十個小印第安人教案

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《十個小印第安人》是一首學(xué)生耳熟能詳?shù)拿绹鴥焊?，在英語課上曾學(xué)過英文版的《十個小印第安人》。歌曲生動活潑、貼近學(xué)生性格特征，易于學(xué)生主動參與。下面是十個小印第安人的教案，

教學(xué)內(nèi)容：TeachingContent《十個小印第安人》（2課時）

教學(xué)重難點：ImportanceandDifficulties

了解印第安人的基本生活特色，能夠流利地演唱歌曲。

教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、課件

Preparation

Reviewandintroduction

復(fù)習(xí)和導(dǎo)入（

3

minutes分鐘）

用歌唱旋律的形式，作為課前問候語。

Explainandactivities(Read、think、discussingroups、share)

講解和活動（閱讀、思考、分組討論、分享）（

27

minutes分鐘）

教學(xué)過程：

一課前活動

1、播放《十個小印第安人》伴奏音樂，老師引領(lǐng)學(xué)生律動進教室。

2、師生問好

二基礎(chǔ)練習(xí)

1、游戲引入：今天有一個神秘的客人將要出現(xiàn)在我們中間，這個客人還給我們小朋友出了幾個任務(wù)，如果大家能出色到地完成任務(wù)，這個客人就會來到我們中間了。任務(wù)就藏在我們呢的小凳子旁邊，請找找看

2老師帶領(lǐng)同學(xué)完成手號和節(jié)奏的練習(xí)。

任務(wù)一：13

5三個音的手號和音高的練習(xí)

任務(wù)二：節(jié)奏1

××××××

2×××××××××××

三新歌學(xué)習(xí)

1請出印第安人（客人）

事先準(zhǔn)備2個精美的盒子，一個裝6個印第安人頭像，另一個裝4個

讓學(xué)生自己把小印第安人貼在黑板上（按照老師要求的順序布置）

2讓學(xué)生用英文數(shù)數(shù)印第安人的個數(shù)。教師板書數(shù)字（歌詞的顯示）

3出示課題：《十個小印第安人》

師：今天我們學(xué)習(xí)的歌曲就是《十個小印第安人》

4、播放多媒體課件，視聽結(jié)合欣賞歌曲。

5、學(xué)生哼唱旋律

6、歌詞學(xué)習(xí)，教師有節(jié)奏的朗讀歌詞，學(xué)生模仿

7、小聲隨琴演唱

8完整演唱

9、糾正不正確的地方。

四、拓展練習(xí)

1介紹印第安民族的風(fēng)俗、習(xí)慣、服飾等

2、用舞蹈表現(xiàn)歌曲

3、角色表演。頭戴印第安人的頭飾，圍著篝火唱起來跳起來

Exercises練習(xí)（

8

minutes分鐘）

跟著鋼琴演唱《十個小印第安人》

Homeworkand/orextension

activity作業(yè)和/或擴展(_____2___minutes分鐘)

簡單介紹印第安人的基本的特色。

教學(xué)內(nèi)容：

唱游《十個小印第安人》。

教學(xué)目標(biāo)：

通過唱游活動，融入人文知識的教學(xué)，讓學(xué)生了解不同的地域、不同的風(fēng)格、不同文化的生活環(huán)境。

教學(xué)重難點：

感受不同的風(fēng)格、不同文化的生活環(huán)境。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、鋼琴。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)、表演

二、學(xué)唱新歌

1、游戲引入。

1)教師提出要求：請同學(xué)們聽音樂自報編號進課室。

2)講故事。

看課件講故事，鼓勵學(xué)生用簡單語言描述“十個印第安小朋友在玩什么游戲”。

2、聽唱歌曲。

請同學(xué)們哼唱旋律、默唱歌詞。

3、與人文知識結(jié)合。介紹印第安民族風(fēng)俗、習(xí)慣、服飾等。

4、創(chuàng)設(shè)情景同學(xué)們用老師準(zhǔn)備好的色彩小紙條化裝成印第安人。

三、即興表演

戴頭飾的十名學(xué)生，隨著歌詞里的數(shù)字一個個出場，跳印第安人風(fēng)格的跑跳步，然后，再隨音樂一個個退場，或者一個個躲藏起來。

四、接龍游戲

讓十個扮演小印第安人的學(xué)生按順序到同學(xué)中找其他人互換頭飾和禮物，圍著篝火多跳幾遍，讓全班同學(xué)都有機會扮演小印第安人參與跳舞和活動，達到全班體驗音樂律動的效果。

一、教材分析

《十個小印第安人》一課是花城版“走進音樂世界”第二冊的內(nèi)容。這首歌是一首學(xué)生耳熟能詳?shù)拿绹鴥焊?，在英語課上曾學(xué)過英文版的《十個小印第安人》。歌曲生動活潑、貼近學(xué)生性格特征，易于學(xué)生主動參與。為了讓學(xué)生能將這首歌曲唱得更好，我將從歌曲的情緒、力度變化等方面進行直觀教學(xué)，并且在本節(jié)課里加入中國的京劇藝術(shù)進行拓展教學(xué)，希望通過國與國、民族與民族之間的藝術(shù)文化交流能將學(xué)生帶到不同的藝術(shù)環(huán)境中，開拓視野，愉悅身心。

