齊齊哈爾市中考生物學科考試說明

PAGEPAGE6齊齊哈爾市2018年生物學科考試說明一、命題范圍與原則（一）命題范圍1、義務(wù)教育《生物課程標準》（2011年版）。2、教育部審定的義務(wù)教育教科書，人民教育出版社出版的《生物學》七年級（上、下），八年級（上、下）。（二）命題原則1、依據(jù)生物課程標準確定考查內(nèi)容。《生物課程標準》反映了國家對義務(wù)教育階段生物課程的教育宗旨、目標和要求，是生物教學和考試命題的唯一依據(jù)和準繩。學業(yè)考試的命（市生物學科教研中心成員去山西太原考察中考改革的學習中，山西省初中教研部的主任在作中考改革專題講座時，明確提出了《生物課程標準》是教學和中考命題的唯一標準，這是國家教育部頒發(fā)的，無論各省、地市有什么特殊的要求都要以《生物課程標準》為唯一的依據(jù)和準繩，所以在此有必要在考試說明上明確一下。）題以義務(wù)教育《生物課程標準》（2011年版）為依據(jù)，注重基礎(chǔ)知識和基本技能考查，注重考查學生探究學習能力和實踐能力；注重考查學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。加強命題內(nèi)容與生活實際相聯(lián)系、運用所學知識分析和解決問題的能力、堅持基礎(chǔ)性和發(fā)展性的原則，體現(xiàn)“以學生發(fā)展為本”的理念。2、注重從知識、能力、情感、態(tài)度與價值觀進行考查。切實有效的把生物知識與考查學生學習能力、情感、態(tài)度與價值觀有機結(jié)合起來。用基礎(chǔ)性、探究性題目考查學生的學習能力、情感、態(tài)度價值觀等方面的發(fā)展情況，從而更好地發(fā)揮考試在培養(yǎng)學生的獨立思考、發(fā)散思維等能力和發(fā)展情感、態(tài)度和價值觀等方面的導(dǎo)向作用。3、充分發(fā)揮不同類型生物試題的功能，適當注意試題的開放性與探究性。生物試題的編制既要以生物問題為出發(fā)點，也要貼近學生的生活實際和現(xiàn)實社會實際，加強理論與實際、生物與現(xiàn)實的結(jié)合，充分發(fā)揮生物教育的社會功能，促進學生身心的全面、健康發(fā)展。4、試卷結(jié)構(gòu)簡約，題型搭配合理，合理調(diào)控難度系數(shù)。試題數(shù)量適中，留給學生足夠的思考時間和自由發(fā)揮的余地，給學生提供發(fā)展、創(chuàng)新的條件。杜絕設(shè)置偏題、怪題和人為編造似是而非的題目。二、考查內(nèi)容與說明（注：教材正文中的小字部分及想一想、議一議，小資料，課后閱讀資料不做考試內(nèi)容）主題一

科學探究(科學探究不考查實驗組和對照組的界定)考點一：探究影響鼠婦分布的環(huán)境因素（光）1、提出問題2、作出假設(shè)3、知道實驗的變量4、說出要用多只鼠婦做實驗而不用1只的原因5、說出計算平均值的道理考點二：練習使用顯微鏡1、說出用顯微鏡進行觀察時調(diào)節(jié)鏡筒下降時眼睛一定要看著物鏡。2、顯微鏡成像的特點及應(yīng)用3、計算顯微鏡物像的放大倍數(shù)考點三：制作并觀察植物細胞臨時裝片1、滴加碘液的目的2、蓋蓋玻片的方法及目的考點四：觀察人的口腔上皮細胞1、滴生理鹽水的目的考點五：種子萌發(fā)的環(huán)境條件1、提出問題2、作出假設(shè)3、明確哪兩組形成一組對照實驗，變量分別是什么4、實驗現(xiàn)象5、實驗結(jié)論考點六：綠葉在光下制造有機物1、實驗方法及步驟2、實驗現(xiàn)象3、實驗結(jié)論考點七：呼吸作用的三個演示實驗（以前只考查了呼吸作用的第二個演示實驗“二氧化碳使澄清的石灰水變渾濁”，由于高中光合作用和呼吸作用是植物學中的兩大塊，兩大生理功能，不完整的實驗教學會影響學生對呼吸作用的理解，因此把呼吸作用的三個演示實驗都納入到考試說明中，這樣有利于學生在中考復(fù)習時全面地掌握呼吸作用的原理。）