水毛筆教案7篇

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水毛筆教案篇1

課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)目的：激發(fā)同學(xué)對(duì)學(xué)寫字的愛好；學(xué)會(huì)筆順規(guī)章〔五〕：先里頭后封口，先中間后兩邊；培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：筆順規(guī)章〔五〕：先里頭后封口，先中間后兩邊；筆畫豎鉤、捺仍應(yīng)提示。

教具預(yù)備：書寫用具、掛圖、米字格卡片等。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)，穩(wěn)定心情。

二、用幾分鐘時(shí)間講一個(gè)書法家刻苦學(xué)習(xí)的小故事。

三、講授新課。

師出示掛圖，讓同學(xué)看圖，說(shuō)出范字“田“的筆順，并在老師引導(dǎo)下，總結(jié)出其筆順規(guī)章；先里頭，后封口。老師板書課題：第十五課筆順規(guī)章〔五〕：先里頭，后封口。

老師和同學(xué)小結(jié)范字”田“的詳細(xì)寫法：

〔1〕先寫第一二筆，再寫第三四筆，最末第五筆封口，人們常把這種筆順?lè)Q為“先進(jìn)人后關(guān)門”。

〔2〕“田”字里的白空比較勻稱〔即布白勻稱，這一術(shù)語(yǔ)可不說(shuō)〕。

〔3〕這個(gè)字呈梯形〔同學(xué)沒(méi)學(xué)過(guò)梯形，可說(shuō)出方形，下邊稍小一點(diǎn)即可〕。

(4)讓同學(xué)說(shuō)出幾個(gè)先里頭后封口這種筆順的字〔日、目、國(guó)等〕。老師出示掛圖“水”字，請(qǐng)同學(xué)看后，說(shuō)出筆順，在老師引導(dǎo)下總結(jié)出“先中間后兩邊”，然后老師板書〔在課題的“先里頭后封口”的后邊〕先中間后兩邊。

老師和同學(xué)一起分析“水”字：

〔1〕先寫中間的第一筆豎鉤，再寫左邊的'第二筆橫撇，最末寫第三筆短撇，第四筆捺。老師提示一下豎鉤、捺的寫法。豎鉤在豎中線上，撇短，捺長(zhǎng)，第三筆短撇要直。

〔2〕這個(gè)字從整體看呈“圓”形。硬筆部分強(qiáng)調(diào)：書寫的字和字頭像。

四、鞏固練習(xí)：完成第十五課作業(yè)，同學(xué)書寫時(shí)放一些輕松的音樂(lè)，老師巡察行間，訂正同學(xué)書寫時(shí)的毛病。

五、總結(jié)：展示作業(yè)，予以表?yè)P(yáng)，號(hào)召同學(xué)們假期多練字。本學(xué)期課程結(jié)束，老師可抽時(shí)間，搞一個(gè)作業(yè)展，這樣能激發(fā)同學(xué)學(xué)寫字的愛好。

水毛筆教案篇2

教學(xué)目的：

激發(fā)同學(xué)對(duì)寫字的愛好；認(rèn)識(shí)米字格和筆畫名稱；培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)寫字習(xí)慣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)米字格和筆畫名稱。

教具預(yù)備：

書寫用具、掛圖等。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)，穩(wěn)定心情。

二、檢查書寫用具擺放的位置、坐姿、站姿和執(zhí)筆。

三、講授新課。老師：四四方方一座城，四條馬路穿城中，兩條最長(zhǎng)，兩條最短，看看四條馬路組成一個(gè)什么字？黑板上貼有一張方白紙，標(biāo)出中心，用四張紅紙條，請(qǐng)同學(xué)貼出。

老師出示掛圖，同時(shí)板書：第二課：米字格〔后半部分待講到時(shí)再添上〕。

老師和同學(xué)一起給米字格起名：

1.橫豎中線；

2.兩條斜線；

3.左上格、坐下格；

4.右上格、右下格。

老師可采納搶答方式，讓同學(xué)說(shuō)出米字格的各部名稱。老師出示“永”字掛圖，同時(shí)補(bǔ)課題。和同學(xué)一起按順次說(shuō)出它的名稱〔橫畫和挑畫應(yīng)適當(dāng)加幫助虛線，援助同學(xué)認(rèn)識(shí)，如圖〕。

為了使同學(xué)的`思路清楚，先在圖上表好數(shù)字：

1.點(diǎn)

2.橫

3.豎

4.鉤

5.挑

6.撇

7.短撇

8.捺老師可采納指哪個(gè)筆畫讓同學(xué)說(shuō)哪個(gè)筆畫，由慢到快，待同學(xué)熟識(shí)后可進(jìn)行競(jìng)賽。

四、總結(jié)米字格和筆畫名稱，完成硬筆部分的作業(yè)，可提出要求：

1.臨得像；

2.要有起筆和收筆；

3.捺要寫得自然。同學(xué)書寫時(shí)伴以音樂(lè)。老師巡察行間，發(fā)覺(jué)優(yōu)點(diǎn)，訂正錯(cuò)誤，以利總結(jié)。

五、總結(jié)：展示作業(yè)，予以表?yè)P(yáng)，號(hào)召同學(xué)課下練習(xí)寫字。

水毛筆教案篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解毛筆的種類，知道怎樣選擇毛筆。

2、知道用筆、用墨的方法。

3、掌控正確的執(zhí)筆方法和坐姿。

4、激發(fā)學(xué)習(xí)毛筆書法的愛好。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

正確的執(zhí)筆方法和坐姿。

教學(xué)用具：

毛筆、墨汁。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣引入毛筆書法的教學(xué)

