心理學(xué)選擇題

第一章

高等教育與高等教育心理學(xué)

1.科學(xué)教育心理學(xué)的創(chuàng)始人是A.巴甫洛夫B.桑代克C.布魯納D.奧蘇泊爾2.注意屬于個(gè)體心理構(gòu)成中---------方面的表現(xiàn)。A.心理動(dòng)力B.心理過(guò)程C.心理狀態(tài)D.心理特征3.下列哪種方法屬于調(diào)查研究法A.觀察法B.談話法C.個(gè)案法D.測(cè)量法4.研究大學(xué)生心理特點(diǎn)時(shí)，應(yīng)考慮年級(jí)差異，從發(fā)展的角度來(lái)分析和認(rèn)識(shí)影響的諸要素。這是強(qiáng)調(diào)要遵循原則。A.客觀性B.發(fā)展性C.系統(tǒng)性D.教育性4.首先提出“教育心理學(xué)化”主張的學(xué)者是A.裴斯泰洛齊B.夸美紐斯C.赫爾巴特D.桑代克5.教育心理學(xué)是研究---------的基本心理規(guī)律的科學(xué)。A.德育與智育B.知識(shí)與技能C.動(dòng)機(jī)與遷移D.學(xué)習(xí)與教學(xué)6.在正常教學(xué)班級(jí)開展教材教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究，這是采用的研究方法A.自然實(shí)驗(yàn)法B.調(diào)查法C.觀察法D.個(gè)案法第三章

高校學(xué)生的學(xué)習(xí)心理概述1.下列心理現(xiàn)象中屬于學(xué)習(xí)的是A.運(yùn)動(dòng)員吃興奮劑提高了成績(jī)B.環(huán)境適應(yīng)C.個(gè)體進(jìn)青春期后的變聲D.感覺(jué)適應(yīng)2.某學(xué)生因不遵守紀(jì)律而被取消了參加某活動(dòng)的資格。這種管理方式屬于A.正懲罰B.負(fù)懲罰C.負(fù)強(qiáng)化D.正強(qiáng)化3.“殺雞給猴看”產(chǎn)生的強(qiáng)化效應(yīng)是A.外在B.自我C.替代D.內(nèi)在4.“對(duì)做好一份工作的獎(jiǎng)勵(lì)就是這份工作已做好了”，這隱含了下列哪類強(qiáng)化？A.外在B.自我C.替代D.消極5.某生上課害怕被點(diǎn)名回答問(wèn)題，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)坐在教室后排并趴在桌上時(shí)，就不大可能被提問(wèn)，于是他越來(lái)越多地表現(xiàn)出類行為。從行為主義的觀點(diǎn)來(lái)看，這是由于該生曾受到過(guò)A.正強(qiáng)化B.負(fù)強(qiáng)化C.懲罰D.塑造6.在商業(yè)促銷活動(dòng)時(shí)，一些商家常常把幸運(yùn)的獲獎(jiǎng)?wù)叻旁谒麄兊男麄髦?，想以此引起人們的A.替代性學(xué)習(xí)B.建構(gòu)學(xué)習(xí)C.試誤學(xué)習(xí)D.頓悟?qū)W習(xí)8.當(dāng)一個(gè)不守紀(jì)律的學(xué)生表現(xiàn)出遵守紀(jì)律的良好行為時(shí)，教師撤銷對(duì)他的處罰，這種管理方式屬于A.正懲罰B.正強(qiáng)化C.負(fù)強(qiáng)化D.負(fù)懲罰9.下列不屬于桑代克所提出的學(xué)習(xí)律的是

A.強(qiáng)化律B.練習(xí)律C.準(zhǔn)備律D.效果律

10.學(xué)生李亦看到同學(xué)在體育課隨便離開操場(chǎng)并沒(méi)有遇到麻煩，他也就參與到了其中。這種同學(xué)行為對(duì)他的影響屬于A.直接學(xué)習(xí)B.替代學(xué)習(xí)C.親歷學(xué)習(xí)D.試誤學(xué)習(xí)11.根據(jù)奧蘇泊爾的意義學(xué)習(xí)觀，大學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)應(yīng)該使新知識(shí)與相應(yīng)的原有經(jīng)驗(yàn)間建立A.邏輯意義B.潛在意義C.心理意義D.客觀意義12.建構(gòu)主義知識(shí)觀更強(qiáng)調(diào)知識(shí)的A.客觀性B.確定性C.動(dòng)態(tài)性D.穩(wěn)定性13.下列尚未發(fā)生學(xué)習(xí)的是A.杯弓蛇影B.蜜蜂采蜜C.望梅止渴D.近墨者黑第四章