1、實驗現(xiàn)象2、實驗結(jié)論考點八:饅頭在口腔中的變化1、實驗過程（說出試管放置的水浴溫度是37℃；針對教材27頁3個試管會判斷哪兩個試管為一組對照并知道1、2號試管這組對照實驗的變量是什么）說出細菌是單細胞生物、沒有成形細胞核（屬于原核生物）、分裂生殖(高中部分的細菌和真菌，需要辨別原核生物和真核生物，而這兩個名詞是在初中階段學習的，高中就不再重復(fù)了，而是直接應(yīng)用，如果考試說明中不強化，學生就不重視，高中學習時將會出現(xiàn)概念不清，為初高中銜接，所以有必要加上這個知識點)3、識別八上細菌結(jié)構(gòu)示意圖的結(jié)構(gòu)名稱考點三：生物圈中有哪些綠色植物1、說出藻類植物的主要特征，識別海帶、紫菜是可食用的藻類。2、說出蕨類植物的主要特征，識別煤炭是古代的蕨類植物形成的?？键c四：各種環(huán)境中的動物識別無脊椎動物（腔腸動物、環(huán)節(jié)動物、軟體動物、節(jié)肢動物）的典型代表動物識別脊椎動物（魚類、兩棲類、爬行類、鳥類、哺乳類）典型代表動物及主要特征考點五：生物多樣性及保護1、說出生物多樣性的三方面內(nèi)涵2、說出建立自然保護區(qū)是保護生物多樣性最有效的措施考點六：生命的起源和生物進化1、說出生物進化的總體趨勢主題十健康地生活考點一：傳染病和免疫1、說出傳染病流行的基本環(huán)節(jié)及典型預(yù)防措施2、說出人體免疫的三道防線，識別特異性免疫和非特異性免疫考點二：用藥和急救1、說出急救電話的號碼2、判斷出血血管的類型三、長度與難度（一）長度考試時間60分鐘，100分的試題，整張試卷頁面設(shè)計16開6頁，閉卷。建議試題數(shù)量在35題之內(nèi)，涵蓋課標的8個一級主題。注意試題的表述規(guī)范、準確；數(shù)據(jù)可靠、齊全，邏輯縝密；專業(yè)名詞用全稱。（二）難度積極發(fā)揮各種題型的作用，保證試題的信度、效度、區(qū)分度；適當設(shè)計綜合試題、開放試題，全面地考察學生的理解力和創(chuàng)造力。試題創(chuàng)設(shè)的情境新穎，以課程標準對該問題的認知的水平為度，注重考查學生的分析問題和解決問題能力、思維過程和綜合能力。試題難易比擬定為易:中:難為7:2:1，試卷整卷的難度值擬為0.75。四、題型、賦分與說明（一）題型好的題型會有利于考查學生的實際水平或某一方面的專長，對形式的過于追求會導(dǎo)致忽視對命題思想和命題要求的把握。建議試題類型可以采用單項選擇題、連線題、實驗探究題、識圖作答題等。合理利用各種題型的優(yōu)勢互補，發(fā)揮主客觀試題的不同功能。第一題：單項選擇約50分（25個考點）第二題：對號入座約10分（10個考點）第三題：實驗探究約20分（10個考點）第四題：識圖分析約20分（20個考點）（二）賦分建議各主題具體內(nèi)容在試卷中的分布及占分大體為：主題所占分值科學探究科學探究滲透到各主題的考查中，不單獨計分生物體的結(jié)構(gòu)層次10分左右生物與環(huán)境10分左右生物圈中的綠色植物25分左右生物圈中的人25分左右生物的生殖、發(fā)育和遺傳10分左右生物體的多樣性15分左右健康地生活5分左右（三）說明第一題：單項選擇說明：考查內(nèi)容的答案應(yīng)是明確的、唯一的。第二題：對號入座說明：編制的內(nèi)容科學準確。第三題：實驗探究說明：所列出的實驗探究問題清晰準確。第四題：