高三語文下學(xué)期備課組工作計(jì)劃6篇

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高三語文下學(xué)期備課組工作計(jì)劃篇1

一、同學(xué)分析

本學(xué)期所教的高三〔4〕，高三〔5〕兩個(gè)班的同學(xué)語文素養(yǎng)有所提高，但差生面仍較，相當(dāng)多的同學(xué)語文學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不夠、積極性不高。相當(dāng)多同學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)漏洞較多，閱讀、作文技能和鑒賞技能尚待提高，作文思路偏窄、語言平淡。

二、精確定位

針對(duì)同學(xué)基礎(chǔ)薄弱狀況，不強(qiáng)求每位同學(xué)能在短期內(nèi)都有上佳表現(xiàn)，只要能夠拉近和別的同學(xué)差距就是進(jìn)步。依據(jù)考綱的要求和各個(gè)班同學(xué)的實(shí)際，實(shí)施教學(xué)。不強(qiáng)求整齊劃一。

三、有教無類但又要分層指導(dǎo)

對(duì)于基礎(chǔ)較差的同學(xué)，改作業(yè)時(shí)適當(dāng)?shù)孛媾娓摹Ｗ龅结槍?duì)性格特點(diǎn)，有針對(duì)性的輔導(dǎo)。另外，對(duì)于基礎(chǔ)較好的同學(xué)，適當(dāng)?shù)夭贾靡恍┨岣呒寄艿淖鳂I(yè)。對(duì)心情波動(dòng)的同學(xué)，還要做適當(dāng)?shù)男睦磔o導(dǎo)。部分同學(xué)基礎(chǔ)較扎實(shí)，復(fù)習(xí)立場(chǎng)也主動(dòng)積極，盼望這部分同學(xué)，能在這一階段的復(fù)習(xí)中形成良好的答題習(xí)慣。對(duì)基礎(chǔ)不扎實(shí)的同學(xué)，我們更要在這一輪復(fù)習(xí)中加強(qiáng)訓(xùn)練，讓其養(yǎng)成良好的審題、答題習(xí)慣。詳細(xì)安排如下：

第一、整體常抓不懈。雖然部分同學(xué)基礎(chǔ)較好，但老師對(duì)此部分同學(xué)基礎(chǔ)技能提高同樣需在復(fù)習(xí)中重視。這一輪的復(fù)習(xí)，這部分同學(xué)較其他同學(xué)主動(dòng)，一般規(guī)定時(shí)間讓其自主復(fù)習(xí)，按時(shí)檢查小測(cè)，再校對(duì)答案即可。作文訓(xùn)練重點(diǎn)仍舊要緊抓結(jié)構(gòu)與審題，加強(qiáng)中心語段和開篇的訓(xùn)練。

第二、臨界生重點(diǎn)輔導(dǎo)。對(duì)于一些同學(xué)的語文基礎(chǔ)不錯(cuò)，且還有提高空間的，應(yīng)在平常對(duì)其進(jìn)行一些針對(duì)其各自弱項(xiàng)的個(gè)別輔導(dǎo)，提示他們這一輪的復(fù)習(xí)里，加強(qiáng)弱項(xiàng)的復(fù)習(xí)。

第三、助差生進(jìn)步。平?？荚囉胁糠滞瑢W(xué)總是墊后，除了基礎(chǔ)差外，其學(xué)習(xí)立場(chǎng)也有待端正。故對(duì)這些同學(xué)要進(jìn)行單談話，讓其從心底重視本學(xué)科的學(xué)習(xí)，并針對(duì)其實(shí)際，助同學(xué)做科學(xué)的復(fù)習(xí)安排，實(shí)時(shí)了解其復(fù)習(xí)狀況，做相關(guān)指導(dǎo)。

對(duì)于基礎(chǔ)較為薄弱同學(xué)，針對(duì)此類同學(xué)的特點(diǎn)，我們決斷重抓其基礎(chǔ)，提高其保分意識(shí)。

首先，提高士氣。同學(xué)難免具畏難心理，應(yīng)極力避開他們破罐破摔。故在每次考試之后和平常談天時(shí)，我們就依據(jù)高考?？其浻梅?jǐn)?shù)線，讓他們明白一張卷中的可保之分，且也是可拿之分，以便讓他們定下明確又實(shí)際的`目標(biāo)。

其次，重抓基礎(chǔ)分。就同學(xué)實(shí)際來看，語文卷中如做高層次要求的“詩歌鑒賞”、“文言翻譯”及“現(xiàn)代文閱讀”等題型，拿分不多，且幅度提高的可能并不，此類題他們拿下一半的分已是可以。但全卷中有十三分〔字音、字形及默寫〕卻是同學(xué)靠勤奮記憶就能拿下的，而這對(duì)同學(xué)的總分至關(guān)重要，故在平常復(fù)習(xí)中復(fù)強(qiáng)調(diào)，并加強(qiáng)訓(xùn)練。

