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第頁(yè)碼頁(yè)碼頁(yè)/總共NUMPAGES總頁(yè)數(shù)總頁(yè)數(shù)頁(yè)《輪椅上的霍金》教學(xué)反思《輪椅上的霍金》教學(xué)反思《輪椅上的霍金》是蘇教版第十一冊(cè)的一篇文章。課文里介紹了非凡的科學(xué)家霍金以堅(jiān)強(qiáng)的毅力不斷的挑戰(zhàn)命運(yùn),挑戰(zhàn)科學(xué)。他那種不斷求索的科學(xué)精神和勇敢頑強(qiáng)的偉大人格令所有世人嘖嘖稱贊和折服。因此本課的教學(xué)目的就是教育學(xué)生學(xué)習(xí)他的堅(jiān)強(qiáng)毅力和人格魅力,做一個(gè)生活的強(qiáng)者!在當(dāng)今人才濟(jì)濟(jì)的競(jìng)爭(zhēng)社會(huì)里,人要具有這種堅(jiān)強(qiáng)的毅力簡(jiǎn)直是太重要了,作為教師,我們的使命不僅是教書(shū),更重要的是育人。為了教育現(xiàn)代的獨(dú)生子們能更好地走入社會(huì),融入社會(huì),這篇教材無(wú)疑是一個(gè)很好的平臺(tái)。教學(xué)中,我主要做到了以下幾點(diǎn):第一:讓學(xué)生充分預(yù)習(xí)。說(shuō)實(shí)在的,課前,我心里很沒(méi)底。首先,學(xué)生沒(méi)有對(duì)殘疾人生活的深刻體驗(yàn),對(duì)霍金這樣一位外國(guó)的著名科學(xué)家更是陌生,再加上那些難懂的物理術(shù)語(yǔ)。其次,課文篇幅較長(zhǎng),語(yǔ)言凝練,學(xué)生理解有一定的難度。但是,課還是要上。如何激發(fā)學(xué)生的情感,如何讓霍金的人格魅力深深震撼學(xué)生的心靈,引起學(xué)生情感的342020-03-11《輪椅上的霍金》教學(xué)反思《輪椅上的霍金》是蘇教版第十一冊(cè)的一篇文章。課文里介紹了非凡的科學(xué)家霍金以堅(jiān)強(qiáng)的毅力不斷的挑戰(zhàn)命運(yùn),挑戰(zhàn)科學(xué)。他那種不斷求索的科學(xué)精神和勇敢頑強(qiáng)的偉大人格令所有世人嘖嘖稱贊和折服。因此本課的教學(xué)目的就是教育學(xué)生學(xué)習(xí)他的堅(jiān)強(qiáng)毅力和人格魅力,做一個(gè)生活的強(qiáng)者!在當(dāng)今人才濟(jì)濟(jì)的競(jìng)爭(zhēng)社會(huì)里,人要具有這種堅(jiān)強(qiáng)的毅力簡(jiǎn)直是太重要了,作為教師,我們的使命不僅是教書(shū),更重要的是育人。為了教育現(xiàn)代的獨(dú)生子們能更好地走入社會(huì),融入社會(huì),這篇教材無(wú)疑是一個(gè)很好的平臺(tái)。教學(xué)中,我主要做到了以下幾點(diǎn):第一:讓學(xué)生充分預(yù)習(xí)。說(shuō)實(shí)在的,課前,我心里很沒(méi)底。首先,學(xué)生沒(méi)有對(duì)殘疾人生活的深刻體驗(yàn),對(duì)霍金這樣一位外國(guó)的著名科學(xué)家更是陌生,再加上那些難懂的物理術(shù)語(yǔ)。其次,課文篇幅較長(zhǎng),語(yǔ)言凝練,學(xué)生理解有一定的難度。但是,課還是要上。如何激發(fā)學(xué)生的情感,如何讓霍金的人格魅力深深震撼學(xué)生的心靈,引起學(xué)生情感的342020-03-11《輪椅上的霍金》教學(xué)反思《輪椅上的霍金》是蘇教版第十一冊(cè)的一篇文章。課文里介紹了非凡的科學(xué)家霍金以堅(jiān)強(qiáng)的毅力不斷的挑戰(zhàn)命運(yùn),挑戰(zhàn)科學(xué)。他那種不斷求索的科學(xué)精神和勇敢頑強(qiáng)的偉大人格令所有世人嘖嘖稱贊和折服。