2023年水教案大班 小班喝水教案(八篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——2023年水教案大班小班喝水教案(八篇)作為一位不辭辛勤的人民教師,往往要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。既然教案這么重要，那終究該怎么寫(xiě)一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀共享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

水教案大班小班喝水教案篇一

2、培養(yǎng)幼兒的自我約束能力。

3、讓幼兒知道只要講衛(wèi)生、愛(ài)清潔，就能預(yù)防和減少疾病，身體才會(huì)健康。

活動(dòng)準(zhǔn)備：1、將幼兒洗過(guò)手的水和清白的水分別盛在兩個(gè)瓶子里，讓幼兒觀測(cè)兩瓶水的不同。

2、收集講衛(wèi)生的宣傳畫(huà)張貼在活動(dòng)教室里。

3、有關(guān)講衛(wèi)生的圖片。

1、聽(tīng)故事《大家愛(ài)清潔》。請(qǐng)幼兒陳述小白兔為什么找不到朋友？小鴨子、小花貓、小花狗都在家做什么？

2、送垃圾會(huì)“家〞。教師帶領(lǐng)幼兒檢查幼兒園各個(gè)地方衛(wèi)生，假使有垃圾，揀起來(lái)放入手提垃圾袋中，最終丟進(jìn)垃圾桶內(nèi)。帶幼兒洗手后說(shuō)一說(shuō)自己勞動(dòng)后的感受。

3、小組探討。幼兒自由結(jié)伴，說(shuō)一說(shuō)在馬路、公園、商店、汽車站、火車站等公共場(chǎng)所，有了廢紙、瓜果皮、飲料筒等垃圾，應(yīng)當(dāng)怎么辦？明白只有人人講衛(wèi)生，保持環(huán)境清潔，才能使人們心情舒暢，有利于身體健康。

4、請(qǐng)幼兒觀測(cè)圖片，說(shuō)出自己的想法，教師注意引導(dǎo)幼兒語(yǔ)言的完整，啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)陳述。

水教案大班小班喝水教案篇二

活動(dòng)目的：

1、通過(guò)試驗(yàn)，讓幼兒了解水的特性。

2、通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒了解水與人類的關(guān)系及水污染的嚴(yán)重性。

3、教育幼兒儉約用水。

相關(guān)領(lǐng)域：科學(xué)

適用對(duì)象：中班幼兒

教學(xué)方法：觀測(cè)、體驗(yàn)、品嘗、交流

活動(dòng)準(zhǔn)備：

溫開(kāi)水一杯、牛奶一杯、白酒一杯(杯子為透明的)、水污染圖片一組。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)開(kāi)始部分

穩(wěn)定幼兒情緒，請(qǐng)小朋友聽(tīng)倒水的聲音，“請(qǐng)小朋友閉上眼睛，聽(tīng)聽(tīng)這是什么聲音?

(二)基本部分

了解認(rèn)識(shí)水，讓幼兒知道水是滾動(dòng)的，透明的、沒(méi)有顏色

沒(méi)有氣味的液體，出示牛奶和水，讓小朋友觀測(cè)顏色。

師：“這是一杯牛奶，小朋友看看牛奶是什么顏色的呀?老師這兒還有一杯水，小朋友看看水和牛奶的顏色一樣嗎?小朋友透過(guò)水和杯子還能看到老師的手指呢。這說(shuō)明水是透明的，沒(méi)有顏色的。〞

(出示一杯溫開(kāi)水、一杯白醋、一杯白酒)(杯子是透明的)

師：“小朋友看，這有三杯透明的液體，其中只有一個(gè)杯子里裝的是水，請(qǐng)小朋友動(dòng)動(dòng)腦筋，想方法將水找出來(lái)“(啟發(fā)幼兒聞或嘗)

師：“請(qǐng)小朋友試試能將水拿起來(lái)嗎?

(通過(guò)此嘗試，讓幼兒感受水是滾動(dòng)的)

(每組都有準(zhǔn)備好的一盆水)

師：“通過(guò)我們以上做的小試驗(yàn)，我們可以發(fā)現(xiàn)水是無(wú)色無(wú)味會(huì)滾動(dòng)的液體。

2、探討水和人類的關(guān)系

師：“小朋友知道水都有什么用呢?(請(qǐng)幼兒自由發(fā)言后，看圖片)

(此過(guò)程讓幼兒懂得水可以澆灌農(nóng)田，還可以發(fā)電、滅火，水的作用可大了，結(jié)合幻圖片向幼兒陳述水的作用，再通過(guò)圖片讓幼兒了解水是怎么被污染的如：公園里的小河上一些人亂往河里扔垃圾，一些企業(yè)亂排、亂放導(dǎo)致了水污染。)

3、教育幼兒保護(hù)水，儉約用水。

師：“小朋友知道我們應(yīng)當(dāng)怎樣保護(hù)水嗎?(不亂扔垃圾，還要注意儉約用水，每次洗過(guò)手后，要將水龍頭關(guān)上，養(yǎng)成儉約用水的好習(xí)慣。

(三)終止部分

師：“我們桌上的水已經(jīng)被小朋友玩臟了不能喝了(幼兒體驗(yàn)水是滾動(dòng)時(shí)玩臟了)但是這些水要是白白的倒掉多浪費(fèi)呀，小朋友想想這些水還能用來(lái)干什么呢?

(可以用來(lái)洗臟手絹或給花澆水等等)

水教案大班小班喝水教案篇三

1、摸索水的基本特性。

2、初步知道水的重要性和缺水造成的惡果。

3、有儉約用水，保護(hù)水資源的意識(shí)。

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：水，牛奶，醋，玩水的玩具及制作好幻燈片。

2、幼兒經(jīng)驗(yàn)：了解水從哪里來(lái)及水的用途。

一、摸索水的基本特性

1、動(dòng)用多種感官感知水無(wú)味的特性

（1）給每組幼兒桌上提供一杯水，一杯牛奶，一杯醋。

師：知道杯子里面是什么東西嗎？你是怎么知道的？

醋是什么味道？牛奶是什么味道？水是什么味道？

（2）教師小結(jié)：水是沒(méi)有味的。

2、感知水無(wú)色的特性

（1）引導(dǎo)幼兒觀測(cè)三種東西的顏色

師：醋是什么顏色？牛奶是什么顏色？水是什么顏色？

（2）小試驗(yàn)：透明的水

方法：將三顆紐扣分別放進(jìn)三個(gè)杯子，讓幼兒分別觀測(cè)。

師：能看見(jiàn)醋和牛奶杯子里面的紐扣嗎？為什么？

能看見(jiàn)水杯里的扣子嗎？為什么？

（3）教師小結(jié)：由于醋和牛奶有顏色，所以，杯子內(nèi)的東西看不見(jiàn)，由于，水是沒(méi)有顏色的、透明的，所以，能看見(jiàn)杯子里面的東西。

