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文檔簡介
2023年四年級下冊教學(xué)計劃匯總6篇四年級下冊教學(xué)安排篇1
一、教材分析
四年級下冊教材以主題單元的形式編排了《酷愛我們的生活》、《春夏星空》、《光與我們的生活》、《生物與環(huán)境》、《太陽、地球和月亮》、《探討與實踐》6個單元,共25個課題。本冊教材以學(xué)生發(fā)展為本,以專題探討為核心,以學(xué)生的生活閱歷為主要線索構(gòu)建單元,體現(xiàn)了“生活閱歷”引領(lǐng)下的內(nèi)容綜合化,將“科學(xué)探究、科學(xué)學(xué)問、情感看法與價值觀”有機(jī)地整合,落實了學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐實力的培育。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、培育學(xué)生科學(xué)的思維方法,努力發(fā)展學(xué)生解決問題的實力,使得學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué)、運用科學(xué),把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo),漸漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。
2、了解科學(xué)探究的過程和方法,讓學(xué)生親身經(jīng)驗科學(xué)探究的全過程,從中獲得科學(xué)學(xué)問,增長才能,體會科學(xué)探究的樂趣,理解科學(xué)的真諦,逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題。
3、接著指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運用假設(shè),分析事物之間的因果關(guān)系,注意視察試驗中的測量,特殊是限制變量、采集數(shù)據(jù),并對試驗結(jié)果作出自己的說明,學(xué)習(xí)建立說明模型,以驗證自己的假設(shè)。
4、保持和發(fā)展對四周世界的新奇心與取知欲,形成大膽細(xì)心、注意證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)看法和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。
5、親近自然、觀賞自然、珍愛生命,主動參加資源和環(huán)境的愛護(hù),關(guān)切現(xiàn)代科技的發(fā)展。
三、教學(xué)重點和難點:
重視對學(xué)生典型科學(xué)探究活動的設(shè)計,以探究為核心,培育小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
通過動手動腦、親自實踐,在感知、體驗的基礎(chǔ)上,使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探究實力。特殊是試驗中限制變量、采集數(shù)據(jù),并對試驗結(jié)果作出自己的說明,學(xué)習(xí)建立說明模型,以驗證自己的假設(shè)。
四、課時支配
第1—4周:
第一單元:熱與我們的生活7課時,詳細(xì)包括:杯子變熱了、水變熱了、誰熱得快、它們會生熱么、溫度計的隱私、自行車胎為什么爆裂
第5—6周:
其次單元:和諧的自然界4課時,詳細(xì)包括:春季星空、夏季星空
第7—9周:
第三單元:光與我們的生活6課時,詳細(xì)包括:相識光、玩鏡子、潛望鏡的隱私、彩虹的隱私、凸透鏡、照相機(jī)和眼睛
第10—12周:
第四單元:生物與環(huán)境7課時,詳細(xì)包括:蚯蚓找家、變色龍、植物向哪里長、生物與信息、親密聯(lián)系的自然界、珍稀動植物
第13—15周:
第五單元:太陽、地球和月亮6課時,詳細(xì)包括:白天與黑夜、晝夜與生物、四季更替、彎彎的月亮、登上月球
第16—17周:
探討與實踐:3課時,詳細(xì)包括:太陽能熱水器的發(fā)展與運用、視察月相、春天與夏天里的動植物
四年級下冊教學(xué)安排篇2
一、教材分析
本冊教科書有四個單元:“電”“新的生命”“食物”和“巖石和礦物”。
