黑龍江省高校大學(xué)生就業(yè)與培養(yǎng)研究

黑龍江省高校大學(xué)生就業(yè)與培養(yǎng)研究

中國的高等教育經(jīng)歷了長期的發(fā)展，形成了今天形成國家財(cái)政支持的大學(xué)、國家和地方財(cái)政支持的大學(xué)和獨(dú)立的個(gè)人學(xué)校。黑龍江省還形成了自己的競爭機(jī)制。隨著高等教育的不斷發(fā)展,一些中職院校經(jīng)過合并提升為高等院校;一些民間資本的注入使數(shù)量龐大的民營高等學(xué)校在各省崛起;國外的大學(xué)也為中國的學(xué)生提供不少的優(yōu)惠政策,一股留學(xué)潮正在中國大地涌起,這些都加劇了高校的競爭態(tài)勢。黑龍江省高校正與外省高校、國外高校、民營學(xué)校在生源、基礎(chǔ)設(shè)施、學(xué)生培養(yǎng)和就業(yè)、科研等方面展開激烈的競爭。在這種激烈的競爭中,如何能夠凸顯優(yōu)勢,形成核心競爭力,已經(jīng)是黑龍江省高等教育發(fā)展過程中亟須解決的問題。一、黑龍江省高校的競爭現(xiàn)狀(一)生源市場競爭1.因公出國出國近些年,國外學(xué)校大舉進(jìn)軍中國,在中國教育市場展開激烈的競爭,吸引中國的學(xué)生出國留學(xué)。外出學(xué)習(xí)形式一般有三種:(1)通過合作辦學(xué)出國。(2)通過中介出國;(3)通過親戚朋友介紹出國。在這三種形式中,自費(fèi)出國留學(xué)的學(xué)生人數(shù)最多。全國外出留學(xué)的人數(shù)在2004年后逐年遞增,2004年是11.4萬人,而到了2008年全年出國留學(xué)人數(shù)達(dá)17.98萬人,其中,自費(fèi)出國留學(xué)人數(shù)達(dá)16.16萬人,占當(dāng)年出國留學(xué)人員總數(shù)的90%。2.高校招生競爭導(dǎo)致—國內(nèi)生源競爭。生源競爭,通常涉及到人口狀況的問題。改革開放以來,隨著計(jì)劃生育政策的貫徹落實(shí),我國人口生育水平不斷下降,人口增長步伐得到有效控制,實(shí)現(xiàn)了人口總量的平穩(wěn)增長。自2009年開始,我國大學(xué)申請人數(shù)將持續(xù)降低,平均每年降低50萬人左右。新生人口下降,而高校的增長速度卻明顯加快,同時(shí)高校不斷擴(kuò)大招生,因而在國內(nèi)的生源市場競爭將愈加激烈,具體體現(xiàn)在三個(gè)方面。(1)采用各種激勵(lì)手段吸引生源。高等學(xué)校的招生一般都面向全國,各個(gè)學(xué)校為了招收到優(yōu)秀的學(xué)生,采用不同激勵(lì)手段,吸引學(xué)生就讀他們的大學(xué)。如有的學(xué)校從學(xué)位角度,開出極具誘惑力的條件,他們承諾學(xué)生“本碩博連讀”;有的學(xué)校提高獎(jiǎng)學(xué)金額度,例如香港大學(xué)在內(nèi)地招收尖子生,每人每年的獎(jiǎng)學(xué)金額度為14萬元港幣。(2)高校自主招生,挖掘優(yōu)秀生源。在日益激烈的招生競爭中,為了能夠找到更優(yōu)秀的生源,一些學(xué)校開始嘗試自主招生,自己出題考試。自主招生考試制度的改革為創(chuàng)新型人才的脫穎而出創(chuàng)造了條件,使高校不但能“不拘一格降人才”,而且能發(fā)現(xiàn)有特長的人才。而這68所自主招生的學(xué)校中,黑龍江省僅哈爾濱工業(yè)大學(xué)和哈爾濱工程大學(xué)兩所。(3)地域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的差異,導(dǎo)致生源不均衡分配。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,信息手段的廣泛應(yīng)用,高中畢業(yè)生群體獲得信息的途徑較多,他們可以通過瀏覽網(wǎng)站關(guān)注大學(xué)的排名,通過BBS來了解同學(xué)對學(xué)校的評價(jià),通過網(wǎng)頁考察大學(xué)所在地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r,為自己將來的就業(yè)作謀劃。