小學(xué)科學(xué)學(xué)科工作計(jì)劃

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學(xué)?？茖W(xué)學(xué)科工作計(jì)劃篇1

一、指導(dǎo)思想

以培育同學(xué)科學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)新技能和實(shí)踐技能為重點(diǎn)，繼續(xù)仔細(xì)學(xué)習(xí)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，用新課程改革的思想和理念指導(dǎo)教育教學(xué)工作，加強(qiáng)課堂教學(xué)討論，全面提高老師的教學(xué)水平和同學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)。

二、工作目標(biāo)

1.加強(qiáng)常態(tài)教學(xué)研討，提高教學(xué)質(zhì)量。

2.優(yōu)化教學(xué)常規(guī)管理，實(shí)現(xiàn)有效做功。

3.開(kāi)展主題科技活動(dòng)，創(chuàng)建學(xué)校特色。

三、狀況分析

1.教研組概況

本組共有七位成員，大多數(shù)是多年任教科學(xué)的老老師，全體老師責(zé)任心強(qiáng)，工作勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，組內(nèi)老師能積極溝通爭(zhēng)論。個(gè)別老師對(duì)科學(xué)探究活動(dòng)的理解還不到位，課堂教學(xué)技能和調(diào)控技能還需加強(qiáng)。

2.相關(guān)設(shè)施說(shuō)明

目前，我校有兩個(gè)科學(xué)試驗(yàn)室，都配備了先進(jìn)的多媒體設(shè)備，有兩個(gè)小儀器室，試驗(yàn)器材比較齊全，為科學(xué)教學(xué)工作有效開(kāi)展提供了重要的硬件保障。儀器室有專(zhuān)人負(fù)責(zé)，但受到一些客觀因素的制約，目前試驗(yàn)儀器的管理還不是很科學(xué)，從而影響儀器的有效利用率。

3.師徒結(jié)對(duì)

培育對(duì)象：周照明指導(dǎo)老師：陳建秋

四、討論專(zhuān)題

學(xué)?？茖W(xué)課堂教學(xué)目標(biāo)的優(yōu)化：教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)過(guò)程中師生預(yù)期的教學(xué)成果，是教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿；它對(duì)教學(xué)活動(dòng)起著明確的導(dǎo)向作用和激勵(lì)作用，并為教學(xué)評(píng)價(jià)提供依據(jù)。因此，本學(xué)期我們科學(xué)組討論專(zhuān)題為“學(xué)校科學(xué)課堂教學(xué)目標(biāo)的優(yōu)化”，擬定從全冊(cè)和單元、遠(yuǎn)期和近期的高度出發(fā)，仔細(xì)把握科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，在研讀教材、領(lǐng)悟編者意圖的基礎(chǔ)上，結(jié)合同學(xué)的年齡、心理特點(diǎn)、認(rèn)知水平和接受技能制定合理的'教學(xué)目標(biāo)，從而提高科學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。

五、學(xué)科競(jìng)賽

1.開(kāi)展3-6班級(jí)同學(xué)科學(xué)知識(shí)競(jìng)賽。

2.參與全國(guó)學(xué)校科學(xué)老師論文和同學(xué)小論文競(jìng)賽。

六、詳細(xì)工作內(nèi)容和措施

1.加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)

仔細(xì)學(xué)習(xí)《學(xué)?？茖W(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，在讀懂、讀通《學(xué)校科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的基礎(chǔ)上，組織老師開(kāi)展專(zhuān)題性的研討，引導(dǎo)老師吃透教材，全面把握教材編寫(xiě)意圖。要求每人每學(xué)期常常翻看專(zhuān)業(yè)報(bào)刊雜志，開(kāi)闊視野，努力把握教學(xué)方向。

2.加強(qiáng)老師業(yè)務(wù)進(jìn)修

定時(shí)、定點(diǎn)、定內(nèi)容，開(kāi)展形式多樣的教研組活動(dòng)。利用每次活動(dòng)，相互聽(tīng)課、相互學(xué)習(xí)，努力提高每節(jié)課的效率和質(zhì)量。高度重視科學(xué)老師的理論創(chuàng)新，積極撰寫(xiě)教后感，反思教學(xué)得失，切實(shí)提高教學(xué)水平。細(xì)心備課，仔細(xì)上課，科學(xué)合理地安排好各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，借鑒先進(jìn)閱歷，爭(zhēng)取在教學(xué)上有所突破，有所創(chuàng)新。