“電”單元是從“什么是電”起先的。學(xué)生對靜電有比較豐富的生活體驗,讓他們適當(dāng)?shù)亓私庖稽c有關(guān)電荷的學(xué)問,可以使后續(xù)課中電流、電路的學(xué)習(xí)更有基礎(chǔ)。這一單元將通過與電相關(guān)內(nèi)容的試驗、溝通、預(yù)料、檢驗、測量和推理、說明等活動,使學(xué)生形成關(guān)于電的初步概念,同時獲得一些基本試驗操作技能。
“新的生命”單元是從“視察油菜花”引入的。由植物的花、果實和種子的系列視察活動,過渡到動物的卵、繁殖的視察和探討,從而使學(xué)生獲得植物和動物如何繁殖新生命的相識,并形成關(guān)于生命的一系列發(fā)展性概念。教科書中的視察試驗,特殊是一些探究性的試驗,都是在支撐有關(guān)生命概念的建立,并在此過程中使學(xué)生獲得對生命的理解。
“食物”單元通過對一天中所吃食物的回憶和分類,引起學(xué)生對飲食的關(guān)注,發(fā)覺自己在飲食中的不良習(xí)慣,并在以后的生活中,能科學(xué)、合理、均衡地飲食。食物的改變和獲得食物信息方法的探討也是在幫助學(xué)生進(jìn)一步相識事物的特征及其改變規(guī)律。
“巖石和礦物”單元是學(xué)生初次對構(gòu)成地球固體物質(zhì)的探究。通過對巖石、礦物的視察、分類和描述,使學(xué)生形成關(guān)于地球物質(zhì)的一般性概念,并對愛護(hù)、開發(fā)和利用地球資源的重要意義有進(jìn)一步的了解。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、培育學(xué)生科學(xué)的思維方法,努力發(fā)展學(xué)生解決問題的實力,使得學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué)、運用科學(xué),把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo),漸漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣;
2、了解科學(xué)探究的過程和方法,讓學(xué)生親身經(jīng)驗科學(xué)探究的全過程,從中獲得科學(xué)學(xué)問,增長才能,體會科學(xué)探究的樂趣,理解科學(xué)的真諦,逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題;
3、接著指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運用假設(shè),分析事物之間的因果關(guān)系,注意視察試驗中的測量,特殊是限制變量、采集數(shù)據(jù),并對試驗結(jié)果作出自己的說明,學(xué)習(xí)建立說明模型,以驗證自己的假設(shè)。
4、保持和發(fā)展對四周世界的新奇心與求知欲,形成大膽細(xì)心、注意證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)看法和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感;
5、親近自然、觀賞自然、珍愛生命,主動參加資源和環(huán)境的愛護(hù),關(guān)切現(xiàn)代科技的發(fā)展。
三、學(xué)生狀況分析:
進(jìn)人四年級以后,學(xué)生對科學(xué)課的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了肯定的基礎(chǔ),求知欲和參加科學(xué)活動的愿望明顯增加。學(xué)生已駕馭很多的科學(xué)學(xué)問和科學(xué)的方法,對科學(xué)探究活動特別喜愛,并能以自己的方式視察到很多細(xì)微環(huán)節(jié)的地方,愛好深厚,已經(jīng)具備初步的探究實力,動手實力。另外,在進(jìn)行著視察、提問、假說、預(yù)言、調(diào)查、說明及溝通等一系列活動時,學(xué)生的合作意識和合作實力得到大大的增加。但由于學(xué)生年齡的局限,視察的深度、精確度還不夠,視察或描述的方法還不會實踐運用。大部分學(xué)生學(xué)問面不廣,勤于動腦的同學(xué)占的比例不是很大。還有的學(xué)生在活動的時候經(jīng)常耗時低效,不能很好地利用珍貴的課堂時間,這現(xiàn)象尤為突出。因此,本學(xué)年是培育學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的至關(guān)重要的時期。教學(xué)中要因勢利導(dǎo),主動引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中漸漸養(yǎng)成敬重客觀事實、注意證據(jù)、大膽質(zhì)疑的科學(xué)品質(zhì)和思維方式,提高他們的生活質(zhì)量和學(xué)習(xí)質(zhì)量。