1、你知道古代的人們是用什么寫字的嗎？〔用利器刻在甲骨上，用樹枝寫在沙上，用毛筆寫在布帛上?！?/p>

2、出示毛筆，毛筆可是中國(guó)獨(dú)有的品類。毛筆的制造歷史特別久遠(yuǎn)，最早的毛筆，大約產(chǎn)生于二千多年之前。

二、介紹毛筆的基本常識(shí)

1、毛筆的種類

〔1〕硬膏筆：彈性較好。

〔2〕軟膏筆：松軟，彈性不如硬筆。

〔3〕兼毫筆：彈性適中。

2、選毛筆的.標(biāo)準(zhǔn)

〔1〕筆錐圓；

〔2〕筆頭尖；

〔3〕有彈性；

〔4〕筆根牢；

〔5〕筆桿直。

3、用筆的方法

〔1〕用筆前，先用溫水或自來(lái)水把筆浸泡三至五分鐘，讓筆毛發(fā)開。

〔2〕蘸墨時(shí)，順著筆鋒蘸墨，不要蘸到筆根。

〔3〕寫完字后，用清水把筆洗潔凈。

4、用墨的方法〔1〕瓶子里的墨不能加進(jìn)生水，以免發(fā)臭。

〔2〕寫字的墨不能太稠。

三、講解基本的執(zhí)筆法

1、跟老師一起握好毛筆：虛掌、實(shí)指、平腕。講解五指執(zhí)筆的方法。

2、講解坐姿：肩平、腳平、身體直。

3、同學(xué)一起坐好，執(zhí)筆。老師巡察訂正不正確的姿態(tài)。

四、總結(jié)書法不僅可以表達(dá)思想，而且書法作品很美，是一種藝術(shù)，供人們觀賞。練習(xí)書法可以陶冶我們的情操，讓我們靜下心來(lái)，所以許多人多喜愛學(xué)習(xí)書法。

水毛筆教案篇4

一、學(xué)情分析

本人任教二至六班級(jí)全部班的書法課，也是今年剛剛從美術(shù)課轉(zhuǎn)型到教書法課，閱歷和方法都不足，但是同學(xué)從一班級(jí)開始，就通過(guò)練字打下了肯定的基礎(chǔ)，全部班級(jí)同學(xué)都是第一次接觸書法學(xué)習(xí)，所以說(shuō)在此基礎(chǔ)上進(jìn)行的書法指導(dǎo)還是有肯定難度的。因此教學(xué)中需要留意的是同學(xué)要從最基礎(chǔ)的書法入門開始，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的書寫習(xí)慣，能嫻熟掌控基本筆畫的書寫，尤其需要老師著重指導(dǎo)用筆方法。

二、教材分析

中國(guó)書法源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深。經(jīng)過(guò)幾千年的衍變、進(jìn)展、積淀，群星燦爛，名家輩出，形成了自己獨(dú)特的藝術(shù)形式，成為人類藝術(shù)殿堂中的一朵奇葩。因此，書法教學(xué)是繼承我國(guó)的傳統(tǒng)文化，弘揚(yáng)我中華民族文明的突出表達(dá)，寫好漢字不僅具有展示、觀賞和收存價(jià)值，而且又具有極強(qiáng)的藝術(shù)感染力。書法課要講究字形、運(yùn)筆、結(jié)構(gòu)、章法四美，顯著將其提升到一個(gè)藝術(shù)高度來(lái)認(rèn)識(shí)來(lái)衡量。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、書法課的教學(xué)要有人文性

素養(yǎng)教育要求教學(xué)要面對(duì)全體，使同學(xué)在多方面得到進(jìn)展，書法教學(xué)作為培育特長(zhǎng)一面來(lái)講，要讓同學(xué)了解書法的重要性，曉知并學(xué)習(xí)古代名人學(xué)有所成的精神，激發(fā)同學(xué)喜愛藝術(shù)之感情和發(fā)奮向上的信心，從小養(yǎng)成喜好、愛好藝術(shù)的良好習(xí)慣，并且既學(xué)本事，又學(xué)做人。

2、書法教學(xué)要有針對(duì)性

教學(xué)過(guò)程中，在同學(xué)全面進(jìn)展的同時(shí)，要著重同學(xué)的性格進(jìn)展，不圖人人都能當(dāng)小書法家，但求個(gè)個(gè)參加，書寫水平都有所提高。其中還必得著重發(fā)覺(jué)和培育人才，要留意選拔出類拔萃之優(yōu)生作為培育對(duì)象，給他們機(jī)會(huì)，教他們正確的學(xué)習(xí)方法和書寫技能，真正使他們的特長(zhǎng)得到發(fā)揮，為他們的以后的進(jìn)展打下良好基礎(chǔ)。

3、書法教學(xué)要有長(zhǎng)久性

欲獲得某一知識(shí)、技能，并非三兩日可成，必有時(shí)日來(lái)保證。“冰凍三尺并非一日之寒”，需要具有長(zhǎng)久性。

1、學(xué)習(xí)書法不僅培育同學(xué)的自信心，更重要的是要磨練同學(xué)的耐性。要每天鍥而不舍，猶如做事，要有始有終。平常要求同學(xué)每天利用一點(diǎn)時(shí)間〔三二非?！尘毩?xí)鞏固自己所喜歡的書法。

2、開展書法愛好活動(dòng)，在活動(dòng)中比進(jìn)步，比質(zhì)量，比速度，比特色，并將同學(xué)的書法作業(yè)進(jìn)行展評(píng)，以此促進(jìn)同學(xué)自主學(xué)習(xí)的積極性，方可達(dá)到日久功成的目的。教導(dǎo)同學(xué)：自古學(xué)藝無(wú)捷徑，更不能如行人走路，三步并兩步行。天賦自來(lái)是有，但不學(xué)無(wú)術(shù)，形同廢物而無(wú)用。

