大班社會(huì)教案匯總8篇

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大班社會(huì)教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、找出自己的好伙伴。

2、把自畫(huà)像送給好伙伴，表達(dá)依依惜別之情。

教學(xué)預(yù)備：

1、幼兒會(huì)唱《找伙伴》歌曲。

2、照相機(jī)一部。

教學(xué)過(guò)程：

1、游戲"找伙伴"。

玩法：全體小伙伴圍成圓圈，大家一起唱《找伙伴》。請(qǐng)一名幼兒站在圈內(nèi)，拍手、跑跳步找伙伴。當(dāng)唱到"找到一位好伙伴"時(shí)，該幼兒就在圈上找出一位小伙伴，站在這位小伙伴面前，相互做"敬禮、握手、用食指指自己和對(duì)方的胸膛"的動(dòng)作。當(dāng)唱到"再見(jiàn)"時(shí)，兩幼兒互換位置，游戲重新進(jìn)行。

2、說(shuō)一說(shuō)，做一做。

請(qǐng)小伙伴們說(shuō)一說(shuō)：誰(shuí)是自己的'好伙伴？

小伙伴們就要畢業(yè)了，大家從今就會(huì)分開(kāi)，有哪些方法可以使大家相互記住，保持聯(lián)系呢？

好伙伴合影〔老師為好伙伴拍照留念〕。

互贈(zèng)電話(huà)號(hào)碼。

制作名片送給好伙伴。

繪制自畫(huà)像送給好伙伴。

給好伙伴簽名留念。

小伙伴們互換畫(huà)冊(cè)，簽名留念。

大班社會(huì)教案篇2

一、活動(dòng)目標(biāo)。

1、對(duì)畢業(yè)離園后與同伴繼續(xù)保持交往充斥渴望。

2、知道與同伴保持聯(lián)系的常用方法，并互留聯(lián)系用的信息資料。

二、教學(xué)預(yù)備。

幼兒每人一本“互聯(lián)本”，筆，幼兒活動(dòng)材料第四冊(cè)第25——26頁(yè)。

三、重點(diǎn)與難點(diǎn)。

對(duì)畢業(yè)離園后與同伴繼續(xù)保持交往充斥渴望。

四、教學(xué)過(guò)程：

〔一〕伙伴聯(lián)系的方法。

1、小伙伴快畢業(yè)了，大家立刻就會(huì)分開(kāi)。要是惦念好伙伴，有什么方法來(lái)找到伙伴呢？

2、閱讀幼兒活動(dòng)材料。書(shū)上的'小伙伴惦念伙伴時(shí)，用什么方法聯(lián)系。

3、歸納伙伴間進(jìn)行聯(lián)系的方法：串門(mén)互訪、打電話(huà)、寫(xiě)信、發(fā)電子郵件。

〔二〕現(xiàn)場(chǎng)簽名會(huì)。

1、小伙伴們分開(kāi)以后要繼續(xù)聯(lián)系，應(yīng)當(dāng)記住好伙伴的哪些狀況呢？怎樣才能記得清晰呢？

2、老師為每個(gè)小伙伴預(yù)備了一個(gè)本子，可以用來(lái)寫(xiě)好伙伴的姓名、地址、電話(huà)，有了這些資料，伙伴之間聯(lián)系起來(lái)就方便多了。

3、幼兒拿出“互聯(lián)本”，與好伙伴在本子上相互簽名并寫(xiě)下聯(lián)系方法。

4、老師巡回觀測(cè)知道，并將自己的聯(lián)系方法記在幼兒的“互聯(lián)本”上。

〔三〕友情地久天長(zhǎng)。

1、在《友情地久天長(zhǎng)》樂(lè)曲聲中，幼兒自由查找同伴表達(dá)友情。

2、提示幼兒收好“互聯(lián)本"。

大班社會(huì)教案篇3

設(shè)計(jì)背景

現(xiàn)在的幼兒絕大多數(shù)是獨(dú)生子女，被父母包辦太多，對(duì)于自己力所能及的事情，比如穿衣、整理玩具、幫老師整理圖書(shū)等，不擅長(zhǎng)也不勤于動(dòng)手，對(duì)手沒(méi)有自覺(jué)意識(shí)。通過(guò)《我的小手真能干》這一活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手，知道手能做很多事情，激發(fā)以幼兒自己動(dòng)手的主動(dòng)性、積極性。

