文作品集。在每年老師節(jié)、國慶節(jié)、元旦、五一節(jié)、暑假等節(jié)日或長假時間，舉辦征文活動，然后選編《xxx征文獲獎作品集》。

5、舉辦學(xué)生個人作品展。在每學(xué)年其次學(xué)期開學(xué)其次周，以年級為單位，舉辦“xxx年級學(xué)生個人作品展”。時間為一周，地點待定。參與展出的作品是該年級全體學(xué)生的個人作品集。無論美丑，無論優(yōu)劣，要求全體學(xué)生的作品都必需參與展覽。按一、二、三、四、五等評定學(xué)生個人作品集的等級，嘉獎獲得前三個等級的學(xué)生。組織各班學(xué)生輪番參觀、閱讀，每班參觀時間為1節(jié)課。

七、關(guān)于分層教學(xué)

分層教學(xué)可分識記、閱讀、寫作三個部分，在教學(xué)中，老師要對學(xué)生分層;授課時教學(xué)分層、輔導(dǎo)分層、作業(yè)分層等。每個部分對上、中、下三個層次的學(xué)生有不同的要求。(比如作文實行“達到”目標(biāo)，下等水平的學(xué)生要求達到40分，中等水平學(xué)生44分或以上，優(yōu)等生達到48分以上)那個層次的學(xué)生達不到要求，要進行鞏固性訓(xùn)練。

八、充分發(fā)揮多媒體的作用

教學(xué)時可以充分利用多媒體設(shè)備，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，增大課堂學(xué)習(xí)容量，提高課堂教學(xué)的效率和效果。挖掘?qū)W生非智力因素，如：

1、進行賞識教化，培育學(xué)生的自信念;

2、常常找學(xué)生談心，以的熱忱和耐性解決學(xué)生的懷疑;

3、在學(xué)生最須要的時候出現(xiàn)在學(xué)生的面前，關(guān)切學(xué)生;

4、對學(xué)生進行細(xì)致的心理輔導(dǎo)。

中學(xué)語文老師個人工作安排范文3

高一學(xué)期，是一個重要學(xué)習(xí)階段的起始，也是中學(xué)三年語文學(xué)習(xí)的黃金時段。為讓學(xué)生駕馭中學(xué)語文學(xué)習(xí)的思路特點，酷愛并投入地學(xué)好這門課程，不僅僅扎實基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)學(xué)問還要培育學(xué)生素養(yǎng)使其終身受益、為此，我制定以下安排。

一、新教材的特點及教學(xué)重點

新教材的體系和構(gòu)建，在試驗修訂本的基礎(chǔ)上作了“四大改革”：

一是建立了閱讀、寫作、口語交際三線并行的教材編寫體系;

二是破除了比較困難的記敘、比較困難的說明、比較困難的爭論三個階段模式，閱讀部分不再以文體為中心編排，而是結(jié)合本領(lǐng)培育目標(biāo)和課文本身實際組織單元;

三是編寫了與教材相配套的語文讀本，作為語文教材的有機組成部分，供學(xué)生在課外閱讀;

四是設(shè)計了探究性學(xué)習(xí)的資料，培育學(xué)生的探究意識和探究本領(lǐng)。

二、學(xué)情分析：

高一級學(xué)生剛從初中升學(xué)上來，學(xué)習(xí)成果參差不齊，語文科更是其薄弱環(huán)節(jié)，不少學(xué)生對學(xué)習(xí)語文存在著懼怕心理，對中學(xué)語文的學(xué)習(xí)更是茫然不知所措。所以，第一階段語文教學(xué)的重要的任務(wù)不僅僅在于讓學(xué)生明確中學(xué)語文學(xué)習(xí)的要求，更在于經(jīng)過中考和高考試卷的比較分析，讓學(xué)生更好地明確語文學(xué)問考點的遷移，完成初中向中學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)的轉(zhuǎn)化，更好地適應(yīng)中學(xué)語文學(xué)習(xí)的特點。

三、教學(xué)設(shè)想

應(yīng)對學(xué)生薄弱的語文基礎(chǔ)，強化訓(xùn)練，夯實基礎(chǔ)，落實日常教學(xué)是關(guān)鍵。在日常教學(xué)中，主要抓好以下的環(huán)節(jié)：

(一)閱讀方面，充分利用“經(jīng)典”與“名著”擴展學(xué)生的閱讀面，培育學(xué)生自學(xué)語文的本領(lǐng)。精選較有思想性、篇幅短小的文言短文，供應(yīng)給學(xué)生閱讀，養(yǎng)成學(xué)生每周閱讀翻譯文言文的習(xí)慣，努力經(jīng)過學(xué)生的自身積累和老師的指導(dǎo)，從閱讀習(xí)慣、語感等多方面提升學(xué)生閱讀本領(lǐng)，培育學(xué)生閱讀淺顯文言文的本領(lǐng)。