詳細(xì)做法：?jiǎn)握彝瑢W(xué)兩兩談話，告之背默方法，安排其互背任務(wù)，按時(shí)抽查；接近考前，全班整體檢查默背；高考題訓(xùn)練加強(qiáng)。

再者，作文是這部分同學(xué)的弱項(xiàng)，但有較的提高空間，故在這一輪的復(fù)習(xí)里極力加強(qiáng)。詳細(xì)做法：先抓穩(wěn)同學(xué)的作文結(jié)構(gòu)訓(xùn)練，這是基礎(chǔ)。重抓作文審題，這是得分的根本。每周會(huì)安排兩節(jié)課，布置一到兩次的作文審題、構(gòu)思和中心語段的寫作訓(xùn)練，并進(jìn)行相關(guān)講評(píng)。

集體備課，科學(xué)備考。每一階段，備課組都會(huì)進(jìn)行集體備課，確定復(fù)習(xí)思路，合作找尋復(fù)習(xí)資料，每位老師在整體教學(xué)安排上踏踏實(shí)實(shí)地按備課組計(jì)劃進(jìn)行，作好每個(gè)專題的訓(xùn)練。

四、練習(xí)形式

單項(xiàng)訓(xùn)練和套題訓(xùn)練相結(jié)合。練習(xí)以綜合為主，結(jié)合同學(xué)狀況，補(bǔ)充題組訓(xùn)練。

五、教學(xué)內(nèi)容

本學(xué)期是高三的第一學(xué)期，教學(xué)內(nèi)容有：

1、完成選修八、十二課本的教學(xué)，重點(diǎn)是《常用文體閱讀與寫作》。

2、語言基礎(chǔ)知識(shí)、古詩、文言文和語用題的復(fù)習(xí)指導(dǎo)。

3、作文進(jìn)行分層指導(dǎo)系列訓(xùn)練。作文訓(xùn)練重點(diǎn)放在審題、構(gòu)思、速度、圍繞中心開展論證等方面。全批全改。

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結(jié)合各位老師反饋的信息，高三〔1〕至高三〔12〕同學(xué)有這樣的共同點(diǎn)：少部分同學(xué)有明確的學(xué)習(xí)目的，具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)品質(zhì)，基本功扎實(shí)，能堅(jiān)固掌控課內(nèi)知識(shí)，廣泛學(xué)習(xí)課外知識(shí)，并能將兩者融會(huì)貫穿，具備敏捷運(yùn)用知識(shí)的技能；大部分同學(xué)雖然在學(xué)習(xí)成果、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面有所進(jìn)步和改善，但還需加強(qiáng)鞏固，持之以恒，使其內(nèi)化為自己以后一貫的學(xué)習(xí)品質(zhì)。此外，還需繼續(xù)彌補(bǔ)知識(shí)漏洞，夯實(shí)基礎(chǔ)，提高敏捷運(yùn)用知識(shí)的技能。

針對(duì)師生教與學(xué)的實(shí)際狀況，擬定本備課組工作計(jì)劃

一、充分發(fā)揮集體作用

團(tuán)結(jié)協(xié)作，繼續(xù)以老帶新，師徒結(jié)對(duì)等方式提高課堂教學(xué)效率。

二、仔細(xì)學(xué)習(xí)新課標(biāo)

鉆研教材，依據(jù)本學(xué)期教學(xué)要求，搞好教學(xué)定位。

三、仔細(xì)備課、上課、聽課

〔1〕集體備課，一周一備一導(dǎo)。有一位老師主備，其他老師爭(zhēng)論后，再由一位老老師導(dǎo)課，然后其他老師根據(jù)自己所教班級(jí)層次做出適合各層次同學(xué)運(yùn)用的教案。并照實(shí)做好備課活動(dòng)記錄。

〔2〕上課，依據(jù)所教班級(jí)層次敏捷運(yùn)用各種教學(xué)方法，要留意創(chuàng)設(shè)和諧寬松的課堂氣氛，力爭(zhēng)表達(dá)老師主導(dǎo)作用和同學(xué)的主體作用，面對(duì)各層次同學(xué)，讓每個(gè)同學(xué)都積極參加起來，同時(shí)要保證每節(jié)課的課堂練習(xí)時(shí)間不少于10分鐘，加強(qiáng)當(dāng)堂練習(xí)反饋，提高課堂教學(xué)效率。

〔3〕聽課，要多聽同級(jí)老老師的課，聽課時(shí)要照實(shí)做好課堂記錄，并寫好評(píng)價(jià)與反思。在集體備課活動(dòng)中要對(duì)所聽的課進(jìn)行研討，學(xué)習(xí)其他老師優(yōu)點(diǎn)，在自己教學(xué)過程中擅長(zhǎng)借鑒，提高自身課堂教學(xué)效率。

四、作業(yè)