3、出示水盆和玩具，感知水能滾動(dòng)和具有浮力

師：水還有一些機(jī)要藏在水盆里，只要小朋友細(xì)心觀測(cè)，開(kāi)動(dòng)腦筋，就會(huì)發(fā)現(xiàn)其中的機(jī)要。

（1）幼兒玩水，老師參與幼兒的活動(dòng)，有針對(duì)性地進(jìn)行引導(dǎo)（玩具浮在水上、用手指把玩具向下按，有什么感受？水能從這個(gè)杯子流進(jìn)另一個(gè)杯子）。

（2）集體交流自己的所見(jiàn)、所感。

師：方才，你發(fā)現(xiàn)了什么機(jī)要？

（3）教師邊演示邊小結(jié)：水可以滾動(dòng)，水有浮力。

二、觀看幻燈片，了解水的來(lái)源

1、談話活動(dòng)：水是從哪里來(lái)的？（幼兒自由表達(dá)自己的已知經(jīng)驗(yàn)）

2、觀看幻燈片，了解水的來(lái)源。

3、教師小結(jié)：天山下雨，雨水匯集到河里、水庫(kù)里，就形成了好多的水。

三、觀看幻燈片，了解水的用途

1、談話活動(dòng)：水有什么用處？（幼兒自由表達(dá)自己的已知經(jīng)驗(yàn)）

2、觀看幻燈片，了解水的廣泛運(yùn)用。

3、教師小結(jié)：（省略）

四、觀看幻燈片，了解缺水給人類造成的惡果

1、談話活動(dòng)：沒(méi)有水會(huì)怎么樣？（幼兒自由表達(dá)自己的已知經(jīng)驗(yàn)）

2、觀看幻燈片，了解缺水的嚴(yán)重后果。

3、教師小結(jié)：（省略）

五、延伸活動(dòng)：環(huán)保小衛(wèi)士

1、談話活動(dòng)：怎樣儉約用水，保護(hù)水資源？（幼兒自由表達(dá)自己的想法和情感）

2、宣傳活動(dòng)——環(huán)保小衛(wèi)士

1、選材好。

（1）教材富有時(shí)代氣息和一定的挑戰(zhàn)性?！皟€約用水，保護(hù)水資源〞已經(jīng)成為全球性共同關(guān)注的問(wèn)題，我國(guó)又是水污染十分嚴(yán)重的一個(gè)國(guó)家之一，作為一名教育工，我認(rèn)為對(duì)孩子進(jìn)行“儉約用電，保護(hù)水資源〞這方面的教育責(zé)無(wú)旁貸，也十分有必要從幼兒時(shí)期抓起。

（2）教材生活化，能滿足幼兒好玩的天性。水對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)十分熟悉，他們對(duì)玩水有一種與生俱來(lái)的天性，選擇這個(gè)活動(dòng)，能有效喚起幼兒的學(xué)習(xí)欲望，有助于形成玩中學(xué)、學(xué)中玩的課堂氣氛。

2、對(duì)教材和幼兒的分析不到位，活動(dòng)目標(biāo)定位過(guò)高。第一，所制定的三個(gè)目標(biāo)在一個(gè)課時(shí)完成，對(duì)于中班幼兒現(xiàn)有的發(fā)展水平實(shí)施起來(lái)有一定的難度，且學(xué)習(xí)內(nèi)容容量過(guò)多（可以刪除“水從哪里來(lái)〞？和“缺水給人類造成的惡果〞這兩個(gè)環(huán)節(jié)），難以達(dá)成預(yù)定教育目標(biāo)；其次，活動(dòng)本身定位是科學(xué)活動(dòng)，但由于后部分活動(dòng)內(nèi)容過(guò)多，采取的都是談話活動(dòng)、觀看幻燈片和教師小結(jié)的方式，以至于科學(xué)活動(dòng)的特點(diǎn)不夠突出。

3、課前準(zhǔn)備比較充分，但對(duì)于“什么是味道？〞缺乏經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。

（1）人際關(guān)系準(zhǔn)備。由于本次活動(dòng)是移位教學(xué)，師生間難免會(huì)有陌生感，因此，我屢屢有意地與孩子們一起談話、玩耍，盡量減少彼此之間的陌生感。

（2）相關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備。給孩子交代任務(wù)，去收集“水的用處和水從哪里來(lái)？〞的知識(shí)，為活動(dòng)中開(kāi)展的幾次談話交流活動(dòng)打下了一定的基礎(chǔ)。

（3）收集了相關(guān)的圖片，并制作成幻燈片。使幼兒在活動(dòng)中能真實(shí)、直觀形象地感受水的極大用處、缺水的惡果、水的污染狀況，在情感上能引起幼兒的共鳴。

（4）課前忽視了“什么是味道〞經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備。應(yīng)在課前讓幼兒聞、嘗各種不同的食物，對(duì)活動(dòng)中對(duì)比了解水有無(wú)味的特性有幫助。

4、活動(dòng)設(shè)計(jì)表達(dá)了一定的現(xiàn)代教育觀。

（1）遵循了以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)的教育原則。活動(dòng)中重視調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官，給予幼兒表達(dá)、摸索的機(jī)遇，而教師的角色定位較好，重在觀測(cè)和引導(dǎo)，使教學(xué)活動(dòng)從傳統(tǒng)的傳授式向自主探究式轉(zhuǎn)變。

（2）尊重幼兒，師幼關(guān)系平等、和諧?；顒?dòng)自始至終我都力圖為幼兒營(yíng)造一種自由自主、寬松和氣的活動(dòng)氣氛，勉勵(lì)幼兒大膽操作，表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，組織語(yǔ)言和教態(tài)具有親近感。