(二)在寫作方面，堅持每周幾篇課外練筆，每兩周一次大作文的訓(xùn)練。

小作文，從寫景、記人、敘事等方面分階段、有針對性地訓(xùn)練學(xué)生的視察、構(gòu)思、措辭、造句等本領(lǐng)。大作文從視察與感受、想象與聯(lián)想、再現(xiàn)客觀事物、表現(xiàn)主觀情感等方面，讓學(xué)生把握寫作運動的內(nèi)部規(guī)律，從根本上提高寫作本領(lǐng)。

(三)口語訓(xùn)練方面，結(jié)合詩歌教學(xué)，開展詩歌朗誦訓(xùn)練，掃除學(xué)生練習(xí)口語的心理障礙，訓(xùn)練學(xué)生大膽開口的習(xí)慣。在詳細(xì)操作方面，結(jié)合單元教學(xué)，穿插“勸服別人”、“拒絕別人”、“勸慰、激勵別人”等不一樣目的的語文口語訓(xùn)練，使學(xué)生能自由流暢地表述自我的見解，養(yǎng)成禮貌得體的說話習(xí)慣。

(四)日常語文教學(xué)還貫穿寫字、背誦等基礎(chǔ)訓(xùn)練。寫字訓(xùn)練一方面是為了正字，另一方面是為了訓(xùn)練學(xué)生的“坐功”，這對于16、17歲左右、生理和心理正在發(fā)生轉(zhuǎn)折的高一級學(xué)生來說應(yīng)當(dāng)是不無裨益的;背誦必需數(shù)量名詩名篇名句，有利于學(xué)生開拓視野，積累寫作素材，提高口頭表述本領(lǐng)，提高學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)。

四、教學(xué)策略

1、變更觀念，加強學(xué)習(xí)，增加新課標(biāo)意識，重視學(xué)問更新。

(1)要仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，重視語文教化的人文價值和思維訓(xùn)練的特點。

(2)要加強學(xué)習(xí)探討，重視學(xué)問更新，訂閱書報雜志，閱讀理論專著，剛好更新觀念，提煉信息，充溢學(xué)問儲備。同時又要盡可能地將教學(xué)理論和教學(xué)實際緊密結(jié)合，在教學(xué)實踐中參悟道理，總結(jié)閱歷，提升素養(yǎng)。

(3)重視備課組建設(shè)，充分發(fā)揮團體的學(xué)問和力氣，不斷完善教學(xué)資料、教學(xué)過程和教學(xué)方法。

2、重視思維訓(xùn)練，注意本領(lǐng)培育，增加素養(yǎng)教化意識，扎扎實實學(xué)好課本。

(1)把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生。無論是教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計，還是教學(xué)流程的操作，都要重視師生的互動的過程，讓學(xué)生有足夠的思維空間和表演空間，把氣力花在全面提高全體學(xué)生的基本素養(yǎng)上。

(2)重視每堂課的收效，重視每個學(xué)問點的教學(xué)，力求做到重點突出，訓(xùn)練到位，把功夫花在基本功的培育上。

(3)留意初中學(xué)的連接，重視語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，注意非智力因素的開發(fā)，提升學(xué)生良好語文學(xué)習(xí)的心理素養(yǎng)，培育學(xué)生思索問題的辨證性和周密性。

(4)持之以恒地做好提優(yōu)補差工作，防止兩極分化的過早出現(xiàn)。

3、重視作文教學(xué)，努力提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的整體水平。

設(shè)想：充分挖掘教材資源，努力探尋閱讀與寫作的關(guān)系，親密聯(lián)系社會生活，留意開發(fā)覺實生活中的作文教學(xué)資源，課堂作文訓(xùn)練與口語交際本領(lǐng)的培育雙管齊下，使作文教學(xué)真正走上系列、優(yōu)化的健康之路。詳細(xì)來說，有以下五個方面的思索和做法：

(1)分解本領(lǐng)，講究專題性。每次寫作，“寫什么”、“怎樣寫”，都要明確到位，決不模糊。

(2)重視作文教材，細(xì)化作文本領(lǐng)。如視察生活如何視察?怎樣才能培育感受本領(lǐng)?在寫作中如何恰當(dāng)?shù)膽?yīng)用想象和聯(lián)想?怎樣才能寫出特性、構(gòu)成創(chuàng)新?這些資料在教材中都有較系統(tǒng)的闡述，這大大有助于作文本領(lǐng)的細(xì)化，所以，決不能棄教材于不顧。

