數(shù)學培優(yōu)工作計劃

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數(shù)學培優(yōu)工作計劃1

本學期我擔負九班級〔4〕班數(shù)學課，從這個班的整體狀況來看，同學的數(shù)學成果比較差，一年的九班級的畢業(yè)班教學工作究竟結束了，回顧這過去工作的點點滴滴，甜酸苦辣五味具全，下面我就這一年中的培優(yōu)補差工作做簡約的小結：

一、確立指導思想

以老師特別的愛奉獻給特別的同學，“幫同學一把，帶他們一同前行”，對差生高看一眼，厚愛三分，以最大限度的耐煩和恒心補出成效。

二、差生緣由分析及采用措施。

查找根源，發(fā)覺造成學習困難的緣由有生理因素，也有心理因素，但更多的是同學自身緣由。

1、志向性障礙，學習無目的性、無積極性和主動性，對自己抱自暴自棄的立場。

2、情感性障礙，缺乏積極的學習動機，隨著時間的推移，知識欠帳日益增加，成果每況愈下，久而久之成為學習困難同學。

3、不良的學習習慣，學習困難同學通常沒有良好的學習習慣，他們一般貪玩，上課留意力不集中，上課不聽講，練習不完成，作業(yè)不能獨立完成，甚至抄襲作業(yè)。

依據(jù)以上這些狀況要做好后進生的思想工作。一些同學腦子也很聰慧，但是由于意識不到學習的重要性，對學習好像一點愛好都沒有，再加上平常焦灼不起來，這樣日久天長，基礎知識變漸漸拉了下來，從而變成后進生；對于這部分同學，我預備從三個方面做好同學思想工作，其一，多傳輸一些名人事跡，特別是從他們過去那種困難的`環(huán)境入手，告知他們學習機會的來之不易；其二，提高課堂教學技能，盡量把課堂講得的生動些，以提高他們的學習愛好；其三，盡量多從生活中取材，以讓同學意識到，學習并不是沒有用，而是用途很大，因此來提高他們的學習積極性；以此來轉化他們的學習立場，使他們從消極的學習立場轉化為積極的學習立場。

尊敬認知規(guī)律，由易到難，提高后進生的自信心。后進生由于學習基礎較差，所以學習起來，通常會較費勁，日久天長就會覺得很累，甚至沒有愛好，再加上心里上經常會覺得得不到師生的重視，因此可能會產生自暴自棄的念頭，這是他們學習不積極的重要緣由。還有部分后進生，本身學習欲望很強，但經常是付出與回報不成正比，付出了許多，成果缺依舊很差，日久天長的打擊，是他們感覺不到一點的自信，反而更自卑，這樣就使得他們的積極性變得全無。對于這些同學首先找出他們的優(yōu)勢，提高自信。這些同學可能學習較差，但其他的方面好像并不差，甚至還很好，如體育、音樂、美術或信息技術等，抓住這部分優(yōu)勢，以此來提高學習的積極性；其次降低難度，提高自信；部分后進生之所以差，是由于他們體會不到點學習的而優(yōu)越感，因此而不情愿學習。我在課堂上降低難度，讓他們接受起來不那么難，或者提問一些較簡單的題目，以此讓他們感覺并非很難，從而提高他們的自信。利用空堂課、自習課對學習困難同學進行補課。作業(yè)要做到區(qū)分對待。

三、提高優(yōu)等生措施。

優(yōu)等生簡單驕傲，思想教育要跟的上，平常多給他們談心，樹立良好的人生觀、世界觀，培育他們?yōu)樽鎳ㄔO而努力學習的偉大志向，在課堂中把知識擴開展，提高他們的綜合技能，著重數(shù)學技能的培育，系統(tǒng)的學習數(shù)學思想和數(shù)學方法，同時給與他們任務，讓每個優(yōu)秀的同學帶動2-3名差生，在援助別人提高的時候自己有更大的收獲，而且能夠在做好事當中體驗歡樂。在課下要求他們建立學習計劃，有計劃的學習是有助于知識的獵取，老師要多給與援助，在他們遇到問題是給與實時的指導，知道應當是具有建設性的、啟發(fā)性的，這樣利于這些同學的進展。

數(shù)學培優(yōu)工作計劃2

一、基本狀況分析：

本學期擔負七班級一班數(shù)學教學工作，有同學59人。通過通過談話了解同學數(shù)學成果很不平衡，高分低分落差很大，優(yōu)生吃不飽，差生吃不了的現(xiàn)象較嚴峻，因此只有對優(yōu)生和差生進行分層教學，才能避開成果參差不齊，僅靠課堂教學是不夠的，需要進行培優(yōu)補差工作。

二、指導思想：

提高優(yōu)生的自主和自覺學習技能，進一步鞏固并提高中等生的學習成果，援助差生取得適當進步，讓差生在老師的輔導和優(yōu)生的援助下，逐步提高學習成果，并培育較好的學習習慣，提高數(shù)學計算技能。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培育一批數(shù)學尖子，挖掘他們的潛能，從培育解題技能入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎和計算技能，并能幫助老師進行輔差活動，提高整個班級的數(shù)學素養(yǎng)和數(shù)學成果。