4、書法教學(xué)要具有進(jìn)展性

我們教書法的'目標(biāo)是：

〔一〕實(shí)施素養(yǎng)教育，培育特長(zhǎng)，使同學(xué)在全面進(jìn)展的同時(shí)性格得到進(jìn)展。

〔二〕提高同學(xué)的藝術(shù)素養(yǎng)，具有欣賞技能和審美技能，并能借鑒、引用、學(xué)習(xí)。

〔三〕能使整體進(jìn)步，部分同學(xué)有為，并終身受益。

〔四〕教必有成，學(xué)必有果，培育同學(xué)自信，展示自己、發(fā)揮才能、發(fā)表作品。最終達(dá)到同學(xué)自認(rèn)為“天生我材必有用”之目的。

5、書法教學(xué)要具有愛好性

書法本是一門科學(xué)性很強(qiáng)的藝術(shù)，下有根上無(wú)頂，無(wú)人書寫水平達(dá)到頂峰。學(xué)校階段的書法教學(xué)首先要引導(dǎo)同學(xué)了解傳統(tǒng)的四種格體，初步認(rèn)識(shí)真〔楷書〕、草、隸、篆，大致區(qū)分各體的字形特點(diǎn)，尤其是了解楷書中柳、顏、歐三體，提倡積極嘗試、習(xí)練愛好之精神，讓同學(xué)欣賞一些書法刊物，開闊眼界、觀賞佳品、品評(píng)杰作、學(xué)會(huì)審美、勤學(xué)苦練、效仿名人，以此提高同學(xué)的愛好和求知欲。平常留意用毛筆示范同學(xué)，引導(dǎo)同學(xué)在“看、識(shí)、品、學(xué)、練”五點(diǎn)上下功夫。經(jīng)啟發(fā)誘導(dǎo)，慢慢使同學(xué)被書法藝術(shù)的美所吸引，不由自主地步入書法之門。

四、采用措施。

自來(lái)學(xué)藝均有百日之功，無(wú)論成效大小，觀其自曉。時(shí)久習(xí)練，可以使眼高手自高，功到自成，耗日太多使同學(xué)心情低落?？梢膊荒芗庇谇蟪?，對(duì)學(xué)校生來(lái)說(shuō)，要使他們按部就班，初見成效，也有以下的方法：

〔一〕尊敬同學(xué)的性格，依據(jù)同學(xué)自己喜歡的字體去練；

〔二〕按字形的要求，正規(guī)嚴(yán)格去指導(dǎo)習(xí)練；

〔三〕學(xué)會(huì)比較和鑒別的方法；

〔四〕教同學(xué)掌控運(yùn)筆和寫字的章法，一步一步練習(xí)，分步檢查書寫效果強(qiáng)化過(guò)關(guān)。

二-六班級(jí)書法教學(xué)進(jìn)度表

授課日期授課內(nèi)容

9.13——9.17學(xué)前談話

9.20——9.241、為書法課程作好預(yù)備.介紹文房四寶及書法習(xí)慣(執(zhí)筆.坐姿.用筆)

9.27——9.302、用筆技法的基礎(chǔ)訓(xùn)練10.9——10.153、毛筆楷書筆畫的寫法(一)橫

10.18——10.224、毛筆楷書筆畫的寫法(二)___豎

10.25——10.295、毛筆楷書筆畫的寫法(四)_____撇

11.1——11.56、毛筆楷書筆畫的寫法(五)_____點(diǎn)1

11.8——11.127、毛筆楷書筆畫的寫法(六)_____點(diǎn)2

回顧，組合筆畫，練習(xí)獨(dú)體字

11.15——11.198、毛筆楷書筆畫的寫法(七)——捺

11.22——11.269、毛筆楷書筆畫的寫法〔八〕——鉤1

11.29——12.310、書法作品賞析

回顧，組合筆畫，練習(xí)獨(dú)體字

12.13——12.1712、復(fù)習(xí)，筆畫組合練習(xí)

12.20——12.2413、總結(jié)

12.27——12.3114、

水毛筆教案篇5

教材分析：

毛筆是書寫漢字的重要工具，毛筆的產(chǎn)生和運(yùn)用促進(jìn)了漢字書寫藝術(shù)的進(jìn)展，甚至可以說(shuō)沒(méi)有毛筆就沒(méi)有書法，一支得心應(yīng)手的毛筆是寫好字的必備條件，因而毛筆在文房用具中居于首位。此課介紹中國(guó)的筆和字，豐富同學(xué)的書法基礎(chǔ)知識(shí)，提高同學(xué)對(duì)書法藝術(shù)和我國(guó)傳統(tǒng)文化的喜愛之情。

知識(shí)目標(biāo)：

1.使同學(xué)了解和辨別書法的主要書體。

2.通過(guò)臨摹體會(huì)毛筆的獨(dú)特屬性，在習(xí)字中體驗(yàn)用筆方法。技能目標(biāo)：

通過(guò)書法的練習(xí)，熬煉同學(xué)的動(dòng)手技能。

情感目標(biāo)：

觀賞經(jīng)典的書法作品，感受中國(guó)書法的形式美感，并與同學(xué)溝通。課前預(yù)備：

每位同學(xué)課前預(yù)備好書法課本.水寫練字布.毛筆.清水。以備上課之需。

教學(xué)流程：

一．導(dǎo)入新課：

老師手握毛筆，讓同學(xué)辨別并說(shuō)出毛筆的作用，以此導(dǎo)入本課。出示多媒體本節(jié)課標(biāo)題《中國(guó)的'毛筆和書法》。

展示書畫作品和書法作品來(lái)激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，為本屆課的開展奠定基礎(chǔ)。