(3)課內(nèi)練筆與課外練筆齊頭并進。課外練筆方式主要是三種：

一是專項片段本領(lǐng)訓(xùn)練，如聯(lián)想和想象，

二是二次作文，重在錘煉學(xué)生提升作文的本領(lǐng)，

三是延升性作文，主要是完成作文單元后的練習(xí)。

五、教學(xué)工作實施及進度

1、高一上學(xué)期，完成必修(一)(二)的教學(xué)，布置學(xué)生課外閱讀《大衛(wèi)科波菲爾》《論語》《紅樓夢》。

2、每周一上交隨筆本，每周兩篇。

3、教學(xué)進度(略)

中學(xué)語文老師個人工作安排范文4

一、指導(dǎo)思想：

以學(xué)校教務(wù)處本學(xué)期工作安排和語文教研組工作安排為參考，切實提高全組老師的職業(yè)道德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)水平素養(yǎng)和教化教學(xué)實力，以高考為行動目標(biāo)，落實常規(guī)工作，扎實抓好基礎(chǔ)落實，開展多種活動，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的愛好，以增加學(xué)生的語文素養(yǎng)和語文學(xué)習(xí)實力。

二、教學(xué)內(nèi)容與重點：

人教版語文必修五及選修本教材《中國古代詩歌散文觀賞》。

教學(xué)中要重在閱讀技巧的指導(dǎo)與寫作實力的訓(xùn)練提高、

三、教學(xué)基本原則

1、立足教材，服務(wù)高考

2、探究創(chuàng)新，推動課改

四、詳細(xì)措施

1、仔細(xì)學(xué)習(xí)新教材、《新課標(biāo)》和《高考考試說明》，明確《新課標(biāo)》和《考試說明》對高二年級的要求;仔細(xì)鉆研新教材，充分發(fā)揮課內(nèi)45分鐘的效力，注意教學(xué)效果。

2、做好備課組常規(guī)工作。健全備課組活動制度，做到“四定”：即定時間、地點、內(nèi)容、中心發(fā)言。仔細(xì)完成自己的常規(guī)任務(wù)：備課、上課、批作業(yè)，評講等常規(guī)教學(xué)工作。針對學(xué)生差異，分層次布置作業(yè)。

3、編制學(xué)案，精選試題。編訂高二年級語文《古代詩詞精選60首》和《文言實詞120個詞義探源》兩個冊子。學(xué)案編寫留意課時化、問題化、參加化、方法化、層次化原則，從而全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

4、實行備課資料資源共享，備課方式各施所長，通過相互聽課、評課，相互促進，提高自己的教學(xué)實力，更好地實現(xiàn)教學(xué)目的。

5、深化開展“主題化”系列教研活動，細(xì)心設(shè)計教研活動方案，做到時間固定，主持人指定，主題明確，人人參加，研討氛圍深厚，效果顯著。既能解決當(dāng)前課改中的熱點問題，又可從中獲得教研的方法，感悟教學(xué)探討的真諦。

6、作文教學(xué)依據(jù)教材編寫體例，完成教本上的“表達溝通”訓(xùn)練。調(diào)動學(xué)生參加作文批改與點評，提高批改實效。本學(xué)期擬寫大作文8到10次(含考試作文4次)，課外練筆以寫周記、日記為主。

7、充分利用課外時間擴展學(xué)生的閱讀面，培育學(xué)生自學(xué)語文的實力。

8、要提倡“自主、探究、合作”的學(xué)習(xí)方式。要有安排地引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，引導(dǎo)他們自主鉆研課文;要突出探討性學(xué)習(xí)特點，拓展課堂內(nèi)容，深化課文理解;要組織合作學(xué)習(xí)小組，激勵學(xué)生相互切磋，相互探討。

9、廣泛開展課余活動，調(diào)動學(xué)生主動參加學(xué)習(xí)的主動性。本學(xué)期，我組安排開展一些競賽如“經(jīng)典誦讀”“紀(jì)念抗戰(zhàn)成功70周年閱兵式觀后感”等。

五、每周詳細(xì)支配

第1周

制定安排，統(tǒng)一進度。

集體備課：必修五其次單元(負(fù)責(zé)人：張文利)

《歸去來兮辭》

第2周

集體備課：其次單元(負(fù)責(zé)人：童蕩)

