中小學(xué)體育教學(xué)研討會在海拉爾市第三中學(xué)的講話節(jié)選

中小學(xué)體育教學(xué)研討會在海拉爾市第三中學(xué)的講話節(jié)選

海拉爾市位于內(nèi)蒙古呼倫貝爾草原。這是一個人口稠密的邊境城市。在許多人眼中，當(dāng)?shù)厥致浜?，學(xué)生大概是騎馬上學(xué)，在蒙古包里上課。2001年8月，全國14城市中小學(xué)體育教學(xué)研討會在這里召開。來自天津、武漢、宜昌、柳州等地的教育行家，以疑惑的眼光審視著承辦單位——海拉爾市第三中學(xué)。一周后，在總結(jié)會上，代表們在議程之外，談了幾個“沒想到”：沒想到三中校園建設(shè)這么好，基礎(chǔ)設(shè)施如此完善；沒想到三中還有自己的校園局域網(wǎng)，計算機配備的是奔騰Ⅲ型；沒想到學(xué)生享有公寓式的住宿條件?！耙欢ㄊ巧霞壪?qū)W校大量撥款了吧？”代表們提出疑問?！安皇??！比行ｉL石應(yīng)荔坦然回答，“我們是在上級部門沒有投入的情況下，實行創(chuàng)新管理，苦戰(zhàn)四年，學(xué)校才有今天的成績的。”管理理念創(chuàng)新：學(xué)校既是教書育人的地方，也是另一類企業(yè)。貸款蓋樓，負(fù)債經(jīng)營，把壓力變成動力；不能只談奉獻(xiàn)，物質(zhì)獎勵必不可少；用人才流動引發(fā)競爭機制；開源節(jié)流，尋求長遠(yuǎn)發(fā)展之道。1997年3月，石應(yīng)荔被任命為三中校長。當(dāng)時的三中不是重點中學(xué)，生源差，管理也較為混亂。到任一周，石校長看到的是：東倒西歪的柵欄已不是真正意義上的院墻，社會上的閑雜人員可以隨意出入；風(fēng)天的校園，塵土飛揚，砂粒撲面，一下雨，積水成洼，泥濘難行；教室和辦公室的桌椅破舊不堪；應(yīng)屆生高考只有幾人上線……石應(yīng)荔下決心首先抓校容校貌建設(shè)。盡管作為高中學(xué)校，有自費生交納的學(xué)費，但是要想全面改善辦學(xué)條件，經(jīng)費依然缺乏。石校長決定，先從內(nèi)部集資。當(dāng)年就動員全體教師籌集資金100萬，圈起了院墻，把兩幢舊教學(xué)樓粉飾一新。面對新環(huán)境，有的教師心疼了：“這太浪費了?！碑?dāng)時的主管副市長也擔(dān)心“學(xué)生會破壞”。石校長堅決按照自己的想法辦。幾年過去了，人們的擔(dān)心沒有發(fā)生，環(huán)境育人作用發(fā)揮出來了。一年后，教師的集資還清了，學(xué)校的聲譽一天天上去了。石校長準(zhǔn)備大干一場。學(xué)校通過向銀行貸款、向內(nèi)部挖掘潛力等方式共籌集資金2100萬，三年內(nèi)蓋起了教學(xué)樓一幢、學(xué)生宿舍樓兩幢、教師住宅樓一幢，總建筑面積1.8萬平方米；購置奔騰Ⅲ型電腦83臺，建成了校園局域網(wǎng)，使每位教師可以坐在辦公室里上網(wǎng)，用電腦備課、出題，用多媒體教學(xué)，電化教學(xué)有了長足發(fā)展。石校長認(rèn)為，適當(dāng)?shù)呢?fù)債，可以把壓力變?yōu)閯恿?。學(xué)校的資金來源在學(xué)生，學(xué)校辦好了，能更好地吸引學(xué)生。教師明白了這個道理，會加倍努力工作，形成良性循環(huán)。石校長常說，干工作不能只讓教師講奉獻(xiàn)，還要給他們獎勵，物質(zhì)獎勵必不可少。幾年來，教師的講課費從每堂課2元提高到5元，班主任津貼從每月60元提高到200元。聘用的教師每月基礎(chǔ)工資從500元提高到800元。這樣，有的教師每月能拿到2000多元，是內(nèi)蒙古自治區(qū)基本生活保障金的8倍，在當(dāng)?shù)貙崒俑咝健?001年，學(xué)校動遷了附近的民房，蓋起了教師住宅樓，又幫助教師辦理了住房按揭貸款。9月，60位教師住上了88平方米～126平方米的新樓房。學(xué)校還購買了通勤車，使家遠(yuǎn)的教師上班有車接送。安居才能樂業(yè)，教師們的工作積極性更高了，班主任天天早7:20上班，晚6:00下班，任課教師也自愿加班加點，形成了人人爭上游、個個不落后的風(fēng)氣。在用人方面，石校長自有一套辦法。對于有40年歷史的老學(xué)校來說，論資排輩恐怕是不可避免的。為不斷調(diào)動教師的教學(xué)積極性，石校長用招聘、返聘、短期聘用等方式引入優(yōu)秀的外地教師和退休教師，用待崗和轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)等方式淘汰不合格人員，能者上，庸者下。同時，鼓勵教師出外進(jìn)修，不限制考研、考公務(wù)員，用人才流動激活競爭機制。