二．學(xué)習(xí)書法受益無(wú)窮

1、書法教育可以培育同學(xué)的審美素養(yǎng)。

2、書法教育可以培育同學(xué)的文化素養(yǎng)。

3、書法教育可以培育同學(xué)的制造素養(yǎng)。

4、書法能促進(jìn)同學(xué)養(yǎng)成細(xì)致、專注、鎮(zhèn)靜、長(zhǎng)久的學(xué)習(xí)品質(zhì)。目的：讓同學(xué)了解學(xué)習(xí)書法的好處，能喜愛上書法，能主動(dòng)自覺(jué)的學(xué)習(xí)并練習(xí)好書法。

三．認(rèn)識(shí)毛筆：

毛筆的構(gòu)成：筆頭、筆桿兩部分

筆頭由：筆鋒、筆腰和筆根三部分構(gòu)成

筆豪一般分：硬豪、軟毫和兼毫

總結(jié)：運(yùn)用軟硬不同的筆豪和不同的運(yùn)筆方法，會(huì)產(chǎn)生改變豐富的筆墨效果。

特別留意：大筆寫大字，小筆寫小字

四．執(zhí)筆方法：

總結(jié)了毛筆執(zhí)筆的五字口決：“擫〔ye按〕、押〔壓〕鉤、格〔頂〕、抵〔托〕”。據(jù)說(shuō)這個(gè)口決是由王羲之傳下來(lái)的。

擫〔ye按〕——用拇指指節(jié)首端緊貼筆管內(nèi)側(cè)，由左向右用力。押〔壓〕——用食指指節(jié)末端斜巾筆管外側(cè)，由右向左用力。鉤——用中指緊鉤筆管外側(cè)，由外向仙用力。

格〔頂〕——用無(wú)名指指甲根部緊頂筆管內(nèi)側(cè)，由內(nèi)向外用力。抵〔托〕——用小指自然靠攏無(wú)名指，起幫助作用。

五．書寫姿態(tài)

寫字的姿態(tài)又稱身法，是書寫的一個(gè)基本備件，古今書家對(duì)此都非常重視。寫字姿態(tài)不正確，會(huì)影響練字效果，需要掌控正確的書寫姿態(tài)。

假如書寫大小在10厘米以內(nèi)的字或篇幅較小的行草書，可采納“坐勢(shì)”。

坐勢(shì)的要領(lǐng)是：頭正、身直、臂開、足安。

六．名家書法作品觀賞

1.觀賞經(jīng)典的書法作品，感受中國(guó)書法的形式美感。

2.提高同學(xué)對(duì)書法美術(shù)作品的鑒賞技能。

七．書寫練習(xí)

1.以“永”字為例，了解漢字的基本筆畫橫、豎、撇、捺、鉤、折、點(diǎn)與挑。

2.楷書中每一個(gè)筆畫都包含起筆、行筆、收筆三個(gè)過(guò)程。詳細(xì)要求：逆鋒起筆、中鋒行筆、回鋒收筆。

3.同學(xué)練習(xí)，老師巡回指導(dǎo)。

課堂小結(jié)：

“寶刀鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)?！睍ǖ奶岣咝枰覀兛炭?耐煩的堅(jiān)持練習(xí)，愿同學(xué)們通過(guò)今日的學(xué)習(xí)，喜愛上書法，寫出一手好字來(lái)。

教學(xué)反思：

這節(jié)課教學(xué)內(nèi)容比較多，特別是基礎(chǔ)理論知識(shí)需要同學(xué)掌控，造成課堂氣氛不太活躍，在名家書法作品觀賞環(huán)節(jié)，同學(xué)很感愛好，積極性很高；在書法練習(xí)階段，同學(xué)能仔細(xì)練習(xí)。反思基礎(chǔ)知識(shí)環(huán)節(jié)，進(jìn)行轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)，決斷讓同學(xué)小組合作預(yù)習(xí)，同學(xué)代表講解，評(píng)最正確“講解員”，促進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)積極性，活躍課堂氣氛。

水毛筆教案篇6

教學(xué)目的：

1.激發(fā)同學(xué)對(duì)毛筆字的愛好，

2.學(xué)會(huì)寫字坐姿和執(zhí)筆方法；

3.練習(xí)寫橫，養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

執(zhí)筆方法和書寫的坐姿。

教學(xué)難點(diǎn)：

練習(xí)寫橫

教具預(yù)備：

書寫用具、多媒體課件等。

課時(shí)：

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

書法故事：下馬觀碑

唐朝有位聞名書法家叫歐陽(yáng)詢。他的字自成一體，被人們稱為“歐體”。

有一次，歐陽(yáng)詢和兒子一起出門訪友，半路經(jīng)過(guò)一座古墓。墓前立著一大塊石碑。碑上的字剛勁有力，迷住了歐陽(yáng)詢。他看了好久也舍不得離開，于是就讓兒子先回家，自己繼續(xù)留在碑前，細(xì)心的看了又看，靜心的學(xué)了又學(xué)。一連三天，直到把字學(xué)好了，才動(dòng)身離開。

二、歐陽(yáng)詢簡(jiǎn)介，作品展示

歐陽(yáng)詢，是唐朝聞名書法家，楷書四大家之一。歐陽(yáng)詢的書法由于熔鑄了漢隸和晉代楷書的特點(diǎn)，又參合了六朝碑書，可以說(shuō)是廣采各家之長(zhǎng)。給同學(xué)們觀賞觀賞這位大書法面的'作品?！舱n件出示〕

三、教寫橫——“一”。

師：觀賞了大書法家優(yōu)秀的作品，同學(xué)們是不是也想動(dòng)動(dòng)手，練一練呢？

要想寫好一手毛筆字，在練習(xí)之前我們先來(lái)了解了解寫毛筆字最重要的工具——毛筆1.認(rèn)識(shí)毛筆簡(jiǎn)約的介紹毛筆的構(gòu)造：