（3）教學(xué)方法和形式多樣化?；顒?dòng)中運(yùn)用了觀測(cè)比較法、演示法、講解法、談話法和游戲法，將集體活動(dòng)與個(gè)別活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，師幼互動(dòng)與幼幼互動(dòng)相結(jié)合，課堂氣氛較活躍。

水教案大班小班喝水教案篇四

1、在摸索游戲中知道水會(huì)變顏色的機(jī)要。

2、引發(fā)對(duì)顏色的興趣，初步體驗(yàn)摸索操作的樂(lè)趣。

3、通過(guò)試驗(yàn)培養(yǎng)相互禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。

用確鑿的語(yǔ)言表達(dá)自己和別人不一樣的地方。

1、教師教具準(zhǔn)備：大礦泉水瓶與瓶蓋1套。

2、幼兒學(xué)具準(zhǔn)備：幼兒數(shù)的小礦泉水瓶，瓶身與瓶蓋分別做好紅、黃、藍(lán)的對(duì)應(yīng)顏色標(biāo)記、數(shù)量各1∕3；同數(shù)量的礦泉水瓶蓋，紅、黃、藍(lán)色各1∕3；幼兒擦手毛巾；

3、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：大多數(shù)幼兒能區(qū)分紅、黃、藍(lán)色，幼兒已有擰瓶蓋子的基本經(jīng)驗(yàn)。

一、觀看水寶寶變顏色

價(jià)值表達(dá)：激發(fā)摸索的愿望，引發(fā)變顏色的興趣。

1、你們有沒(méi)有看過(guò)魔術(shù)表演呀？

2、今天老師帶來(lái)了一個(gè)很好看的魔術(shù)——水寶寶變變變。

（1）出示礦泉水瓶，告訴幼兒這是一個(gè)巧妙的魔法瓶。引導(dǎo)幼兒觀測(cè)：水有顏色嗎？（豐富詞：透明的）

（2）師示范演示晃動(dòng)變色

小結(jié)：看，水寶寶變成了什么顏色了？（引導(dǎo)幼兒掌聲勉勵(lì)）魔法表演真巧妙，搖一搖，晃一晃，水寶寶變成×顏色。

二、我也來(lái)變一變

價(jià)值表達(dá)：第一次摸索操作，初步感知認(rèn)識(shí)三原色（紅黃藍(lán)），在摸索游戲中了解水會(huì)變顏色。

1、你們想不想也來(lái)做小小魔術(shù)師呀？那現(xiàn)在請(qǐng)你們一起來(lái)玩這個(gè)“水寶寶變變變〞的魔術(shù)。

2、幼兒操作，老師請(qǐng)個(gè)別幼兒用力搖，直至變出顏色。

3、交流：水寶寶變出了什么顏色？（勉勵(lì)幼兒用完整的語(yǔ)言表達(dá)）

還有誰(shuí)變出了紅顏色的？請(qǐng)變出紅顏色的魔術(shù)師上來(lái)，依次請(qǐng)出綠色、藍(lán)色的魔術(shù)師。（集體驗(yàn)證是否都變出顏色，能否區(qū)分出三原色。）

小結(jié)提升：小小魔術(shù)師才干真大呀，把沒(méi)有顏色的水變出了紅顏色、黃顏色、藍(lán)顏色的水了。這些顏色是怎么變出來(lái)的呢？誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了它的機(jī)要了？（引導(dǎo)觀測(cè)發(fā)現(xiàn)機(jī)要，演示瓶蓋里的機(jī)要：原來(lái)是紅色、黃色、藍(lán)色的顏料寶寶躲在瓶蓋里了。）

三、再來(lái)變一變

價(jià)值表達(dá)：摸索操作兩種顏色混起來(lái)變色，進(jìn)一步體驗(yàn)摸索操作的樂(lè)趣。

1、你們還想不想再變呀？細(xì)心聽(tīng)明白要求。介紹材料：我這里還為你們準(zhǔn)備了紅、黃、藍(lán)三種顏色的瓶蓋，里面有和瓶蓋顏色一樣的顏料，這次變的時(shí)候注意：選一個(gè)和方才不一樣顏色的瓶蓋擰擰緊，看看兩種不同顏色的顏料做朋友會(huì)變成什么顏色？

重點(diǎn)提醒：幼兒要把瓶蓋擰緊。

2、幼兒操作：教師關(guān)注幼兒是否把瓶蓋擰緊，是否都變出另一種顏色。

3、交流：你用哪兩種顏色變的？變出了什么顏色？

引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒嘗試說(shuō)說(shuō)：我用xx顏色和xx顏色變出了xx顏色。

小結(jié)：今天的游戲好玩嗎？原來(lái)兩種不同的顏色合在一起可以變出另外的一種顏色，真好玩兒。

把材料放在區(qū)角里，引導(dǎo)幼兒后續(xù)的摸索興趣。

師：老師把顏料寶寶放在教室里，以后我們?cè)偃ピ囋?，看看另外兩種不同的顏色放在一起還可以變出什么顏色？

水教案大班小班喝水教案篇五

1

（1）了解硬水、軟水的區(qū)別；

（2）了解吸附、沉淀過(guò)程和蒸餾等凈化的方法。

（1）通過(guò)對(duì)農(nóng)村及自來(lái)水廠對(duì)水的凈化方法的探討與探究，了解凈化水的方法。（2）通過(guò)了解硬水的危害，使學(xué)生了解軟化硬水的必要性，并區(qū)分硬水及軟水。3情感態(tài)度與價(jià)值觀

（1）通過(guò)對(duì)本課題的學(xué)習(xí)，增加學(xué)生對(duì)身邊化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

（2）通過(guò)課堂試驗(yàn)，家庭試驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生勤于思考，勇于創(chuàng)新，大膽實(shí)踐的探究精神。（3）通過(guò)對(duì)本課題的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。

[引入]同學(xué)們都知道，水在我們?nèi)粘Ｉ钪衅鹬种匾淖饔?，可以說(shuō)水就沒(méi)有我們生活的這繽紛的世界，沒(méi)有水就不會(huì)有嬌艷的花朵、可愛(ài)的'動(dòng)物，也就不會(huì)有我們?nèi)祟惲?。但是隨著水資源的不斷污染，自然界的水不象以前那樣清澈了。大家看這杯水就是被污染的水，十分渾濁。那大家想不想將這杯水變得清澈透明呢？這就是我們今天所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