《滕王閣序》

《逍遙游》

作文訓(xùn)練：緣事析理，學(xué)習(xí)寫得深刻

“紀(jì)念抗戰(zhàn)成功70周年閱兵式”觀后感評比

第3周

集體備課：其次單元(負(fù)責(zé)人：羅建新)

《逍遙游》

《陳情表》

第4周

集體備課：第一單元(負(fù)責(zé)人：蘇蘭嬌)

《林教頭風(fēng)雪山神廟》

《裝在套子里的人》

作文訓(xùn)練：謳歌親情，學(xué)習(xí)寫得充溢(蘇蘭嬌老師公開課)第5周

集體備課：第一單元(負(fù)責(zé)人：羅建新)

《邊城》《咬文嚼字》

第6周

集體備課：第三單元(負(fù)責(zé)人：蘇蘭嬌)

《說木葉》

《談中國詩》

第7周

集體備課：第四單元(負(fù)責(zé)人：童蕩)

《中國建筑的特征》

《作為生物的社會》

《宇宙的將來》

作文訓(xùn)練：錘煉思想，學(xué)習(xí)寫得有文采(童蕩老師公開課)第8周

集體備課：梳理探究(負(fù)責(zé)人：張文利)

文言句式、古文化常識、好玩翻譯

第9周

集體備課：名著導(dǎo)讀(負(fù)責(zé)人：童蕩)

《三國演義》《堂吉訶德》

第10周

期中考試備考

第11周

集體備課：選修《古代詩歌散文觀賞》

第一單元(負(fù)責(zé)人：羅建新)

《長恨歌》《湘夫人》《擬行路難》

第12周

集體備課：第一、二單元(負(fù)責(zé)人：蘇蘭嬌)

《蜀相》《春江花月夜》

作文訓(xùn)練：注意創(chuàng)新，學(xué)習(xí)寫得新奇

第13周

集體備課：其次單元(負(fù)責(zé)人：張文利)

《夢游天姥吟留別》

《登岳陽樓》

《孟浩然、王維詩歌作品》

第14周

集體備課：第三單元(負(fù)責(zé)人：羅建新)

《將進酒》

《虞美人》《閣夜》《李憑箜篌引》(羅建新老師公開課)第15周

集體備課：第四單元(負(fù)責(zé)人：張文利)

《蘇幕遮》《過小孤山大孤山》《庖丁解?！?/p>

作文訓(xùn)練：學(xué)習(xí)爭論文的論證方法(張文利老師公開課)第16周

集體備課：第四、五單元(負(fù)責(zé)人：童蕩)

《項羽之死》《阿房宮賦》《六國論》

第17周

集體備課：第五、六單元(負(fù)責(zé)人：蘇蘭嬌)《伶官傳序》《祭十二郎文》《獄中雜記》

第18周

集體備課：第六單元(負(fù)責(zé)人：張文利)

《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》

《種樹郭橐駝傳》

作文訓(xùn)練：如何寫好應(yīng)試爭論文

第19周

集體備課：第六單元(負(fù)責(zé)人：童蕩)

《春夜宴從弟桃花園序》《項脊軒志》

第20周

期考備考

第21周

期考備考、期末考試

中學(xué)語文老師個人工作安排范文5

新的學(xué)期已經(jīng)來臨，我們中學(xué)語文教研組圍繞“以學(xué)生發(fā)展為根本，以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以培育學(xué)生實踐實力和創(chuàng)新精神為目標(biāo)”這一指導(dǎo)思想，接著引導(dǎo)老師仔細(xì)學(xué)習(xí)教化教學(xué)理論，學(xué)習(xí)語文新的課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合本組實際狀況，立足于教學(xué)改革，求變、求新，做到教研以老師教學(xué)實力提高為核心，從教學(xué)實力水平、學(xué)問水平、表達水平、與學(xué)生的溝通等幾個方面，苦練內(nèi)功，使中學(xué)組語文老師逐步向“學(xué)者型”“專家型”老師轉(zhuǎn)變。

一、工作目標(biāo)

1、把握語文教學(xué)的新動向，加強學(xué)科教學(xué)科研工作，強化備課組的功能，提高全組老師的業(yè)務(wù)水平，集思廣益，博采眾長;運用語文教學(xué)，加強學(xué)生思想道德教化以及審美情趣的教化。

2、接著學(xué)習(xí)一般中學(xué)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》和《一般中學(xué)課程方案》，借鑒先進閱歷，常常閱讀教化論文，正確把握課程性質(zhì)，理解課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，了解課程的設(shè)計思路，提高思想相識。

3、在教研中，結(jié)合我校實際狀況，探討學(xué)情，從而轉(zhuǎn)變觀念，客觀實際的相識我校學(xué)