①毛筆由筆桿和筆頭組成。

②筆桿多用竹管制作，要直，形圓，粗細(xì)適中，輕重相宜。

③筆毛部分包括筆根，筆肚，筆鋒三部分。筆根是與筆桿相連的部分，筆腹部分用來(lái)貯墨，筆鋒部分用于書寫。

2.教學(xué)握筆姿態(tài)

五指執(zhí)筆法：按、壓、鉤、格、抵

①以拇指和食指將筆桿拿起，即用拇指、食指的

學(xué)校毛筆書法入門教學(xué)

②中指并于食指的下面，并向內(nèi)勾住筆桿，留意也要用

水毛筆教案篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1.使同學(xué)了解“平正”和“橫斷”兩條楷字間架結(jié)構(gòu)原那么的詳細(xì)要求。

2.正確臨寫例字。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：正確臨寫例字。

教具預(yù)備：毛筆、水

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)正確的毛筆執(zhí)筆姿態(tài)。

二、學(xué)習(xí)“平正”間架結(jié)構(gòu)原那么

1.“平正”：所謂平正并不是強(qiáng)求每字的橫畫需要成水平狀，豎畫需要筆直，而是要求每一個(gè)字應(yīng)穩(wěn)定在支點(diǎn)上勿失重心。

2.舉例說(shuō)明“平正”原那么，范寫

〔1〕“東”字形狀呈上窄下寬之勢(shì)。兩橫上長(zhǎng)下短，上下對(duì)準(zhǔn)中心；豎鉤在中心稍偏右處起筆，并與撇畫起筆處對(duì)正、筆直下垂。

〔2〕“南”字上窄下寬，左豎和橫折鉤構(gòu)成字的主架。字要寫正，主筆是關(guān)鍵。

〔3〕“西”首橫在“米口格”中既要居中，又要稍偏下，以便將“西”字寫成扁方外形。

〔4〕“北”字是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬、左低右高，因而分布豎和豎彎鉤時(shí)要偏左，并保持相應(yīng)的平行。

三、學(xué)習(xí)“橫斷”間架結(jié)構(gòu)原那么

1.“橫斷”：橫斷是指字的左右兩邊橫畫雖分別，但應(yīng)相互照應(yīng)，保持平行，以求平正安定，不失重心。

2.舉例說(shuō)明“橫斷”原那么，范寫

〔1〕“韓”字左右結(jié)構(gòu)，寬度均等，左邊有五筆橫畫，右邊有三筆橫畫，左右的橫畫斜度相同；左右兩邊最下橫雖然斜度較大，但也是平行的；左右的豎筆也平行。

〔2〕“菲”字由上結(jié)構(gòu)和下部的左、右兩個(gè)結(jié)構(gòu)組成。三個(gè)從直線上分割來(lái)看，左右對(duì)稱；“菲”字七橫左低右高，角度全都。

〔3〕“贊”字上部?jī)蓚€(gè)“先”的短橫、長(zhǎng)橫都平行

〔4〕“鼎”字左右結(jié)構(gòu)基本對(duì)稱，筆畫橫平豎垂；橫與橫之間的間距均勻，結(jié)構(gòu)上緊下松。

四、同學(xué)練習(xí)臨帖

第三、四周

教學(xué)目標(biāo)：使同學(xué)了解“平分”和“三均”兩條間架結(jié)構(gòu)原那么的詳細(xì)要求，并以次為準(zhǔn)那么，正確臨寫例字。提高寫字技能。

教學(xué)重、難點(diǎn)：掌控原那么，正確臨寫。

教學(xué)構(gòu)思：老師指導(dǎo)同學(xué)觀測(cè)例字，了解原那么，同學(xué)進(jìn)行臨寫。

教學(xué)預(yù)備：字帖、毛筆、墨

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)言，揭示課題。

同學(xué)們，在上節(jié)課中，我們寫出了毛筆字，有的同學(xué)寫得不錯(cuò)，這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)。

二、揭示內(nèi)容：

這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)“平分”和“三均”。

三、學(xué)習(xí)“平分”：

1.什么是“平分”？

左右平分的結(jié)構(gòu)，猶如兩人并立，左右應(yīng)均并向中心靠，盡量避開寬敞。

2.如何達(dá)到“平分”？

采用化密為疏、化疏為密的方法，使結(jié)構(gòu)疏密均衡，輕重相當(dāng)。

3.同學(xué)觀測(cè)“鶉”字：這個(gè)字的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)？

寫字時(shí)要留意什么？

怎樣做到“平分”？

4.同學(xué)獨(dú)自觀測(cè)：航、能、靜、鞋等字。

找出每個(gè)字的特點(diǎn)，組成部分有什么特點(diǎn)？

如何做到“平分”？

5.同學(xué)進(jìn)行臨寫兩個(gè)字，老師巡察。

四、學(xué)習(xí)“三均”。

6.什么是“三均”？

指左中右三部分合成的字，中間部分要立正，左右務(wù)求均勻，力爭(zhēng)達(dá)到三體為一。

7.觀測(cè)：“獼”字。

這個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)？

左中右怎樣才能達(dá)到均勻？？

8.同學(xué)觀測(cè)其他各字，怎樣使字達(dá)到均勻？

9.臨寫：

同學(xué)獨(dú)立觀測(cè)剩余的字，找出特點(diǎn)，進(jìn)行臨寫。

五、同學(xué)臨寫：

同學(xué)將剩余的每一個(gè)字，進(jìn)行臨寫，老師巡察指導(dǎo)。

六、評(píng)議：

將自己臨寫的字進(jìn)行展示，評(píng)出優(yōu)秀的同學(xué)，進(jìn)行表?yè)P(yáng)，并找出他們的字好在哪里，向他們學(xué)習(xí)。

