冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊教學(xué)設(shè)計 6.2.4《比例尺的應(yīng)用（二）》

冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊6.2.4《比例尺的應(yīng)用（二）》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1.結(jié)合具體的情境，設(shè)計一條游覽線路，并根據(jù)比例尺解決實際問題。2.通過學(xué)生的自主探究與合作交流，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、分析能力和解決問題的能力。3.體驗比例尺在現(xiàn)實生活的廣泛應(yīng)用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點通過平面圖設(shè)計出游覽路線，并能求出實際距離。教學(xué)難點應(yīng)用比例尺解決實際問題。教學(xué)過程一、新課導(dǎo)入（一）復(fù)習(xí)舊知：我知道1.算一算。在一幅比例尺是1：3000000的地圖上，甲乙兩地的距離是7.5厘米，甲乙兩地的實際距離是多少千米？2.這是一幅游樂園的游覽圖。用最短的時間玩所有項目，請你幫助設(shè)計一條最短路線，并計算所走的全程的長度。學(xué)生獨自完成，然后集體交流。（二）導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，周末你們喜歡到哪去玩？學(xué)生自由說一說。師：今天老師就帶著大家到動物園去玩，看看里面有什么需要我們探究的數(shù)學(xué)知識嗎？【設(shè)計意圖】通過復(fù)習(xí)舊知，檢查學(xué)生掌握知識的情況，同時為后面學(xué)習(xí)新知做準(zhǔn)備。二、新課講授課件出示教材83頁某動物園景點分布示意圖。師：從圖中你知道了什么？學(xué)生根據(jù)圖中的信息自由說一說。反饋：（1）動物園有11個景點.(2)圖中1厘米的距離相當(dāng)于實際200厘米的距離，也就是相當(dāng)于圖中1厘米的距離相當(dāng)于實際2米的距離。……【設(shè)計意圖】在學(xué)生讀平面圖的過程中，使學(xué)生對平面圖有一個簡單的認(rèn)識，然后通過對比例尺的認(rèn)識，使學(xué)生對比例尺的意義有全面的認(rèn)識。師：你們發(fā)現(xiàn)了這么多的數(shù)學(xué)信息呀！我們要去游覽各個景點，你能設(shè)計一條游覽路線嗎？并算一算要走多少米？學(xué)生分組設(shè)計與計算。師：有哪個小組愿意分享一下你們的游覽路線呢？學(xué)生自由說一說。反饋：大門-孔雀-斑馬-獅子-鹿-駱駝-大象-鳥-大門。師：還有不同的游覽路線嗎？反饋：大門-猴-魚-孔雀-斑馬-獅子-鹿-老虎-熊-駱駝-大象-鳥-大門；大門-鳥-大象-駱駝-熊-老虎-鹿-獅子-斑馬-孔雀-魚-猴-大門；大門-猴-鳥-大象-熊-老虎-獅子-斑馬-孔雀-大門；……師：看來你們設(shè)計的路線很多，那么要走多少米呢，能說說怎樣計算的嗎？學(xué)生：先測量出一共需要走的圖上距離，然后再乘以200就可以了。師：今天真是一次非常愉快的游覽，不僅看到了許多的景點，而且還知道了走的實際距離?！驹O(shè)計意圖】先讓學(xué)生說出不同的游覽路線，為后面計算實際距離奠定基礎(chǔ)，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。三、練習(xí)鞏固下面我們來做幾道習(xí)題，看看你是否真的理解了。1.如圖是一塊平行四邊形地，量出這幅圖中所需的數(shù)據(jù)，根據(jù)比例尺求這塊地的實際面積。2.說說游覽的路線，然后算一算一共要走多少米？3.算一算：終點與起點之間的實際距離是多少？4.拓展訓(xùn)練說說這三只小動物的尋寶路線。學(xué)生獨自完成，然后集體訂正交流。【設(shè)計意圖】通過不同題型的練習(xí)，鍛煉了學(xué)生學(xué)生解決問題的靈活性。四、知識總結(jié)下面我們來一起回憶今天的知識。出示幻燈片知識總結(jié)頁面。1.根據(jù)平面圖確定行走的路線。2.根據(jù)加法的意義求出圖上距離之和，然后利用實際距離是圖上距離的幾倍，用乘法求出實際要走的距離?！驹O(shè)計意圖】通過對本課的知識進行歸納小結(jié)，便于學(xué)生形成自己的知識體系。五、課后作業(yè)出示幻燈片課后作業(yè)頁面。教材83頁練一練。六、板書設(shè)計比例尺的應(yīng)用（二）路線一