作業(yè)布置要適量難易要適中。精選習(xí)題補(bǔ)充練習(xí)，精講精練。練習(xí)實(shí)時(shí)批改，可以寫一些鼓舞性或激勵(lì)性的練習(xí)評(píng)語并實(shí)時(shí)講評(píng)或個(gè)別輔導(dǎo)，使同學(xué)練習(xí)發(fā)揮最大的作用。

五、做好匯報(bào)課、組內(nèi)公開課

老師要上好公開課、示范課。每周四下午兩點(diǎn)半開展教研活動(dòng)，公開課時(shí)間擬定間周周四下午第一節(jié)課〔上公開課、示范課的老師調(diào)整好課〕。

六、充分發(fā)揮多媒體的作用

優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，加大課堂容量，提高課堂教學(xué)的效率和效果。為圓滿完成本學(xué)期教學(xué)要求，我們高三語文備課組全部成員將團(tuán)結(jié)協(xié)作。

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新學(xué)年，新起點(diǎn)。本學(xué)期，語文教研組將在教科處、教學(xué)處的領(lǐng)導(dǎo)下，依據(jù)我?！敖逃|(zhì)量提升年”實(shí)施方案，以全面推行語文高效課堂為主題，以語文校本研修工作為主線，圍繞“新高考聚焦**”，突出特色語文教研，積極探究提升語文教育教學(xué)質(zhì)量?，F(xiàn)將本學(xué)期工作安排如下：

一、工作目標(biāo)

以新課標(biāo)和**年考綱為動(dòng)向，以提高同學(xué)語文素養(yǎng)為目標(biāo)，以促進(jìn)老師專業(yè)成長(zhǎng)為抓手，加強(qiáng)語文學(xué)科教學(xué)討論及我校語文學(xué)情分析，爭(zhēng)取在打造語文高效課堂、深化校本研修方面取得突破性進(jìn)展，從而不斷提高我校語文老師的教育教學(xué)水平，為同學(xué)終身學(xué)習(xí)和特色進(jìn)展奠定基礎(chǔ)。

二、工作要點(diǎn)

1、教研組樹立長(zhǎng)期學(xué)習(xí)的'觀念，堅(jiān)持用較新的理論和課例引導(dǎo)本組老師教學(xué)、教研行為，切實(shí)提高本組老師說課、講課、評(píng)課水平。以學(xué)習(xí)、貫徹《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《老師報(bào)》、《中學(xué)語文教參》、**年考綱為出發(fā)點(diǎn)，堅(jiān)持集中學(xué)習(xí)與自學(xué)相結(jié)合，充分利用教研會(huì)、主題研討活動(dòng)，推動(dòng)課堂教學(xué)討論和課堂教學(xué)改革，進(jìn)一步提高我校語文教學(xué)質(zhì)量。

2、抓好“教學(xué)常規(guī)”的學(xué)習(xí)和實(shí)施，努力提高教學(xué)效益，保證素養(yǎng)教育的全面實(shí)施。本學(xué)期教學(xué)常規(guī)將以促進(jìn)高效課堂教學(xué)為中心，協(xié)作教科處通過主題研討月、導(dǎo)學(xué)案評(píng)比、導(dǎo)學(xué)案溝通等形式，推動(dòng)導(dǎo)學(xué)案在本組的高效編寫和廣泛運(yùn)用，促進(jìn)本組導(dǎo)學(xué)案與教案合一。

3、加強(qiáng)備課組工作管理，落實(shí)集體備課環(huán)節(jié)，穩(wěn)步提高教學(xué)質(zhì)量。高一、高二備課組要依據(jù)學(xué)段特點(diǎn)及學(xué)情，仔細(xì)分析教材，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，積極探討課例，并做好爭(zhēng)論記錄，然后分工備好教案、導(dǎo)學(xué)案，仔細(xì)修改，直至將它轉(zhuǎn)化為自己的認(rèn)識(shí)。高三備課組要實(shí)時(shí)捕獲**年高考信息，抓好提分點(diǎn)，夯實(shí)一輪復(fù)習(xí)基礎(chǔ)，有針對(duì)性地進(jìn)行檢測(cè)、考前適應(yīng)性訓(xùn)練，穩(wěn)步提升**高考成果。

4、借助“優(yōu)課”評(píng)比活動(dòng)、同課異構(gòu)活動(dòng)，繼續(xù)探討“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，有效提高語文課堂教學(xué)效率。課堂教學(xué)要根據(jù)《富縣高級(jí)中學(xué)高效課堂實(shí)施方案》及相關(guān)制度，以同學(xué)為主體，以學(xué)案為主導(dǎo)，高效有序地開展小組合作，合理而科學(xué)地發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用；課堂教學(xué)中老師要精講精點(diǎn)，擅長(zhǎng)發(fā)覺課堂閃光點(diǎn)，實(shí)時(shí)鼓舞同學(xué)質(zhì)疑探究，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)老師與同學(xué)共同成長(zhǎng)。