[板書(shū)]課題三水的凈化

[提問(wèn)]同學(xué)們家里飲用的都是什么水啊?[回復(fù)]自來(lái)水

[提問(wèn)]大家知不知道自來(lái)水廠是如何把渾濁的水凈化成我們家里飲用的水呢？那我們大家一起來(lái)參觀一下。

[教師]播放自來(lái)水廠凈化水的短片。

[提問(wèn)]大家通過(guò)觀看自來(lái)水廠的凈水過(guò)程告訴老師自來(lái)水廠用了哪些凈水過(guò)程或方法。

[回復(fù)]1，取水——（加絮凝劑）沉淀——過(guò)濾——（活性炭）——吸附——消毒——配水

[講解]凈化水首先從水庫(kù)取水，取出來(lái)的水里面含有泥砂等一些不溶性的雜質(zhì)，還有一些可溶性的雜質(zhì)。那么怎樣才能使它變澄清呢？最簡(jiǎn)單的方法就是靜置，一段時(shí)間后水自然會(huì)變清，這種方法就叫沉淀。那么大的顆粒沉淀速度比較快，小的顆粒沉淀速度比較慢，這時(shí)我們就參與明礬，它是白色晶體，溶與水后生成的膠狀物吸附水中的懸浮物，加快懸浮物的沉淀速度。吸附時(shí)參與活性炭，它具有較強(qiáng)的吸附性，不僅能除去水中不溶性的雜質(zhì)，還能除去水中可溶性的雜質(zhì)。方才我們觀看了自來(lái)水廠的凈水過(guò)程，我們從中知道了凈水的一些方法。其實(shí)在好多偏遠(yuǎn)的農(nóng)村飲用的還是井水甚至是河水。那同學(xué)們知道這樣的水是處在一個(gè)開(kāi)放的環(huán)境當(dāng)中。里面會(huì)有好多的雜質(zhì)，那大家知道他們是用什么樣的方法對(duì)水進(jìn)行簡(jiǎn)單的凈化呢，請(qǐng)同學(xué)們閱讀書(shū)上54頁(yè)內(nèi)容來(lái)回復(fù)老師的問(wèn)題。[回復(fù)]加明礬。

[教師]播放明礬凈水的視頻。

[講解]現(xiàn)在老師這有一杯被污染的水，我們可以用什么方法把它簡(jiǎn)單的凈化呢。

對(duì)，最簡(jiǎn)單的方法是靜置一會(huì)，讓不溶性的雜質(zhì)沉降到水的底部，我們把這種方法叫靜置沉淀。

還有就是通過(guò)方才咱們介紹的方法，加明礬，我們把這種方法叫吸附沉淀法。

除了明礬有這個(gè)吸附的作用，我們有時(shí)還用活性炭來(lái)進(jìn)行吸附水中雜質(zhì)，活性炭一般是用來(lái)吸附有異聞和有顏色的物質(zhì)。我們知道通過(guò)方才的方法只能使水中的雜質(zhì)沉降終究部，并不能真正意義上將水中的不溶性的雜質(zhì)出去，那假使我想將水中雜質(zhì)和水分開(kāi)，我該怎么辦呢，同學(xué)們可以聯(lián)系到我們實(shí)際的生活。想一想生活中我們將固體和液體分開(kāi)的實(shí)例。

[回復(fù)]漁網(wǎng)打漁，用漏勺撈餃子

[講解]在試驗(yàn)室中我們可以用相像的方法將固體和液體分開(kāi)，我們把這樣的方法叫過(guò)濾。用過(guò)濾的方法凈水，就得用到過(guò)濾器。老師面前就是一套組裝好的過(guò)濾器。同學(xué)們看一下這套儀器有那些儀器組成呢，[回復(fù)]

把不溶于液體的固體物質(zhì)和液體分開(kāi)的方法。

在做試驗(yàn)之前，我們學(xué)習(xí)一下怎樣制作過(guò)濾器取一張圓形濾紙，依照課本四十八圖3-16圖二對(duì)折在按圖三對(duì)折，然后開(kāi)啟，三層濾紙的在一邊，一層濾紙的在另一邊。這就是一個(gè)簡(jiǎn)單的過(guò)濾器。折好后放入漏斗，使之緊貼漏斗壁，并且濾紙的邊緣要低與漏斗的邊緣。用少量水潤(rùn)濕濾紙壁并使濾紙與漏斗壁間無(wú)氣泡（否則會(huì)影響過(guò)濾速度）。架好漏斗之后使漏斗的下端管口緊靠燒杯內(nèi)壁。過(guò)濾時(shí)，盛渾濁液的燒杯口緊靠玻璃棒，并且玻璃棒要輕輕斜靠在三層濾紙的一邊，過(guò)濾器中的液體要低與濾紙的邊緣。同學(xué)們思考一下，為什么玻棒不能靠在一層濾紙的一邊呢？好，請(qǐng)同學(xué)回復(fù)一下。

[學(xué)生]由于靠在一層的一邊簡(jiǎn)單弄破濾紙，影響過(guò)濾效果。

[講解]這位同學(xué)回復(fù)的很正確下面我們一起來(lái)總結(jié)一下過(guò)濾試驗(yàn)的要點(diǎn)。[板書(shū)]一貼：濾紙緊貼漏斗壁

二低：濾紙的邊緣要低于漏斗口的邊緣

過(guò)濾器中的液體要低于濾紙的邊緣

三靠：漏斗口的下端口緊靠燒杯內(nèi)壁

盛渾濁液的燒杯口要緊靠玻璃棒

玻璃棒要輕輕斜靠在三層濾紙的一邊

現(xiàn)在我們把這杯渾濁的水進(jìn)行過(guò)濾，看誰(shuí)過(guò)濾的又快又清白。

[提問(wèn)]：讓學(xué)生比較未經(jīng)處理的自然水和做處理的水，它們的清澈程度有甚么區(qū)別？

[提問(wèn)]：在做試驗(yàn)的同時(shí)，讓學(xué)生思考假使經(jīng)過(guò)過(guò)濾得到的濾液依舊渾濁可能是什么原因造成的，應(yīng)當(dāng)如何處理。