最近出版的《中國城市競爭力報(bào)告》中,黑龍江省的綜合競爭力較弱,報(bào)告將黑龍江省同全國其他21個(gè)省區(qū)進(jìn)行總體比較發(fā)現(xiàn):整個(gè)黑龍江省的經(jīng)濟(jì)增長競爭力都處于全國的中下等水平。3.入學(xué)前3位:國自1999年高校擴(kuò)招以來,黑龍江省普通高校已發(fā)展到59所,省屬普通高校本?？普猩芰Υ鬄樘岣?由1998年的2.8萬人提高到13.7萬人,在校生規(guī)模由1998年的8.9萬人發(fā)展到46.6萬人,招生和在校生人數(shù)是1998年的5倍以上,超萬人大學(xué)達(dá)到13所。省內(nèi)的生源市場競爭也十分激烈。(1)優(yōu)秀生源嚴(yán)重流失,重點(diǎn)高校在黑龍江省大量招收優(yōu)秀生源。以2005年為例,北京大學(xué)在黑龍江省理科錄取分?jǐn)?shù)線為650分,文科錄取分?jǐn)?shù)線677分;清華大學(xué)文科錄取分?jǐn)?shù)線為637分,理科錄取分?jǐn)?shù)線為673分。對高校在黑龍江省錄取的分?jǐn)?shù)進(jìn)行綜合排榜,黑龍江地區(qū)進(jìn)入前六十名的學(xué)校僅有兩所。(2)省內(nèi)高校競爭能力差距明顯。從省內(nèi)高校的競爭來看,在許多公辦高校擴(kuò)招和民辦高校越來越多的情況下,民辦高校的生源很不穩(wěn)定,對民辦高校而言,生源就是他們生存的依據(jù)。黑龍江省民辦高校數(shù)量和公辦高校數(shù)量持平,但是公辦高校在校生數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于民辦高校。(二)黑龍江省大學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施競爭1.促進(jìn)了省級高校的學(xué)科建設(shè)從教師、課程建設(shè)、校園文化建設(shè)三個(gè)方面分析。(1)教師資源的競爭。2007年全省普通高校專任教師總量達(dá)到3.98萬人,是2002年的1.72倍,具有碩士以上學(xué)位的教師比例由30%提高到44.78%。為了提高學(xué)校的聲譽(yù),高校加大引進(jìn)教師的激勵(lì)力度,開出優(yōu)厚的條件吸引專家學(xué)者到學(xué)校來工作,對人才的爭奪空前激烈。(2)爭創(chuàng)精品課程,專業(yè)重復(fù)建設(shè)。2003年以來全省高校建設(shè)省級精品課程385門。我們可以看到現(xiàn)在的大學(xué)在學(xué)科建設(shè)上門類非常齊全,黑龍江省高校具有本科專業(yè)50個(gè)以上的學(xué)校有20余所,覆蓋理工、經(jīng)管、文史、農(nóng)醫(yī)等門類。其中有些學(xué)校專業(yè)名稱相同,而研究方向卻相差很遠(yuǎn),有的專業(yè)名稱不同,但課程設(shè)置基本相同,所以黑龍江省高校專業(yè)建設(shè)重復(fù),教育資源浪費(fèi)嚴(yán)重。(3)輕視學(xué)校特色校園文化建設(shè)。2003年以來全省共建設(shè)省級重點(diǎn)專業(yè)203個(gè),國家特色專業(yè)46個(gè);國家級精品課程52門;建設(shè)省級實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心37個(gè)、國家級中心5個(gè)。這么多的特色專業(yè),這么多的優(yōu)秀學(xué)校,到底有什么差別,在眾多的名譽(yù)頭銜下,很難發(fā)覺學(xué)校的差異和定位。2.學(xué)校設(shè)施建設(shè)隨著大學(xué)不斷擴(kuò)招,高校原有的校園設(shè)施明顯緊張,一些學(xué)校開始買地蓋樓、建校舍、建體育場館、擴(kuò)建圖書館等。在建設(shè)的過程中,學(xué)校形成兩種狀態(tài),生源多的學(xué)校,教室緊張不夠用,生源少的學(xué)校,教室空閑,沒人用。