5、抓好語文閱讀課的有效性引導(dǎo)及管理，通過布置閱讀任務(wù)，促進(jìn)同學(xué)有目的地誦讀；開展“文化經(jīng)典進(jìn)課堂”，利用晨讀、晚點(diǎn)名時(shí)間，引導(dǎo)同學(xué)誦讀經(jīng)典，積累素材，提升人生境界；抓好每日練字活動(dòng)，強(qiáng)化同學(xué)練字意識(shí)，有效促進(jìn)同學(xué)書寫水平的提高。

6、加強(qiáng)青年老師的培育，督促本組青藍(lán)工程結(jié)對(duì)子活動(dòng)有效開展，“以老帶新、以新促老”，促進(jìn)語文老師隊(duì)伍素養(yǎng)的全面提高。

7、有效指導(dǎo)同學(xué)語文實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中提高同學(xué)語文素養(yǎng)。以文學(xué)社為引導(dǎo)，以各班語文科代表為核心，指導(dǎo)各班文學(xué)小組活動(dòng)，指定指導(dǎo)老師，相互切磋，推出一批文學(xué)青年；規(guī)范文學(xué)社管理，優(yōu)化文學(xué)社機(jī)構(gòu)，定期召開文學(xué)社成員會(huì)議，策劃文學(xué)活動(dòng)，出好手抄報(bào)、辦好《鄜州月》雜志，為同學(xué)學(xué)好文學(xué)、用好文學(xué)打造平臺(tái)；辦好經(jīng)典誦讀競(jìng)賽，通過活動(dòng)，提高同學(xué)誦讀水平，陶冶同學(xué)詩歌情操，在實(shí)踐中提高同學(xué)語文素養(yǎng)。

8、抓好高三語文一輪復(fù)習(xí)及課本基礎(chǔ)知識(shí)梳理工作。積極關(guān)注**年高考動(dòng)態(tài)，加強(qiáng)校際溝通，合理安排一輪復(fù)習(xí)進(jìn)度，突出復(fù)習(xí)備考效果。以高三備課組為依托，加強(qiáng)備考訓(xùn)練，科學(xué)總結(jié)得失，實(shí)時(shí)查漏補(bǔ)缺，突出實(shí)效，為**年語文高考成果穩(wěn)步提升奠定基礎(chǔ)。

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本學(xué)期是高三關(guān)鍵的一學(xué)期，也是高三同學(xué)百日沖刺的重要階段，依據(jù)高三語文備課組既定工作計(jì)劃，我們將繼續(xù)完成基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)，做到復(fù)習(xí)全面，查漏補(bǔ)缺，強(qiáng)化提高，進(jìn)一步夯實(shí)相關(guān)的高考知識(shí)點(diǎn)，提高同學(xué)的應(yīng)試技能，做到提優(yōu)補(bǔ)差，全面提高同學(xué)的語文成果，為贏得高考的成功奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、同學(xué)狀況分析

本屆同學(xué)500多人，分為11個(gè)班級(jí)。層次不同，差異懸殊?？傮w看來，我校同學(xué)語文學(xué)習(xí)主動(dòng)性一般，學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改進(jìn)，對(duì)時(shí)間利用不夠充分，對(duì)語文學(xué)習(xí)重視不夠，詳細(xì)表現(xiàn)在基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，理解技能與寫作技能普遍較差，課外閱讀量少，記憶效果不好，語言表達(dá)不夠流暢、精確，書寫不夠規(guī)范，此種狀況令人憂慮，這也是我們教學(xué)中的一大挑戰(zhàn)，如何夯實(shí)基礎(chǔ)，講究方法，有針對(duì)性地強(qiáng)化訓(xùn)練，提高同學(xué)學(xué)習(xí)效率，已成為我們亟需解決的難題。

二、下一階段復(fù)習(xí)安排

〔一〕文言文閱讀復(fù)習(xí)：

主要復(fù)習(xí)翻譯〔包括重要的實(shí)詞、虛詞及句式〕

〔二〕詩歌鑒賞：

①掌控詩歌鑒賞的步驟與方法〔學(xué)會(huì)作答〕

②分類進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練

〔三〕現(xiàn)代文閱讀：

歷年高考題訓(xùn)練，總結(jié)解題方法。

〔四〕作文訓(xùn)練：

①審題立意訓(xùn)練；②文體意識(shí)訓(xùn)練；③素材的積累與選擇；④結(jié)構(gòu)訓(xùn)練〔談?wù)撐闹黧w段落，記敘文環(huán)節(jié)描寫、段落開頭、結(jié)尾〕；⑤書寫規(guī)范訓(xùn)練〔語句、標(biāo)點(diǎn)、卷面等〕；⑥杜絕不及格作文

三、高考前復(fù)習(xí)安排

〔一〕①基礎(chǔ)知識(shí)前四小題訓(xùn)練。

②名篇名句，課文重點(diǎn)語段默寫，文學(xué)常識(shí)復(fù)習(xí)。

③適應(yīng)性考試〔以江蘇各市模擬題為主〕。

④關(guān)注高考信息，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。

〔二〕高考前一周：老師講解各類題型解答技巧，做好心理疏導(dǎo)工作，調(diào)整同學(xué)心態(tài)，鼓舞同學(xué)信心，同學(xué)自學(xué)，回來課本，疏理練習(xí)，老師答疑。