[講解]：從上面這個(gè)試驗(yàn)我們知道了另一種凈化水的方法—過(guò)濾，并且知道了過(guò)濾的要點(diǎn)一貼，二低，三靠。

[講解]現(xiàn)在大家想一下，過(guò)濾之后的水比較清澈了，那是不是純凈的水呢？

[講解]：當(dāng)我給過(guò)濾完的水進(jìn)行加熱就會(huì)發(fā)現(xiàn)蒸發(fā)皿中有白色的物質(zhì)出現(xiàn)，為什么呢？[回復(fù)]：這就是由于混濁的水雖然經(jīng)沉淀過(guò)濾后變澄清了，但這些過(guò)程僅僅除去了不溶性雜質(zhì)，水中還有大量可溶性的雜質(zhì)。譬如，可溶性的鈣鎂化合物，假使水中可溶性的鈣鎂化合物較多，那我們把這樣的水叫做硬水，我們知道物質(zhì)的世界是對(duì)立統(tǒng)一的，有硬水就一定有軟水的存在，那什么樣的水是軟水呢，請(qǐng)同學(xué)們看書(shū)找出答案，來(lái)告訴老師。

同學(xué)們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)你們家的水壺或盛水的器具上經(jīng)常結(jié)有水垢，知道這是什么原因造成的嗎？這就是由于水中含有較多的可溶性鈣鎂化合物，在水加熱或長(zhǎng)久放置時(shí)，這些化合物會(huì)生成沉淀即水垢。也就是我們下面要學(xué)習(xí)的硬水和軟水。請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本48頁(yè)其次段，然后我請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)回復(fù)一下硬水和軟水的定義。

[講解]請(qǐng)這位同學(xué)來(lái)回復(fù)一下

[板書(shū)]1，定義：

硬水：含有較多可溶性鈣鎂化合物的水

軟水：不含或含較少可溶性鈣鎂化合物的水

[講解]知道了硬水和軟水的定義，那么怎樣區(qū)分他們呢？

[試驗(yàn)]我分別向兩杯同樣清澈透明的水中參與肥皂水，不斷的攪拌，觀測(cè)它們產(chǎn)生泡沫的狀況。

[學(xué)生]一個(gè)燒杯產(chǎn)生的泡沫多，一個(gè)燒杯產(chǎn)生的泡沫少，浮渣多。

[講解]通過(guò)上面這個(gè)試驗(yàn)我們可以檢驗(yàn)硬水和軟水。產(chǎn)生泡沫少的是硬水，產(chǎn)生泡沫多的無(wú)疑就是軟水。

[板書(shū)]2，檢驗(yàn)——加肥皂水

[講解]那么使用硬水會(huì)給人類帶來(lái)那些危害呢？

使用硬水會(huì)給人類帶來(lái)大量危害，例如用硬水洗滌衣物，既浪費(fèi)肥皂，有洗不凈衣物，時(shí)間長(zhǎng)了還會(huì)使衣物邊硬。鍋爐用水硬度過(guò)高則十分危險(xiǎn)，由于鍋爐內(nèi)接垢不僅浪費(fèi)燃料，而且會(huì)使鍋爐內(nèi)管道局部邊熱，易引起管道變形，嚴(yán)重時(shí)還可能引起爆炸。既然使用硬水給人類帶來(lái)這么大的危害，那么同學(xué)們想不想知道怎樣才能使硬水軟化呢？

[板書(shū)]3，硬水的軟化

[講解]方才我已經(jīng)講了硬水和軟水的定義，那么大家根據(jù)它們的定義思考一下，怎樣才能使硬水變?yōu)檐浰?/p>

[學(xué)生]設(shè)法處去硬水中的鈣鎂化合物，可以使硬水軟化成軟水。

[講解]同學(xué)們回復(fù)的很正確，工業(yè)和科學(xué)試驗(yàn)中軟化硬水的方法好多，在我們的生活中尋常通過(guò)煮沸來(lái)降低水的硬度，而在試驗(yàn)室則是利用蒸餾法來(lái)降低水的硬度。下面請(qǐng)同學(xué)們開(kāi)啟課本50頁(yè)看一下圖3-21和圖3-22，它們分別是試驗(yàn)室制取蒸餾水的裝置和制取蒸餾水的簡(jiǎn)易裝置。請(qǐng)同學(xué)們回去細(xì)心看一下這兩種不同的裝置，明天的試驗(yàn)課上我將給大家詳細(xì)的介紹怎樣制取蒸餾水。

[小結(jié)]本節(jié)課我們主要講了兩個(gè)大問(wèn)題，自然水的初步凈化，對(duì)于自來(lái)水廠的凈化過(guò)程我們了解一下，主要的凈化方法要把握，特別是過(guò)濾試驗(yàn)的這幾個(gè)要點(diǎn)要重點(diǎn)掌物。對(duì)于其次的大問(wèn)題里面的硬水和軟水的概念重點(diǎn)掌物，知道怎樣區(qū)分它們。

[作業(yè)]課后習(xí)題

水教案大班小班喝水教案篇六

1、通過(guò)幼兒動(dòng)手試驗(yàn)、游戲、感知水的特性。

2、了解水的用途、教育幼兒要儉約用水。

3、愿意大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

4、充分體驗(yàn)科學(xué)就在身邊，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、摸索和交流的興趣。

5、培養(yǎng)摸索自然的興趣。

1、在活動(dòng)區(qū)游戲和日常生活中，啟發(fā)幼兒觀測(cè)水的特點(diǎn)。

2、游戲材料準(zhǔn)備：容器、鹽、糖、水車若干、酒精燈。

1、以猜謎語(yǔ)形式猜水

2、提問(wèn)：你在哪里見(jiàn)到過(guò)水？（啟發(fā)幼兒描述自己見(jiàn)到水的情形。）

3、今天，老師給小朋友準(zhǔn)備了水和玩具，請(qǐng)小朋友做個(gè)試驗(yàn)，看看水有什么變化？

試驗(yàn)要求：細(xì)心觀測(cè)試驗(yàn)過(guò)程及發(fā)生的變化，不浪費(fèi)水。

4、分5個(gè)小組游戲，幼兒自選一組參與。

1）水的三態(tài)組：你們把冰加熱后發(fā)現(xiàn)什么了？

2）溶解組：把鹽、糖放進(jìn)水里攪拌后，它怎么不見(jiàn)了？

3）沉浮組：把東西放在水里，有什么不同現(xiàn)象？

4）滾動(dòng)組：為什么小籃子裝不住水？

5）沖力組：為什么把水澆在水車上，它就會(huì)轉(zhuǎn)？

5、

1）唉，小朋友，到這組來(lái)看看，這些小朋友都發(fā)現(xiàn)了什么？請(qǐng)全班小朋友一起觀測(cè)冰溶化的現(xiàn)象，并請(qǐng)一個(gè)小朋友陳述他們的發(fā)現(xiàn)：加熱加熱