這一緊一松之間,造成了教育設(shè)施和資源雙倍的浪費(fèi)。(1)校園設(shè)施建設(shè)。黑龍江省一些高校缺乏校園設(shè)施建設(shè),在競爭過程中,盲目攀比規(guī)模,蓋高樓、建大廈,能體現(xiàn)自己學(xué)校人文特色的建筑少,照抄照搬別的學(xué)校的建筑,沒有自己學(xué)校的內(nèi)涵。(2)高校圖書館建設(shè)。隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展,圖書館的文獻(xiàn)信息服務(wù)工作將逐步進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)化、電子化、虛擬化。目前黑龍江省的高校圖書館競爭現(xiàn)狀體現(xiàn)在各高校數(shù)據(jù)庫資源分布不均衡,電子資源整合差,服務(wù)效率不高。二、提高黑龍江省大學(xué)競爭力的對策(一)招生政策難落實(shí)黑龍江省高校在競爭的過程中,如果沒有相應(yīng)優(yōu)惠的招生政策,就很難留住優(yōu)秀生源。學(xué)校通過吸納優(yōu)秀生源可以提升學(xué)校的招生水平,并通過優(yōu)秀學(xué)生帶動(dòng)全校學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。(二)對瞳體的學(xué)習(xí)目標(biāo)現(xiàn)行高中的教育仍然以高考為指揮棒,學(xué)生大多都是抱著對象牙塔的向往,拼命地學(xué)習(xí),至于上大學(xué)學(xué)什么、怎么學(xué),沒有明確的目標(biāo)。因此,高等教育首先是對學(xué)生的理想教育,幫助他們進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃,輔導(dǎo)建立人生的計(jì)劃。(三)特色專業(yè)基礎(chǔ)形成加強(qiáng)學(xué)校自身的優(yōu)勢學(xué)科建設(shè),依托優(yōu)勢學(xué)科,帶動(dòng)其他學(xué)科發(fā)展。例如哈爾濱工業(yè)大學(xué)航空航天技術(shù)全國聞名,哈爾濱工程大學(xué)的“三海一核”、黑龍江大學(xué)俄語專業(yè)、哈爾濱理工大學(xué)的高分子材料與工程專業(yè)、東北農(nóng)業(yè)大學(xué)的農(nóng)學(xué)專業(yè)等,這些學(xué)校都有自己的特色專業(yè),并以特色專業(yè)為基礎(chǔ)形成專業(yè)群,形成了自己學(xué)校的特色,這給其他學(xué)校的發(fā)展提供了一種可供參考的發(fā)展模式。(四)產(chǎn)品或服務(wù)差異化差異化戰(zhàn)略又稱別具一格戰(zhàn)略,是將公司提供的產(chǎn)品或服務(wù)差異化,形成一些在全產(chǎn)業(yè)范圍中具有獨(dú)特性的東西。學(xué)校實(shí)現(xiàn)差異化戰(zhàn)略要從以下幾個(gè)方面入手。1.清晰、正確的定位這種定位包括:特色專業(yè)、人才培養(yǎng)、校園文化等。學(xué)校定位準(zhǔn)確,培養(yǎng)的人才就更面向?qū)嶋H需求,學(xué)校的教育就更貼近生產(chǎn)實(shí)際。2.培養(yǎng)合格的人才社會(huì)需要什么樣的人才,大學(xué)應(yīng)該有清晰準(zhǔn)確的把握,這樣才能檢驗(yàn)我們培養(yǎng)出來的學(xué)生是否合格,是否能夠達(dá)到社會(huì)的要求。3.特色園林文化建設(shè)特色校園文化通過優(yōu)美獨(dú)特的校園設(shè)施、豐富多彩的校園活動(dòng)、諄諄善教的行為規(guī)范體現(xiàn)出來。(五)擴(kuò)展思路，資源共享高校共享體現(xiàn)在高校之間、高校和企業(yè)之間兩種途徑。1.大學(xué)之間的資源共享教育設(shè)施共享,這種共享主要包括基礎(chǔ)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室、實(shí)驗(yàn)儀