活動(dòng)目標(biāo)

1、激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。

2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手，知道用手能做很多事情。

3、進(jìn)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)技能。

4、能仔細(xì)傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

5、能學(xué)會(huì)用輪番的方式談話(huà)，體會(huì)與同伴溝通、爭(zhēng)論的樂(lè)趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

難點(diǎn)：1、手指的名稱(chēng)不同。2、對(duì)手和手、手指和手指進(jìn)行比較。

重點(diǎn)：讓幼兒在自己動(dòng)手操作中去體驗(yàn)、感受勝利的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備

1、錄音機(jī)、磁帶。

2、豐富的手工操作材料：橡皮泥、積木、串珠子等。

活動(dòng)過(guò)程

一、組織教學(xué)：

老師與幼兒一起聽(tīng)音樂(lè)、做動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。

二、游戲引入法：

玩一玩手指游戲。

三、觀測(cè)發(fā)覺(jué)法：

1、看一看：?jiǎn)l(fā)幼兒觀測(cè)，復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)小手。

2、比一比：?jiǎn)l(fā)幼兒說(shuō)出手指的名稱(chēng)，并比較大小不同，引導(dǎo)幼兒與同伴、老師的手進(jìn)行比較。

3、說(shuō)一說(shuō)：我們的小手能干什么?(激發(fā)幼兒用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)手能做很多事情，教育幼兒要自己的事情自己做，把自己的小手變成最能干的小手。)

4、鞏固：我們的小手真能干，會(huì)穿衣服、扣紐扣，會(huì)刷牙、洗臉，會(huì)梳頭……現(xiàn)在我們就一起來(lái)聽(tīng)著音樂(lè)扣紐扣、刷牙、洗臉、洗手帕。(師幼聽(tīng)音樂(lè)仿照日常生活動(dòng)作)

四、感知操作法：

1、變一變：小伙伴的小手很能干，老師的大手也很能干。小伙伴你知道嗎，老師的手還會(huì)變魔術(shù)呢，看一下老師的手變出了什么?(孩子觀測(cè)講解并描述)

2、聽(tīng)音樂(lè)幼兒自選材料游戲：我們的小手好能干，能援助我們做這么多的事情，老師為小伙伴預(yù)備了好多好玩的東西，用你能干的小手去玩一玩吧!鼓舞幼兒自由選擇喜愛(ài)的材料進(jìn)行操作活動(dòng)，如撕紙、搭積木、用橡皮泥串糖葫蘆等。

五、延伸活動(dòng)：

爭(zhēng)論：怎樣愛(ài)護(hù)好我們的小手。(如勤洗手、勤剪指甲等等)教育幼兒愛(ài)護(hù)好自己的小手。我們知道了小手有這么多本事，小伙伴肯定要愛(ài)惜好自己的小手，講衛(wèi)生，愛(ài)勞動(dòng)，自己的事情自己做。

教學(xué)反思

從孩子的反映來(lái)看，他們對(duì)自己的手有哪些用處是特別了解的，而且也能用語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行表達(dá)。但好多時(shí)候，孩子往往是說(shuō)的一套，做起來(lái)又一套，說(shuō)的總是比做得好。如：有的孩子總喜愛(ài)把積木扔到地上，在老師的引導(dǎo)下才情愿去撿。

