小班數(shù)學教案薦

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小班數(shù)學教案篇1

設計理念：

皮亞杰說過：數(shù)概念是幼兒在事物間建立兩種關系的總和，其中的一種就是順次關系，它是幼兒學數(shù)學前的預備階段。小班小伙伴他們的思維是詳細形象的，在學習過程中要著重感知事物的明顯特征?！毒V要》中指出的：教育內(nèi)容的選擇，既要貼近幼兒的生活，為幼兒感愛好的事物和問題，又要有助于拓展幼兒的閱歷和視野。本次活動，我將為媽媽串項鏈作為題材，創(chuàng)設情境，讓幼兒在有趣的情境中，觀測項鏈的特征，在比較中感知項鏈的排列規(guī)律，并讓幼兒在操作中學習比較abc的排序規(guī)律，進展他們的觀測、比較和判斷、表達技能。

活動目標：

1.學習按顏色、大小、外形等特征進行ab規(guī)律的排序，體驗ab的排序模式。

2.能發(fā)覺物體的排列規(guī)律，并能用語言表達觀測操作的結(jié)果。

活動預備：

PPT、幼兒操作材料。

活動重難點：

能按顏色、大小、外形等特征進行ab規(guī)律的排序，體驗ab的排序模式。

活動過程：

設計意圖

一、觀看課件，激發(fā)愛好，引入活動。

“過段時間就是鼠媽媽的.生日了，鼠寶寶們想送媽媽一件生日禮物，送什么呢？”

以PPT的形式引入，激發(fā)幼兒活動的愛好。

二、觀測圖片，初步感知ab的排序模式。

出示項鏈的PPT,引導幼兒觀測。

1.第一條項鏈：觀測顏色，感知顏色的ab的排序模式。

〔1〕你看看這條項鏈是什么樣子的？都有什么顏色？這些顏色的珠子是怎么穿起來的？〔引導幼兒說出排序的規(guī)律：一個紅色一個藍色〕

〔2〕小結(jié)：鼠哥哥的這條項鏈是按一個紅色一個藍色一個紅色一個藍色這樣的規(guī)律來穿成的。

2.第二條項鏈：觀測外形，感知外形的ab的排序模式。

〔1〕我們再來看看鼠弟弟的項鏈是什么樣子的？都有什么外形？這些不同的外形是怎么穿起來的？〔引導幼兒說出排序的規(guī)律：一個圓形一個三角形〕

〔2〕小結(jié)：這條項鏈是按一個圓形、一個長條形，一個圓形、一個長條形這樣的規(guī)律來穿成的。

3.第三條項鏈：觀測大小，感知大小的ab的排序模式。

〔1〕鼠妹妹會送什么呢？鼠妹妹送的項鏈是什么樣子的？這些珠子有什么不同？它們是怎么穿起來的？〔引導幼兒說出排序的規(guī)律：一個大的一個小的〕

〔2〕小結(jié)：這條項鏈是按一個大一個小一個大一個小的規(guī)律來穿成的。

4.梳理閱歷：出示三條項鏈，依次講解并描述三條項鏈的排列規(guī)律。

引導幼兒逐步觀測、溝通，在活動中，嘗試從顏色——外形——大小上認識到ab規(guī)律的排列模式。

三、給媽媽串項鏈，理解ab的排序模式。

“鼠寶寶們真能干啊，會做項鏈了啊。鼠媽媽收到了項鏈啊，真快樂。今日啊，有三位媽媽來到了這里，她們也想要項鏈，我們一起來幫她們穿一條項鏈，好嗎？”

1.出示三位媽媽的圖片，進行集體操作。

2.引導幼兒按顏色、外形、大小穿項鏈〔集體與個別操作〕

〔1〕我給你們帶來了穿項鏈的材料，你們想要穿一條什么樣的項鏈??？〔請個別幼兒選擇操作材料〕

〔2〕觀測操作材料：這些東西有什么不同呢？〔幼兒講解并描述〕那我先來穿吧，一邊穿一邊講?！苍僬垈€別幼兒來穿項鏈〕

3.小結(jié)：這位媽媽的項鏈穿好了，都根據(jù)肯定的規(guī)律來穿的。

通過集體操作，進一步鞏固幼兒對ab排序模式的理解

四、集體操作驗證，體驗ab的排序模式。

“其他兩位媽媽和后面的客人老師也想要項鏈，你們愿不情愿做條項鏈來送給像媽媽一樣的老師呢？”