冰水水蒸汽

提問(wèn)：a、把水蒸汽變成冰應(yīng)當(dāng)怎么辦？

b、夏天時(shí)，下了一場(chǎng)大雨，地上都濕了，為什么太陽(yáng)出來(lái)，地上的水就干了？（啟發(fā)幼兒思維的靈活性，并把學(xué)到的知識(shí)用到生活中去。）

2）溶解組小朋友講解：把鹽、糖、沙子放在水里，攪拌后，鹽和糖溶解在水里了，沙子沒(méi)有溶解，說(shuō)明水能溶解某些東西，有的東西不能溶解。

3）沉浮組小朋友講解：各種東西放在水里后，有的東西沉下去了，有些東西浮在水面上，說(shuō)明水有浮力。

4）滾動(dòng)組的小朋友講解：用小籃子舀不起水，說(shuō)明水是滾動(dòng)的。

5）水的沖力組：水倒在水車上，水車轉(zhuǎn)了，說(shuō)明水有沖力，有力量。

通過(guò)以上幼兒親自試驗(yàn)、觀測(cè)、陳述培養(yǎng)了幼兒動(dòng)手試驗(yàn)的興趣，觀測(cè)的能力及分析，陳述能力等。

在教學(xué)中，幼兒對(duì)操作、探究很感興趣，通過(guò)操作的形式讓幼兒體會(huì)到探究創(chuàng)新的過(guò)程和開(kāi)心，活動(dòng)中利用生活經(jīng)驗(yàn)交流探討、多媒體引導(dǎo)、發(fā)散思維創(chuàng)新想象，操作試驗(yàn)、創(chuàng)新試驗(yàn)交流、記錄總結(jié)等活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)新動(dòng)腦思維，教師適當(dāng)?shù)奶峁┝嗣鞑牧?，把?wèn)題拋給幼兒自己嘗試著摸索創(chuàng)新，形成合作探究式的師幼互動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的思維想象力，創(chuàng)新能力。

水教案大班小班喝水教案篇七

1體會(huì)江山的美麗多嬌，愛(ài)我中華，愛(ài)我世界。

2體會(huì)欣賞散文清爽幽美、抒情性強(qiáng)的語(yǔ)言，體會(huì)課文表達(dá)的真情實(shí)感。

味欣賞散文清爽幽美、抒情性強(qiáng)的語(yǔ)言，體會(huì)課文表達(dá)的真情實(shí)感。

解課文隨“時(shí)（令）〞換景、風(fēng)景各異、多角度寫(xiě)景，融情于景的寫(xiě)景方法。

誦精彩語(yǔ)段，加強(qiáng)語(yǔ)言的感悟及運(yùn)用能力。

會(huì)描述自己的“所見(jiàn)所聞所感〞。

先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練

導(dǎo)入新課

用馬致遠(yuǎn)的名句“小橋流水人家〞表現(xiàn)了江南水鄉(xiāng)特有的特色；并引用李健吾作品中的一句話：“山?jīng)]有水，宛如人沒(méi)有眼睛，似乎少了靈性〞，導(dǎo)入

二、明確出示目的

三、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)檢查，（用時(shí)5分）

1．加點(diǎn)字注音全都正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)()

a．?huà)故?xián)攪動(dòng)(iǎ)斑斕(bān)(lán)絢爛(cuī)(càn)

b．彩綢(ch6u)連綴(zhuì)仲春(zhǒng)屋脊(ǐ)

c．繽紛(bīn)隱匿(nì)諦聽(tīng)(dì)參差(cēn)(cī)

d．覆蓋(fù)眩目(xuàn)屋檐(án)滲出來(lái)(shèn)

2三游周莊,季節(jié)分別是______、________、_________，截取三個(gè)不同的場(chǎng)景，多角度描寫(xiě)周莊的多姿多彩，美麗如畫(huà)。三次中詳寫(xiě)_____，由于突出的印象如童話般的巧妙美好。3研讀課文三游周莊段落，思考在寫(xiě)法上有哪些不同?比一比。賽一賽，看誰(shuí)發(fā)現(xiàn)得快，發(fā)現(xiàn)得多。

四、高效課堂

1，自主學(xué)習(xí)點(diǎn)撥（10分鐘）

整體把握課文的結(jié)構(gòu)內(nèi)容。

1、朗讀，感性感知：

※展示播放周莊的四幅畫(huà)面：

第一幅——“碧波蕩漾、小河泛舟、小橋流水人家〞的周莊整體圖

（直接利用教科書(shū)上的插圖）。

其次幅——仲春煙雨掩蓋的周莊縹緲?biāo)?huà)

第三幅——冬天冰雪溶化的周莊動(dòng)感版畫(huà)

第四幅——春夜張燈結(jié)彩的周莊七彩夢(mèng)幻圖

※配樂(lè)：

以“高山流水〞或“表現(xiàn)節(jié)日喧嚷氣氛的音樂(lè)〞作為背景音樂(lè)。

2、“聽(tīng)〞讀感知內(nèi)容結(jié)構(gòu)：

學(xué)生“聽(tīng)讀〞課文時(shí)，教師同時(shí)布置“聽(tīng)讀〞任務(wù)：要求學(xué)生結(jié)合教師播放的“圖畫(huà)〞及“聽(tīng)讀〞到的課文內(nèi)容，在聽(tīng)完朗讀后，完成以下初步感知的任務(wù)。

※提問(wèn)：“聽(tīng)〞完朗讀后，周莊在我們的“腦海〞中是一個(gè)什么印象呢？

參考提醒：充滿詩(shī)情畫(huà)意，如一曲悠長(zhǎng)的樂(lè)曲，如一幅寫(xiě)意的畫(huà)卷，如一杯醇香的美酒……

“綠樹(shù)村邊合，青山郭外斜〞“小橋流水人家〞……

水給古老的舊鎮(zhèn)帶來(lái)了生命，帶來(lái)了活力，增加了神采，增加了韻味……

※提問(wèn)：那么向我們描述了舊鎮(zhèn)周莊的哪幾幅“水韻圖畫(huà)〞？請(qǐng)找出其起止段落并用最美最簡(jiǎn)單的語(yǔ)言來(lái)概括周莊的“水韻〞畫(huà)面。