因此本課的教學(xué)目的就是教育學(xué)生學(xué)習(xí)他的堅(jiān)強(qiáng)毅力和人格魅力,做一個(gè)生活的強(qiáng)者!在當(dāng)今人才濟(jì)濟(jì)的競(jìng)爭(zhēng)社會(huì)里,人要具有這種堅(jiān)強(qiáng)的毅力簡(jiǎn)直是太重要了,作為教師,我們的使命不僅是教書(shū),更重要的是育人。為了教育現(xiàn)代的獨(dú)生子們能更好地走入社會(huì),融入社會(huì),這篇教材無(wú)疑是一個(gè)很好的平臺(tái)。教學(xué)中,我主要做到了以下幾點(diǎn):第一:讓學(xué)生充分預(yù)習(xí)。說(shuō)實(shí)在的,課前,我心里很沒(méi)底。首先,學(xué)生沒(méi)有對(duì)殘疾人生活的深刻體驗(yàn),對(duì)霍金這樣一位外國(guó)的著名科學(xué)家更是陌生,再加上那些難懂的物理術(shù)語(yǔ)。其次,課文篇幅較長(zhǎng),語(yǔ)言凝練,學(xué)生理解有一定的難度。但是,課還是要上。如何激發(fā)學(xué)生的情感,如何讓霍金的人格魅力深深震撼學(xué)生的心靈,引起學(xué)生情感的342020-03-11《輪椅上的霍金》教學(xué)反思《輪椅上的霍金》是蘇教版第十一冊(cè)的一篇文章。課文里介紹了非凡的科學(xué)家霍金以堅(jiān)強(qiáng)的毅力不斷的挑戰(zhàn)命運(yùn),挑戰(zhàn)科學(xué)。他那種不斷求索的科學(xué)精神和勇敢頑強(qiáng)的偉大人格令所有世人嘖嘖稱贊和折服。因此本課的教學(xué)目的就是教育學(xué)生學(xué)習(xí)他的堅(jiān)強(qiáng)毅力和人格魅力,做一個(gè)生活的強(qiáng)者!在當(dāng)今人才濟(jì)濟(jì)的競(jìng)爭(zhēng)社會(huì)里,人要具有這種堅(jiān)強(qiáng)的毅力簡(jiǎn)直是太重要了,作為教師,我們的使命不僅是教書(shū),更重要的是育人。為了教育現(xiàn)代的獨(dú)生子們能更好地走入社會(huì),融入社會(huì),這篇教材無(wú)疑是一個(gè)很好的平臺(tái)。教學(xué)中,我主要做到了以下幾點(diǎn):第一:讓學(xué)生充分預(yù)習(xí)。說(shuō)實(shí)在的,課前,我心里很沒(méi)底。首先,學(xué)生沒(méi)有對(duì)殘疾人生活的深刻體驗(yàn),對(duì)霍金這樣一位外國(guó)的著名科學(xué)家更是陌生,再加上那些難懂的物理術(shù)語(yǔ)。其次,課文篇幅較長(zhǎng),語(yǔ)言凝練,學(xué)生理解有一定的難度。但是,課還是要上。如何激發(fā)學(xué)生的情感,如何讓霍金的人格魅力深深震撼學(xué)生的心靈,引起學(xué)生情感的342020-03-11《輪椅上的霍金》教學(xué)反思《輪椅上的霍金》是蘇教版第十一冊(cè)的一篇文章。課文里介紹了非凡的科學(xué)家霍金以堅(jiān)強(qiáng)的毅力不斷的挑戰(zhàn)命運(yùn),挑戰(zhàn)科學(xué)。他那種不斷求索的科學(xué)精神和勇敢頑強(qiáng)的偉大人格令所有世人嘖嘖稱贊和折服。因此本課的教學(xué)目的就是教育學(xué)生學(xué)習(xí)他的堅(jiān)強(qiáng)毅力和人格魅力,做一個(gè)生活的強(qiáng)者!在當(dāng)今人才濟(jì)濟(jì)的競(jìng)爭(zhēng)社會(huì)里,人要具有這種堅(jiān)強(qiáng)的毅力簡(jiǎn)直是太重要了,作為教師,我們的使命不僅是教書(shū),更重要的是育人。為了教育現(xiàn)代的獨(dú)生子們能更好地走入社會(huì),融入社會(huì),這篇教材無(wú)疑是一個(gè)很好的平臺(tái)。教學(xué)中,我主要做到了以下幾點(diǎn):第一:讓學(xué)生充分預(yù)習(xí)。說(shuō)實(shí)在的,課前,我心里很沒(méi)底。