1.介紹操作材料〔想一想你想要按什么規(guī)律來穿〕，并分組操作。

2.老師指導，引導幼兒邊說邊根據(jù)肯定的規(guī)律穿項鏈。

3.師幼講評：請幼兒將完成的作品送給在座的客人老師。

個別操作，在探究中提升知識閱歷。

五、活動延伸：發(fā)覺生活中的項鏈。

“老師們，收到小伙伴送的項鏈了嗎？你們快樂嗎？”“小伙伴們，老師們都很喜愛我們做的項鏈，我們在去找找還有哪些材料也能做項鏈，給媽媽也做一條吧?！?/p>

利用一粒珠子，將數(shù)學的知識，引入到生活中，在生活中再現(xiàn)。

小班數(shù)學教案篇2

活動目標：

1．發(fā)覺并感知1和很多的關系，即1個、1個……合起來就是很多，很多可以分成1

個、1個……

2．知道班里出了一個我，還有很多個我的好伙伴，體驗與伙伴在一起的歡樂。

活動預備：

1．人手一個玩具雪花插片，紅簍子、黃簍子各一個。

2．《幼兒畫冊》。

活動過程：

1．學習區(qū)分1和“很多”。

〔1〕提問：紅簍子里面有什么？有幾個？黃簍子里面有什么？有幾個？

〔2〕引導幼兒說出：一個雪花插片，很多雪花插片。

2．感知“1”和“很多”的關系。

〔1〕提問：紅簍子里只有1個雪花插片，怎樣變成很多雪花插片？

引導幼兒想出方法：往簍子里送雪花片，邊送邊說：“我送了1個雪花插片?！?/p>

提問：紅簍子里原來只有1個雪花插片，現(xiàn)在有多少個呢？

引導幼兒感知1個、1個、1個………合起來是很多。

〔2〕送伙伴〔用椅子圍成圈，幼兒全部站在圈內(nèi)〕。

提問：

圓圈里有幾個孩子？圓圈里怎樣可以只有1個孩子呢？

引導幼兒依次走出圈里，邊走邊說：“下次再來玩?！?/p>

提問：圓圈里原來有幾個孩子，現(xiàn)在有多少個呢？

引導幼兒感知很多可以分成1個、1個……

3．操作練習：完成《幼兒畫冊》〔第三冊P4〕的練習，鞏固對1和很多的`認識。

建議：老師還可以結(jié)合平常的各種生活活動，游戲活動〔例如分餐具，發(fā)點心等〕，讓幼兒反復感知1和很多〔元素和集合〕的關系。

小班數(shù)學教案篇3

活動目標：

1、感受在活動中有趣和歡樂。

2、能按鞋子的形狀，顏色，大小等特點進行配對。

3、初步培育觀測、比較和反應技能。

4、積極參加數(shù)學活動，體驗數(shù)學活動中的樂趣。

活動預備：

1、與幼兒共同收集各種不同的成雙的鞋子〔拖鞋、高跟鞋、皮鞋、涼鞋、溜冰鞋等〕散放在教室的中間。

2、鞋架兩個。

活動過程：

一、以游戲的口吻，請幼兒援助貓媽媽〔老師〕一起整理零亂的鞋子。

1、請幼兒初步按物體的形狀、顏色、大小等特點進行配對。

2、幼兒分散整理。

評析：依據(jù)小班幼兒年齡特點，設計有情節(jié)的活動簡單引起幼兒積極參加，能自然而然的導入活動。在這環(huán)節(jié)中，有許多小伙伴對一些外型特別的鞋子〔如溜冰鞋〕能正確配對，而對一些顏色相近或外型相像的鞋子有許多配錯了。

二、幼兒爭論

1、你是怎么整理的？這兩只鞋子為什么要放在一起？

2、小結(jié)：形狀一樣，顏色一樣、大小一樣的鞋子叫一雙，是好伙伴，所以要放一起。

評析：爭論是特別須要的環(huán)節(jié)，能使幼兒相互吸取閱歷，這種相互的學習方式會使幼兒接納他人的觀點，達到學習的目的。

三、游戲：對對樂。

1、幼兒每人手中拿一只鞋，聽音樂自由走動，查找與自己鞋子一樣的另一只，配對后，兩人將鞋底相互有節(jié)奏地碰擊，并念兒歌："對對碰，對對碰，一對鞋子對對碰。"