采用“文字配畫(huà)面，畫(huà)面配文字〞的方法。

參考提醒：由總寫(xiě)到分寫(xiě)，共兩個(gè)部分四幅“水韻圖畫(huà)〞。即

※整體水韻圖畫(huà)（1段——3段）。

“小橋流水人家〞的周莊整體圖

※三次游歷周莊時(shí)的不同水韻圖畫(huà)（4段——6段）

第一次——仲春煙雨掩蓋的周莊縹緲?biāo)?huà)

其次次——冬天冰雪溶化的周莊動(dòng)感版畫(huà)

第三次——春夜張燈結(jié)彩、五彩繽紛、星火輝映、水天一色的周莊七彩夢(mèng)幻圖

3、細(xì)讀加深印象，熟悉內(nèi)容，學(xué)會(huì)描述。

要求學(xué)生找出文中游歷周莊時(shí)對(duì)自己的所見(jiàn)所聞所感進(jìn)行描述的句子，然后點(diǎn)名學(xué)生簡(jiǎn)要表達(dá)前兩次游周莊留下的印象，突出“水韻水情〞。并思考是從什么角度描寫(xiě)“周莊水韻〞。采用競(jìng)賽的形式。

教師歸納總結(jié)：

（1）、概括性描述的語(yǔ)句

（2）、歸納小結(jié)：

文中寫(xiě)了三次游周莊的情景及感受。從不同的季節(jié)、時(shí)間，選擇不同的景物，多角度描寫(xiě)，充分表現(xiàn)了周莊水鄉(xiāng)的多姿多彩，動(dòng)人心弦。寫(xiě)前兩次到周莊，較簡(jiǎn)單，第三次到周莊為詳寫(xiě)。三次游周莊留下的印象不盡一致。第一次時(shí)值“仲春〞，“天下著小雨〞，春雨蒙蒙，給留下的印象“是一幅畫(huà)在宣紙上的水墨畫(huà)〞。其次次游周莊是冬天，寫(xiě)小雪后的風(fēng)景。古老的磚石與清爽的白雪，黑白明顯，顯明對(duì)照，“像是一幅色調(diào)對(duì)比猛烈的版畫(huà)〞?！八?huà)〞與“版畫(huà)〞，雖同為畫(huà)，但韻味不同。寫(xiě)其次次到周莊，不僅寫(xiě)了“令人目眩〞的色調(diào)，而且還寫(xiě)了積雪溶化時(shí)滴水和流水的聲音。將水聲描寫(xiě)得柔情綿綿，使周莊景物不僅有“色〞，而且有“聲〞，更為動(dòng)人。

誦讀精彩語(yǔ)段，加強(qiáng)感悟能力。

教師組織引導(dǎo)學(xué)生誦讀“其次次游周莊的情景〞——“其次次到周莊是冬天，……用人類的樂(lè)器永遠(yuǎn)也無(wú)法模仿。〞采用教師示范誦讀，幫助學(xué)生理清背誦的層次和規(guī)律順序，學(xué)生同桌（前后）兩人一組相互從“試背〞到“熟背〞。

※背誦層次例如：（以句號(hào)為單位）

a．第一層：第一二三句，交代其次次游歷的時(shí)間、情景及描述陽(yáng)光照射下，斑斑積雪之時(shí)周莊古鎮(zhèn)的“水〞（雪）之“色〞（雪之白與古鎮(zhèn)之古“黑〞）

b．其次層：第四五句，描述“陽(yáng)光下，積雪溶化之時(shí)周莊古鎮(zhèn)的“水〞之“聲〞（滴水之聲與流水之聲的重疊）

拓展練習(xí)：

摘錄課文中你最喜歡的精彩語(yǔ)句或語(yǔ)段。與以前把握的名句比較。

六、當(dāng)堂訓(xùn)練（15分鐘）

1、結(jié)合句意解釋加點(diǎn)詞語(yǔ)不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)()

a．相看兩不厭，只有敬亭山。

厭：滿足。

b．船艙里，有幾個(gè)當(dāng)?shù)剞r(nóng)民在玩弄絲弦。

絲弦：船艙里用絲制成的裝飾物。

c．古鎮(zhèn)被飄動(dòng)的雨霧掩蓋著，石橋和屋脊都依稀出沒(méi)在飄忽的雨霧中。

出沒(méi)：時(shí)而出現(xiàn)時(shí)而消失。

2.對(duì)以下句子所用修辭手法歸納正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)()

細(xì)細(xì)諦聽(tīng)，水聲重重疊疊，如訴如泣，仿佛神秘幽遠(yuǎn)的江南絲竹，裹著萬(wàn)般柔情，從地下裊裊旋繞上升。

a．比喻、排比b．?dāng)M人、比喻c．比喻、擬人、通感d．?dāng)M人、通感

3．站在橋上的行人低頭看河里的船，坐在船上的乘客抬頭看橋上的人，相看兩不厭，雙方的眼簾中都是動(dòng)人的景象。

（1）你能寫(xiě)出“相看兩不厭〞整首詩(shī)嗎____________________________________________

(2)讀上面的句子你能想出詩(shī)人卞之琳的斷章嗎?