四、教學(xué)措施
1、了解學(xué)生對所學(xué)科學(xué)主題的初始想法,特殊是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法。只有充分了解學(xué)生在概念的形成過程中的思維改變,才能做出正確的教學(xué)推斷,并避開客觀事實與學(xué)生的想象混淆。
2、指導(dǎo)學(xué)生對試驗結(jié)果進(jìn)行比較和描述。教科書中涉及了大量的視察、比較活動,這些活動可以幫助學(xué)生發(fā)覺視察對象在屬性、結(jié)構(gòu)、功能、關(guān)系等方面的特點,是學(xué)生建構(gòu)科學(xué)概念的重要相識基礎(chǔ)。
3、引導(dǎo)學(xué)生在視察和試驗的過程中做好記錄。教科書中給出了各單元相應(yīng)的記錄表,并提示學(xué)生用文字、數(shù)據(jù)、簡筆畫、氣泡圖、網(wǎng)狀圖和柱形圖等進(jìn)行記錄。教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生客觀的記錄視察到的現(xiàn)象,并隨時提示他們將自己的記錄與小組同學(xué)的記錄進(jìn)行比較、修正,老師每周都要對學(xué)生的記錄進(jìn)行督促和檢查。
四年級下冊教學(xué)安排篇3
學(xué)情分析
經(jīng)過近2年的科學(xué)學(xué)習(xí),本年級的學(xué)生多數(shù)能做到以下幾點:
⒈對科學(xué)課的學(xué)習(xí)比較感愛好,能主動參加科學(xué)探究活動。
⒉能在視察和試驗中剛好做好記錄。
⒊知道科學(xué)探究的過程經(jīng)過“視察現(xiàn)象——提出問題——做出揣測——設(shè)計驗證揣測的方案——收集、證據(jù)——分析證據(jù)、做出說明”等過程。
⒋有限制變量的意識,會做一些簡潔的限制變量試驗。
⒌能小組協(xié)作完成科學(xué)探究任務(wù)。
探討專題及實施策略
為了進(jìn)一步提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和解決科學(xué)問題的實力,本學(xué)期將采納以下策略綻開教學(xué):
⒈多設(shè)計一些有挑戰(zhàn)性的任務(wù),激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的愛好。
⒉設(shè)計任務(wù)記錄單,為學(xué)生自主學(xué)習(xí)搭建腳手架。
⒊運用信息技術(shù)手段,幫助學(xué)生用技術(shù)學(xué)習(xí),用技術(shù)收集、整理學(xué)習(xí)資料、學(xué)習(xí)成果。
⒋加強(qiáng)小組間的溝通,引導(dǎo)學(xué)生在相互溝通、共享中進(jìn)一步反思、提升。
⒌進(jìn)一步完善對學(xué)習(xí)小組的評價與激勵的措施,加強(qiáng)學(xué)生小組協(xié)作的意識。
教學(xué)目標(biāo)
《電》
⒈科學(xué)概念:
靜電現(xiàn)象是物質(zhì)在外力的作用下電荷位置發(fā)生改變所產(chǎn)生的帶電現(xiàn)象。
電荷有正電荷和負(fù)電荷兩種,同種電荷相互排斥,異種電荷相互吸引。
電荷持續(xù)的定向流淌就形成了電流。
要使電流經(jīng)過導(dǎo)線使小燈泡發(fā)光,須要有一個完整的電路。
運用相同的材料,可以組成不同的電路;用不同的連接方式連接的電路具有不同的特點。
有的物質(zhì)簡單導(dǎo)電,這樣的物質(zhì)稱為導(dǎo)體;有的物質(zhì)不簡單導(dǎo)電,這樣的物質(zhì)稱為絕緣體。
開關(guān)通過連接和斷開電路來限制電路中的用電器。
電視一種能量來源,能產(chǎn)生光和熱。
⒉過程與方法:
組裝簡潔的電路。