2、與其他小伙伴交換鞋子，再次游戲

評析：以游戲形式引導幼兒繼續(xù)學習配對，把數(shù)學的概念滲透于游戲，讓幼兒在游戲中歡樂學習和成長，孩子們始終處在一種積極歡樂的心情中，連平常常拿錯鞋子的幾個小伙伴也配對勝利。

四、依據(jù)配對的方法，幼兒再次整理鞋子

1、老師提示幼兒一雙一雙地整理，并整齊地擺放在鞋架上〔可進行分組〕

2、師生共同檢查鞋子配對狀況。

評析：這一環(huán)節(jié)與第一環(huán)節(jié)首尾呼應，又在原有基礎上適當增加了難度，通過師生共同檢查鞋子的配對狀況，再一次援助個別幼兒對配對有進一步的認識，加深了孩子對物體的外形、大小、顏色的認識。

活動延伸：

在區(qū)域活動中，提供各種單只鞋的圖片，引導幼兒繼續(xù)學習配對，鞏固按形狀、顏色、大小等特點進行配對。

活動反思：

1、依據(jù)幼兒的需求生成教育。

本活動的設計以"為了孩子的進展"的新課程理念為宗旨，教育價值取向強調(diào)的是讓孩子們在活動中獵取閱歷，獲得學會學習的技能，當幼兒在生活中遇到困難〔配錯鞋子〕，于是我生成了《鞋子對對碰》這一活動。通過幼兒的實踐，來解決幼兒實際生活中的問題，從而把"數(shù)學"的概念滲透于生活，促進幼兒的'進展。

2、讓幼兒在同伴的相互作用下進行學習。

同伴的相互作用是幼兒主動學習的重要因素之一，讓他們共同溝通中運用已有的知識閱歷相互啟發(fā)、修正。這種相互的學習方式，會使幼兒學會接納他人的觀點，獲得心理上的安全感。

3、提供合理的教育"平臺"。

活動的目標符合我們小班幼兒的進展水平，在原有的閱歷基礎上又適當?shù)脑黾恿穗y度?；顒觾?nèi)容的選擇既是幼兒感愛好的又貼近幼兒的生活。在教學方法上留意"玩中學，玩中教，玩中求進步"的觀點。在活動中，老師更多是以一個觀測者、支持者的身份，關注幼兒與材料的互動狀況，支持、推動幼兒主動學習。