〔三〕每周常規(guī)內(nèi)容：①早讀〔6：50—7：20〕用于語言知識(shí)的積累〔背誦、字音、成語、文言實(shí)詞〕。

②每節(jié)課前5-10分鐘進(jìn)行課前訓(xùn)練〔檢查默寫、詩歌鑒賞、文言小短文翻譯〕。

③每次輔導(dǎo)時(shí)對(duì)同學(xué)進(jìn)行專題講座并進(jìn)行訓(xùn)練，做到講練結(jié)合。

④練習(xí)以綜合卷為主〔先分塊提速限時(shí)訓(xùn)練，再整體訓(xùn)練〕

⑤寫作專題訓(xùn)練，每周1-2個(gè)。

四、教學(xué)的詳細(xì)方法

1.總體設(shè)想

討論高考要求和動(dòng)向，依據(jù)考綱安排教學(xué)時(shí)間和內(nèi)容，確定教法。課堂上精講多練，精講就是要講懂、講深、講透、講到位；多練就是要以同學(xué)的練習(xí)和考試為主，實(shí)時(shí)發(fā)覺問題，解決問題。

2.備課上

①深入備課，充分利用各種資料，深入討論高考，保證備課質(zhì)量。

②充分依據(jù)同學(xué)實(shí)際〔重點(diǎn)班、一般班〕實(shí)行有效教法，保證課堂上充分讓同學(xué)活動(dòng)。

③仔細(xì)設(shè)計(jì)每課學(xué)案，細(xì)心設(shè)計(jì)各項(xiàng)練習(xí)，尤其是知識(shí)點(diǎn)匯總練習(xí)和錯(cuò)處反饋練習(xí)。

④仔細(xì)設(shè)計(jì)專題，針對(duì)同學(xué)弱點(diǎn)突出強(qiáng)化訓(xùn)練。

3.課型上

①原那么：堅(jiān)持主體參加，一切圍繞同學(xué)，讓每一個(gè)同學(xué)動(dòng)起來，讓每一個(gè)同學(xué)練習(xí)有效。

②課后抓名句成語的落實(shí)，課上檢查復(fù)習(xí)效果。

③結(jié)合不同階段設(shè)計(jì)好復(fù)習(xí)課、訓(xùn)練課、綜合課、閱讀課、寫作課、考試課、講評(píng)課。

4.授課上

①一切從同學(xué)實(shí)際需要出發(fā)，采用最適合自己同學(xué)的方式授課。

②面對(duì)全體同學(xué)，實(shí)行分層提問做題，努力促尖轉(zhuǎn)中補(bǔ)差。

③狠抓知識(shí)點(diǎn)落實(shí)，印發(fā)學(xué)案、專題練習(xí)，補(bǔ)充大量高考知識(shí)。

④仔細(xì)布置作業(yè)，突出重點(diǎn)和知識(shí)整理。

⑤嚴(yán)格課堂紀(jì)律，保證每一個(gè)同學(xué)能仔細(xì)學(xué)習(xí)、練習(xí)。

5.輔導(dǎo)上

①分層培優(yōu)補(bǔ)困，定人定時(shí)定地點(diǎn)定內(nèi)容，講評(píng)時(shí)結(jié)合高考考點(diǎn)。

②自習(xí)課上專題輔導(dǎo)，設(shè)計(jì)練習(xí)講究梯度和系列性。

③課后個(gè)別輔導(dǎo)同學(xué)。

6.閱讀寫作上

①上好每周閱讀寫作課，要求同學(xué)做好摘抄和筆記，積累素材。

②印發(fā)每次同學(xué)佳作，閱讀并爭(zhēng)論，借鑒并提高。

③分題材和體裁印發(fā)近幾年高考總分值作文，指導(dǎo)同學(xué)觀賞學(xué)習(xí)寫作感悟。

④印發(fā)美文專題，擴(kuò)展閱讀視野，提升閱讀品位。

7.復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)上

強(qiáng)化落實(shí)，狠抓實(shí)時(shí)性的復(fù)習(xí)鞏固，反復(fù)不定期練習(xí)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行周復(fù)習(xí)，進(jìn)行周檢測(cè)、高考模擬考。

8.同學(xué)習(xí)慣改進(jìn)上

一抓二提示三檢查：抓聽課狀態(tài)；提示改進(jìn)不良行為，提示做好筆記；檢查落實(shí)復(fù)習(xí)效果，進(jìn)行上黑板聽寫訓(xùn)練，檢查知識(shí)點(diǎn)。

語文是高考的第一門學(xué)科，良好的考試心態(tài)對(duì)同學(xué)來說至關(guān)重要。我們要努力援助同學(xué)樹立信心，做到勝不驕敗不餒，穩(wěn)扎穩(wěn)打，為實(shí)中爭(zhēng)光。