3.加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理

講究備課的實(shí)效，深入落實(shí)“自主、合作、探究”教學(xué)法，著重讓同學(xué)體驗(yàn)科學(xué)發(fā)覺(jué)、科學(xué)討論、科學(xué)制造的過(guò)程，形成自主的科學(xué)立場(chǎng)，進(jìn)展科學(xué)素養(yǎng)，織同學(xué)參加科學(xué)試驗(yàn)與科學(xué)實(shí)踐。平常做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，加強(qiáng)后進(jìn)生學(xué)習(xí)愛(ài)好、學(xué)習(xí)立場(chǎng)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。

4.開(kāi)展主題科技活動(dòng)

青少年科技教育工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期而系統(tǒng)的工程，科技教育需要同學(xué)科的整體工作有機(jī)結(jié)合起來(lái)，科學(xué)老師要利用自身的優(yōu)勢(shì)，積極指導(dǎo)同學(xué)開(kāi)展課外科學(xué)討論活動(dòng)。重視科學(xué)課教學(xué)的拓展延伸，指導(dǎo)同學(xué)開(kāi)展課外科學(xué)探究活動(dòng)，撰寫(xiě)科學(xué)小論文，輔導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行科技小制作和小發(fā)現(xiàn)的實(shí)踐，處理好科技教育與其他學(xué)科的關(guān)系，豐富同學(xué)的課余生活，提高同學(xué)的科技創(chuàng)新意識(shí)。

學(xué)?？茖W(xué)學(xué)科工作計(jì)劃篇2

一、指導(dǎo)思想：

為進(jìn)一步提高學(xué)校試驗(yàn)的管理水平和技能，以及試驗(yàn)室材料實(shí)現(xiàn)科學(xué)化、分類(lèi)、分檔、檔案管理，加強(qiáng)試驗(yàn)水平和試驗(yàn)效果，更好，更全面地實(shí)施素養(yǎng)教育，推動(dòng)教育進(jìn)展。

二、主要任務(wù)及目標(biāo)：

按國(guó)家教委頒布的教學(xué)大綱開(kāi)齊開(kāi)足試驗(yàn)教學(xué)課程，試驗(yàn)開(kāi)出率達(dá)到90%以上，引導(dǎo)同學(xué)基本能親自完成各個(gè)試驗(yàn)，形成肯定試驗(yàn)技能，培育科學(xué)的實(shí)踐，試驗(yàn)，觀測(cè)技能。

三、詳細(xì)工作措施

1、試驗(yàn)室工作由校長(zhǎng)及教育主任徑直管理，試驗(yàn)室設(shè)兼職管理員，即試驗(yàn)員，詳細(xì)管理試驗(yàn)室工作。

2、試驗(yàn)室管理員任務(wù)，目標(biāo)；

〔1〕試驗(yàn)員需要擬定科學(xué)教學(xué)計(jì)劃，各班級(jí)科學(xué)教學(xué)工作須按計(jì)劃進(jìn)行試驗(yàn)教學(xué)，試驗(yàn)教學(xué)需填寫(xiě)演示試驗(yàn)計(jì)劃、分組試驗(yàn)計(jì)劃、演示試驗(yàn)單、分組試驗(yàn)單等表格。

〔2〕在進(jìn)行試驗(yàn)教學(xué)前需要預(yù)備好試驗(yàn)所需儀器，材料，老師對(duì)每組試驗(yàn)有充分預(yù)備，細(xì)心設(shè)計(jì)試驗(yàn)步驟和試驗(yàn)過(guò)程，方法，寫(xiě)出相應(yīng)試驗(yàn)方案，以保證明驗(yàn)的科學(xué)性，安全性及效果。

〔3〕在引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行分組試驗(yàn)時(shí)，應(yīng)要求同學(xué)預(yù)備好相關(guān)的試驗(yàn)材料，以確保同學(xué)在試驗(yàn)中有物可做，并指導(dǎo)同學(xué)觀測(cè)，爭(zhēng)論，得出相應(yīng)的結(jié)論，完成試驗(yàn)教學(xué)；