第五、六周

教學(xué)目標(biāo)：

使同學(xué)了解“左上平”和“右下平”兩條間架結(jié)構(gòu)原那么的詳細(xì)要求，并以次為準(zhǔn)那么，正確臨寫例字。提高寫字技能。

教學(xué)重、難點(diǎn)：掌控原那么，正確臨寫。

教學(xué)構(gòu)思：老師指導(dǎo)同學(xué)觀測(cè)例字，了解原那么，同學(xué)進(jìn)行臨寫。

教學(xué)預(yù)備：字帖、毛筆、墨

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)言，揭示課題。

同學(xué)們，在上節(jié)課中，我們寫出了毛筆字，有的同學(xué)寫得不錯(cuò)，這節(jié)課我們我們來(lái)學(xué)習(xí)兩條楷體字的間架結(jié)構(gòu)的原那么。

二、揭示內(nèi)容：

這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)“左上平”和“右下平”。

三、學(xué)習(xí)“左上平”：

1.什么是“左上平”？

左右結(jié)構(gòu)的字，假如左小右大，右結(jié)構(gòu)的重心要左移，與左結(jié)構(gòu)呼應(yīng)，使左右平齊。

2.如何達(dá)到“平齊”？

在寫字時(shí)，要處理字的大小結(jié)構(gòu)大小不勻的狀況。

3.同學(xué)觀測(cè)“埠”字的“提土旁”：這個(gè)字的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)？

寫字時(shí)，依據(jù)“左上平”的原那么，左邊的結(jié)構(gòu)應(yīng)當(dāng)在什么位置？要留意什么？

4.同學(xué)獨(dú)自觀測(cè)：現(xiàn)、嶼、野、勃等字。找出每個(gè)字的特點(diǎn)，組成部分有什么特點(diǎn)？

據(jù)“左上平”的原那么，怎樣寫？

5.同學(xué)進(jìn)行臨寫兩個(gè)字，老師巡察。

四、學(xué)習(xí)“右下平”。

1.什么是“右下平”？

指左右結(jié)構(gòu)的字，假如左結(jié)構(gòu)大、右結(jié)構(gòu)小，應(yīng)使小者較矮，與左結(jié)構(gòu)底部平齊。

2.觀測(cè)：“趴”字。這個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)？

左右怎樣才能達(dá)到緊湊、平穩(wěn)？

3.同學(xué)觀測(cè)其他各字，怎樣使字達(dá)到均勻？

4.臨寫：

同學(xué)獨(dú)立觀測(cè)剩余的字，找出特點(diǎn)，進(jìn)行臨寫。

五、同學(xué)臨寫：

同學(xué)將剩余的每一個(gè)字，進(jìn)行臨寫，老師巡察指導(dǎo)。

六、評(píng)議：

將自己臨寫的字進(jìn)行展示，評(píng)出優(yōu)秀的同學(xué)，進(jìn)行表?yè)P(yáng)，鼓舞他們繼續(xù)努力。

第七、八周

教學(xué)目標(biāo)：

使同學(xué)了解“中正”和“豎斷”兩條楷體字間架結(jié)構(gòu)原那么的詳細(xì)要求，并以次為準(zhǔn)那么，正確臨寫例字。舉一反三，觸類旁通，提高應(yīng)用技能。

教學(xué)重、難點(diǎn)：掌控原那么，正確臨寫。

教學(xué)構(gòu)思：老師指導(dǎo)同學(xué)觀測(cè)例字，了解原那么，同學(xué)進(jìn)行臨寫。

教學(xué)預(yù)備：字帖、毛筆、墨

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)言，揭示課題。

我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了兩條楷體字的間架結(jié)構(gòu)的原那么，這節(jié)我們接著學(xué)習(xí)。

二、揭示內(nèi)容：

這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)“中正”和“豎斷”。

三、學(xué)習(xí)“中正”：

1.什么是“中正”？有什么要求？

要求字的中豎垂直寫在正中，上點(diǎn)豎與下豎力求保持中正。

2.中正的原那么是：讓字平穩(wěn)、端正。

3.上下結(jié)構(gòu)的字，中間部分對(duì)準(zhǔn)、對(duì)齊是寫穩(wěn)字的關(guān)鍵。

4.同學(xué)觀測(cè)“京”字：

這個(gè)字的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)？

寫字時(shí)，依據(jù)“中正”的原那么，應(yīng)當(dāng)留意什么？

5.同學(xué)獨(dú)自觀測(cè)：市、字、索、季等字。

找出每個(gè)字的特點(diǎn)，組成部分有什么特點(diǎn)？

據(jù)“中正”的原那么，怎樣寫？

6.同學(xué)進(jìn)行臨寫兩個(gè)字，老師巡察。

四、學(xué)習(xí)“豎斷”。

1.什么是“豎斷”？

指漢字中的豎畫，被筆畫隔開時(shí)，保證垂直，以求平正，避開偏斜。

2.分析：“卓”字。

這個(gè)字上下兩豎被“日”字隔開，但筆畫仍應(yīng)上下對(duì)準(zhǔn)垂直。

3.同學(xué)觀測(cè)其他各字，寺、責(zé)等字，怎樣使字平穩(wěn)？

4.臨寫：

同學(xué)獨(dú)立觀測(cè)剩余的字，找出特點(diǎn)，進(jìn)行臨寫。提示：肯定將字要寫得平正，不歪斜。

五、同學(xué)臨寫：

同學(xué)將剩余的.每一個(gè)字，進(jìn)行臨寫，老師巡察指導(dǎo)。

六、評(píng)議：

將自己臨寫的字進(jìn)行展示，看誰(shuí)的字寫的平穩(wěn)、不歪斜。評(píng)出優(yōu)秀的同學(xué)，進(jìn)行表?yè)P(yáng)，激勵(lì)，不斷努力。

