2023年七色花 教學反思(6篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——2023年七色花教學反思(6篇)無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的范文嗎？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

七色花教學反思篇一

在《七色花》的教學過程中，我重點表達“以邊閱讀邊猜想為主〞的教學方式，引導幼兒采用多種形式的閱讀，在讀中思考、讀中感悟。教學活動中通過設計不同的互動環(huán)節(jié)，如：師幼互動、生生互動等，把幼兒的學習積極性充分調動起來。在探討中，我又讓幼兒展開想象的翅膀：假使你有一朵七色花，你想實現什么愿望？課堂氣氛十分活躍，大家都爭著要把自己的想法告訴別人，與別人共享，給幼兒充分的想象空間和交流時間，讓大家暢所欲言，大膽表述自己的想法，一下子激活了他們的思維火花。

課堂是幼兒伸展靈性的空間，只要留給他們一定的思維、想象的時間和空間，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，讓幼兒暢所欲言，再加上老師的引導、勉勵，那么孩子的靈性可以進一步得到伸展。這一節(jié)課，我最大的收獲是感動，讓我發(fā)現孩子們都有一顆良善、美麗的心靈。

1、這節(jié)課中幼兒的思維始終都在活動。

2、在學習的過程中，對幼兒進行了情感教育。

3、激發(fā)了幼兒閱讀童話的興趣。

1、個別回復時給孩子們更多地表述機遇。

2、充分運用好幼兒的發(fā)散性思維，合理引導幼兒的想象力。

努力方向：

在今后的教學活動中，我將努力讓幼兒擁有積極參與活動的熱心，勇于表述自己見地的機遇，給孩子們創(chuàng)造自主、寬松、充滿樂趣的互動環(huán)節(jié)，讓幼兒在不知不覺中獲得知識，在開心中學得才干。

七色花教學反思篇二

《七色花》課文寫了小女孩珍妮用巧妙的七色花幫助她做事的故事，啟示人們要關心幫助有困難的人。全文緊緊圍繞巧妙的七色花從得花到用花，層次明顯。珍妮用七色花瓣做的7件事，按事情發(fā)展的順序，從先到后一件一件有詳有略地寫，條理明了。語言重復較多。除了第6件事略寫外，其他幾件事基本上都按珍妮遇到什么困難或想要什么、她怎么做、結果怎樣的方法表達，寫法相像。因此，教學中注意以下兩點：

1.教師應處理好教與學的關系，強調以學生自學為主。

2.根據童話的特點，應加強朗讀練習，引導學生邊讀邊想像，進入課文描寫的意境，感悟蘊含的思想內容。

三年級的小學生對童話充滿興趣，且想像豐富，估計對課文《七色花》較為愛好。

1.通過自學讀準注拼音的生字，理解詞語的意思。

2.能正確有感情地朗讀課文，有感情地讀好課后習題的三個句子。

3.通過虛擬的情境，讓學生進入童話所描寫的意境，感受小女孩用最終一片花瓣幫助雙腿有病的小男孩，培養(yǎng)樂意關心幫助有困難的人的思想感情。

1.板書課題《七色花》讀題。

2.同學們你們見過七色花嗎？你們猜猜七色花在你的印象中會是什么樣的?

生1：我猜是七種不同顏色構成的一朵花。

生2：我想這七色花具有巧妙的魔力。

生3：我想這七種顏色構成的一朵花一定很美而且花蕊可能也還是各種不同色調的，美極了。

3.大家都想知道七色花是什么樣子，今天，老師就帶你們一起去看看珍妮手中的七色花是怎樣的，它又為珍妮帶來了什么呢?

1.自由讀課文，在讀懂的地方做簡單批注，在讀不懂的地方做記號。

2.生自由大聲讀課文，師巡查。

3.檢查預習中生字詞，出示部分字詞，指名讀，及時改正讀音，著重指導以下生詞：

招牌

舔

陌生

合攏

羨慕

防備翼翼

（導語：這真是一朵巧妙的七色花，每撕一片花瓣，就能實現一個愿望，你覺得哪個情節(jié)最好玩兒，你就選讀那一段讀。）

指名分段朗讀，知道文中講了七色花的什么事?

