14級(jí)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程設(shè)計(jì)格式要求講解

1/114級(jí)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程設(shè)計(jì)格式要求講解

數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程

課程設(shè)計(jì)

題目

院（系）

專業(yè)班級(jí)

同學(xué)姓名

學(xué)號(hào)

設(shè)計(jì)地點(diǎn)

指導(dǎo)老師

起止時(shí)間：2023年5月25日至2023年6月8日

數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程設(shè)計(jì)任務(wù)安排

錄

（右對(duì)齊）

1緒論1

1.1課程設(shè)計(jì)目的(1)

1.2一個(gè)電廠的生產(chǎn)環(huán)境(2)

1.2.1一個(gè)電廠的生產(chǎn)環(huán)境(2)

2需求分析(2)

2.1頁(yè)眉、頁(yè)腳說(shuō)明(2)

2.2段落、頁(yè)面設(shè)置、字體說(shuō)明(2)

2.3公式、插圖和插表說(shuō)明(2)

5總結(jié)體會(huì)(5)

1緒論錯(cuò)誤!未定義書簽。

1.1課題設(shè)計(jì)的目的錯(cuò)誤!未定義書簽。

1.2課題設(shè)計(jì)的意義錯(cuò)誤!未定義書簽。

1.3問(wèn)題描述

2需求分析錯(cuò)誤!未定義書簽。

3設(shè)計(jì)思路錯(cuò)誤!未定義書簽。

4具體設(shè)計(jì)錯(cuò)誤!未定義書簽。

5數(shù)據(jù)測(cè)試錯(cuò)誤!未定義書簽。

6總結(jié)體會(huì)錯(cuò)誤!未定義書簽。

1緒論

它代表著企業(yè)的生命力，而作為一個(gè)日發(fā)電綜合指標(biāo)和月發(fā)電綜合指標(biāo)是體現(xiàn)企業(yè)效益的標(biāo)準(zhǔn)?！谙到y(tǒng)

我們不僅要滿意基本數(shù)據(jù)處理的需求，而且要面對(duì)企業(yè)的可擴(kuò)展化、集成化的高指標(biāo)要求，為此，在結(jié)合企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)環(huán)節(jié)的各種數(shù)據(jù)基礎(chǔ)

1.1課程設(shè)計(jì)目的

一個(gè)電廠的生產(chǎn)環(huán)境，需要多種設(shè)備的協(xié)作運(yùn)行，也需要各種原材料的充分供應(yīng)，更需要高層管理人員的生產(chǎn)指導(dǎo)，最終目的在于追求生產(chǎn)效益的最大化。

(1)

(2)

①類圖：。

②對(duì)象圖：圖中的術(shù)語(yǔ)、符號(hào)、單位等應(yīng)同文字表述所用全都；圖序及圖

名置于圖的下方，居中排寫。需要的話，可在圖名之下加附圖說(shuō)明。

1.2一個(gè)電廠的生產(chǎn)環(huán)境

1.2.1一個(gè)電廠的生產(chǎn)環(huán)境

2需求分析

2.1頁(yè)眉、頁(yè)腳說(shuō)明

在版心上邊線隔一行細(xì)線，其上居中打印頁(yè)眉。頁(yè)眉內(nèi)容一律用“安徽新華學(xué)院12級(jí)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程設(shè)計(jì)”，字號(hào)用小五宋體。頁(yè)碼置于頁(yè)腳中間，采納形式為：“*”，詳細(xì)設(shè)置參考模板。

2.2段落、頁(yè)面設(shè)置、字體說(shuō)明

每段首行縮進(jìn)2字符，行距固定值1.5行。上下頁(yè)邊距2.54厘米，左右頁(yè)邊距3.17厘米。正文用小4號(hào)宋體，西文和數(shù)字用小4號(hào)TimesNewRoman。根據(jù)GB3100～3102及GB7159-87的規(guī)定使用，即物理量符號(hào)、物理常量、變量符號(hào)（如：a(t),(i-1)Thtsize=0;

}

intListLength(SeqListL)

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