第九、十周

教學(xué)目標(biāo)：使同學(xué)了解“二段”和“三段”兩條楷體字間架結(jié)構(gòu)原那么的詳細(xì)要求，并以次為準(zhǔn)那么，正確臨寫例字。舉一反三，觸類旁通，提高應(yīng)用技能。

教學(xué)重、難點(diǎn)：掌控原那么，正確臨寫。

教學(xué)構(gòu)思：老師指導(dǎo)同學(xué)觀測(cè)例字，了解原那么，同學(xué)進(jìn)行臨寫。

教學(xué)預(yù)備：字帖、毛筆、紙、墨

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)言，揭示課題。

我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了四條楷體字的間架結(jié)構(gòu)的原那么，這節(jié)我們接著學(xué)習(xí)。

二、揭示內(nèi)容：這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)“二段”和“三段”。

三、學(xué)習(xí)“二段”：

1.什么是“二段”？有什么要求？

要求上下結(jié)構(gòu)均分，比較上下的長(zhǎng)短，稍加調(diào)整，力求上下平穩(wěn)。

2.指導(dǎo)同學(xué)觀測(cè)“賈”字：

這個(gè)字的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)？〔上寬下窄〕

寫字時(shí)，依據(jù)“二段”的原那么，應(yīng)當(dāng)使下部的“貝”不宜寬敞，“西”要寬扁些。

3.同學(xué)獨(dú)自觀測(cè)：要、票、顯、孟等字。

找出每個(gè)字的特點(diǎn)，組成部分有什么特點(diǎn)？

4.進(jìn)行溝通據(jù)“二段”的原那么，怎樣寫？

5.同學(xué)進(jìn)行臨寫兩個(gè)字，老師巡察。

四、學(xué)習(xí)“三段”。

1.什么是“三段”？

指上中下三部分組成的字，依據(jù)字的改變，三個(gè)部分的重心應(yīng)對(duì)正。

2.分析：“蕉”字。

這個(gè)字筆畫與上部等寬，下部略寬。

3.同學(xué)觀測(cè)其他各字，蔥、葛、莫，怎樣使字平穩(wěn)、端正？

4.臨寫：

同學(xué)獨(dú)立觀測(cè)剩余的字，找出特點(diǎn)，進(jìn)行臨寫。

提示：肯定將字要寫得平穩(wěn)。

五、同學(xué)臨寫：

同學(xué)將剩余的每一個(gè)字，進(jìn)行臨寫，老師巡察指導(dǎo)。

六、評(píng)議：

將自己臨寫的字進(jìn)行展示，看誰(shuí)的字寫得平穩(wěn)、端正。評(píng)出優(yōu)秀的同學(xué)，進(jìn)行表?yè)P(yáng)，激勵(lì)。

第十一、十二周

教學(xué)目標(biāo)：使同學(xué)了解“四周合抱”和“三面合抱”兩條楷體字間架結(jié)構(gòu)原那么的詳細(xì)要求，加深理解，并以次為準(zhǔn)那么，正確臨寫例字。舉一反三，觸類旁通，提高應(yīng)用技能。

教學(xué)重、難點(diǎn)：掌控原那么，正確臨寫。

教學(xué)構(gòu)思：老師指導(dǎo)同學(xué)觀測(cè)例字，了解原那么，同學(xué)進(jìn)行臨寫。

教學(xué)預(yù)備：字帖、毛筆、紙、墨

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)言，揭示課題。

我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些楷體字的間架結(jié)構(gòu)的原那么，這節(jié)我們接著學(xué)習(xí)。

二、揭示內(nèi)容：

這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)“四周合抱”和“三面合抱”。

三、學(xué)習(xí)“四周合抱”：

1.“四周合抱”指的是什么？有什么要求？

“四周合抱”也叫全包圍。

書寫外框時(shí)，依據(jù)內(nèi)包的筆畫決斷外圍的高低寬窄。

2.指導(dǎo)同學(xué)觀測(cè)“目”字：

這個(gè)字的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)？〔呈長(zhǎng)方形〕

寫字時(shí)，橫平豎直，橫細(xì)豎粗，筆畫均勻。

內(nèi)包兩個(gè)橫畫空間距離相等。

3.同學(xué)進(jìn)行臨寫“目”字。

4.同學(xué)獨(dú)自觀測(cè)：固、國(guó)、畝、奮等字。

找出每個(gè)字的特點(diǎn)，組成部分有什么特點(diǎn)？書寫時(shí)應(yīng)怎樣安排？

5.進(jìn)行溝通。

6.同學(xué)進(jìn)行臨寫兩個(gè)字，老師巡察。

四、學(xué)習(xí)“三面合抱”。

1.要求包圍兩邊的筆畫均勻，被包圍的筆畫放正，并向框架內(nèi)靠，內(nèi)外相稱。

2.分析：“同”字。

這個(gè)字呈長(zhǎng)方形。外框筆畫挺立，內(nèi)包稍靠上些分布筆畫。

3.同學(xué)觀測(cè)其他各字，怎樣使字平穩(wěn)、端正？

4.同學(xué)獨(dú)立觀測(cè)剩余的字，找出特點(diǎn)，進(jìn)行臨寫。

提示：肯定將字要寫得平穩(wěn)。

五、同學(xué)臨寫：

同學(xué)將剩余的每一個(gè)字，進(jìn)行臨寫，老師巡察指導(dǎo)。

六、評(píng)優(yōu)：

將自己臨寫的字進(jìn)行展示，看誰(shuí)的字寫得平穩(wěn)、端正。

評(píng)出優(yōu)秀的同學(xué)，將作品上墻展示。

第十三、十四周

教學(xué)目標(biāo)：使同學(xué)了解“兩面抱左”和“兩面抱右”兩條楷體字間架結(jié)構(gòu)原那么的詳細(xì)要求，加深理解，并以次為準(zhǔn)那么，正確臨寫例字。舉一反三，觸類旁通，提高應(yīng)用技能。