高三語文下學(xué)期備課組工作計(jì)劃篇5

著重學(xué)情，緊抓基礎(chǔ)。針對(duì)同學(xué)一輪復(fù)習(xí)的實(shí)際狀況，狠抓薄弱環(huán)節(jié)，確定目標(biāo)，對(duì)重點(diǎn)知識(shí)分塊復(fù)習(xí)。

一、指導(dǎo)思想

以《一般高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，以《考試說明》、《學(xué)科指導(dǎo)看法》為依據(jù)，充分發(fā)揮備課組的集體聰慧，發(fā)揮同學(xué)的主體作用，強(qiáng)化訓(xùn)練這條主線，加強(qiáng)課堂教學(xué)的效率，激發(fā)和調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，培育同學(xué)良好的語文素養(yǎng)和應(yīng)考技能，提高同學(xué)的審題技能和運(yùn)用語文知識(shí)的技能，實(shí)施全面科學(xué)高效的復(fù)習(xí)備考。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、一輪復(fù)習(xí)著重基礎(chǔ)，二輪復(fù)習(xí)要在一輪復(fù)習(xí)基礎(chǔ)上查漏補(bǔ)缺，對(duì)重點(diǎn)知識(shí)分考點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)，建立知識(shí)系統(tǒng)。三輪復(fù)習(xí)以試題限時(shí)訓(xùn)練為重點(diǎn)，加強(qiáng)應(yīng)試技能。

2、梳理知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，總結(jié)解題方法，提高審題技能，規(guī)范答題要求，強(qiáng)化踩分意識(shí)，培育同學(xué)的應(yīng)考技能。

3、強(qiáng)化閱讀和寫作訓(xùn)練，有意識(shí)地引導(dǎo)同學(xué)積累寫作素材，提高同學(xué)的寫作技能。

三、教學(xué)重點(diǎn)

1、以課本為載體，夯實(shí)同學(xué)的語文基礎(chǔ)知識(shí)，提高同學(xué)的語文技能和素養(yǎng)。

2、緊扣課內(nèi)知識(shí)，梳理鞏固各相關(guān)考點(diǎn)，落實(shí)考綱要求的每一篇背誦要求，抓好名言名句及文學(xué)常識(shí)默寫識(shí)記測(cè)驗(yàn)。

3、重視閱讀與寫作的訓(xùn)練，抓好各類題型解題方法的指導(dǎo)，要求同學(xué)做到答題的規(guī)范性。

4、抓實(shí)集體備課，發(fā)揮集體聰慧的優(yōu)勢(shì)，溝通教學(xué)心得體會(huì)，加強(qiáng)教法和學(xué)法討論。

5、落實(shí)培優(yōu)輔困，全面提高同學(xué)成果。

四、教學(xué)舉措

1、有的放矢，落實(shí)背誦。以《考試說明》為依據(jù)，指定背誦篇目，給同學(xué)背誦指明方向。背誦不能靠突擊，要細(xì)水長(zhǎng)流，分課突破，而且每一篇要落實(shí)到紙上，讓同學(xué)切實(shí)消滅錯(cuò)別字，力爭(zhēng)背誦拿總分值。

2、分類歸納，突破難點(diǎn)。對(duì)一輪復(fù)習(xí)中做過而涌現(xiàn)較多問題、得分不高的考點(diǎn)，如字音字形、成語熟語、病句修改等，要通過再做題，再分類合并歸納，強(qiáng)化記憶，使同學(xué)進(jìn)一步熟識(shí)解答題目的方法。

3、語言運(yùn)用題，重視題干的審讀和答題規(guī)范化的訓(xùn)練。要進(jìn)行扎實(shí)有效的訓(xùn)練，掌控不同題型的答題方法和規(guī)范要求。經(jīng)典的題型要多訓(xùn)練，創(chuàng)新的題型要多接觸。

4、通過多種途徑，抓升格作文。一是分類指導(dǎo)。要突破制約同學(xué)作文水平提高的瓶頸，寫出升格作文，依據(jù)他們作文“審題是否精確”“思路是否清楚”“說理是否透徹”“語言上是否有亮點(diǎn)”“材料是否豐富”等狀況，對(duì)所教同學(xué)進(jìn)行分類，然后有針對(duì)性的進(jìn)行評(píng)改、指導(dǎo)。二是討論近三年高考范文，借鑒立意和構(gòu)思，找準(zhǔn)感覺，然后課堂進(jìn)行限時(shí)思維訓(xùn)練。三是加大訓(xùn)練量，訓(xùn)練可做到一周一篇，要挖掘出話題的內(nèi)涵，要重點(diǎn)把“為什么”這一部分作為重點(diǎn)落實(shí)到筆頭上。假如寫談?wù)撐?，說理要透徹，可指導(dǎo)同學(xué)綜合運(yùn)用假設(shè)論證、正反對(duì)比論證等方法，從多角度把“為什么”講深，談透。四是引導(dǎo)同學(xué)做好以下幾步：品嘗原材料或話題，認(rèn)真揣摩、領(lǐng)悟出題人的意圖，精確把握材料話題或標(biāo)題的內(nèi)涵，結(jié)合自己熟識(shí)的素材，從而確立最正確的立意角度；訓(xùn)練時(shí)應(yīng)有自己的主攻方向，選擇自己擅長(zhǎng)的文體，盡力展示自己的性格；行文過程中，結(jié)構(gòu)要清楚，要讓閱卷老師快速地把握你的思路；要有較強(qiáng)的扣題意識(shí)；平常要多關(guān)注現(xiàn)實(shí)，廣泛閱讀，著重積累新奇鮮活的寫作素材，使自己的文章帶有鮮亮的時(shí)代色調(diào)。

