把握懲戒權(quán)的尺度 讓懲戒權(quán)帶有溫度 論文

握住懲戒的尺度 讓懲戒權(quán)帶有溫度2022安徽省教育教學(xué)論文評選活動作者單位：安徽省亳州市渦陽縣義正書院高級中學(xué)握住懲戒的尺度 讓懲戒權(quán)帶有溫度何正確使用懲戒權(quán)，對學(xué)生的教育至關(guān)重要。關(guān)鍵詞：懲戒權(quán)認(rèn)識理解“溫威”并用正文：2021年12月29令第492021年3月1日起實(shí)施。高度關(guān)注，更是在廣大的教師中間引起了極大的反響和討論。我對懲戒權(quán)的認(rèn)識為目的，明確教育懲戒不是懲罰，而是教育的一種方式。理解，更是教師智慧和教學(xué)睿智運(yùn)用的體現(xiàn)?？梢蕴幚硭麄兊臋?quán)利。我想問這樣的老師，如果通過這樣的認(rèn)識和方法而換來的師生關(guān)系會是一種什么樣的關(guān)系呢？答案是無疑的，這樣的師生關(guān)系是失敗的，是僵硬的，甚至可以說是沒有感情的，是冰冷的關(guān)系。面對眾多在不同教育背景下成長起來的學(xué)生，我們要尋找到一條培養(yǎng)健全人格、我對懲戒權(quán)的理解我認(rèn)為我們教師對懲戒權(quán)運(yùn)用的智慧，就應(yīng)該像武俠小說中的師徒關(guān)系一樣，師父為了教徒弟功夫，一定是嚴(yán)厲以待，甚至有近乎不近人情的苛刻要求。了師父的用心良苦，見證了師父的真功夫，佩服師父的才能，接著就忍受磨難，堅(jiān)持最后學(xué)到了師父的真功夫，成為了武林高手。劣，家里找了能找到的所有老師來教他，結(jié)果都被他給作弄的教不下去而辭行。而季宗布的做法就可以用來說明作為一名教師如何正確使用懲戒才能對學(xué)生的教育起到真正的作用。讓白景琦初嘗滋味，后來白景琦不服氣，和自己的老師動起了刀子，玩起了狠，季宗布都能倒背如流，白景琦更是驚訝的張大了嘴巴，直呼“真神了”！于是，做人做事。我對懲戒權(quán)的運(yùn)用權(quán)的智慧運(yùn)用是何其的重要。的重要原因。這個情況是后來通過與班主任溝通我才了解到的。在沒有了解這個情況之下課后，我把她帶到辦公室，對她進(jìn)行了一通嚴(yán)厲的呵斥和批評，要求她寫出明，當(dāng)我要提出第二天必須讓家長來到學(xué)校和我見面，她的表情瞬間發(fā)生改變，本知識點(diǎn)明天到校后必須完成背誦……更是多了一層傷害和打擊。怪不得從那次之后她的學(xué)習(xí)狀態(tài)就沒有徹底的改變，問題。愛和包容，以便學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的改正錯誤。我反思了對待張俊的處理方式過于簡單粗暴，沒有了解問題的真正的原因，繩扎著馬尾辮來上學(xué)。育手段通過所謂的“懲戒”的方式去教育學(xué)生；與其是運(yùn)用懲戒權(quán)去教育學(xué)生，倒不如我們運(yùn)用更多發(fā)自內(nèi)心的愛,通過適當(dāng)?shù)膽徒浞绞奖磉_(dá)出來，而不是用一帶有溫度，讓它能夠發(fā)揮它真正的教育作用。參考資料：①田立君.《立德樹人