二、學(xué)生分析

本節(jié)課的教學(xué)對象是小學(xué)一年級的學(xué)生。本年段的學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)較有興趣，對各種音樂的接受能力較強，喜歡模仿，但對歌曲的演唱缺少內(nèi)在的感情及處理，需要直觀的模范和老師的示范引導(dǎo)。本年段學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力較強，如何讓學(xué)生通過音樂把能力展現(xiàn)出來?通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，抓住他們的求知欲，激發(fā)他們對音樂的興趣，挖掘音樂的潛能，讓他們展現(xiàn)音樂的美。

三、教學(xué)目標(biāo)

(一)情感目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會到“民族的才是世界的”的博大情懷，進一步促進同學(xué)們愛祖國、團結(jié)世界各族小朋友的優(yōu)良品質(zhì)。

(二)知識目標(biāo)：能區(qū)別京劇與美國印第安民族藝術(shù)文化的相同與不同。

(三)能力目標(biāo)：

1、能夠運用漸強記號進行演唱。

2、能模仿美國印第安人的舞蹈動作進行律動。

四、教學(xué)重點

1、能用自然的聲音、跳躍的感覺演唱歌曲。

2、能模仿印第安人的舞蹈動作進行律動。

五、教學(xué)難點

1、能根據(jù)歌曲的漸強記號演唱歌曲。

2、能對比說出京劇臉譜與美國印第安人的臉的相同點及京劇與歌曲《十個小印第安人》在表演上的不同點。

六、教法：

講授法、體驗法、模仿法、發(fā)現(xiàn)法、探究法

七、教學(xué)策略：

1、運用電子白板、歌舞結(jié)合，直觀教學(xué);多媒體資源輔助教學(xué)

2、創(chuàng)設(shè)情境，對比感受音樂、理解音樂

八、教學(xué)準(zhǔn)備：

計算機、電子白板、印第安人頭飾、篝火。

九、教學(xué)過程：

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師活動

學(xué)生活動

媒體與資源使用

設(shè)計的策略與意圖

課前活動

一、播放《十個小印第安人》伴奏音樂，老師引領(lǐng)學(xué)生律動進教室。

二、師生問好

跟著音樂跳舞做律動進教室。

播放《十個小印第安人》伴奏音樂

讓學(xué)生在律動中體會輕巧、快樂的感覺，為后面的.歌曲學(xué)唱做鋪墊。

教

學(xué)

過

程

一、開門見山，導(dǎo)入新課

第九屆中國藝術(shù)節(jié)在廣州舉行，吸引了很多的藝術(shù)家紛紛參與，有一群美國的印第安下朋友也提前來到了廣州，希望借此機會跟中國的朋友互相學(xué)習(xí)、交流各民族文化。

出示課題

通過藝術(shù)節(jié)的引入吸引學(xué)生的好奇心與注意力。

二、新歌學(xué)唱

1、聆聽歌曲，感受歌曲的情緒。

2、再聽歌曲，找出歌曲中的難點。

3、老師教唱，解決難點。4、老師引導(dǎo)學(xué)生從歌曲的情緒、力度變化等方面進行演唱。

5、請學(xué)生標(biāo)出漸強記號在歌曲中出現(xiàn)的位置。

6、老師示范，用肢體動作表示歌曲中的漸強。

1、學(xué)生說出歌曲的情緒是歡快的。

2、學(xué)生到白板上畫出難唱的地方。

3、聯(lián)系生活實際和進教室時的律動感覺用快樂的、輕松的感覺演唱歌曲。

4、學(xué)生在白板上標(biāo)示用漸強記號演唱的地方。

媒體播放歌曲《十個小印第安人》及其伴奏

1、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實際，從歌曲的情緒、演唱技巧、力度變化等方面進行演唱。

2、讓學(xué)生初步感受白板的書寫與拖動功能。

拓展環(huán)節(jié)

1、介紹中國的民族藝術(shù)京??；

2、了解京劇的臉譜

3、比較京劇臉譜與印第安人的臉的相同點；

4、欣賞京劇唱段；

5、模仿京劇手勢

6、對比京劇與歌曲《十個小印第安人》在表演上的不同點

7、說一說其他國家和民族的音樂。

1、觀看京劇臉譜。

2、對比京劇和印第安文化的相同與不同點。

3、播放歌曲視頻，學(xué)生欣賞模仿動作，感受京劇的特點。

3、模仿圖片學(xué)會做京劇的手勢。

4、對比說出京劇與歌曲《十個小印第安人》在表演上的不同點。

5、說出自己了解的其他國家和民族的音樂

媒體播放歌曲《說唱臉譜》

通過觀看聆聽歌曲，對比民