本次活動(dòng)的施教過(guò)程中，主要采納了游戲?qū)敕?、觀測(cè)發(fā)覺(jué)法、音樂(lè)鞏固法、感知操作法?；顒?dòng)開(kāi)始，孩子們?cè)谳p松的音樂(lè)中，對(duì)手有感性認(rèn)識(shí)，產(chǎn)生活動(dòng)愛(ài)好。在開(kāi)心的.表演中，讓手指充分活動(dòng)，快速吸引了幼兒的留意力;在閱歷溝通中，引導(dǎo)幼兒嘗試用完整的語(yǔ)言進(jìn)行大膽地表述，通過(guò)講解并描述手能做什么，與孩子們共同搭建了認(rèn)知的平臺(tái)。這樣，層層剝平，逐個(gè)掃除學(xué)習(xí)上的障礙，在觀測(cè)發(fā)覺(jué)中獲得對(duì)手的感性認(rèn)識(shí)。游戲是孩子們的天性，孩子們對(duì)玩手指游戲特別感愛(ài)好，也特別仔細(xì)，在不知不覺(jué)中激發(fā)了孩子們自己的事情自己做的愿望，這一愿望在變魔術(shù)中不斷提高。那種迫切的心情，使孩子們自發(fā)地投入到操作活動(dòng)中，去探求、去體驗(yàn)、去表現(xiàn)自己。

考慮到在有限的集體教學(xué)時(shí)間內(nèi)，課后在區(qū)角活動(dòng)中，我又為幼兒提供了豐富的操作材料，讓幼兒們進(jìn)一步進(jìn)行操作活動(dòng)，再次感受自己小手的能干，保證了活動(dòng)的質(zhì)量。

大班社會(huì)教案篇4

活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖與思路〔教育理論依據(jù)〕：

最近我們正在開(kāi)展"我自己"主題活動(dòng)。在主題開(kāi)展的前階段，孩子們通過(guò)"自畫(huà)像"了解了自己的特征，從觀測(cè)、比較中也感覺(jué)到了：自己長(zhǎng)得和別人不一樣，積累了很多關(guān)于自己、同伴特征的閱歷，同時(shí)，在區(qū)域活動(dòng)中，我發(fā)覺(jué)孩子們?cè)诤献饔螒虻臅r(shí)候會(huì)有困難，在合作活動(dòng)的過(guò)程中，關(guān)注自己過(guò)多，往往自己說(shuō)出自己的看法就好了，不知道傾聽(tīng)別人的看法，更不會(huì)統(tǒng)一看法，于是就不能很好的商量協(xié)作。在此基礎(chǔ)上，我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)"迷迷轉(zhuǎn)"，目的是讓孩子們?cè)谟鋹偟挠螒蛑羞M(jìn)一步體驗(yàn)自己的獨(dú)特性、群體的共同性。另一方面通過(guò)游戲，在大班的初期掌控一些合作的方法，為將來(lái)的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。

活動(dòng)內(nèi)容與要求：

知道"人群中我和別人長(zhǎng)得不一樣，但也可以找到很多相同的地方。

運(yùn)用按某一特征進(jìn)行歸類(lèi)的方法學(xué)做游戲，體驗(yàn)與同伴合作游戲的歡樂(lè)。

活動(dòng)重點(diǎn)：

知道"人群中我和別人長(zhǎng)得不一樣，但也可以找到很多相同的地方。

活動(dòng)難點(diǎn)：

運(yùn)用按某一特征進(jìn)行歸類(lèi)的方法學(xué)做游戲，體驗(yàn)與同伴合作游戲的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：《迷迷轉(zhuǎn)》課件一份；幼兒圍成圓圈的照片教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)〔30分鐘〕

活動(dòng)過(guò)程：

談話(huà)，引起愛(ài)好師：上次我們都畫(huà)了自畫(huà)像，自畫(huà)像中我和別人不一樣的在哪里？〔幼兒回答〕師小結(jié)：原來(lái)我們每個(gè)人與別人都有很多長(zhǎng)得不一樣的地方，這樣大家才能區(qū)分出來(lái)你是誰(shuí)了。