高校學(xué)生的知識(shí)與技能學(xué)習(xí)練習(xí)題1.課堂學(xué)習(xí)中理解某規(guī)則含義的學(xué)習(xí)屬于

A.策略性知識(shí)學(xué)習(xí)B.陳述性知識(shí)學(xué)習(xí)

C.程序性知識(shí)學(xué)習(xí)D.操作性知識(shí)學(xué)習(xí)2.在下列具體學(xué)習(xí)策略中屬于精加工策略的是A.劃線B.列提綱C.記憶術(shù)D.網(wǎng)聯(lián)3.學(xué)生熟悉英語(yǔ)的默讀方法.這種學(xué)習(xí)屬于A.陳述性知識(shí)學(xué)習(xí)B.程序性知識(shí)學(xué)習(xí)C.言語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)D.元認(rèn)知知識(shí)學(xué)習(xí)4.下列中不屬于陳述性知識(shí)的是A.字詞B.人名C.時(shí)間D.怎樣騎車練習(xí)題5.期末復(fù)習(xí)時(shí)，對(duì)某學(xué)科的學(xué)習(xí)內(nèi)容采用樹形圖方式進(jìn)行整理，這屬于A.精制策略B.組織策略C.復(fù)述策略D.資源管理策略6.掌握同類事物共同關(guān)鍵特征的學(xué)習(xí)屬于A.符號(hào)學(xué)習(xí)B.概念學(xué)習(xí)C.規(guī)則學(xué)習(xí)D.命題學(xué)習(xí)7.下列活動(dòng)中主要?dú)w屬于動(dòng)作技能活動(dòng)的是A.快速閱讀B.書法C.計(jì)算D.下棋8.下列活動(dòng)主要?dú)w屬于心智技能活動(dòng)的是A.下棋B.體操C.書法D.游泳9.學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)采用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)詞寫下材料中的主要觀點(diǎn)、次要觀點(diǎn)和各觀點(diǎn)之間的關(guān)系，這種學(xué)習(xí)策略屬于A.精加工策略B.組織策略C.調(diào)節(jié)策略D.計(jì)劃策略10.學(xué)習(xí)“gas-煤氣”單詞時(shí)將其加工成“gas-該死一煤氣”。該學(xué)生使用的策略是A.精加工策略B.組織策略C.復(fù)述策略D.計(jì)劃監(jiān)控策略11.人們常常使用順口溜，歌訣等方式來(lái)幫助自己記憶一些學(xué)習(xí)材料。這種學(xué)習(xí)策略屬于A.復(fù)述策略B.精加工策略C.組織策略D.認(rèn)知策略12.英語(yǔ)單詞學(xué)習(xí)主要屬于A.符號(hào)表征學(xué)習(xí)B.概念學(xué)習(xí)C.命題學(xué)習(xí)D.規(guī)則學(xué)習(xí)第五章

高校學(xué)生的學(xué)習(xí)遷移1.學(xué)生的已有知識(shí)水平對(duì)應(yīng)用知識(shí)所產(chǎn)生的干擾，屬A.逆向正遷移B.順向正遷移C.逆向負(fù)遷移D.順向負(fù)遷移2.“吃一塹，長(zhǎng)一智”屬于A.負(fù)遷移B.消極遷移C.順向遷移D.逆向遷移3.“聞一知十”屬于A.遷移B.正遷移C.順向正遷移D.干擾4.“功能固著”屬于A.負(fù)遷移B.正遷移C.積極遷移D.逆向遷移5.強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)中對(duì)原理概括才能促進(jìn)遷移的心理學(xué)家是A.桑代克B.伍德沃斯C.賈德