〔4〕指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行分組試驗(yàn)后，應(yīng)指導(dǎo)同學(xué)完成試驗(yàn)報(bào)告單〔試驗(yàn)記錄〕，并仔細(xì)批閱，引導(dǎo)同學(xué)在試驗(yàn)、觀測(cè)中養(yǎng)成科學(xué)的科學(xué)觀和相應(yīng)的試驗(yàn)技能；

〔5〕開(kāi)學(xué)實(shí)時(shí)收取科學(xué)各班級(jí)《教學(xué)工作計(jì)劃》、《演示試驗(yàn)計(jì)劃表》、《分組試驗(yàn)計(jì)劃表》；期末按時(shí)收取《教學(xué)工作總結(jié)》、《演示試驗(yàn)記錄表》、《分組試驗(yàn)記錄》

〔6〕在試驗(yàn)教學(xué)、教研方面，以全體科學(xué)任課老師為組，進(jìn)行相應(yīng)的科學(xué)教學(xué)與試驗(yàn)教學(xué)討論，以不斷提高科學(xué)學(xué)科老師的教學(xué)與試驗(yàn)技能。

3、材料歸檔

〔1〕每學(xué)期〔學(xué)年〕按時(shí)將各類(lèi)材料分類(lèi)裝訂后歸檔，并按時(shí)填寫(xiě)相應(yīng)試驗(yàn)開(kāi)出數(shù)、開(kāi)出率，完成試驗(yàn)室材料的歸檔管理，做到科學(xué)、規(guī)范，便于查閱；

〔2〕在材料歸檔的過(guò)程中留意材料的質(zhì)量與數(shù)量應(yīng)答相應(yīng)要求；

4、試驗(yàn)室器材管理試驗(yàn)室管理人員除應(yīng)管理好材料收發(fā)、入檔工作外，還應(yīng)管理好試驗(yàn)室的器材及日常工作。

〔1〕材料〔試驗(yàn)器材〕的每日發(fā)放和收回工作，并作好相應(yīng)發(fā)放，收回記錄及損壞，修理等相應(yīng)記錄；

〔2〕作好相關(guān)試驗(yàn)器材的'申報(bào)，申購(gòu)等工作；

〔3〕每周組織同學(xué)打掃試驗(yàn)室，并處理好試驗(yàn)室，保管室的用電，設(shè)備，器具的保管、管理、安全工作，以防意外事故發(fā)生。

5、其他相關(guān)工作

〔1〕作好與試驗(yàn)室及試驗(yàn)室管理相關(guān)的一系列工作；

〔2〕如有不足之處，工作中實(shí)時(shí)調(diào)整與補(bǔ)充，使之日臻完善。

學(xué)校科學(xué)學(xué)科工作計(jì)劃篇3

一、指導(dǎo)思想：

以培育學(xué)校生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，上心提倡讓同學(xué)親身經(jīng)受以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培育他們的新奇心和探究欲，進(jìn)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)探究解決問(wèn)題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。

二、教材分析：

1、整體概述：

由“沉和浮”、“熱”、“時(shí)間的測(cè)量”和“地球的運(yùn)動(dòng)”四個(gè)單元組成的。教學(xué)時(shí)要留意以下幾點(diǎn)：

(1)帶給足夠的材料讓同學(xué)在動(dòng)手動(dòng)腦中完成探究任務(wù)。

(2)幫忙同學(xué)把現(xiàn)象、數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為證據(jù)，利用證據(jù)得出結(jié)論。

(3)科學(xué)概念的構(gòu)建不是一步到位的，需要長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)才能達(dá)成，老師在教學(xué)過(guò)程中，不要急于求成，要一步一步打好基礎(chǔ)，讓同學(xué)的認(rèn)識(shí)沿著概念構(gòu)成的規(guī)律進(jìn)展。

(4)本冊(cè)有很多動(dòng)手制作的項(xiàng)日，需要要讓同學(xué)親自經(jīng)受制作的過(guò)程，僅有在手腦并用的過(guò)程中，才能進(jìn)展同學(xué)的科學(xué)探究潛力。