小班數(shù)學教案篇4

活動目標：

1、能夠根據(jù)物體的顏色和外形進行分類，并擺放在相應顏色或外形的標記圖內(nèi)。

2、能較精確地描述物體同時所擁有的顏色和外形，進展初步的概括技能。

3、樂于參與數(shù)學活動，體驗操作活動的樂趣。

活動重點：

能夠根據(jù)物體的顏色和外形進行分類，并擺放在相應顏色或外形的標記圖內(nèi)。

活動難點：

能較精確地描述物體同時所擁有的顏色和外形

活動預備：

1、物質(zhì)預備：正方形餅干、圓形餅干、三角形餅干〔紅、黃、藍每種顏色各一塊〕假設干、紅黃藍三種外形大餅干各一塊、熊媽媽手偶一個及人手一個操作盤。

2、閱歷預備：知道紅黃藍三種顏色，以及正方形、圓形和三角形。

活動過程：

1、故事導入活動，激發(fā)幼兒愛好。

師：今日熊媽媽給咱們班小伙伴帶來了一堆餅干，但是在吃餅干之前，熊媽媽說要先考考你們，只有通過了熊媽媽的考驗，你們才能吃這些餅干。

2、引導幼兒從一堆餅干中把同一種顏色的餅干挑出來并歸為一類，引導幼兒按餅干按顏色進行分類。

①熊媽媽請小伙伴把全部紅色的餅干挑出來并放在紅色的餅干盒里；

②熊媽媽請小伙伴把全部黃色的餅干挑出來并放在黃色的餅干盒里；

③熊媽媽請小伙伴把全部藍色的.餅干挑出來并放在藍色的餅干盒里。

3、引導幼兒從一堆餅干中把同一種外形的餅干挑出來并歸為一類。

師：小伙伴們已經(jīng)勝利通過了熊媽媽的第一個考驗，接下來熊媽媽的第二個考驗是：要把這堆糖果根據(jù)不同的外形進行分類。

①熊媽媽請小伙伴把全部的正方形的餅干挑出來并放在三角形框里；

②熊媽媽請小伙伴把全部的圓形的餅干挑出來并放在圓形框里；

③熊媽媽請小伙伴把全部的三角形的餅干挑出來并放正方形框里。

4、引導幼兒幼兒說出同一塊餅干的顏色和外形

師：熊媽媽將任意拿一塊餅干，請小伙伴說出這塊餅干的顏色和外形，說對了就請你們吃。

①熊媽媽拿出一塊紅色的三角形餅干；

②熊媽媽拿出一塊黃色的圓形餅干；

③熊媽媽拿出一塊藍色的正方形餅干。

5、活動自然結(jié)束

小伙伴們真棒，勝利完成了考驗，得到了一堆餅干，請你數(shù)一數(shù)自己一共有多少塊餅干。

小班數(shù)學教案篇5

活動目標：

1。能依據(jù)小動物生活特性進行分類，感知初步的交集概念。

2。體驗數(shù)學活動中操作的歡樂。

活動預備：

1。學具：大的動物卡片一套，集合、交集底板一份〔老師用〕

小動物卡片、交集、集合底版人手一份〔幼兒用〕

2。漿糊

活動過程：

一。觀測動物的卡片

1。認識動物

師：今日，有許多小動物要和我們交伙伴，請你看看說說它們是誰？〔集體回答〕

2。提問：你知道它們住在哪里的嗎？〔請2—3個幼兒回答〕

3。師總結(jié)：有的小動物是住在水里的，還有些小動物是住在陸地上的。

二。游戲：給小動物找家

師：這些小動物想請小伙伴幫個忙，把它們送回自己的家。

1。出示集合操作卡

師講解操作卡：紅色的長方形是住在水里的動物的家，綠色的長方形是誰的家呢？猜猜看，真聰慧，是住在陸地上的動物家里。

2。操作要求

A。將小動物送到自己的家中去。

B。不搬椅子，輕輕的走到桌子旁邊，操作好后回到自己的小椅子上做好。

3。幼兒操作，師對個別幼兒進行指導。4。講評〔需敏捷運用〕

重點：〔1〕集體驗證，看看是否有幼兒擺放錯誤。

〔2〕展示不同擺放的結(jié)果。

A。展示個別幼兒的操作結(jié)果。

方法一：有不同擺放的結(jié)果

a。提問：為什么有的小伙伴將青蛙送到水里的家，有的小伙伴將青蛙送到陸地上的家?！舱堄變赫f說擺放的理由?！?/p>

方法二：沒有不同擺放的結(jié)果

a。師拿出自己的`操作結(jié)果，提問：我的操作結(jié)果和它的有什么不一樣？引導幼兒發(fā)覺小青蛙即可以住在水里也可以住在陸地上的。

B。小結(jié)：瞧，小青蛙最特別，它有兩個家，和其他動物有些不同，它既可以生活在水里也可以生活在陸地上，那么，把它放在哪里最合適呢？

C。引導幼兒大膽爭論各種方法。

三。認識交集，感知交集。

1。出示交集。

師：蔣老師老師也有個好方法，看這個集合圖和剛才那個集合圖有什么不一樣？〔有合在一起〕

師小結(jié)：原來中間的這個小圖形也有兩個家，即住在紅色長方形里，又住在綠色長方形里。我們將這個小圖形叫做交集。

2。引導幼兒理解圖中交集的意思。

師：猜猜看這個交集里會是誰的家，為什么？〔重點：有倆個家的只有小青蛙。〕

3。幼兒再次操作：〔師交代要求，反面的集合圖。〕

4。講評、小結(jié)