D.詹姆士6.下列現(xiàn)象屬于學(xué)習(xí)遷移的是A.學(xué)而時(shí)習(xí)之B.溫故而知新C.入鄉(xiāng)隨俗D.上行下效7.“舉一反三”所反映的遷移類型是。A.逆向遷移B.一般遷移C.負(fù)遷移D.特殊遷移8.下列哪種不屬于遷移A.溫故知新B.舉一反三C.上行下效D.聞一知十9.下列不屬于遷移的是A.前車之鑒B.約定俗成C.因噎廢食D.談虎色變第六章

高校學(xué)生的問(wèn)題解決與創(chuàng)造力練習(xí)題1.研究如何提升長(zhǎng)沙市的整體文明水平，這類問(wèn)題主要屬于A.結(jié)構(gòu)良好問(wèn)題B.界定清晰問(wèn)題C.界定模糊問(wèn)題D.精確問(wèn)題2.大學(xué)生畢業(yè)論文或設(shè)計(jì)中所研究的問(wèn)題，多屬于A.界定模糊問(wèn)題B.界定清晰問(wèn)題C.結(jié)構(gòu)良好問(wèn)題D.創(chuàng)造性問(wèn)題3.人們根據(jù)已知的信息，利用熟悉的規(guī)則解決問(wèn)題，這種思維方式是A.直覺(jué)思維B.聚合思維C.抽象思維D.發(fā)散思維4.下列哪項(xiàng)不是發(fā)散思維的主要特征A.流暢性B.獨(dú)特性C.變通性D.整合性

5.學(xué)習(xí)”怎樣寫作文”這類問(wèn)題主要屬于A.結(jié)構(gòu)良好問(wèn)題B.結(jié)構(gòu)不良問(wèn)題C.一般問(wèn)題D.抽象問(wèn)題6.學(xué)生校對(duì)自己的文章時(shí)，很難發(fā)現(xiàn)其中的錯(cuò)誤,但校對(duì)他人文章時(shí)錯(cuò)誤卻很容易被發(fā)現(xiàn)。這是由于A.注意分散B.粗心C.知覺(jué)整體性D.定勢(shì)7.“曹沖稱象”主要反映的是A.抽象思維B.聚合思維C.動(dòng)作思維D.發(fā)散思維8.政治試卷中有一道題目是“請(qǐng)回答五四運(yùn)動(dòng)發(fā)生于哪一年?”這是一個(gè)A.常規(guī)性問(wèn)題B.結(jié)構(gòu)不良問(wèn)題C.有結(jié)構(gòu)的問(wèn)題D.創(chuàng)造性問(wèn)題9.問(wèn)題解決過(guò)程中，尋求解答的一般途徑包括算法式和A.啟發(fā)式B.提取式C.分析式D.綜合式10.目前研究認(rèn)為，創(chuàng)造與智力的關(guān)系是A.相關(guān)的線性關(guān)系B.相關(guān)的非線性關(guān)系C.不相關(guān)的獨(dú)立關(guān)系D.相對(duì)獨(dú)立關(guān)系第七章