教學(xué)重、難點(diǎn)：掌控原那么，正確臨寫。

教學(xué)構(gòu)思：老師指導(dǎo)同學(xué)觀測(cè)例字，了解原那么，同學(xué)進(jìn)行臨寫。

教學(xué)預(yù)備：字帖、毛筆、紙、墨

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)言，揭示課題。

同學(xué)們?cè)趯懨P字中，掌控了不少的書寫原那么，今日我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)兩條楷體的書寫原那么。

二、揭示內(nèi)容：

這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)“兩面抱左”和“兩面抱右”。

三、學(xué)習(xí)“兩面抱左”：

1.“兩面抱左”有什么要求？

書寫時(shí)，依據(jù)內(nèi)包筆畫的多少?zèng)Q斷外框的外形。

2.指導(dǎo)同學(xué)觀測(cè)“司”字：

這個(gè)字的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)？

寫字時(shí)，橫折鉤的鉤腳向字心挑出，筆勢(shì)向左抱。

內(nèi)包左邊需要寬于邊框。

3.同學(xué)進(jìn)行臨寫“司”字。

4.同學(xué)獨(dú)自觀測(cè)：刁、習(xí)兩字和“包、句”兩字。

找出每個(gè)字的特點(diǎn)，書寫時(shí)應(yīng)怎樣安排？

5.進(jìn)行溝通。

6.同學(xué)進(jìn)行臨寫兩個(gè)字，老師巡察。

四、學(xué)習(xí)“兩面抱右”。

1.書寫時(shí)有什么要求？

怎樣使字內(nèi)、外均勻？

2.分析：“后”字。

這個(gè)字結(jié)構(gòu)重心右傾，右邊稍寬與左撇對(duì)稱。

3.同學(xué)觀測(cè)：?jiǎn)?、扉、歷等字，怎樣使字平穩(wěn)、端正？

4.同學(xué)獨(dú)立觀測(cè)后，找出特點(diǎn)，進(jìn)行臨寫。

提示：肯定將字要寫得平穩(wěn)。

五、同學(xué)臨寫：

同學(xué)將剩余的每一個(gè)字，進(jìn)行臨寫，老師巡察指導(dǎo)。

六、評(píng)優(yōu)：

將自己臨寫的字進(jìn)行展示，看誰(shuí)的字寫得平穩(wěn)、端正。

評(píng)出優(yōu)秀的同學(xué)，將作品上墻展示。

第十五、十六周

教學(xué)目標(biāo)：使同學(xué)了解“偏側(cè)”和“偏右”兩條楷體字間架結(jié)構(gòu)原那么的詳細(xì)要求，加深理解，并以次為準(zhǔn)那么，正確臨寫例字。舉一反三，觸類旁通，提高應(yīng)用技能。

教學(xué)重、難點(diǎn)：掌控原那么，正確臨寫。

教學(xué)構(gòu)思：老師指導(dǎo)同學(xué)觀測(cè)例字，了解原那么，同學(xué)進(jìn)行臨寫。

教學(xué)預(yù)備：字帖、毛筆、紙、墨

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)言，揭示課題。

同學(xué)們?cè)趯懨P字中，掌控了不少的書寫原那么，運(yùn)用得較好。今日我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)兩條楷體的書寫原那么。

二、揭示內(nèi)容：

這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)“偏側(cè)”和“偏右”。

三、學(xué)習(xí)“偏側(cè)”：

1.“偏側(cè)”有什么要求？

書寫時(shí)，結(jié)構(gòu)傾斜，要求斜中取正，上下照應(yīng)。

2.指導(dǎo)同學(xué)觀測(cè)“乒、乓”兩字：

這個(gè)字的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)？

寫好這個(gè)字的關(guān)鍵是寫好哪一筆呢？

〔處理好下部的撇、捺點(diǎn)〕

3.老師示范，同學(xué)觀測(cè)。

4.同學(xué)進(jìn)行臨寫“乒、乓”兩字。

4.同學(xué)獨(dú)自觀測(cè)：鄉(xiāng)、廬、歲等字。

找出每個(gè)字的特點(diǎn)，書寫時(shí)應(yīng)怎樣安排？

5.進(jìn)行溝通。

6.同學(xué)進(jìn)行臨寫兩個(gè)字，老師巡察。

四、學(xué)習(xí)“偏右”。

1.書寫時(shí)有什么要求？

怎樣使字保持平衡？

2.分析：“屋、屏、肩”字。

這些字左上結(jié)構(gòu)偏左，右下結(jié)構(gòu)需要偏右，并使右邊寬與左上結(jié)構(gòu)。

3.同學(xué)觀測(cè)：龐、劣、名等字，怎樣使字平穩(wěn)、端正？

4.同學(xué)獨(dú)立觀測(cè)后，找出特點(diǎn)，進(jìn)行臨寫。

五、同學(xué)臨寫：

同學(xué)將剩余的每一個(gè)字，進(jìn)行臨寫，老師巡察指導(dǎo)。

六、評(píng)優(yōu)：

將自己臨寫的字進(jìn)行展示，看誰(shuí)的字寫得平穩(wěn)、端正。

評(píng)出優(yōu)秀的同學(xué)，將作品上墻展示。

第十七、十八周

教學(xué)目標(biāo)：使同學(xué)了解“天覆”和“地載”兩條楷體字間架結(jié)構(gòu)原那么的詳細(xì)要求，加深理解，并以次為準(zhǔn)那么，正確臨寫例字。舉一反三，觸類旁通，提高應(yīng)用技能。

教學(xué)重、難點(diǎn)：掌控原那么，正確臨寫。

教學(xué)構(gòu)思：老