生a：課文講珍妮得到了七色花，她分別用它來做了七件事。

生b：課文講珍妮去買面包圈回家時不防備被狗吃了，這時她意外得到七色花，她每次都用一片花瓣來實現自己的心愿。

（導語：同學們，經你們這么一讀，老師覺得七色花更美了，也更巧妙了，細心的同學有沒有發(fā)現，從用第一片花瓣到用第七片花瓣在寫法上有哪些一致的，有哪些不同的。）

1.同學們讀了兩遍課文后，一定會有大量疑問或感興趣的話題，請你再快速瀏覽一遍課文，把你感興趣的內容用?n畫下來；有不解的句子用―畫下來。

2.小組合作學習，交流感受，解決問題。

以下句子要重點理解：

（1）她想：六片花瓣都浪費了，這最終一片，要它做什么事，得好好想一想。

（這句話是在珍妮只剩下一片花瓣時的想法。得好好想一想，說明她此時已經意識到了前六片花瓣的使用意義及作用不大，因此，對最終一片花瓣顯得特別的珍惜，她要讓最終一片花瓣充分發(fā)揮作用，要充分表達它的價值。）

（2）珍妮想買巧克力糖，買蛋卷可是吃過就沒有了；買三輪小車，買電影票不，等一等，讓我再想想看。

（這句話寫出了當剩下最終一片花瓣時，珍妮繁雜的心理活動。在她腦中閃過了不少念頭，然而又被她一一否決了，由于她發(fā)現假使買吃的，吃過就沒有了；買玩的，玩一段時間就膩了；看電影，看過就完了讓我再想想，說明她想用這僅有的一片花瓣給自己留下一些美好的東西，給他人帶來一些幫助）

3.生自由探討完成，暢所欲言。

生a：珍妮用七色花來回家，到北極去，補花瓶、買玩具等，我認為她這七件事中大量都白用了，她最有意義的是最終一朵，為小弟弟治好了腳，幫助別人。

生b：我覺得珍妮用七色花來合攏了打碎的花瓶這樣做不好，由于這是欺騙媽媽，不懇切。我認為她最終用七色花來救助小弟弟才做得對，這樣讓小弟弟也能開心地生活學習。

生c：老師，我也認為她最終一朵用得對，這樣既幫助了小弟弟，也讓自己做了一件有意義的事，使自己得到開心，這正是助人為開心之本，假使我能有一朵就好了。

4.總結升華，巧妙引導

（1）師：大家都說得真好，現在同桌之間相互說：把你認為珍妮做得不對的或者你十分欣賞珍妮的地方都拿來說一說，并探討一下你假使有一朵七色花你會怎么做?

（2）生再次探討、交流。

（3）指名發(fā)言，說說假使你有七色花你會怎么做。

生a：老師，我假使有一朵七色花我要讓那些在農村受凍挨餓的人們都過上幸福生活。

生b：我假使有一朵七色花我會讓那些上不了學的孩子們重新走進校園。

生c：我假使有一朵七色花，我會讓世界上所有戰(zhàn)爭消失，四處都充滿和平，人們安居樂業(yè)。

生d：我假使有七色花我要利用它們?yōu)槲业淖鎳銎呒笫?，讓祖國富強起來?/p>

生e：假使我有七色花我會讓所有病人康復，減輕他們痛楚。

師：說得真棒，那你們?yōu)槭裁匆@樣做?

生a：我認為七色花應當是大家的，所做的事也應當是為了人民。

生b：我覺得七色花應當用在幫助人們，就像珍妮最終用七色花幫助了小弟弟那樣。

生c：我認為七色花既然這么寶貴就不應當隨便花掉而應當將它用在最有意義，最能幫助別人地方，助人為開心之本。

過渡：多么巧妙的七色花呀，要是我也能擁有一朵，那該多好，同學們，你們想要嗎？好，閉上眼睛，伸出雙手，噓――聽，七色花和著音樂的節(jié)奏輕盈地飛來了，防備，合攏雙手，拿好了。（出示：七色花）現在，這朵巧妙的七色花就屬于你了，你想用七色花實現什么愿望，找好朋友說