你們幫這些小動物都找到了家，感謝你們。本文來源資源

小班數(shù)學教案篇6

活動目標：

1、理解長短的概念，學習比較物體的長短，并用語言進行描述。

2、能用一端對齊法對物體進行比較，并根據(jù)物體的長短特征進行分類。

3、很快融入游戲氛圍參加活動，體驗游戲帶來的歡樂。

活動預備：

1、人手一只籃子。里面放有彩色紙條兩根〔一樣長〕，吸管兩根〔有長短〕，彩帶三條〔紅長、綠短、黃最短〕。

2、彩色紙一張，透亮敞口塑料袋兩個〔袋上分別標有數(shù)字1、2〕。

3、音樂《紅綢舞》。

4、場地布置：紅綠黃三個圈作舞池。

活動過程：

一、小魔術(shù)導入，激起愛好、感知長短。

〔一〕老師變魔術(shù)。

1、師：今日老師帶來了一個小魔術(shù)，睜大你們的小眼睛，看認真嘍。

把兩根相同的紙條變成一長一短。

2、幼兒觀測有何不同，說說是怎么知道的。

小結(jié)：我們的寶寶真棒，用眼睛就能看出兩根紙條不一樣，一根長一根短。

3、告知幼兒“變”的奧秘。

〔二〕幼兒變魔術(shù)。

1、幼兒從籃子里拿兩根紙條學做小小魔術(shù)師。

2、說一說，哪根長哪根短。

二、操作活動，進一步加深對長短的理解。

〔一〕兩個物體進行長短比較、分類。

1、請幼兒從自己的小籃子里拿出兩根吸管進行比較。

說說你是怎么發(fā)覺哪根長哪根短。

2、除了用眼睛看，還可以怎樣做呢？

引導幼兒用一端對齊法進行比較?！部蓹M著也可豎著斜著比〕

3、送吸管回家。將長的送進1號袋，短的送進2號袋。

4、檢驗。

師將一個袋子里的吸管拿出用一端對齊法檢查是否一樣長。另一個袋子里的請有意愿的幼兒進行檢查。

〔二〕嘗試用一端對齊法對三個物體進行長短比較、分類。

幼兒從籃子里取出三根彩帶。

1、選一條自己喜愛的彩帶。

2、嘗試比一比、說一說自己拿的是長的、短的還是最短的。

3、長的請到紅舞池、短的請到綠舞池、最短的請到黃舞池。

三、游戲：彩帶飄起來。

播放《紅綢舞》，和幼兒共同跳起來，把彩帶舞起來。

課堂實錄：

一、小魔術(shù)導入

師：今日老師帶來了一個小魔術(shù)，睜大你們的小眼睛，看認真嘍。

師：〔出示彩色紙〕這是一張黃色〔幼兒說〕的紙。

我要把它變成四根一樣的紙條?！踩筛?/p>

師：看好了，我要變了……

師：現(xiàn)在它們一樣嗎？

幼：不一樣。

師：哪兒不一樣？

幼：這個小了。〔手指著短的一根〕

幼：變短了。

師：真棒！是啊，有一根變短了。這一根呢？

幼：沒有變。

幼：變長了。

師：其實啊，這一根沒有變，跟它比起來長一些。我們就叫它長紙條，短的這個呢，就叫短紙條。跟老師一起說——

師幼：長紙條、短紙條，長紙條、短紙條。

師：想知道這個魔術(shù)怎么變的嗎？

幼：想。

師：看認真了！這個手指靜靜地把上面的紙往下一壓，再抓緊捏住就行了。你們也來變變吧！

師：輕輕地從籃子里拿出兩根紙條。帶著一起變，再指導個別孩子。

師：你們都成了小小魔術(shù)師嘍！把紙條舉起來說說哪根長哪根短。

幼兒看著自己的.紙條口中念念有詞——這個長，這個短。

師：把紙條放回籃子，來活動活動我們的手指。

老師邊帶幼兒活動手指邊說：我們的手指也有長短，捏捏最長的……

二、操作活動

〔一〕兩根吸管比。

師：請你們從自己的小籃子里拿出兩根吸管，看誰最快！

師：看看它們一樣嗎？假如不一樣，哪里不同呢？

幼：有個長、有個短。

師：你們是怎么發(fā)覺它們一個長一個短的呀？

幼兒茫然。