課后記

我很開(kāi)心！你開(kāi)心嗎？

板書(shū)設(shè)計(jì)

整體水韻圖畫(huà)（1段——3段）。

“小橋流水人家〞的周莊整體印象圖

三次游歷周莊時(shí)的不同水韻圖畫(huà)（4段——6段）

第一次——煙雨縹緲的周莊水墨畫(huà)

其次次——冰雪消融的周莊動(dòng)感版畫(huà)

“水〞（雪）之“色〞——黑白明顯對(duì)比猛烈的版畫(huà)

“水〞之“聲〞——如訴如泣神秘悠遠(yuǎn)的江南絲竹

第三次——水天一色的周莊七彩夢(mèng)幻圖

課型：新課型執(zhí)筆：艾湘審核：執(zhí)行日期：

班級(jí)組名：姓名：完成狀況：組長(zhǎng)簽名：明·劉基：大江之南風(fēng)景殊，杭州西湖天下無(wú)。

1、了解課文隨“時(shí)（令）〞換景、風(fēng)景各異、多角度寫(xiě)景，融情于景的寫(xiě)景方法。

2、背誦精彩語(yǔ)段，加強(qiáng)語(yǔ)言的感悟及運(yùn)用能力。

3學(xué)會(huì)生動(dòng)貼切地描述自己的“所見(jiàn)所聞所感〞。

了解課文隨“時(shí)（令）〞換景、風(fēng)景各異、多角度寫(xiě)景，融情于景的寫(xiě)景方法。

先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練

導(dǎo)入新課（略）

二、明確出示目的

三、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)檢查，（用時(shí)5分）

檢查背誦狀況。

抽查后一齊背誦。

四、高效課堂

1，自主學(xué)習(xí)點(diǎn)撥（10分鐘）

精讀局部重點(diǎn)語(yǔ)段（第5段）。

1、學(xué)生默讀第5段“第三次游歷周莊〞的文段。

2、采用學(xué)生提出問(wèn)題進(jìn)行探討，教師有選擇地點(diǎn)撥歸納小結(jié)的方法：

（1）、描寫(xiě)景物方法多樣。

※提問(wèn)：前面春冬兩次游周莊，差不多已經(jīng)寫(xiě)完了周莊的（“橋〞）和“水〞，那么第三次游歷周莊時(shí)，又抓住了哪些景物來(lái)描寫(xiě)？有什么作用？

※釋疑參考：

移步換景法。第三次游歷周莊，雖也是春天，卻是晚上，而且正是旅游節(jié)，精神和請(qǐng)調(diào)與上兩次不同，充滿了節(jié)日的開(kāi)心氣氛。采用移步換景法——“夜游節(jié)日夢(mèng)境般的周莊〞，除了寫(xiě)石橋、流水，更重要的還是抓住“水景〞著墨，特別重點(diǎn)描寫(xiě)了在古鎮(zhèn)終點(diǎn)看到的節(jié)日夜景，花了不少筆墨描寫(xiě)了彩燈、花船及禮花。表現(xiàn)了古鎮(zhèn)水鄉(xiāng)在改革開(kāi)放之后充滿活力，反映了周莊人民的幸福開(kāi)心生活且具有對(duì)外開(kāi)放的意識(shí)。

襯托渲染寫(xiě)景。文中還寫(xiě)了小船劃到古鎮(zhèn)的終點(diǎn)時(shí)幽靜暗淡的環(huán)境?！r托出鎮(zhèn)上節(jié)日的禮花及倒映在水中七彩斑斕、搖曳生輝的光帶，將節(jié)日周莊的夜景，描繪得淋漓盡致；寫(xiě)聽(tīng)到從古鎮(zhèn)周邊八方傳來(lái)驚喜的歡呼聲——渲染了周莊水鄉(xiāng)節(jié)日開(kāi)心的氣氛。巧妙地將古鎮(zhèn)水鄉(xiāng)悠久的歷史和歡呼、五彩繽紛的現(xiàn)實(shí)有機(jī)地聯(lián)系了起來(lái)。

虛實(shí)結(jié)合，前后照應(yīng)。其次次，第三次都寫(xiě)了“江南絲竹〞聲，但一個(gè)為虛寫(xiě)，一個(gè)為實(shí)寫(xiě)。

（2）、寫(xiě)作順序有條有理。

※提問(wèn)：寫(xiě)第三次游歷周莊時(shí)，重點(diǎn)描寫(xiě)了在古鎮(zhèn)終點(diǎn)看到的節(jié)日夜景，他是按怎樣的時(shí)間和空間順序來(lái)寫(xiě)的？

※參考提醒：寫(xiě)第三次夜游周莊水鄉(xiāng)，以時(shí)間先后為序?？臻g順序由岸上，寫(xiě)到水上，坐船夜游，描繪水中朦朧風(fēng)景。再寫(xiě)小船經(jīng)過(guò)拱橋，而至古鎮(zhèn)終點(diǎn)。然后寫(xiě)古鎮(zhèn)節(jié)日夜空的禮花及河中的倒影，最終寫(xiě)古鎮(zhèn)的歡呼，由“天上〞寫(xiě)至“地上〞。

※要求學(xué)生依照寫(xiě)作的時(shí)間和空間順序，找畫(huà)出最能表現(xiàn)周莊“水韻〞的語(yǔ)句，與第四段比較，說(shuō)一說(shuō)是從什么角度來(lái)描寫(xiě)周莊水韻的。（完成“思考與練習(xí)二〞）

a．張燈結(jié)彩盛大旅游節(jié)日的周莊總的印象：

“古老的樓房和曲折的小街綴滿了閃爍的彩燈，燈光倒映在河中，使小河變成一條多姿多彩的光帶。〞

b．坐船夜游，移步換景，進(jìn)入周莊“夢(mèng)境〞：

“……小船在恬靜的訶面漸漸滑行，我們的身后，船的軌跡和櫓的劃痕留在水面上，變成一片漾動(dòng)的光斑，水中倒影變得模糊朦朧，難以捉摸。〞

“小船經(jīng)過(guò)一座拱橋時(shí)，前方傳來(lái)一陣音樂(lè)，水面也突然變得清澈剔透，仿佛是有晃蕩的熒光從水下射出。〞

“船搖過(guò)橋洞，……一條張燈結(jié)彩的花船，……只留下絲竹管弦聲在被木船攪得起伏不平的訶面上飄繞不絕……〞

“我們的船劃到了古鎮(zhèn)的終點(diǎn)，燈光暗淡了，小河也恢復(fù)了它本來(lái)的面目，恬靜的水面上閃爍著點(diǎn)點(diǎn)星光?！菁箙⒉睿钏{(lán)色的天幕上勾畫(huà)出它們曲折多變的黑色剪影。……已經(jīng)隱匿在夜色中的古鎮(zhèn)，在七彩的焰火照射下面目一新，瞬息萬(wàn)變，原本墨一般漆黑的屋脊，此時(shí)宛如被彩霞拂照的群山，凝重的墨線變成了活潑滾動(dòng)的彩光。最奇妙的，當(dāng)然是我身畔的河水，天上的輝煌和絢爛，全都落到了水里，恬靜幽深的河水，即刻