三、指導目標：

在這個學期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能根據(jù)計劃提高數(shù)學計算和知識的運用技能，成果穩(wěn)定在100分以上，并幫助老師實施輔差工作，援助差生取得進步。輔差對象能根據(jù)老師的要求做好，成果有肯定的提高。特別是計算這一基本的技能。

四、指導內容：

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高同學的.解題技能和知識敏捷運用技能。介紹或推舉適量課外習題，讓優(yōu)生擴大知識面，攝取更多課外知識，多給他們肯定的指導，定時安排肯定難度的練習任務要求他們完成，全面提高數(shù)學技能。輔差的內容是教會同學敢于做題，會做題，安排比較基礎的內容讓他們掌控，簡約計算至少能做正確，可先布置他們每天適量練習。獨立完成，保證每個差生有題可做。訓練差生的計算技能，堂上制造情境，讓差生嘗試說、敢于寫、進而爭取擅長做題。

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為了全面提高同學學習的主動性和積極性,實行以點帶面,全面提高。通過培優(yōu)補差使同學轉變觀念,仔細對待學習,進展智力,陶冶情操,真正做到老師動起來,同學活躍起來.并且長期堅持下去,真正讓同學樹立起學習的信心和志氣.克服自卑的心里.在同學中形成“趕、幫、超”深厚的學習愛好,使每個同學學有所長,學有所用。因此,特制訂本班數(shù)學培優(yōu)補差工作計劃。

一、同學狀況分析：

本學期我擔負六一班的數(shù)學教學工作。六一班有同學43名，其中7名優(yōu)等生，9名后進生，其余的是中等生。

二、工作目標：

1、加強對培優(yōu)補差工作的常規(guī)管理和檢查。

2、通過培優(yōu)補差,使同學能充分認識到學習的重要性。

3、仔細選擇好培優(yōu)補差的對象。

4、仔細做好同學的輔導工作,每周至少1次的輔導,輔導要有針對性和可行性。

三、詳細內容：

1、培優(yōu)內容：思維技能方面的訓練。

2、補差內容：義務教育課程標準試驗教科書六班級下冊所學內容。

四、培優(yōu)補差對象和形式：

對象：優(yōu)等生和后進生

形式：

1、利用課堂時間相機輔導

2、利用學校課余時間

3、老師、家長相協(xié)作

五、詳細措施：

1、利用課堂時間相機輔導

在課堂上多提問他們，對優(yōu)等生，多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題；對后進生多提問一些基礎知識，促使他們不斷進步。當后進生作業(yè)涌現(xiàn)較多錯誤時，老師要當面批改，指出錯誤，耐煩指導。當少數(shù)后進生因基礎差而難以跟班聽課時，我們應采用系統(tǒng)輔導的.方法，以新帶舊，以舊促新，援助后進生彌補知識上的缺陷，進展他們的智力，加強他們學好數(shù)學的信心。另外，在課堂上對后進生多提問，發(fā)覺他們的優(yōu)點和成果就實時表揚，以此來提高他們的學習成果。

2、課余時間個別輔導

在限定的課堂教學時間內，是很難滿意和適應不同同學的需要的。因此，組織課外輔導，作為課堂教學的補充是很有須要的。對于優(yōu)等生，我打算制定課外資料讓他們練習，布置要求較高的作業(yè)讓他們獨立思索，指定他們對其他同學進行輔導，使他們的知識擴大到更大的領域，技能、技巧達到更高的水平，使他們永久好學上進，聰慧才智得到更好地發(fā)揮。同時，每周兩次定期對后進生進行輔導，對當天所學的基礎知識進行鞏固，對掌控特別差的同學，進行個別輔導。平常，在后進生之間讓他們開展一些競賽，比如：看誰進步快、看誰作業(yè)得總分值多、看誰成果好等。

3、家長和老師相協(xié)作

我打算布置適當、適量的學習內容，讓家長在家里對后進生進行幫助輔導，老師定期到優(yōu)等生和后進生家里進行家訪，摸清他們在家的學習狀況和作業(yè)狀況。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學習閱歷，讓后進生總結自己的進步。

六、在培優(yōu)補差中留意幾點：

1、不蔑視學習有困難的同學，不縱容優(yōu)秀的同學，一視同仁。

2、常常與家長聯(lián)系，相互了解同學在家與在校的一些狀況，共同促進同學的作業(yè)狀況，培育學習愛好，樹立對學習的信心。

3、對于同學的作業(yè)完成狀況要實時地檢查，并做出評價。

4、依據(jù)優(yōu)差生的實際狀況制定學習方案，比如優(yōu)秀生可以給他們肯定難度的題目讓他們進行練習，學困生那么依據(jù)他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，已達到按部就班的目的。

5、不定期地進行所學知識的小測驗，對所學知識進行抽測。

6、要講究教法。要仔細上好每一節(jié)課，討論不同課型的教法。如上復習