5、抓好現(xiàn)代文閱讀題復(fù)習(xí)。訓(xùn)練閱讀題時(shí)，要留意如下幾點(diǎn)：一是讓同學(xué)抓住文體特征，快速閱覽，整體把握文意。關(guān)注題目，留心小注，抓關(guān)鍵段和句。二是仔細(xì)審題，找出明示、隱含信息，圈點(diǎn)問題、關(guān)鍵詞、賦分，落實(shí)好踩分點(diǎn)。三是讓同學(xué)學(xué)會(huì)規(guī)范答題：找準(zhǔn)答案所在的區(qū)域，篩選整合有效信息；緊扣題干要點(diǎn)，巧用原文詞句來組織答案；題干中有“多角度多方面”等字眼，要分點(diǎn)作答；探究類題，要先明示自己的觀點(diǎn)，然后緊扣文章主旨作答；答題要快速精確簡(jiǎn)潔，不羅嗦，條理性要強(qiáng)；答題語言要規(guī)范，要積累一些須要的名詞術(shù)語，并能精確運(yùn)用；答題步驟要規(guī)范，要梳理各種題型的答題思路，不遺漏要點(diǎn)。

6、文言文版塊，重點(diǎn)突破文言語句翻譯和虛詞用法。限時(shí)訓(xùn)練，側(cè)重方法指導(dǎo)，讓同學(xué)嫻熟運(yùn)用詞義推斷的方法，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移。

發(fā)揮集體聰慧，實(shí)施考點(diǎn)分工。利用集體備課時(shí)間爭(zhēng)論每一個(gè)考點(diǎn)的重點(diǎn)、授課思路、方法及典型試題，細(xì)心完善每一個(gè)考點(diǎn)復(fù)習(xí)的教案和學(xué)案。

講究方法，啟發(fā)思維，著重效率。我們老師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，發(fā)揮同學(xué)的主體地位，著重提高單位時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)效率，想方法調(diào)動(dòng)同學(xué)積極的思索，使同學(xué)在課堂上處于亢奮的狀態(tài)，向課堂要效率。使同學(xué)在愉悅的氣氛中溫故知新，增進(jìn)知識(shí)，提高技能。

精選資料，講求實(shí)效。要充分占有資料，本著“題型要對(duì)路，材料要典型”的原那么，細(xì)心篩選資料，提高復(fù)習(xí)效率。老師應(yīng)著重有效指導(dǎo)，留給同學(xué)足夠的獨(dú)立練習(xí)和反思、總結(jié)時(shí)間。防止同學(xué)被埋沒在題海訓(xùn)練中，要重點(diǎn)培育同學(xué)解答出題目后對(duì)同類知識(shí)的比較、辨析和對(duì)方法、規(guī)律的總結(jié)、歸納的技能，真正做到舉一反三、觸類旁通。

堅(jiān)持以訓(xùn)練為主線，采用細(xì)心選題、限時(shí)完成、課堂講解、課后糾錯(cuò)的方式，各個(gè)環(huán)節(jié)有條不紊。堅(jiān)持訓(xùn)練常態(tài)化，著重平常積累。把基礎(chǔ)知識(shí)的識(shí)記、理解、運(yùn)用統(tǒng)一起來，堅(jiān)持“記憶是基礎(chǔ)，理解是核心，運(yùn)用是目的”的策略，做到全面復(fù)習(xí)中突出重點(diǎn)，重點(diǎn)復(fù)習(xí)中夯實(shí)基礎(chǔ)。

講評(píng)的方式要高效。

我們要努力做到考后快速仔細(xì)閱卷，通過詳細(xì)數(shù)字分析同學(xué)答題狀況，抓錯(cuò)誤點(diǎn)、失分點(diǎn)、模糊點(diǎn)，剖析根源，徹底訂正。也可采用讓同學(xué)結(jié)合自己的體會(huì)談解題思路，講方法，析錯(cuò)誤，開展?fàn)庌q。這種方式，極易讓他們接受，也符合新課改的精神，效果也會(huì)突出。