1.找朋友。

2.交流：方才，從你的好朋友那里你聽到了什么？

3.小結：其實，只要你有一顆良善美好的心靈，七色花就在你的心中。

七色花教學反思篇三

今天和一個老師交流，《七色花》一課，談到哪一瓣花用得最有意義。當時她的學生思維十分活躍，說了好多種，有的說第一片花瓣最有意義，沒有這一片，她根本回不來，后面的事也就不存在了。有的說倒數其次片有意義，玩具太多了，交通堵塞了，這片花瓣幫助了全城的人?！蠋熤饌€引導分析，最終讓孩子們得出統(tǒng)一的結論，最終一片花瓣最有意義，確實這也是編者的意圖。

我說，看出不少孩子并不服氣，雖然在老師的引導下，他不得不認為最終一片花瓣最有意義，但是在內心，他們不一定接受。這位老師說，尊重學生的獨特體驗是一方面，不等于不引導，他隨便瞎說也不管。我說，是的，尊重是一方面，價值引導又是一方面，不能為了盲目尊重失去我們應有的價值引導。但是這一課從孩子們的角度看，孩子們對其他幾瓣花用法的看法也不無道理，就說到北極去吧，這一難忘的經歷對她來說就能說沒有意義嗎？關心他人確實是美德，是應當引導學生去感受，但是我們不能過于強調語文的教化作用，把我們的體驗強加給孩子。這樣做導致的后果是什么呢？

請看這位老師跟我說的她做的這樣一個小試驗。她說，昨天給學生發(fā)了一個通知：“告家長書家長同志：您好！為迎接十六大的勝利召開，教育局黨委定于十月三十一日下午組織全系統(tǒng)聽黨課，我校為大會主會場。因此，我校根據上級要求，周四中午12：10分放學，下午不上學，在家里完成作業(yè)，請家長監(jiān)視孩子完成作業(yè)并教育孩子注意安全。xxxx小學x月x日〞讓學生找認為最重要的話，學生找了好多條，諸如十六大勝利召開；組織聽黨課；家長監(jiān)視完成作業(yè)等等，就是找不到最主要的信息――下午不上課。

為什么會這樣？對孩子來說，下午不上課是十分昂揚人心的消息，值得為這個消息振臂高呼。想想我們大人假使有半天意外的休息那種感覺吧。為什么孩子們都找不到這一句，老師覺得學生的閱讀理解能力、獲取信息能力太差了。

我說，不完全是這個原因。主要是孩子們沒有從自己的角度來找，他們是在揣摩老師希望我們找什么。老師希望我們找的確定是最有意義的，至于我自己最喜歡的怎么能找出來，那不是意味著我不愛上學嗎？那位老師頻頻點頭。

長期的、模式化的思想教育，讓孩子們從小養(yǎng)成了說假話，空話的習慣，童真、童趣在漸漸消失。很難聽到孩子們真實的聲音，你們要聽什么，愛聽什么，我就說什么。這是多么悲哀的現象。語文教學應當盡量避免這種悲哀，讓課堂浮現她特有的活力和活力，讓語文教學真正煥發(fā)生命的色調。

七色花教學反思篇四

《七色花》是一篇比較傳統(tǒng)的童話故事，故事主要陳述的是主人公珍妮意外得到一朵巧妙的七色花，然后她用七色花實現自己的愿望，最終得出幫助別人才最有意義，才感到最開心，這樣的一個故事內容展開。我班的幼兒對聽故事有著濃重的興趣，大部分幼兒的語言表達能力和想像力發(fā)展的比較好，他們特別是對于情節(jié)豐富的故事更為愛好，所以在選材上是符合幼兒的。

這個活動的目標為

1.了解故事內容，理清故事主人公珍妮使用七色花瓣的順序及用途。

2.分析哪片花瓣的使用最有價值，感受幫助別人的同時，自己也開心。3.學習主人公的說話，豐富相應的詞語和短句。這個故事對于孩子們來說篇幅較長。在預設中考慮到會拖課，會造成孩子們的學習疲乏感。所以在活動中，我牢牢抓住故事的主心骨，珍妮是如何使用七色花的，以分段的形式進行陳述，通過有效的提問讓孩子們學說故事中的語句，孩子們傾聽的也比較認真，對于珍妮使用每一次飛出去是什么顏色的花瓣及發(fā)生了什么事情都能完整地陳述出來。