一、情景引入，觀看課件

〔一〕了解"迷迷轉(zhuǎn)"游戲的玩法與規(guī)章：

1、師：昨天我看見(jiàn)一群小伙伴在操場(chǎng)上做一個(gè)特別好玩的游戲，你們想看嗎？

2、〔播放錄像1：男孩子中間站〕師提問(wèn)：

這個(gè)游戲叫什么名字？

他們是怎么玩的？他們邊在玩時(shí)邊嘴巴里還念了怎樣的兒歌？

聽(tīng)到說(shuō)怎樣的一句話(huà)時(shí)才站在中間的？這句話(huà)是誰(shuí)說(shuō)的？

〔老師提升：當(dāng)聽(tīng)到中間的小伙伴說(shuō)"女孩子中間"這句口令后，女孩子才站在中間?！?/p>

3、〔播放錄像2：男孩子中間站〕提問(wèn)：這次我們聽(tīng)到發(fā)口令者發(fā)了什么樣的口令？〔男孩子中間站〕

4、〔播放錄像3：背書(shū)包的中間站，口令先不說(shuō)，幼兒猜好后再說(shuō)〕提問(wèn)：猜猜這次發(fā)的是什么口令？我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)她好嗎？〔播放錄像驗(yàn)證〕師：原來(lái)發(fā)口令的`小伙伴找到了他們背書(shū)包這個(gè)相同的地方，然后才發(fā)了口令。

5、師：再來(lái)看看這一次，猜猜發(fā)口令者發(fā)的是什么口令？

〔播放錄像4：帶圍巾孩子的中間站，口令先不說(shuō)，幼兒猜好后再驗(yàn)證〕你們知道她的口令是依據(jù)他們什么相同的地方來(lái)發(fā)的？怎么發(fā)？

找找他們還有哪些相同的地方？

假如你是發(fā)口令的小伙伴，你會(huì)發(fā)什么口令？〔出示幼兒圍成圓圈的照片〕依據(jù)幼兒的口令大家一起來(lái)找找是哪幾個(gè)？

二、幼兒玩"迷迷轉(zhuǎn)"游戲

1．幼兒相互協(xié)商〔游戲者與發(fā)口令者〕然后游戲引導(dǎo)幼兒查找同伴相同的地方來(lái)發(fā)口令，而且口令盡量不一樣。

2.幼兒反復(fù)進(jìn)行游戲，體驗(yàn)同伴之間的相同處與不同之處。

三、活動(dòng)延伸：

鼓舞幼兒以后去操場(chǎng)上和其他小伙伴一起玩。

大班社會(huì)教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、用自己的方式采訪老師、阿姨和同學(xué)。

2、體驗(yàn)關(guān)懷別人自己也會(huì)感到歡樂(lè)的心情。

3、喜愛(ài)援助別人，與同伴友好相處。

4、寧?kù)o傾聽(tīng)同伴的講話(huà)，并感受大家一起談話(huà)的愉悅。

活動(dòng)預(yù)備：小樹(shù)葉

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入話(huà)題：

1、出示小樹(shù)葉，引起幼兒愛(ài)好

2、逐一出示小動(dòng)物的圖片，引出小樹(shù)葉和他們的對(duì)話(huà)

二、分析爭(zhēng)論，引起情感共鳴：

"你們歡樂(lè)嗎？你們知道老師、阿姨歡樂(lè)嗎？"

三、幼兒現(xiàn)場(chǎng)采訪，了解別人的'歡樂(lè)。

1、采訪問(wèn)題：你援助過(guò)別人嗎？你感到歡樂(lè)嗎？

2、每位幼兒可以采訪別人，也可以接受別人的采訪

四、幼兒集體共享溝通采訪結(jié)果：

請(qǐng)幼兒相互溝通采訪的結(jié)果引導(dǎo)幼兒懂得"援助別人是一種歡樂(lè)"的道理。

小百科：歡樂(lè)是人類(lèi)精神上的一種愉悅，是一種心靈上的滿(mǎn)意，是從內(nèi)心由內(nèi)到外感受到一種特別舒暢的感覺(jué)。比方人的一種快樂(lè)、興奮的狀態(tài)。