2、單元簡(jiǎn)析：

(1)第一單元沉和?。和瑢W(xué)從物體的沉出現(xiàn)象開(kāi)始，在一系列的探究活動(dòng)中，探尋物體沉浮的規(guī)律，討論影響沉浮的變量，最終構(gòu)成有關(guān)沉出現(xiàn)象的說(shuō)明：一是用浮力和重力的關(guān)系說(shuō)明沉出現(xiàn)象，二是從密度的層面說(shuō)明沉出現(xiàn)象。

(2)第二單元時(shí)間的測(cè)量：同學(xué)制作計(jì)時(shí)工具并進(jìn)行觀測(cè)和測(cè)量，了解人類(lèi)計(jì)時(shí)儀器的進(jìn)展史，及對(duì)“時(shí)間”的認(rèn)識(shí)進(jìn)展過(guò)程。認(rèn)識(shí)計(jì)時(shí)工具的工作原理，感受計(jì)時(shí)工具的進(jìn)展對(duì)人類(lèi)生活和進(jìn)展的影響，感受人類(lèi)為了不斷改善工具所作的不懈努力。

(3)第三單元熱：同學(xué)在三班級(jí)“溫度與水的改變”的基礎(chǔ)上，將繼續(xù)觀測(cè)熱量改變過(guò)程中產(chǎn)生的物體的熱脹冷縮現(xiàn)象，觀測(cè)熱量在物體中傳遞的現(xiàn)象，探究熱量傳遞的規(guī)律，發(fā)覺(jué)物體的導(dǎo)熱性能是不一樣的，在生活中的應(yīng)用也是不一樣的。

(4)第四單元地球的運(yùn)動(dòng)：讓同學(xué)經(jīng)受人類(lèi)對(duì)地球運(yùn)動(dòng)的探究過(guò)程，學(xué)習(xí)基于可觀測(cè)到的現(xiàn)象和事實(shí)，運(yùn)用相對(duì)運(yùn)動(dòng)、參照物、模擬再現(xiàn)等原理和方法進(jìn)行推理、論證，不斷地利用已知探究未知的方法，最終認(rèn)識(shí)地球運(yùn)動(dòng)(自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn))的模式。

3、材料清單：

(1)第一單元沉和?。?/p>

小石塊、泡沫塑料塊、回形針、蠟燭、帶蓋的空瓶、蘿卜、橡皮、木塊、小刀、透亮膠帶、大小相同輕重不一樣的球、輕重相同大小不一樣的立方體、玩具潛水艇、橡皮泥、刻度量杯(底部帶定滑輪)、鉤碼、墊圈、彈簧秤、馬鈴薯、酒精燈、木夾子、食鹽、白糖、燒杯。

(2)第二單元時(shí)間的測(cè)量：

鐘表、小木竿、自制日暑、量筒、塑料瓶、鐵架臺(tái)、螺帽、細(xì)線、木條。

(3)第三單元熱：

溫度計(jì)、塑料袋、熱水瓶、氣球、水槽、試管、燒杯、燒瓶、橡皮塞、玻璃管、金屬熱脹冷縮演示器、酒精燈、鐵架臺(tái)、鐵片、火柴、蠟燭、各種材料制成的杯子和調(diào)羹、毛巾、泡沫塑料塊。

(4)第四單元地球的運(yùn)動(dòng)：

乒乓球、手電筒、地球儀、鐵架臺(tái)、演示用時(shí)區(qū)圖、陀螺。

三、同學(xué)狀況分析：

透過(guò)幾年的科學(xué)學(xué)習(xí)，大多數(shù)同學(xué)對(duì)科學(xué)課產(chǎn)生了深厚的愛(ài)好，對(duì)科學(xué)本質(zhì)有需要的了解，科學(xué)素養(yǎng)得到相當(dāng)?shù)呐嘤?，已?jīng)具備了初步的探究潛力，他們對(duì)四周世界產(chǎn)生了劇烈的新奇心和探究欲望，樂(lè)于動(dòng)手，擅長(zhǎng)操作?？墒莾蓸O分化很明顯。優(yōu)等生表現(xiàn)出對(duì)科學(xué)深厚、長(zhǎng)久的愛(ài)好，科學(xué)素養(yǎng)進(jìn)展態(tài)勢(shì)良好;后進(jìn)生對(duì)科學(xué)有種擔(dān)憂感，隨著班級(jí)的上升，課程難度值增加，學(xué)習(xí)立場(chǎng)不夠仔細(xì)，加上對(duì)科學(xué)學(xué)科的認(rèn)識(shí)不足，認(rèn)為本學(xué)科不重要，渺視，造成科學(xué)素養(yǎng)進(jìn)展態(tài)勢(shì)一般。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、本冊(cè)教科書(shū)設(shè)計(jì)了很多探究活動(dòng)，這對(duì)同學(xué)科學(xué)探究潛力的培育是很有幫忙的，老師要進(jìn)展同學(xué)識(shí)別和掌握變量的潛力，繼續(xù)學(xué)習(xí)運(yùn)用比較試驗(yàn)進(jìn)行探究的技能，要引導(dǎo)同學(xué)實(shí)時(shí)記錄試驗(yàn)現(xiàn)象，進(jìn)行分析整理，轉(zhuǎn)化為證據(jù)，用科學(xué)探究活動(dòng)幫忙同學(xué)逐步建構(gòu)科學(xué)概念。

