《應(yīng)用文寫作》（李永霞）401-602 教案 第20課 禮儀文書寫作（五）

20禮儀文書寫作（五）20禮儀文書寫作（五）第課20第課20第課禮儀文書寫作（五）PAGE9PAGE8PAGE8課題禮儀文書寫作（五）課時2課時（90min）教學(xué)目標(biāo)知識技能目標(biāo)：了解答謝詞的概念和類型，以及寫作的注意事項(xiàng)掌握答謝詞的結(jié)構(gòu)與寫法了解感謝信的概念、類型和特點(diǎn)，以及寫作的注意事項(xiàng)掌握感謝信的結(jié)構(gòu)與寫法素質(zhì)目標(biāo)：常懷感恩之心，常葆進(jìn)取之志，常存敬畏之念，真正做到立身不忘做人之本教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：答謝詞的概念和類型，感謝信的概念、類型和特點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：答謝詞和感謝信的結(jié)構(gòu)與寫法教學(xué)方法講授法，討論法、啟發(fā)式教學(xué)法教學(xué)用具電腦、投影儀、多媒體課件、教材教學(xué)設(shè)計(jì)考勤（2min）→案例導(dǎo)入（5min）→傳授新知（20min）→探索訓(xùn)練（18min）案例導(dǎo)入（5min）→傳授新知（20min）→探索訓(xùn)練（15min）→課堂小結(jié)（3min）→作業(yè)布置（2min）教學(xué)過程主要教學(xué)內(nèi)容及步驟設(shè)計(jì)意圖第一節(jié)課考勤（2min）【教師】使用文旌課堂APP進(jìn)行簽到【學(xué)生】按照老師要求簽到培養(yǎng)學(xué)生的組織紀(jì)律性，掌握學(xué)生的出勤情況案例導(dǎo)入（5min）【教師】展示“情景引入”中的范文（詳見教材），并提出問題這是一篇什么應(yīng)用文？它起什么作用？【學(xué)生】聆聽、思考、舉手回答通過案例導(dǎo)入的方法，引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣傳授新知（20min）【教師】總結(jié)學(xué)生的發(fā)言，導(dǎo)入本節(jié)課課題：掌握答謝詞的結(jié)構(gòu)與寫法一、答謝詞的概念答謝詞是指在特定儀式上，對他人的熱情接待、款待、安排、歡迎、關(guān)照、鼓勵、祝賀、饋贈等友善行為表示誠摯謝意時所使用的一種禮儀文書，能夠起到交流感情、增進(jìn)友誼的作用。答謝詞具有應(yīng)對性和禮儀性特點(diǎn)?！ㄔ斠娊滩模┐鹬x詞的類型【課堂互動】教師提出問題：“你在什么場合中接觸過答謝詞？”，并隨機(jī)邀請學(xué)生進(jìn)行回答【學(xué)生】聆聽、思考、回答【教師】總結(jié)學(xué)生的回答，引出答謝詞的類型（一）謝遇型答謝詞用來答謝別人的招待的致辭，常用于賓主之間，既可以用于歡迎儀式、會見儀式上與歡迎詞相應(yīng)，也可以用于歡送儀式、告別儀式上與歡送詞相應(yīng)。（二）謝恩型答謝詞用來答謝別人的幫助的致辭，這里的幫助取廣泛之義，如饋贈、祝賀、授獎、支持等，所以這類答謝詞常用于捐贈、慶祝、頒獎乃至畢業(yè)等儀式上。三、答謝詞的結(jié)構(gòu)和寫法主持詞一般由標(biāo)題、稱謂與正文組成?！径嗝襟w】教師展示“答謝詞的結(jié)構(gòu)模板”（詳見教材），幫助學(xué)生了解答謝詞的結(jié)構(gòu)（一）標(biāo)題答謝詞通常由“致謝人姓名+致謝場合+文種名稱”組成，有時可視具體情況省略致謝人姓名，如“在接受捐款儀式上的答謝詞”。答謝詞在由致謝人宣讀時，可不讀標(biāo)題。（二）稱謂另起一行頂格寫致辭對方的姓名、頭銜，既可以是廣泛對象，也可以是具體對象。（三）正文首先，對主人的盛情表示感謝，并對對方的優(yōu)越性予以肯定，表達(dá)出自己的榮幸與激動，這是答謝詞的寫作重點(diǎn)。其次，要對對方的情況做較詳細(xì)的介紹，以示尊重。最后，應(yīng)提出希望與之進(jìn)一步發(fā)展關(guān)系的想法，或用簡短的話表示感謝。