活動最終以“假使你也有這樣的七色花，你會用它來作什么？〞這樣一個問題讓孩子們暢所欲言展開想象的翅膀。我班孩子都說的相當的不錯。

此次活動從整體上看是很成功的，孩子們的思緒一直圍圍著整個活動，學習興趣濃郁。師幼的互動也十分的良好，我也能關注到每個孩子，基本能讓每個孩子在課堂上有表現的機遇。活動中我播放的課件生動形象也是吸引孩子認真聽講的關鍵之一。在這節(jié)語言活動中，我充分調動了孩子們想說、會說、能說的積極性，很好的達成了此次活動的目標。

課后也有老師給了我一些建議，指出了我在活動中的一些不足之處?；又袑τ诤⒆觽兊幕貞业恼Z言有些嗦，不夠精煉。在教學中我的雙手會不由得放于背后，這樣缺失了親切感。這些都是習慣性的問題，我要引起重視，在平日多加注意。

此外，在課堂中的教學形式還可以再豐富些，可采取幼兒間的商榷、探討，在學說對話中也可讓幼兒間分角色說和小組說。教師的身體語言也可以在豐富些，讓老師和孩子的距離更近些，互動更好些，充分調動幼兒學習的興趣。

七色花教學反思篇五

《七色花》這篇課文是一篇童話故事。主要寫了一位名叫珍妮的小姑娘，由于迷路，從老婆婆那里得到了一朵巧妙的七色花，就用這七片花瓣實現了她的七個愿望，用最終的一片花瓣，幫助殘疾人維佳恢復了健康，告訴我們在生活中要做有意義的事，要做好事。

在《七色花》的教學過程中，我重點表達“以讀為本〞的教學方式，引導學生采用多種形式的讀。在讀中思考、讀中感悟。設計了幾個比較好的教學活動，通過活動把學生的學習積極性調動起來，培養(yǎng)了學生的小組合作精神。

在教學中我是這樣設計的:珍妮用什么顏色的花瓣都實現了她的哪些愿望？請你從書中找出具體的語句畫出來。然后在小組學習交流。再指名回復，其他學生改正補充。我在黑板上板書重點。最終讓學生探討你覺得珍妮做的這七件事，那件事最有意義。學生回復后我又問，假使你現在突然擁有了一朵七色花，你會用它實現你的那些愿望。然后我給學生陳述了伊拉克戰(zhàn)爭給人民帶來的災難，以及去年汶川地震給人們帶來的痛楚。一下子激起了孩子們的思維的火花，學生爭著說。

我認為這節(jié)課的成功之處在于：

1、這節(jié)課的始終學生的思維都在活動。

2、在學習的過程中，對學生進行了情感教育。

3、激發(fā)了學生讀童話的興趣。

七色花教學反思篇六

大班語言《七色花》是一個傳統(tǒng)的教材，故事中的珍妮用巧妙的七色花瓣實現了七個愿望，而只有最終一片幫助別人的橙色花瓣珍妮才得到了真正的開心?；顒又形伊η笞尯⒆觽兡芨S珍妮置身于奇幻的童話世界，從而感受七色花的巧妙，萌發(fā)幫助別人的美好愿望。整個活動十分榮幸得到了徐流芳老師的指示，現將所學總結如下：

我班的幼兒對聽故事有著濃重的興趣，大部分幼兒的語言表達能力和想像力發(fā)展的比較好，他們特別是對于情節(jié)豐富的故事更為愛好，所以在選材上是符合幼兒的。但是《七色花》這個故事有其一定的教育意義，七色花的巧妙意味著要讓幼兒展開豐富的想像，橙色花瓣珍妮幫助了別人意味著要提升幼兒的情感，如何采取有效的教育策略來突破這個難點將是關鍵。但是在活動中，從孩子的回復看，孩子們沒有充分地感受到七色花能將根本不可能的事情變?yōu)楝F實這個神氣的功能，孩子的情感提升也顯得有點蒼白無力。假使教師能稍加點撥，在欣賞完故事后增加這樣的提問：“你覺得七色花巧妙嗎？它巧妙在什么地方？〞然后教師根據幼兒的回復進行提煉，幼兒就能充分地理解終究巧妙在什么地方，接著再分析珍妮哪一片花瓣用的最好，萌發(fā)幼兒幫助別人的情感。

《七色花》的故事篇幅較長，假使教師把握不好時間就很簡單拖堂，造成幼兒學習的疲乏感。所以