17 難忘的潑水節(jié) 一等獎創(chuàng)新教案

17難忘的潑水節(jié)一等獎創(chuàng)新教案難忘的潑水節(jié)教案

（一課時）

【教學內(nèi)容】

統(tǒng)編教材二年級上冊第六單元第17課

【教學目標】

1.學習“忘、潑"等生字，讀準多音字“鋪、盛”，能正確理解并認讀“笑容滿面、踩著、潑灑、祝福"等新詞。

2.活用插圖，用關(guān)鍵詞記錄畫面；正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.借助插圖，設(shè)計學習任務(wù)群，并試著講述故事內(nèi)容。

4.感受周總理的愛民與親民；周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的幸福和快樂，體會傣族人民的熱情和對周總理的敬愛。

【教學重點】

借助插圖，設(shè)計學習任務(wù)群，理解課文內(nèi)容，感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。

【教學難點】

通過學習任務(wù)群的實施，學習簡要講述故事主要內(nèi)容。

【課前準備】

1.預(yù)習課文（圈生字、劃新詞、標序號、記字形、讀課文等）；

2.搜集資料（周恩來總理生平事跡等；傣族的民族風俗、潑水節(jié)的儀式及寓意等）

3.學習課文1-3自然段。

【教學過程】

一、聚焦插圖，創(chuàng)設(shè)情境引故事

1.新課導入：同學們，這節(jié)課我們繼續(xù)走進紅色紀念館，繼續(xù)學當小小解說員。你們知道嗎？紀念館中珍藏著一幅畫，想看看嗎？（出示課文插圖）

這幅畫與一個民族有關(guān)，知道是哪個民族嗎？（傣族）；

這幅畫跟一個偉大的領(lǐng)袖有關(guān)，知道是誰嗎？（敬愛的周恩來總理）隨機解釋：總理

2.板書課題：其實這幅畫還藏著一個動人的故事呢，這個故事的題目就叫——《難忘的潑水節(jié)》；教學“忘、潑”（書寫指導）

那么這是一個怎樣的故事呢？讓我們一起走進這個故事。

二、一看插圖，聚焦穿著說故事

1.出示學習任務(wù)：自由朗讀故事，特別關(guān)注一下周恩來總理，注意一下描寫周總理的句子，可以用——畫出來。

2.一看插圖：圖中哪個人物是周恩來總理？（學生自由表達）

1）你是怎么知道的？故事中哪段話中給了你提示？請你把這句話找出來讀給大家聽。

根據(jù)學生回答，老師隨機出示第4自然段的第一句話：周總理身穿對襟白褂、咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色頭巾，笑容滿面地來到人群中。

2）讀著這句話，看著這幅圖，我們看到：周總理身上穿著——頭上包著—

3）圖文理解：對襟白褂（重點理解“襟、褂"）、咖啡色長褲、水紅色頭巾

4）哪位小解說員能像老師一樣，來介紹一下周總理？

3.我很好奇，想問問這位小解說員，周總理平時都穿正裝，今天為什么要這么穿著呢？（因為周總理尊重傣族人民的風俗習慣，和傣族人民打成一片，入鄉(xiāng)隨俗……）

4.是啊，周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)心情很高興，仔細看圖，你看出周總理高興嗎？（笑容滿面）

1）圖畫中還有誰也是笑容滿面的（所有的人）

2）為什么呀？（因為跟周總理一起過潑水節(jié)，覺得很幸福）

3）角色想象：如果你就是圖中的傣族小朋友，看見周總理笑容滿面地走到人群中間，走到你的身邊，你的心情會如何？（幸福、興奮、激動……）

5.學習講述：讓我們來學當小解說員，看著這幅畫面，懷著激動、興奮的心情來介紹一下周總理吧！

過節(jié)場景精彩重現(xiàn)：周總理身穿——，——，頭上包著——，——地來到人群中間。

三、二看插圖，聚焦動作說故事

1.二看插圖：請小朋友們再看這幅畫，你看到周總理在干什么呢？那么故事中是怎么寫的？

根據(jù)學生回答，出示第五自然段的第二句話：周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。

1）誰來讀讀這句話？

2）周總理來到傣族人民中間，他在干什么呢？（請同學們跟老師一樣圈一圈這幾個動詞吧）

3）是啊，開始潑水了，周總理一手端著……一手拿著……向人們……（隨機在圖畫中認識：銀碗柏樹枝；指導讀準多音字“盛”）

2.情境創(chuàng)設(shè)：周總理會怎么潑灑和祝福呢？

只見周總理一手端著銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，潑灑到一位老爺爺身上，他會跟老爺爺說——（哦，他在祝福老爺爺呢）