首先,學(xué)生沒(méi)有對(duì)殘疾人生活的深刻體驗(yàn),對(duì)霍金這樣一位外國(guó)的著名科學(xué)家更是陌生,再加上那些難懂的物理術(shù)語(yǔ)。其次,課文篇幅較長(zhǎng),語(yǔ)言凝練,學(xué)生理解有一定的難度。但是,課還是要上。如何激發(fā)學(xué)生的情感,如何讓霍金的人格魅力深深震撼學(xué)生的心靈,引起學(xué)生情感的342020-03-11《輪椅上的霍金》教學(xué)反思《輪椅上的霍金》是蘇教版第十一冊(cè)的一篇文章。課文里介紹了非凡的科學(xué)家霍金以堅(jiān)強(qiáng)的毅力不斷的挑戰(zhàn)命運(yùn),挑戰(zhàn)科學(xué)。他那種不斷求索的科學(xué)精神和勇敢頑強(qiáng)的偉大人格令所有世人嘖嘖稱贊和折服。因此本課的教學(xué)目的就是教育學(xué)生學(xué)習(xí)他的堅(jiān)強(qiáng)毅力和人格魅力,做一個(gè)生活的強(qiáng)者!在當(dāng)今人才濟(jì)濟(jì)的競(jìng)爭(zhēng)社會(huì)里,人要具有這種堅(jiān)強(qiáng)的毅力簡(jiǎn)直是太重要了,作為教師,我們的使命不僅是教書(shū),更重要的是育人。為了教育現(xiàn)代的獨(dú)生子們能更好地走入社會(huì),融入社會(huì),這篇教材無(wú)疑是一個(gè)很好的平臺(tái)。教學(xué)中,我主要做到了以下幾點(diǎn):第一:讓學(xué)生充分預(yù)習(xí)。說(shuō)實(shí)在的,課前,我心里很沒(méi)底。首先,學(xué)生沒(méi)有對(duì)殘疾人生活的深刻體驗(yàn),對(duì)霍金這樣一位外國(guó)的著名科學(xué)家更是陌生,再加上那些難懂的物理術(shù)語(yǔ)。其次,課文篇幅較長(zhǎng),語(yǔ)言凝練,學(xué)生理解有一定的難度。但是,課還是要上。如何激發(fā)學(xué)生的情感,如何讓霍金的人格魅力深深震撼學(xué)生的心靈,引起學(xué)生情感的342020-03-11《輪椅上的霍金》教學(xué)反思《輪椅上的霍金》是蘇教版第十一冊(cè)的一篇文章。課文里介紹了非凡的科學(xué)家霍金以堅(jiān)強(qiáng)的毅力不斷的挑戰(zhàn)命運(yùn),挑戰(zhàn)科學(xué)。他那種不斷求索的科學(xué)精神和勇敢頑強(qiáng)的偉大人格令所有世人嘖嘖稱贊和折服。因此本課的教學(xué)目的就是教育學(xué)生學(xué)習(xí)他的堅(jiān)強(qiáng)毅力和人格魅力,做一個(gè)生活的強(qiáng)者!在當(dāng)今人才濟(jì)濟(jì)的競(jìng)爭(zhēng)社會(huì)里,人要具有這種堅(jiān)強(qiáng)的毅力簡(jiǎn)直是太重要了,作為教師,我們的使命不僅是教書(shū),更重要的是育人。為了教育現(xiàn)代的獨(dú)生子們能更好地走入社會(huì),融入社會(huì),這篇教材無(wú)疑是一個(gè)很好的平臺(tái)。教學(xué)中,我主要做到了以下幾點(diǎn):第一:讓學(xué)生充分預(yù)習(xí)。說(shuō)實(shí)在的,課前,我心里很沒(méi)底。首先,學(xué)生沒(méi)有對(duì)殘疾人生活的深刻體驗(yàn),對(duì)霍金這樣一位外國(guó)的著名科學(xué)家更是陌生,再加上那些難懂的物理術(shù)語(yǔ)。其次,課文篇幅較長(zhǎng),語(yǔ)言凝練,學(xué)生理解有一定的難度。但是,課還是要上。如何激發(fā)學(xué)生的情感,如何讓霍金的人格魅力深深震撼學(xué)生的心靈,引起學(xué)生情感的342020-03-11《輪椅上的霍金》教學(xué)反思《輪椅上的霍金》是蘇教版第十一冊(cè)的一篇文章。課文里介紹了非凡的科學(xué)家霍金以堅(jiān)強(qiáng)的毅力不斷的挑戰(zhàn)命運(yùn),挑戰(zhàn)科學(xué)。