五年級科學上冊河流對土地的作用3教案教科版

（教科版）五年級科學上冊教課方案河流對土地的作用計劃課課題河流對土地的作用1時本課持續(xù)研究流水對土地的侵害，不一樣的是本課重視在河流對土地的侵害作用方面，教課內(nèi)容分河流是地球表面較大的天然水流的統(tǒng)稱，它是由冰雪消融或降雨產(chǎn)生的徑流聚集而成析的河流，屬于流水對土地的侵害，而河流形成后對土地會產(chǎn)生影響，自然界中河流對土地的侵害和堆積作用會如何改變地形地貌。1.河流也是流水侵害土地所形成的。教課目的2.做河流實驗，研究河流對土地的作用。3.試試解說沖積平原形成原由。4.培育對土壤的感情，認識保護耕地不被損壞的重要性。要點：做河流實驗，研究河流對土的作用。教課重難點難點：察看河流實驗中的現(xiàn)象，用文字和不一樣符號記錄和表示河流實驗結(jié)果，并對實驗結(jié)果做出解說。教具學具準潤濕、混有少許新的土、長方形塑料小槽，報紙、塑料薄膜、小鏟子、大飲料瓶、塑備料。本課教課先認識對于河流學生知道些什么，經(jīng)過課下的采集查閱學生認識到我國一些教課方案思大的河流，這些河流和我們生活生產(chǎn)的關(guān)系，接著經(jīng)過做河流實驗，研究河流對土地的作用推斷河流什么地方流速快，什么地方流速慢，什么地方有侵害，什么地方將會路有堆積。察看河流實驗中的現(xiàn)象，用文字和不一樣符號記錄和表示河流實驗結(jié)果，最后經(jīng)過圖片和資料介紹由于侵害和堆積帶來的地形地貌變化以及和人類的關(guān)系。教課環(huán)節(jié)教課內(nèi)容與教師活動學生活動設計企圖1.我們國家有哪些大的河流？家鄉(xiāng)有哪些河流？這些河流和我們的生活生產(chǎn)有什么關(guān)系？你知道長江和黃河的有效設問，引起學生探形成原由嗎？究行為。2.師小結(jié)：河流一般是由冰雪消融形學生思慮回答經(jīng)過解說讓學生理解，成的小溪或是山澗溪流聚集而成的。一、引入聆聽老師解說河流的形成也是流水對當流水經(jīng)過地表時，會形成渺小的水學生議論溝通土地的侵害結(jié)果。流和溝壑，這些渺小的水流會漸漸形經(jīng)過組織學生議論培育成溪流，并匯成河流，而溝壑在流水學生剖析能力。不停侵害的過程中會漸漸發(fā)展成大的切溝和沖溝并形成河床。3.河流的形成也是流水對土地的侵害1結(jié)果，那么河流對土地又會有什么影響呢？今日我們就一同來研究河流對土地的作用。1.河流會侵害兩巖的土地嗎？加速堆積實驗，觀2.假如河流從曲折不平的山地流到地看對于“大石頭—勢緩和的地方，河水攜帶的泥沙會怎鵝卵石—細沙的土樣呢？片”準備實驗裝置，注意空盒的1/3不要學生實驗裝土。準備裝置察看無河水流過的“河流”，在記錄紙學生察看，并在記上畫出河流的形狀，并把它的寬度、錄紙上作記錄深度標志在圖上。在河流上記下自己培育學生的察看能力和推斷：當河流形成時，什么地方流速的推斷，用直線標實驗能力。大，什么地方流速小，什么地方會發(fā)出著重對學生察看能力和生侵害，什么地方會發(fā)生堆積？學生著手實驗二、研究河記錄能力的培育。師提示注意事項，在向“河流”灌水察看思慮流對土壤的讓學生自己著手，深刻時，必定要檢查出水口能否正對“河小組溝通議論影響體驗。道”，試一試，流出的水能否是正好流全班溝通報告培育學生察看剖析問題入河流中，保證無誤后，才能正式向能力，為學生供給溝通“河流”灌水，灌水一開始要保持杯學習的空間。子中的水一直是滿的，在實驗盒的出水口，必定要用較大的容器接住，流下來的水，為了讓成效顯然，察看得更清楚，能夠讓實驗察看的時間長一些，也就是說在一瓶水流完后，再接著倒一瓶水。察看河水流動速度的變化，注意河水的什么地方被侵害了？什么地方會有土堆積下來。2思慮：為何在大江大河下游和入三、侵害和?？诔３Ｊ瞧皆?。2.自然中時時刻刻都有侵害和堆積的學生議論回答堆積形成的培育學生察看的能力。地形地貌現(xiàn)象發(fā)生。學生察看師出示有關(guān)圖