在關(guān)于電的探究活動中,進(jìn)行預(yù)料、視察、描述和記錄試驗的結(jié)果。
用簡潔的電路圖表示電路的連接方式。
制作簡潔的開關(guān),并用它來限制電路。
用電路檢測器檢驗電路中的故障。
用電路檢測器檢驗導(dǎo)體和絕緣體。
用電路檢測器探究接線盒里電路的連接狀況。
⒊情感看法價值觀:
知道平安用電的重要性。
激發(fā)探究電的愛好。
發(fā)展探究和解決問題的自信念。
《新的生命》
⒈科學(xué)概念:
繁殖是生物的基本特征。動物和植物都須要通過繁殖持續(xù)物種。
很多動植物在繁殖方式上具有相像性,植物的花和動物的卵都要經(jīng)過受精后才能產(chǎn)生新的生命。
花是植物的繁殖器官,花的特別構(gòu)造使它能夠擔(dān)當(dāng)生產(chǎn)種子、繁殖新生命的任務(wù)。
植物種子和動物卵的構(gòu)造使與它們發(fā)育新的生命的作用相適應(yīng)的。
植物傳播種子的方式是多種多樣的,植物傳播種子的方式與植物的果實和種子的結(jié)構(gòu)是有聯(lián)系的。
⒉過程與方法:
用解剖的方法視察花和種子的內(nèi)部構(gòu)造。
用適當(dāng)?shù)男问接涗浕ǖ母淖冞^程和果實的生長過程。
按肯定依次對雌蕊和雄蕊這樣更細(xì)小的結(jié)構(gòu)進(jìn)行視察。
持續(xù)視察種子發(fā)芽的改變過程。
經(jīng)驗視察卵的構(gòu)造和青蛙卵的孵化過程。
⒊情感看法價值觀:
保持探究新生命產(chǎn)生的奇妙的`新奇心。
養(yǎng)成仔細(xì)細(xì)致、堅持視察的科學(xué)看法。
相識到自然界的生命是生生不息的,繁殖對于每個物種的持續(xù)都至關(guān)重要。
《食物》
⒈科學(xué)概念:
人的生長與活動須要養(yǎng)分,養(yǎng)分是從食物中得到的。
食物的種類許多,并含有豐富的養(yǎng)分,保持合理養(yǎng)分,才能使身體健康。
食物也會發(fā)生多種改變,有的改變有利于人體生長,有的改變對人體有害。
食物腐敗變質(zhì)是微生物大量繁殖引起的,微生物的生長須要相宜的環(huán)境,破壞微生物生長繁殖的條件可以減慢食物變質(zhì)的速度。
了解食品,從包裝上可獲得不少信息。
⒉過程與方法:
運用分類的方法對食物進(jìn)行分類,對分類記錄進(jìn)行整理。
通過閱讀資料獲得信息,豐富自身的相識,并擴(kuò)充到記錄中。
通過試驗的方法辨別脂肪、淀粉等養(yǎng)分成分在食物中的存在。
通過探討,參照教科書的提示,完成面包發(fā)霉試驗的設(shè)計和實施。
利用本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容,對食品包裝上的信息做出分析。
四年級下冊教學(xué)安排篇4
一、教材分析
四年級科學(xué)教材本學(xué)期主要支配的科學(xué)試驗有九個,其中,分組試驗四個是:《氣體熱脹冷縮》試驗、《固體熱脹冷縮》試驗、《巖石的風(fēng)化》、《土壤里有什么》。視察試驗四個是:《保持土壤》、《相識光》、《筷子折了》、《飛旋的陀螺》。演示試驗一個是:《測量重力》。
二、學(xué)生分析
四年級共有學(xué)生47人,這些學(xué)生不僅喜愛學(xué)習(xí)科學(xué),而且特殊喜愛做試驗,從上學(xué)期的試驗狀況看,大部分學(xué)生能在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行試驗探究,能與他人合作,學(xué)會了寫試驗記錄,并能進(jìn)行自主試驗。但也有個別學(xué)生在試驗過程中放不開手腳。甚至不敢參加試驗。本學(xué)期還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對這些學(xué)生的指導(dǎo)。
三、試驗?zāi)康?/p>
1、教會學(xué)生正確的試驗方法,體會試驗的樂趣。
2、使學(xué)生有效地駕馭學(xué)問,主動探究新學(xué)問。
3、培育學(xué)生的實力,包括試驗設(shè)計、操作、視察、記錄和整理資料等實力。
4、全面提高學(xué)生素養(yǎng),特殊是學(xué)問素養(yǎng)和智能素養(yǎng)。
5、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好,再視察核試驗中,充分發(fā)揮學(xué)生的各種感官,調(diào)動他們的學(xué)習(xí)主動性。