師：是用……〔默示幼兒說用眼睛看的〕

一幼兒：我是用眼睛看的。

師：是啊，我們的小眼睛真能干。

師：除了用眼睛看，還可以怎樣做呢？

幼：我這樣比的?！菜褍筛芸吭谝黄稹?/p>

師：這個方法真不錯。

師介紹一端對齊法。

師：你們也試試。

幼兒操作。師提示幼兒說說長吸管、短吸管。

師：現(xiàn)在請你們幫忙把送吸管回家。將長吸管送進1號袋，短吸管送進2號袋。

師：送得很快啊，表揚一下。

師：我們一起來檢查一下。

師拿1號袋檢查。

師：誰來檢查2號袋？

另一個袋子里的請有意愿的幼兒進行檢查。

〔二〕三根彩帶比

師：籃子里還有什么呀？

幼：是彩帶。

師：選出一條你喜愛的。

師：用剛才的方法來比一比看看拿的是長的、短的還是最短的。

幼兒操作。

師：每個人手上只有一條，把其它兩個放進籃子。

師：把長的舉起來。

幼兒都舉對了。

師：很棒。長的放下，舉最短的。

幾個幼兒看到別人舉起黃的，也跟著舉了起來。

師：想想哦。最短的放下，舉——短的。

師：接下來請長的站到紅圈里。短的站到綠圈里。最短的站到黃圈里。

三、彩帶舞

音樂：紅綢舞。

師：我們一起來跳個彩帶舞吧！

師帶幼兒隨樂翩翩起舞。

課后反思：

整個活動下來，發(fā)覺幼兒之間在技能上還是有差異的，大部分幼兒能很好地進行比較，但在表達方面上就有所欠缺，部分幼兒不能表達出自己的觀點。在這點上還需要進一步思索，思索如何在數(shù)學活動中引導他們大膽講出自己的想法，并援助他們梳理總結(jié)。

在活動之前也看過一些關于“比長短”的文章，和同行的活動反思，所以在預備學具和提要求時更謹慎了。引出“一端對齊法”的概念，對幼兒能較快地理解還是有援助的。相信對將來三個以上的物體進行比較有肯定的援助。

整個活動讓幼兒在魔術(shù)中開始、游戲中結(jié)束，整體感覺孩子們能盡快地融入整個活動的氛圍，都還挺快樂的。

小班數(shù)學教案篇7

設計意圖：

小班幼兒已經(jīng)能比較清楚的判斷“1”和“很多”的數(shù)量，但對于構(gòu)成與分化過程還比較模糊，在理解“1”和“很多”的關系上存在肯定的困難，所以有須要讓幼兒進一步理解“1”和“很多”的關系。

活動目標：

1.體驗集體游戲的歡樂。

2.能在操作中感知“1”和“很多”。

3.初步認識“1”和“很多”的關系，即：很多個“1”合起來就是很多，很多是由很多個“1”組成的。

活動預備：

教學課件、教學軟件、教學掛圖、《課堂活動冊》。

活動重難點：

掌控“1”和“很多”的關系。

活動過程：

一、歌曲導入

1.創(chuàng)設情境，平安夜要吃蘋果。出示課件，掛滿蘋果的蘋果樹，帶領幼兒唱歌曲《蘋果歌》：“樹上很多紅蘋果，一個一個摘下來。我們喜愛吃蘋果，身體健康多歡樂?！边叧呎O果，課件中的`蘋果一個一個的摘下來。提問幼兒：“蘋果是怎樣摘下來的？”

2.將摘下來的蘋果分別放到兩個袋子中，認識“1”和“很多”。

3.簡約總結(jié)，很多的蘋果，可以一個一個的摘下來。摘下來的一個一個的蘋果組成了很多蘋果。

二、游戲論證

1.請小動物吃蘋果

創(chuàng)設情境，來了很多小動物吃蘋果，很據(jù)小動物的數(shù)量，點選出“1”和“很多”。先請幼兒回答，老師操作。再請幼兒親自操作。

2.和小雪人過圣誕節(jié)

吃完蘋果，一起慶祝圣誕節(jié)。點擊小雪人和圣誕樹，看雪花飄落的數(shù)量，請幼兒回答出是“1”片雪花還是“很多”片雪花。重復游戲，用動作表現(xiàn)出不同數(shù)量的雪花。