周總理一手端著銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，潑灑到一位阿姨身上，他會跟阿姨說——（哦，他在祝福阿姨呢）

周總理一手端著銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，潑灑到一位小朋友身上，他會跟小朋友說——（哦，他也在祝福小朋友呢）

就這樣，周總理一手——一手——，向人們——為人們——

3.潑水為什么是祝福呢？我們來了解一下潑水節(jié)。（出示課堂作業(yè)本的“知識卡片"）是啊，這是傣族人民慶祝節(jié)日的方式。

4.如果你們就是傣族人民，你們會怎么回應(yīng)周總理呢？

齊讀：傣族人民一邊歡呼，一邊向周總理潑水，祝福他健康長壽。

5.想象一下那是怎樣的場景?。耗惴路鹂吹健路鹇牭健?/p>

出示第6自然段：清清的水，（生）潑啊，灑??！周總理和傣族人民（生）笑啊，跳啊，是那么開心?。◣熒献骼首x）

6.學習講述：他們就這樣互相潑灑，互相祝福。哪位小解說員愿意把這個快樂的場景講給大家聽？你可以借助圖片和上面的提示哦!

過節(jié)場景精彩重現(xiàn)：開始潑水了。周總理一手——一手——，向人們——為人們——傣族人民一邊——一邊向周總理——，祝福他健康長壽。清清的水，潑啊，灑啊！周總理和傣族人民笑啊，跳啊，是那么開心！

四、三看插圖，補白內(nèi)容講故事

1.三看插圖：同學們，如果把這幅畫完整地展示出來，它應(yīng)該是這個樣子的。你們看看，有什么區(qū)別嗎？第二幅圖多了什么？（多了滿地的鳳凰花花瓣）

為什么要鋪滿鳳凰花的花瓣？

出示：為了歡迎周總理，人們在地上撒滿了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。

隨機學習：多音字“鋪”——傣族人民鋪上這么美的地毯是為了表達什么呢？（表達了傣族人民過潑水節(jié)的隆重、對周總理的尊敬與愛戴。）

2.那么周總理在這么美的地毯上，又做了什么呢？

根據(jù)學生回答，隨機出示第四自然段第2句：他接過一只象腳鼓，敲著歡樂的鼓點，踩著鳳凰花鋪成的“地毯”，跟傣族人民一起跳舞。

請你學著老師剛才指導的方法，把描寫周總理動作的詞圈一圈。

1）反饋交流：周總理在干什么呢？（根據(jù)回答把詞條分發(fā)給學生）

真好，請四個拿到詞條的同學站起來，跟大家說說周總理在干什么。（說一個，請學生上臺板貼：接過敲著踩著跳舞）

2）是啊，周總理跟大家一起跳舞呢！哪位小解說員，借助這些動詞，跟大家說說周總理跳舞的場景？

3.真好！同學們，我們通過圖畫中人物的穿著，認識了周總理；通過人物的動作和表情，了解了周總理過節(jié)的場景。借助畫面，我們了解了周恩來與傣族人民一起過潑水節(jié)的故事。

五、四看插圖，伙伴合作講故事

1.四看插圖：這就是這幅圖畫的故事，在場的小小解說員，讓我們把周總理與傣族人民一起過潑水節(jié)的故事講給更多的人聽，好嗎？

1）學習講述：四人小組分工合作，先連一連吧。借助圖畫和提示，每個人講一個內(nèi)容，（板貼：借助插圖）把這個故事講完整，講清楚。

過節(jié)場景精彩重現(xiàn)：（穿著）周總理身穿——，——，頭上包著——，——地來到人群中間。（跳舞）他接過——，敲著——，踩著——，跟傣族人民——。（潑水）開始潑水了，周總理一手——一手——，向人們——為人們——（祝福）傣族人民一邊——一邊向周總理——，祝福他健康長壽。（合）清清的水，潑啊，灑??！周總理和傣族人民笑啊，跳啊，是那么開心！

2）交流反饋：模擬情景，邀請四位小解說員上臺來講故事吧，請小朋友們當參觀紅色紀念館的小觀眾，請認真聽哦。

2.情感呼應(yīng)：多么幸福啊，1961年的潑水節(jié)！多么令人難忘啊，1961年的潑水節(jié)！

3.課堂小結(jié)：這節(jié)課，我們都是紅色紀念館的小小解說員，借助圖畫，學著講述周總理的故事，感受著周總理對人民的熱愛；看著這幅畫，人們就會想起周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的故事。紅色紀念館里，這幅畫將被永遠珍藏！

4.拓展延伸：

1）布置作業(yè)：下課后，大家可以把這個故事講給更多的人聽