四年來，共招聘教師20人，返聘教師7人，教師轉(zhuǎn)崗13人，2人到外地學(xué)習(xí)，1人考上研究生。事實證明，對于落后地區(qū)來說，用限制性措施留住人才，并不能阻止“孔雀東南飛”，關(guān)鍵是創(chuàng)造良好的條件，用梧桐樹吸引鳳凰，用競爭機制實現(xiàn)結(jié)構(gòu)優(yōu)化。隨著辦學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大，學(xué)校的支出日益增加。在全校教職工例會上，石校長幾次講：“該花的錢，幾百萬也得花；不該花的錢，一分錢也不能花。在后勤管理上，一本教案、一根粉筆也要寫明入和出?！彪S著高中擴(kuò)招，外地學(xué)生日益增多，學(xué)校建起了學(xué)生公寓，實行“寄宿走讀雙軌制”。但是在擴(kuò)招的同時，管理上加大了難度，各項費用支出也明顯增加。石校長根據(jù)我國高校后勤管理社會化的方案，與班子成員協(xié)商后，創(chuàng)造性地提出在三中嘗試推行后勤管理社會化。2000年，三中后勤服務(wù)中心試運營，一年后，正式掛牌運行。實踐證明，用招聘的人員進(jìn)行管理，學(xué)校可以把精力完全放在教學(xué)上，既甩掉了包袱，又減少了支出，管理上也更規(guī)范了。其結(jié)果是，學(xué)校、學(xué)生雙滿意，又解決了一部分下崗職工的就業(yè)問題。管理定位創(chuàng)新：找準(zhǔn)位置，干好份內(nèi)的事。領(lǐng)導(dǎo)班子定位明確，減少內(nèi)耗；教師只要干好自己的活，學(xué)校該給的一定給予；沒有收禮的領(lǐng)導(dǎo)，就沒有送禮的群眾。人們常說，文人相輕。學(xué)校是知識分子成堆的地方，面和心不和是常有的事。校級領(lǐng)導(dǎo)之間，中層干部之間，容易產(chǎn)生內(nèi)耗。石校長說，一把手居中指揮，就像人的大腦一樣，副手和中層干部具體操作，像人的四肢，各有分工，各司其職，人才能跑得快。學(xué)校有兩處校址，相距好幾公里，石校長安排兩位副校長各管一處，在教學(xué)和管理上放權(quán)，發(fā)揮了副手的工作積極性；中層干部也兩處分工，明確任務(wù)，減少了工作中的扯皮現(xiàn)象。這幾年，三中處于發(fā)展時期，工作量大，石校長還兼職海市人大常委，50多歲的他，從未請過假，耽誤過工作。究其原因，與他善于合理分工，協(xié)調(diào)運作密不可分。石校長剛到任時曾說過：“教師們只要干好自己的活，該給你的一定給你。要找活干，不要找我，找我也沒有用?！毙是大學(xué)畢業(yè)生，畢業(yè)一年了也沒有找到合適的工作。經(jīng)人介紹在三中試講后，被正式錄用。小W對石校長十分感激，包了一個1000元的紅包塞進(jìn)了校長室。石校長把錢轉(zhuǎn)交給介紹人，說：“他大學(xué)剛畢業(yè)，哪里有錢，心意我領(lǐng)了，請轉(zhuǎn)告他，好好干工作，就是對我最好的回報?！庇胁皇斩Y的領(lǐng)導(dǎo)，就有不送禮的群眾。知道了石校長的脾氣，大家也就不去打擾了。這幾年，獲得盟、市教師“園丁獎”和優(yōu)秀教育獎的都是默默無聞的一線骨干教師。C老師在領(lǐng)取“民族團(tuán)結(jié)獎”時發(fā)現(xiàn)，周圍領(lǐng)獎的不是校長就是主任，只有他一個普通教師，感動之余，只有更努力地工作。管理手段創(chuàng)新：啟動CSC校長辦公系統(tǒng)，讓管理現(xiàn)代化。對于邊疆地區(qū)來說，電腦的應(yīng)用還未普及，傳統(tǒng)的教育模式仍然是“教師講，學(xué)生聽，滿堂灌”。石校長在來三中任職前曾去南方考察，對發(fā)達(dá)地區(qū)先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備很感興趣。1997年～2001年，學(xué)校先后更換了計算機的型號，從486到奔騰Ⅲ，又安裝配置了校園局域網(wǎng)。學(xué)校在雙休日培訓(xùn)教師，使中青年教師初步掌握了計算機基本操作方法。2001年，校長辦公系統(tǒng)正式啟動，校長坐在辦公室里能調(diào)閱各種相關(guān)信息，可以進(jìn)行學(xué)生管理、教師管理、后勤管理、圖書管理，加快了管理決策的科學(xué)化和現(xiàn)代化。在海拉爾市，石應(yīng)荔的名字已家喻戶曉。他工作過的海拉爾市勝利小學(xué)、第七中，已成為全市熱點學(xué)校。海拉爾三中，成為呼倫貝爾盟地區(qū)規(guī)模最大、在校生最多、學(xué)生和家長向往、惟一擁有兩處校址的普通高級中學(xué)，被評為內(nèi)蒙古自治區(qū)高中管理先進(jìn)校、精神文明先進(jìn)單