四、試驗措施
1、課前老師要充分打算,備教材、備學(xué)生、備教法、備試驗過程。
2、指導(dǎo)學(xué)生做簡潔的探究試驗,制定試驗安排,填寫試驗報告,制作簡易科學(xué)模型。
3、加強(qiáng)視察和試驗,充分利用儀器和器材,讓學(xué)生參加視察和試驗活動,從而獲得學(xué)問,熬煉實力。
4、師生共同開拓科學(xué)教學(xué)園地,自己搜集資料,自己動手制作教具,改善試驗條件。
五.科學(xué)試驗教學(xué)進(jìn)度表
周次
時間
試驗課題
類型
備注
1
2.16-2.22
氣體熱脹冷縮試驗
分組
1
2.16—2.22
固體熱脹冷縮試驗
分組
2
2.23---3.1
巖石的風(fēng)化
分組
3
3.2—3.8
土壤里有什么
分組
四年級下冊教學(xué)安排篇5
試驗教學(xué)在小學(xué)科學(xué)課對于培育學(xué)生的動口、動手、動腦實力,對于培育學(xué)生的科學(xué)探究實力,對于培育學(xué)生的創(chuàng)新意識都具有其他教學(xué)手段不行替代的作用。因此,在科學(xué)教學(xué)中,做好試驗教學(xué)工作,無疑是培育學(xué)生創(chuàng)新實力的最好途徑。在上個學(xué)期的基礎(chǔ)上,這個學(xué)期的試驗教學(xué)我打算這樣做:
一、合理組建試驗小組
小組合作試驗是本冊書試驗的主要形式,因此小組合作不能流于形式,要在管理上下硬功夫。我安排四至六個人分成一個小組,每人都有各個的職責(zé),組長負(fù)責(zé)全面協(xié)調(diào)工作且重點管理組內(nèi)的紀(jì)律與評價;材料管理員負(fù)責(zé)支配帶材料;試驗員,負(fù)責(zé)做試驗時的分工與操作;記錄員試驗是特地記錄試驗的狀況。試驗時要求小組成員各司其職,老師每節(jié)課都要強(qiáng)調(diào)平安,包括帶材料也要留意平安。
二、課堂上細(xì)心指導(dǎo)學(xué)生試驗。
1、指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計試驗。要讓學(xué)生在假設(shè)的基礎(chǔ)上擬定試驗的安排,再依據(jù)安排制定試驗步驟,還要讓學(xué)生明白每一步的試驗?zāi)康暮驮囼灥目偟哪康摹?/p>
2、細(xì)心指導(dǎo)學(xué)生試驗。學(xué)生不知道怎么做時幫助學(xué)生,學(xué)生做錯了試驗時幫助學(xué)生找到試驗出錯的緣由,假如試驗失敗,要分析失敗的緣由,給學(xué)生一個說明。
3、讓學(xué)生相識儀器,并學(xué)會運用儀器。因此,每次試驗前向?qū)W生介紹儀器的名稱和運用方法。
4、對整個試驗教學(xué)做好記錄,寫好總結(jié),以便發(fā)覺試驗中的問題,有哪些不足,哪些困難,來改進(jìn)自己的試驗教學(xué)。
四年級下冊教學(xué)安排篇6
一、指導(dǎo)思想:
以培育小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,主動提倡讓學(xué)生親身經(jīng)驗以探究為主的學(xué)習(xí)活動,培育他們的新奇心和探究欲,發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解,使他們學(xué)會探究解決問題的策略,為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。
二、教學(xué)目標(biāo):
1、培育學(xué)生科學(xué)的思維方法,努力發(fā)展學(xué)生解決問題的實力,使得學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué)、運用科學(xué),把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo),漸漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣;
2、了解科學(xué)探究的過程和方法,讓學(xué)生親身經(jīng)驗科學(xué)探究的全過程,從中獲得科學(xué)學(xué)問,增長才能,體會科學(xué)探究的樂趣,理解
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