他那種不斷求索的科學(xué)精神和勇敢頑強(qiáng)的偉大人格令所有世人嘖嘖稱贊和折服。因此本課的教學(xué)目的就是教育學(xué)生學(xué)習(xí)他的堅(jiān)強(qiáng)毅力和人格魅力,做一個(gè)生活的強(qiáng)者!在當(dāng)今人才濟(jì)濟(jì)的競(jìng)爭(zhēng)社會(huì)里,人要具有這種堅(jiān)強(qiáng)的毅力簡(jiǎn)直是太重要了,作為教師,我們的使命不僅是教書(shū),更重要的是育人。為了教育現(xiàn)代的獨(dú)生子們能更好地走入社會(huì),融入社會(huì),這篇教材無(wú)疑是一個(gè)很好的平臺(tái)。教學(xué)中,我主要做到了以下幾點(diǎn):第一:讓學(xué)生充分預(yù)習(xí)。說(shuō)實(shí)在的,課前,我心里很沒(méi)底。首先,學(xué)生沒(méi)有對(duì)殘疾人生活的深刻體驗(yàn),對(duì)霍金這樣一位外國(guó)的著名科學(xué)家更是陌生,再加上那些難懂的物理術(shù)語(yǔ)。其次,課文篇幅較長(zhǎng),語(yǔ)言凝練,學(xué)生理解有一定的難度。但是,課還是要上。如何激發(fā)學(xué)生的情感,如何讓霍金的人格魅力深深震撼學(xué)生的心靈,引起學(xué)生情感的342020-03-11《輪椅上的霍金》教學(xué)反思《輪椅上的霍金》是蘇教版第十一冊(cè)的一篇文章。課文里介紹了非凡的科學(xué)家霍金以堅(jiān)強(qiáng)的毅力不斷的挑戰(zhàn)命運(yùn),挑戰(zhàn)科學(xué)。他那種不斷求索的科學(xué)精神和勇敢頑強(qiáng)的偉大人格令所有世人嘖嘖稱贊和折服。因此本課的教學(xué)目的就是教育學(xué)生學(xué)習(xí)他的堅(jiān)強(qiáng)毅力和人格魅力,做一個(gè)生活的強(qiáng)者!在當(dāng)今人才濟(jì)濟(jì)的競(jìng)爭(zhēng)社會(huì)里,人要具有這種堅(jiān)強(qiáng)的毅力簡(jiǎn)直是太重要了,作為教師,我們的使命不僅是教書(shū),更重要的是育人。為了教育現(xiàn)代的獨(dú)生子們能更好地走入社會(huì),融入社會(huì),這篇教材無(wú)疑是一個(gè)很好的平臺(tái)。教學(xué)中,我主要做到了以下幾點(diǎn):第一:讓學(xué)生充分預(yù)習(xí)。說(shuō)實(shí)在的,課前,我心里很沒(méi)底。首先,學(xué)生沒(méi)有對(duì)殘疾人生活的深刻體驗(yàn),對(duì)霍金這樣一位外國(guó)的著名科學(xué)家更是陌生,再加上那些難懂的物理術(shù)語(yǔ)。其次,課文篇幅較長(zhǎng),語(yǔ)言凝練,學(xué)生理解有一定的難度。但是,課還是要上。如何激發(fā)學(xué)生的情感,如何讓霍金的人格魅力深深震撼學(xué)生的心靈,引起學(xué)生情感的342020-03-11《輪椅上的霍金》教學(xué)反思《輪椅上的霍金》是蘇教版第十一冊(cè)的一篇文章。課文里介紹了非凡的科學(xué)家霍金以堅(jiān)強(qiáng)的毅力不斷的挑戰(zhàn)命運(yùn),挑戰(zhàn)科學(xué)。他那種不斷求索的科學(xué)精神和勇敢頑強(qiáng)的偉大人格令所有世人嘖嘖稱贊和折服。因此本課的教學(xué)目的就是教育學(xué)生學(xué)習(xí)他的堅(jiān)強(qiáng)毅力和人格魅力,做一個(gè)生活的強(qiáng)者!在當(dāng)今人才濟(jì)濟(jì)的競(jìng)爭(zhēng)社會(huì)里,人要具有這種堅(jiān)強(qiáng)的毅力簡(jiǎn)直是太重要了,作為教師,我們的使命不僅是教書(shū),更重要的是育人
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