（四）結(jié)語落款位于正文右下方，應(yīng)寫明致辭者姓名及成文日期。四、撰寫答謝詞的注意事項(xiàng)【課堂互動】教師提出問題：“撰寫答謝詞時，我們需要注意些什么？”，并隨機(jī)邀請學(xué)生進(jìn)行回答【學(xué)生】聆聽、思考、回答【教師】總結(jié)學(xué)生的回答，引出撰寫答謝詞的注意事項(xiàng)（一）內(nèi)容與結(jié)構(gòu)要合乎規(guī)范從前文的分析中可以看出，兩類答謝詞所涉及的寫作內(nèi)容以及所運(yùn)用的結(jié)構(gòu)形式，各有相對穩(wěn)定的模式。（二）感情要真摯、坦誠而熱烈既然要“答謝”，就應(yīng)該動真情、吐真言，這就是所謂“真摯、坦誠”；虛情假意、言不由衷或矯揉造作，只能引來對方的反感。（三）評價要適度，要恰如其分一般說來，對于對方的行動，“謝遇型”致詞不宜于妄加評論、說三道四。而“謝恩型”致詞則可就其“精神”或“風(fēng)格”作出評價，但要適度，要恰如其分，不可故意拔高、無限升華，以免造成“虛情假意”之嫌。（四）篇幅要簡短，語言要精練禮儀“儀式”畢竟不是開大會，致詞一般應(yīng)盡量簡短些，決不可像某些領(lǐng)導(dǎo)的會議報(bào)告那么冗長。要想篇幅簡短，語言必須精練，應(yīng)盡可能地將可有可無的字、句、段刪掉，努力做到“文約旨豐”，言簡意賅。（五）注意照應(yīng)歡迎詞撰寫謝遇型答謝詞時，若主人已經(jīng)在致辭前，作為客人就不能充耳不聞，答謝詞要注意和歡迎詞照應(yīng)，即使預(yù)先準(zhǔn)備了答謝詞，也要在現(xiàn)場修改補(bǔ)充，這是對主人的尊敬?！纠母兄拷處熣故尽皡⒂^答謝詞”（詳見教材），并對其進(jìn)行點(diǎn)評：答謝詞寫明了接待方的周到熱情，贊揚(yáng)了接待方，說明自己學(xué)到的新東西，對這些標(biāo)識感謝?！緦W(xué)生】觀看、聆聽、感知、理解【學(xué)生】聆聽、理解、記錄通過理論講解、舉例、提問等教學(xué)方式，讓學(xué)生了解答謝詞的概念、類型等相關(guān)知識探索訓(xùn)練（18min）【教師】組織學(xué)生根據(jù)以下材料撰寫一篇答謝詞小任是某校的應(yīng)屆畢業(yè)生。經(jīng)過半年的忙碌，小任的畢業(yè)設(shè)計(jì)已經(jīng)接近尾聲。在寫畢業(yè)設(shè)計(jì)的過程中，小任得到了導(dǎo)師的悉心指導(dǎo)。每次遇到困難的時候，導(dǎo)師和同學(xué)都給了他很多支持和幫助。小任想寫一篇答謝詞，以答謝關(guān)心、幫助他的導(dǎo)師和同學(xué)?！緦W(xué)生】構(gòu)思、撰寫【教師】巡堂輔導(dǎo)通過探索訓(xùn)練，加深學(xué)生對答謝詞的認(rèn)識和理解第二節(jié)課案例導(dǎo)入（5min）【教師】展示一封感謝信（詳見教材），并提出問題日常應(yīng)用文種類繁多，感謝信屬于禮儀類應(yīng)用文，它有哪些特點(diǎn)呢？【學(xué)生】思考、舉手回答通過案例導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生主動思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣傳授新知（20min）【教師】通過學(xué)生的發(fā)言，引入新的課題：掌握感謝信的結(jié)構(gòu)與寫法一、感謝信的概念感謝信是機(jī)關(guān)、團(tuán)體、單位獲得有關(guān)方面和人員的關(guān)心、支持、幫助、慰問、饋贈后，向?qū)Ψ奖硎靖兄x的公務(wù)書信。感謝信廣泛用于公務(wù)活動及日常生活，只要是答謝另一方（位）的好意，以表達(dá)感激之情并贊揚(yáng)對方的高尚風(fēng)格及奉獻(xiàn)精神均可使用。它可用于謝援助、謝探訪、謝悼唁等。二、感謝信的類型和特點(diǎn)【課堂互動】教師提出問題：“你了解感謝信的種類嗎？”“感謝信具備哪些特點(diǎn)？”