嚴(yán)格規(guī)范復(fù)習(xí)，著重實(shí)效環(huán)節(jié)。

復(fù)習(xí)資料要做到規(guī)范有序，便于同學(xué)查找資料和實(shí)時(shí)地突破疑難問題。同學(xué)答題要做到兩點(diǎn)，一是書寫要規(guī)范，卷面要干凈美觀，字跡要清晰，不亂涂，不寫錯(cuò)別字。二是在指定區(qū)域答題。

堅(jiān)持抓閱讀訓(xùn)練。

組織老師精選美文和專題編寫閱讀素材，指導(dǎo)同學(xué)鑒賞、借鑒，以增加同學(xué)的閱讀量，開闊同學(xué)視野，提升閱讀品位，指導(dǎo)同學(xué)寫作。

抓好培優(yōu)補(bǔ)差。要在班級(jí)組的統(tǒng)一部署下，本組老師要親密協(xié)作班主任和其他科任老師，抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作，探究有效方法，營(yíng)造互動(dòng)氛圍，挖掘潛力，切實(shí)提高同學(xué)成果。堅(jiān)持在集體備課時(shí)，突出對(duì)培優(yōu)補(bǔ)差的爭(zhēng)論和討論，分析同學(xué)的技能增長(zhǎng)點(diǎn)和思維障礙點(diǎn)，對(duì)不同層次的同學(xué)提出不同的目標(biāo)要求。以培優(yōu)補(bǔ)差為出發(fā)點(diǎn)設(shè)計(jì)不同的學(xué)案和教案。教學(xué)目標(biāo)要由淺入深，梯度合理，可供不同層次同學(xué)選用。

把握好復(fù)習(xí)中應(yīng)留意的幾個(gè)問題。

1、討論《考試說明》

考綱是備戰(zhàn)高考的信息向?qū)?，它?guī)定了高考的技能要求、內(nèi)容形式、試卷結(jié)構(gòu)、考試角度等。所以，討論考綱是高考復(fù)習(xí)中的第一要素。要抓住考綱的前后改變，把握高考命題趨向，從而在備戰(zhàn)高考時(shí)明確方向，有意識(shí)地加強(qiáng)識(shí)記、理解、運(yùn)用，讓同學(xué)的知識(shí)儲(chǔ)備豐富起來，在考場(chǎng)上做到游刃有余。

2、討論高考試題

要討論三年來的高考考題。一要討論試卷的總體設(shè)計(jì)，二要討論知識(shí)考查的目的、設(shè)題的角度，三要討論題型信息透露方式，四要討論解題思路。在討論中發(fā)覺哪些題型有穩(wěn)定性，哪些試題具有改變性。

3、探究答題規(guī)律

在高考語文復(fù)習(xí)中，我們經(jīng)常發(fā)覺有的同學(xué)知識(shí)儲(chǔ)備并不少，但在做題或考試中往往會(huì)涌現(xiàn)答非所問、答案不到位的現(xiàn)象，考不出應(yīng)有的成果。這主要是由平常做題沒有把握好答題的角度、對(duì)答題規(guī)律性的東西沒有討論造成的。這就要求在專題訓(xùn)練中，強(qiáng)化審題意識(shí)，提示同學(xué)關(guān)注典型題例，多留意答題規(guī)律的探究，做到舉一反三。

4、教育同學(xué)仔細(xì)對(duì)待每次模擬訓(xùn)練。訓(xùn)練中，不僅要著重審題訓(xùn)練，量化甚至固化每個(gè)部分的答題時(shí)間，把握好答題節(jié)奏，而且還要讓他們留意答題過程中自己心理的調(diào)適。

5、要對(duì)同學(xué)加強(qiáng)心理疏導(dǎo)。老師要發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì)，和同學(xué)多溝通，力爭(zhēng)在溝通中增進(jìn)感情，發(fā)覺和解決問題，促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)。

6、關(guān)注網(wǎng)絡(luò)媒體信息，關(guān)注高考新動(dòng)向，實(shí)時(shí)調(diào)整備考思路，做到有的放矢。

高三語文下學(xué)期備課組工作計(jì)劃篇6

一、指導(dǎo)思想

以《一般高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，以20_年《考試說明》、《學(xué)科指導(dǎo)看法》為依據(jù)，充分發(fā)揮備課組的集體聰慧，發(fā)揮同學(xué)的主體作用，強(qiáng)化訓(xùn)練這條主線，加強(qiáng)課堂教學(xué)的效率，激發(fā)和調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，培育同學(xué)良好的語文素養(yǎng)和應(yīng)考技能，提高同學(xué)的審題技能和運(yùn)用語文知識(shí)的技能，實(shí)施全面科學(xué)高效的復(fù)習(xí)備考。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、一輪復(fù)習(xí)著重基礎(chǔ)，二輪復(fù)習(xí)要在一輪復(fù)習(xí)基礎(chǔ)上查漏補(bǔ)缺，對(duì)重