小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中教學(xué)思想方法探討

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中教學(xué)思想方法探討一、引言數(shù)學(xué)作為一門(mén)重要的學(xué)科，對(duì)于小學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展具有重要的影響。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，選擇合適的教學(xué)思想和方法，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣培養(yǎng)至關(guān)重要。本文將就小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的教學(xué)思想和方法進(jìn)行探討。二、教學(xué)思想的選擇在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，選擇合適的教學(xué)思想是非常重要的。傳統(tǒng)的教學(xué)思想強(qiáng)調(diào)教師教、學(xué)生學(xué)的角色分工，以教師為中心，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的輸入和傳遞。這種教學(xué)思想的弊端就是限制了學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)效果不佳。因此，現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性和興趣，需要采用學(xué)生中心的教學(xué)思想。1.以學(xué)生為中心以學(xué)生為中心的教學(xué)思想強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，倡導(dǎo)讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者。教師要根據(jù)學(xué)生的興趣、能力和特點(diǎn)，設(shè)計(jì)啟發(fā)性的學(xué)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究。例如，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有趣的探索活動(dòng)，如“小石頭問(wèn)答”，讓學(xué)生通過(guò)提問(wèn)和解答的形式來(lái)加深對(duì)數(shù)學(xué)概念和問(wèn)題的理解。2.激發(fā)學(xué)生的興趣興趣是學(xué)習(xí)的最好動(dòng)力。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要注重激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣和熱愛(ài)。教師可以通過(guò)講述數(shù)學(xué)的發(fā)展歷史，介紹數(shù)學(xué)的應(yīng)用領(lǐng)域等方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。此外，教師還可以結(jié)合生活和實(shí)際，引入形象生動(dòng)的故事和例子來(lái)講解數(shù)學(xué)知識(shí)，并嘗試將數(shù)學(xué)與其他學(xué)科進(jìn)行跨學(xué)科的整合，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三、教學(xué)方法的選擇在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，選擇合適的教學(xué)方法對(duì)于教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力都至關(guān)重要。本節(jié)將介紹幾種常見(jiàn)的教學(xué)方法，包括啟發(fā)式教學(xué)法、情景教學(xué)法和案例教學(xué)法。1.啟發(fā)式教學(xué)法啟發(fā)式教學(xué)法是一種以問(wèn)題為導(dǎo)向的教學(xué)方法，強(qiáng)調(diào)通過(guò)問(wèn)題和探究來(lái)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)中可以提出具有啟發(fā)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主探究、思考和研究，去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的解決方法和規(guī)律。例如，在教學(xué)分?jǐn)?shù)的比較大小時(shí)，教師可以提出一些有趣的問(wèn)題，如“1/2和1/3哪個(gè)更大呢？”然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究和解答，從而培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問(wèn)題的能力。2.情景教學(xué)法情景教學(xué)法是一種將數(shù)學(xué)與生活實(shí)際情境相結(jié)合的教學(xué)方法。教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的、具體的情景，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)。例如，在教學(xué)幾何圖形的認(rèn)識(shí)時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察校園中的建筑物和環(huán)境，來(lái)發(fā)現(xiàn)和描述幾何圖形，從而加深對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)和理解。3.案例教學(xué)法案例教學(xué)法是一種通過(guò)實(shí)際案例的分析和討論，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。教師可以通過(guò)引入一些數(shù)學(xué)問(wèn)題和應(yīng)用實(shí)例，提供學(xué)生解決問(wèn)題和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的機(jī)會(huì)，從而培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和創(chuàng)新思維能力。例如，在教學(xué)分?jǐn)?shù)的應(yīng)用時(shí)，可以引入一些實(shí)際問(wèn)題，如“小明有一塊巧克力，分給三個(gè)朋友，每人分到1/4，他還剩下多少？”讓學(xué)生分析和解答這個(gè)問(wèn)題，并引導(dǎo)學(xué)生探索解決這個(gè)問(wèn)題的方法和途徑。四、總結(jié)本文對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的教學(xué)思想和方法進(jìn)行了探討。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，選擇以學(xué)生為中心的教學(xué)思想，注重培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性和興趣是非常重要的。同時(shí)，合適的教學(xué)方法，如啟發(fā)式教學(xué)法、情景教學(xué)