人既是一個個體的存在

人既是一個個體的存在，又是一個社會的存在。個人的生存和發(fā)展離不開他人和社會的關(guān)心和幫助，社會的文明進步需要每一個人付出愛心和行動。我們的國家在發(fā)展，社會在進步。可是仍然有很多偏遠地區(qū)的人生活依然很困難孩子無法受到教育，甚至最基本的溫飽都無法滿足。我曾看過一期電視節(jié)目，講述的是在一個偏遠地區(qū)，有這樣一群孩子，他們每周都要從家，走幾十里的路去上學，一走就是好幾個小時，他們之中最小的只有九歲。簡陋的教室，破舊的桌椅，簡單的飯菜，沒有嫌棄抱怨，面對攝像機的時候，他們帶著好奇的眼神，最天真，最無邪的笑容。在我還像他們那么大的時候我擁有明亮的教室，好的桌椅，穿好衣服，n桌椅，穿好衣服，n孩子們的未來在哪里；這是一所極其平常的山村學校景況，看到跟他們比起來這些艱辛求學的孩子，你忍不住會想，他們真的可以憑借知識走出大山嗎?現(xiàn)在大學天文數(shù)字股的收費讓跟他們比起來很多山里鄉(xiāng)親畏而遠之，事實上，大學成為為愈來愈多山里孩子遙遠的夢想,我是幸運的，每次學校組織向偏遠地區(qū)捐贈活動的時候，我都會捐出一些衣物，已盡自己的綿薄之力。我希望社會更多的人能多關(guān)注那些偏遠地區(qū)的孩子們，各盡其力讓那些孩子們感受到我們的關(guān)懷。我們沒有放棄他們，社會沒有遺忘他們。我國目前義務教育體制日趨完善，國家對教育的發(fā)展與投入達到了前所未有的水平，雖然一系列的教育體制改革讓大部分農(nóng)村的孩子解決了上學難的問題，然而部分高寒山區(qū)的孩子卻始終無法解決上學難的問題，他們大多數(shù)分布在偏遠的高寒山區(qū)，學生資源比較少，沒有好的教學樓，更談不上好的師資力量，辦學校又根本不符合條件，等等諸多原因?qū)е陆逃傮w水平發(fā)展不夠平衡，再說就是有學校的地方又有幾個優(yōu)秀的教師愿意到山區(qū)去教學。父母只能陪著自己的小孩走到幾十里外的地方去求學。面對如此的社會現(xiàn)象，孩子是祖國的未來，是祖國的花朵，我們的政府主管部門和社會各界不應該袖手旁觀，我們應該切實行動起來，發(fā)揮各盡所能解決一些實際問題。一是要更進一步加大對高寒山區(qū)孩子的教學投入，包括基礎(chǔ)設施的建設；二是對有學校的地方要鼓勵和選派一批優(yōu)秀的年輕教師去艱苦的環(huán)境教學，有利于提高孩子們的綜合素質(zhì)；三是對高寒山區(qū)的孩子在助學基金的扶持以及其他社會福利的投入要加大力度；四是我們的學校和老師要從精神和心靈上去關(guān)愛那些從小就要背景離村求學的孩子，確保不出現(xiàn)一個失學兒童，給他們溫暖，給他們營造一個舒適的上學環(huán)境。那些生活在山區(qū)的孩子，因為他們生在那，他們無法選擇，他們對知識的渴求比任何人都要強，希望我們的國家在逐日變得富強昌盛的時候，一定不要忘了，在許多山區(qū)里還有像這樣的孩子們等待著，黨和社會的關(guān)愛。人既是一個個體的存在，又是一個社會的存