2、在學(xué)校階段，同學(xué)的'思維將由形象思維向抽象思維進(jìn)展，五班級(jí)同學(xué)的抽象思維，仍舊需要直觀形象的支撐，所以在思維進(jìn)展的過(guò)程中，我們要從現(xiàn)象和事實(shí)出發(fā)，幫忙同學(xué)進(jìn)行概括總結(jié)，得出結(jié)論，進(jìn)展同學(xué)的科學(xué)探究潛力。

3、對(duì)情感、立場(chǎng)、價(jià)值觀的培育，就應(yīng)基于對(duì)證據(jù)意識(shí)的培育上，使同學(xué)能夠不斷地查找證據(jù)來(lái)支持自我的假設(shè)，透過(guò)理性的思索和大膽的質(zhì)疑，來(lái)進(jìn)展同學(xué)的情感立場(chǎng)價(jià)值觀。

五、基本措施：

1、了解同學(xué)對(duì)所學(xué)科學(xué)問(wèn)題的初始想法，性格是一些概念理解過(guò)程中涌現(xiàn)的想法。

2、指導(dǎo)同學(xué)反復(fù)進(jìn)行掌握變量的試驗(yàn)。(掌握變量試驗(yàn)要加以指導(dǎo))

3、引導(dǎo)同學(xué)在觀測(cè)和試驗(yàn)的過(guò)程中做好記錄。

4、引導(dǎo)同學(xué)用精確、恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)描述觀測(cè)到的事實(shí)和現(xiàn)象。

5、引導(dǎo)同學(xué)對(duì)觀測(cè)和試驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行整理和加工，構(gòu)成正確的說(shuō)明。

6、悉心地引導(dǎo)同學(xué)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng);

7、充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù);

8、組織指導(dǎo)科技愛(ài)好小組，引導(dǎo)同學(xué)參與各類(lèi)有關(guān)競(jìng)賽，以賽促學(xué)。

六、主要教學(xué)活動(dòng)類(lèi)型：

搜集信息現(xiàn)場(chǎng)考察自然狀態(tài)下的觀測(cè)試驗(yàn)

專(zhuān)題討論情境模擬科學(xué)小制作爭(zhēng)論辯論

種植飼養(yǎng)科學(xué)游戲信息發(fā)布會(huì)、報(bào)告會(huì)、溝通會(huì)

參觀訪問(wèn)競(jìng)賽科學(xué)觀賞社區(qū)科學(xué)活動(dòng)

家庭科技活動(dòng)主角扮演科學(xué)幻想

七、教學(xué)進(jìn)度表

周次

1。始業(yè)教育;1、物體在水中是沉還是浮;2、沉浮與什么因素有關(guān)

2。3、橡皮泥在水中的沉浮;4、造一艘小船;5、浮力

3。6、下沉的物體會(huì)受到水的浮力嗎;7、馬鈴薯在液體中的沉浮;8、探究馬鈴薯沉浮的緣由

4。單元復(fù)習(xí)概念梳理;1、熱起來(lái)了

5。2、給冷水加熱3、液體的熱脹冷縮;4、空氣的熱脹冷縮

6。5、金屬熱脹冷縮嗎6、熱是怎樣傳遞的;7、傳熱競(jìng)賽

7。8、設(shè)計(jì)制作一個(gè)保溫杯;單元復(fù)習(xí);