大班社會(huì)教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步了解中國(guó)的四大發(fā)現(xiàn)

2、仔細(xì)觀測(cè)并主動(dòng)與同伴溝通。

3、喜愛(ài)學(xué)習(xí)歌曲

活動(dòng)預(yù)備：

收集四大發(fā)現(xiàn)〔紙、指南針、印刷、火藥〕的圖片等有關(guān)資料；芝、指南針、印章、鞭炮等實(shí)物。

活動(dòng)過(guò)程：

1、出示四大發(fā)現(xiàn)實(shí)物，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)四大發(fā)現(xiàn)

啟發(fā)幼兒談?wù)劊核鼈兏饔惺裁醋饔?？你知道他們是哪個(gè)國(guó)家最早發(fā)現(xiàn)的？

幼兒回答，老師進(jìn)行總結(jié)

2、出示掛圖，講解并描述小故事，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解四大發(fā)現(xiàn)

要求幼兒仔細(xì)的.聽(tīng)故事，能夠?qū)W會(huì)仿照講解并描述，并大膽的與同伴溝通。

3、師小結(jié)激發(fā)幼兒愛(ài)國(guó)及作為中國(guó)人的驕傲感

4、學(xué)習(xí)歌曲《四大發(fā)現(xiàn)貢獻(xiàn)大》

5、活動(dòng)在歡快的歌曲聲中結(jié)束。

將圖片和事物投放在區(qū)角工幼兒進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

大班社會(huì)教案篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1.嘗試和同齡人交伙伴，學(xué)習(xí)和伙伴交往的簡(jiǎn)約方法。

2.體驗(yàn)有伙伴的歡樂(lè)。

3.能大膽、清晰地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)。

4.探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)預(yù)備：

1.和同齡班的老師溝通活動(dòng)的目的和內(nèi)容。

2.邀請(qǐng)一部分同齡班幼兒參加活動(dòng)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、老師引入話(huà)題。

1、老師：你有伙伴嗎，你是怎么認(rèn)識(shí)他(她)的?

2、老師：在幼兒園里我們只認(rèn)識(shí)自己班的小伙伴，今日我們?nèi)ズ痛蟆涟嗟男』锇榻换锇?，你們?huì)用什么方法去交伙伴?

3、老師和幼兒相互溝通。

二、老師和幼兒到同齡班活動(dòng)。

1、老師：今日，我們到大×班去活動(dòng)，每個(gè)小伙伴要找一個(gè)新伙伴，和他(她)一起在區(qū)域里活動(dòng)。

2、幼兒在同齡班里自主活動(dòng)，并查找新伙伴。

3、老師留意觀測(cè)幼兒的交友狀況，例如：很快能交到伙伴的，不停地?fù)Q伙伴的，一貫和一個(gè)伙伴進(jìn)行交往的等。

4、老師重點(diǎn)援助沒(méi)有交到伙伴的幼兒，讓他們學(xué)習(xí)交伙伴的方法。

三、幼兒回班爭(zhēng)論、溝通。

1、老師：你們交到伙伴了嗎?他(她)叫什么名字?你用什么方法交到伙伴的?

2、幼兒溝通。

3、老師和幼兒爭(zhēng)論所觀測(cè)到的三種交伙伴的狀況，并提問(wèn)：哪一種是最好的方法?

4、老師和幼兒爭(zhēng)論：想交到伙伴應(yīng)當(dāng)怎么做，可以說(shuō)些什么?可以做些什么?