并隨機(jī)邀請學(xué)生進(jìn)行回答【學(xué)生】聆聽、思考、回答【教師】總結(jié)學(xué)生的回答，引出感謝信的類型和特點(diǎn)（一）感謝信的類型根據(jù)寄送對象不同，感謝信可以分為三種：第一種是直接寄送給感謝對象，第二種是寄送對方所在單位有關(guān)部門或在其單位公開張貼，第三種是寄送給廣播電臺、電視臺、報(bào)社、雜志社等媒體公開播發(fā)。（二）感謝信的特點(diǎn)1．針對性針對性是指感謝信都有確切的感謝對象，即特定的單位或個人，能夠讓人一看就清楚是在感謝誰。2．真實(shí)性真實(shí)性是指感謝信的感謝對象必須是真實(shí)的；敘述的內(nèi)容，如事情發(fā)生的時間、地點(diǎn)、經(jīng)過和結(jié)果等要符合事實(shí)情況，不能夸大其詞。3．感召性感謝信中洋溢著真摯的感激之情，既能夠使被感謝的一方受到鼓舞和激勵，也能夠使感謝的一方受到教育和鞭策，從而起到樹立新風(fēng)、弘揚(yáng)正氣的作用。感謝信的結(jié)構(gòu)和寫法感謝信一般由標(biāo)題、稱謂、正文與落款組成?！径嗝襟w】教師展示“感謝信的結(jié)構(gòu)模板”（詳見教材），幫助學(xué)生了解感謝信的結(jié)構(gòu)（一）標(biāo)題可直接以文種“感謝信”為標(biāo)題；可由“收文單位或個人+文種名稱”組成，如《致××師范大學(xué)培訓(xùn)部的感謝信》；還可由“發(fā)文單位或個人+收文單位或個人+文種名稱”組成，如《中共中央致各民主黨派中央、全國工商聯(lián)的感謝信》。（二）稱謂寫被感謝的單位名稱或個人姓名，后加冒號。（三）正文交代感謝的事由，寫清楚事件發(fā)生的時間、地點(diǎn)、經(jīng)過及結(jié)果；贊揚(yáng)或評價對方的好思想、好作風(fēng)、好品德及由此產(chǎn)生的社會影響和效果。結(jié)尾寫致敬語，表示誠摯的謝意和良好的祝愿。（四）落款文末右下方署明寫感謝信的單位名稱或個人姓名、日期。四、撰寫感謝信的注意事項(xiàng)（一）內(nèi)容要真實(shí)感謝信的內(nèi)容必須真實(shí)，敘事要符合實(shí)際，不可夸大溢美。評價對方時要恰當(dāng)，不能過于拔高，以免給人一種失真的印象。（二）篇幅要適度感謝信的內(nèi)容要以主要事跡為主，詳略得當(dāng)，篇幅不能太長，所謂話不在多，點(diǎn)到為止。感謝信的用語要精練、簡潔，遣詞造句要把握好度，不可過分雕飾，否則會給人一種不真實(shí)、虛偽的感覺?！纠母兄拷處熣故尽案兄x信”（詳見教材），并對其進(jìn)行點(diǎn)評：這是一封以家長的名義寫給老師的感謝信。其結(jié)構(gòu)完整，語言真摯，清楚地?cái)⑹隽烁兄x的事由，對對方的幫助做出了高度的贊揚(yáng)和評價，字里行間都體現(xiàn)出真摯的感激之情。【學(xué)生】觀看、聆聽、感知、理解【學(xué)生】聆聽、理解、記錄通過案例分析、理論講解、舉例、提問等教學(xué)方式，讓學(xué)生了解感謝信的相關(guān)知識探索訓(xùn)練（15min）【教師】組織學(xué)生根據(jù)以下材料撰寫一封感謝信××學(xué)院人文系××班學(xué)生，經(jīng)常在班委會的組織和帶領(lǐng)下到學(xué)院附近的某社區(qū)參加社區(qū)服務(wù)活動，如打掃衛(wèi)生、給孤寡老人送溫暖等，受到了社區(qū)居民的高度贊揚(yáng)。請你以該社區(qū)居委會的名義，給××學(xué)院人文系××班寫一封感謝信，字?jǐn)?shù)在400字左右?！緦W(xué)生】構(gòu)思、撰寫【教師】巡堂輔導(dǎo)通過探索訓(xùn)練，加深學(xué)生對感謝信的認(rèn)識和理解課堂小結(jié)（3min）【教師】簡要總結(jié)本節(jié)課的要點(diǎn)本節(jié)課學(xué)習(xí)了答謝詞和感謝信的結(jié)構(gòu)與寫法，希望大家在課下多加復(fù)習(xí)，鞏固課上所學(xué)知識，掌握這兩種應(yīng)用文的寫作方法?！緦W(xué)生】總結(jié)回顧知識點(diǎn)總結(jié)知識點(diǎn)，鞏固印象作業(yè)布置（2min）【教師】布置課后作業(yè)（1）完成課堂上