高校學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

練習(xí)題1.通常學(xué)生最喜歡將學(xué)習(xí)成、敗的原因歸之于A.能力、努力、難度、運(yùn)氣B.能力、努力、心情、運(yùn)氣C.能力、努力、幫助、難度D.智力、努力、指導(dǎo)、環(huán)境2.大學(xué)生為獲得證書而在積極的學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)主要屬A.近景性動(dòng)機(jī)B.遠(yuǎn)景性動(dòng)機(jī)C.認(rèn)知性動(dòng)機(jī)D.內(nèi)在動(dòng)機(jī)3.人們?cè)诨顒?dòng)之前對(duì)自己完成活動(dòng)能力的估計(jì)并由此而產(chǎn)生的情感體驗(yàn)被稱之為A.歸因B.自我效能感C.習(xí)得性無(wú)助感D.成就動(dòng)機(jī)4.奧蘇貝爾認(rèn)為，為了解和理解，系統(tǒng)的闡述問(wèn)題并解決問(wèn)題的需要所激起的動(dòng)機(jī)是Ａ.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力B.我提高內(nèi)驅(qū)力Ｃ.附屬內(nèi)驅(qū)力D.主導(dǎo)性內(nèi)驅(qū)力5.根據(jù)歸因理論，屬于外部、穩(wěn)定和不可控的因素是A.疲勞B.能力C.運(yùn)氣D.任務(wù)難度6.有的學(xué)生愿意為他所喜歡的老師而努力學(xué)習(xí)，有的學(xué)生面對(duì)他不喜歡的老師不愿意努力學(xué)習(xí)。這種影響其學(xué)習(xí)的主要因素是A.自我提高動(dòng)機(jī)B.認(rèn)知?jiǎng)訖C(jī)C.交往動(dòng)機(jī)D.成就動(dòng)機(jī)7.根據(jù)動(dòng)機(jī)的起源，成就動(dòng)機(jī)屬于A.社會(huì)性動(dòng)機(jī)B.生理性動(dòng)機(jī)C.物質(zhì)性動(dòng)機(jī)D.主導(dǎo)性動(dòng)機(jī)8.某學(xué)生將學(xué)業(yè)失敗歸因于“自己不是學(xué)這學(xué)科的料”。這是將失敗歸之于A.能力B.努力C.運(yùn)氣D.任務(wù)難度9.要使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有信心，宜引導(dǎo)其多做下列哪種歸因A.內(nèi)部--穩(wěn)定B.內(nèi)部--不穩(wěn)定C.外部--穩(wěn)定D.外部--不穩(wěn)定10.通常，將行為成敗的原因歸為外部和不可控的因素，可使個(gè)體的行為動(dòng)機(jī)A.增強(qiáng)B.提高C.形成D.降低11.根據(jù)耶克斯-多德森定律，當(dāng)學(xué)生從事難度較大的學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，動(dòng)機(jī)水平宜控制在A.高水平B.較高水平C.低水平D.較低水平12.根據(jù)成就動(dòng)機(jī)理論，學(xué)生最有可能選擇成功概率為-----的任務(wù)。A.30%B.50%C.70%D.100%第八章

高校學(xué)生的自我意識(shí)與自我教育

練習(xí)題1.大學(xué)生對(duì)下列哪類“我”的關(guān)注，屬于關(guān)注理想我的表現(xiàn)A.實(shí)際的人際關(guān)系B.擁有的角色地位C.個(gè)性特征D.目標(biāo)2.學(xué)生對(duì)自己性格特點(diǎn)的意識(shí)，從自我意識(shí)的內(nèi)容上分，這屬于對(duì)下列哪類我的關(guān)注A.生理我B.心理我C.社會(huì)我D.理想我3.自卑主要屬于自我意識(shí)中的表現(xiàn)。A.自我認(rèn)識(shí)B.自我體驗(yàn)C.自我調(diào)控D.社會(huì)我4.個(gè)體想象中他人對(duì)自己的看法，由此而產(chǎn)生的自我意識(shí)，屬A.現(xiàn)實(shí)我B.投射我C.理想我D.過(guò)去我5.大學(xué)生表現(xiàn)出的“言者無(wú)心，聽者有意”體現(xiàn)了其自我體驗(yàn)特點(diǎn)的A.波動(dòng)性B.敏感性C.自尊感強(qiáng)D.自卑感強(qiáng)6.自信心是個(gè)體自我意識(shí)中的表現(xiàn)。A.自我認(rèn)識(shí)B.自我體驗(yàn)C.自我監(jiān)控D.自我知覺(jué)7.下列不屬于大學(xué)生自我意識(shí)中自我調(diào)控特點(diǎn)的是A.自尊感與自卑感交織B.相對(duì)薄弱的自控能力C.強(qiáng)烈的獨(dú)立意識(shí)和反抗傾向D.強(qiáng)烈的自我設(shè)計(jì)、自我完善愿望第九章

高校學(xué)生群體心理與人際關(guān)系

練習(xí)題1.“三個(gè)和尚沒(méi)水喝”是下列哪種群體影響的典型表現(xiàn)