5、老師和幼兒共同小結(jié)：交伙伴要大方，首先要介紹自己，然后主動(dòng)地向別人說(shuō)出你的想法，詢(xún)問(wèn)伙伴的名字并和他(她)一起玩。

活動(dòng)延伸：

老師利用游戲、勞動(dòng)或運(yùn)動(dòng)會(huì)等時(shí)間組織幼兒和交到的新伙伴一起活動(dòng)。

活動(dòng)反思：

我從這幾方面來(lái)總結(jié)和反思本次活動(dòng)

1.教具的制作和運(yùn)用：本次教學(xué)活動(dòng)中，我本著簡(jiǎn)約易操作的教育理念，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程運(yùn)用的教具只有小狐貍布偶一個(gè)、記錄表、鉛筆假設(shè)干。教具雖簡(jiǎn)約，但卻收到了較好的效果，孩子們都被我的表演所吸引，緊緊跟隨老師的思路。

2.教育對(duì)象的選擇：活動(dòng)的主題是“我會(huì)交伙伴”，為了拓寬孩子的交友范圍，我選擇了大5、大6、大7、大8的孩子一起參加活動(dòng)，一開(kāi)始我還擔(dān)憂(yōu)孩子們會(huì)不會(huì)去與其他班的幼兒交往，后來(lái)發(fā)覺(jué)我的擔(dān)憂(yōu)是多余的`，孩子們對(duì)于與其他班的孩子進(jìn)行交往特別雀躍，這讓我深悟：教學(xué)要敢于嘗試。

3.游戲的選擇：選擇“套圈”游戲，目的是進(jìn)一步熟識(shí)好伙伴的信息，游戲中有這樣一段歌詞是：“先套***，再套***，后套***呀”正好可以鞏固剛剛交的新伙伴的姓名，同時(shí)游戲有一個(gè)角色的安排，這又讓幼兒學(xué)會(huì)了協(xié)商和合作，并且體驗(yàn)了與伙伴一起玩游戲的樂(lè)趣，從而激發(fā)孩子主動(dòng)交伙伴的情感。

整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，孩子們都表現(xiàn)得輕松開(kāi)心、積極主動(dòng)，特別是在交友和游戲這兩個(gè)環(huán)節(jié)，課堂氣氛很活躍，有的孩子還主動(dòng)去找客人老師做伙伴，做到大膽詢(xún)問(wèn)、主動(dòng)邀請(qǐng)、合作協(xié)商，不因?qū)Ψ绞抢蠋煻兄?jǐn)。

本次活動(dòng)由一位幼兒的一句問(wèn)話(huà)：“老師，什么是愛(ài)好？”讓我看到了活動(dòng)的不足之處，“愛(ài)好”對(duì)于大班孩子來(lái)說(shuō)還是太書(shū)面化了，沒(méi)有從孩子的角度看問(wèn)題，雖然我也有稍作說(shuō)明，但還不夠具體詳細(xì)，以后在教學(xué)中考慮問(wèn)題還要再全面些，教學(xué)中學(xué)會(huì)換位思索，爭(zhēng)取在教育教學(xué)工作中更上一個(gè)臺(tái)階。

大班社會(huì)教案篇8

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、通過(guò)游戲，體驗(yàn)合作的歡樂(lè)，能體會(huì)到只有合作、協(xié)調(diào)全都才是活動(dòng)勝利的保證。

2、在親身體驗(yàn)、同伴質(zhì)疑、閱歷共享的過(guò)程中學(xué)習(xí)一些合作的方法和技能，進(jìn)展合作的技能。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、用一張大報(bào)紙，中間挖兩個(gè)洞，做成“飛船”。預(yù)備“飛船”假設(shè)干。

2、預(yù)備一張“月球”圖，上面可插小紅旗假設(shè)干。

3、平衡木和桌子搭成的軌道艙、“隕石躲避區(qū)”各三組；隊(duì)牌假設(shè)干。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、熟識(shí)場(chǎng)地、了解游戲玩法。

1、老師交