三、練習反饋

出示教學掛圖，講解并描述熊媽媽分蜂蜜的故事，請幼兒辨別出“1”罐蜂蜜和“很多”罐蜂蜜。提示幼兒，認真觀測，是一罐一罐的蜂蜜組成了很多蜂蜜。

四、故事總結(jié)

觀賞動畫片《快樂農(nóng)場》前半部分，依據(jù)動畫片提問：“小高斯是吃了一袋零食還是很多袋零食？”依據(jù)幼兒回答，進行總結(jié)，小高斯吃了一袋又一袋零食，加起來就是吃了很多袋零食。并提示幼兒少吃零食。

活動延伸：

請幼兒找出教室中的“1”和“很多”，并能說出：“一個一個的‘……’組成了很多個‘……’。”結(jié)束本次活動。

小班數(shù)學教案篇8

活動目標：

1、依據(jù)顏色、點數(shù)對應等特征進行插花。

2、感受春天的美，體驗參加計算活動的樂趣。

3、培育幼兒對數(shù)字的認識技能。

4、培育幼兒比較和判斷的技能。

5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

活動預備：

紅、黃、綠三種顏色的花干及花瓶〔上面標有數(shù)字或圓點〕，小花假設干等。

活動過程：

一．激發(fā)幼兒活動的愛好。

春天到了，花兒也開了，可是我們娃娃家里還沒有花呢，今日我們就來插花，裝扮娃娃家，好不好？

二．粘花干。

1.閱歷的`共享。

你們看，老師為你們預備了什么？〔花，花干〕

花干上藏著小奧秘，找到了小奧秘才能插花的?！灿變河^測花干〕

花干上藏著什么小奧秘啊？〔數(shù)字寶寶，圓點寶寶〕

有數(shù)字寶寶的花干，怎么插花啊？那有圓點寶寶的呢？

2.幼兒操作。

幼兒操作，老師巡回觀測、指導?！灿變洪g可相互溝通〕

3.集體糾錯。

幼兒和老師一起查看插好的花，找出錯誤的花加以訂正，并說明訂正的理由。

三．插花瓶。

1.爭論插花瓶的規(guī)章。

我們把花插到花瓶里吧！咦，這么多花瓶，應當插到哪個花瓶呢？〔引導幼兒從顏色、點數(shù)兩種特征進行插花瓶?！?/p>

2.幼兒操作。幼兒操作，老師巡回觀測、指導。

3.集體糾錯。

我們一起看看我們插的花，好看不好看。

四．延伸活動：裝扮娃娃家。

活動反思：

數(shù)學來源與現(xiàn)實，存在于現(xiàn)實，并且應用與現(xiàn)實，數(shù)學過程應當是援助幼兒把現(xiàn)實問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學問題的過程。教育活動的內(nèi)容選擇應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感愛好的事物和問題，有助于拓展幼兒的閱歷和視野。

小班數(shù)學教案篇9

活動目標：

1引導幼兒在操作過程中,感知物體的大小特征

2培育幼兒比較的意識與技能

活動預備：

自備教具：

1母雞教具一個,有大有小的雞蛋紙做教具假設干

2大、小、比較大的筐各一個

活動過程：

一、通過游戲,培育幼兒比較的意識與技能

請幼兒按老師的要求,將手伸進摸箱里,摸一摸,感覺一下里面都有什么?一樣不一樣,哪個大、哪個小,并能按老師的要求正確取出大球或小球。

兒歌：摸摸看,摸摸看,摸出個大(小)球看一看

出示動物形象,引起幼兒愛好。

老師：“咯咯咯咯噠!是誰在叫呀?”(老母雞)

“你們看看,老母雞要干什么呢?”(生雞蛋)

通過操作比較,感知物體的大小特征

老師：“咯咯咯咯噠,老母雞生了幾個雞蛋?(三個)

“雞蛋像什么”?(幼兒自由說說)

“雞媽媽生的三個雞蛋一樣嗎”?(一個大一個比較大一個最小)

老師：“你們看,老母雞又下了許多的雞蛋(出示大小不同的雞蛋),我們幫它把雞蛋裝進小筐里吧”(發(fā)給每人幾個大小不同的雞蛋,比較后,放進前面的'小筐里,要求按大小放進不同的筐里)

二、請幼兒完成書上的評價練習