2023學(xué)年完整公開課版黃河頌

大型合唱音樂作品作詞：光未然作曲：冼星海它以豐富的藝術(shù)形象,壯闊的歷史場景和磅礴的氣勢,表現(xiàn)出黃河兒女的英雄氣概,反映中華民族英雄兒女抗戰(zhàn)的真實場面。八個樂章《黃河船夫曲》《黃河頌》《黃河之水天上來》《黃河對口曲》《黃水謠》《黃河怨》《保衛(wèi)黃河》《怒吼吧！黃河》《黃河大合唱》學(xué)習(xí)目標(biāo)1、反復(fù)朗讀，感受詩中黃河的形象，領(lǐng)悟詩中所凝聚的強烈的愛國熱情2、揣摩精彩詞句，學(xué)會做批注光未然，原名張光年。現(xiàn)代詩人，文學(xué)評論家。1939年到延安，創(chuàng)作了歌頌中華民族精神的組詩《黃河大合唱》，經(jīng)冼星海譜曲后風(fēng)行全國。1938年，抗日戰(zhàn)爭全面爆發(fā)以后，日本侵略者的鐵蹄踐踏著華北大地，全國隨即掀起了抗日救亡的新高潮，許多進(jìn)步作家、藝術(shù)家希望通過自己創(chuàng)造的藝術(shù)形象反映現(xiàn)實斗爭，用以激發(fā)全國人民的抗日熱情。1939年，詩人光未然跟隨抗日戰(zhàn)士行軍到了黃河岸邊，感慨不已，于是寫下了歌頌黃河母親的大型組詩《黃河大合唱》，共由八個樂章組成，我們今天學(xué)習(xí)它的第二樂章《黃河頌》。寫作背景巔劈氣魄狂瀾濁流宛轉(zhuǎn)diānpīqìpòuánglánhuóliúwǎnhuǎn屏障哺育榜樣pínghàngbǔyùbǎngyàng浩浩蕩蕩：hàohàodàngdàng形容水勢浩大；或形容人流聲勢浩大。1、魄力和氣勢。（）氣魄2、比喻培養(yǎng)。（）哺育3、形容水勢廣闊浩大。（）浩浩蕩蕩4、贊美人或事物的歌曲詩文。（）贊歌5、比喻文化、運動等的發(fā)源地。（）搖籃根據(jù)詞義寫出詞語我站在高山之巔，望黃河滾滾，奔向東南。驚濤澎湃，掀起萬丈狂瀾；濁流宛轉(zhuǎn)，結(jié)成九曲連環(huán)；從昆侖山下奔向黃海之邊，把中原大地劈成南北兩面。朗讀，注意重音。描繪黃河的詩句由哪個詞總領(lǐng)？“望”字總領(lǐng)到“劈成南北兩岸”歌詞部分可分為幾層？請概括各層大意。望黃河頌黃河學(xué)習(xí)黃河精神“我站在高山之巔……劈成南北兩面”“?。↑S河！……發(fā)揚滋長”結(jié)尾部分??！黃河！你是中華民族的搖籃！五千年的古國文化，從你這里發(fā)源；多少英雄的故事，在你的身邊上演！啊！黃河！你偉大堅強，像一個巨人出現(xiàn)在亞洲平原之上，用你那英雄的體魄筑成我們民族的屏障。啊！黃河！你一瀉千里，浩浩蕩蕩，向南北兩岸伸出千萬條鐵的臂膀。我們民族的偉大精神，將要在你的哺育下發(fā)揚滋長！文中反復(fù)出現(xiàn)“啊！黃河！”有何作用？①“??！黃河！”出現(xiàn)三次，將歌詞部分從“啊！黃河！”……到“將要在你的哺育下/發(fā)揚滋長”，分為三個層次；②運用反復(fù)的修辭，營造出一種回環(huán)往復(fù)的韻律美。?。↑S河！你是中華民族的搖籃！五千年的古國文化，從你這里發(fā)源；多少英雄的故事，在你的身邊上演！?。↑S河！你偉大堅強，像一個巨人出現(xiàn)在亞洲平原之上，用你那英雄的體魄筑成我們民族的屏障。黃河養(yǎng)育了中華民族黃河保衛(wèi)了中華民族啊！黃河！你一瀉千里，浩浩蕩蕩，向南北兩岸伸出千萬條鐵的臂膀。我們民族的偉大精神，將要在你的哺育下發(fā)揚滋長！黃河激勵著中華民族研讀課文中的“批注示例”，想想示例是從哪些角度進(jìn)行批注的？批注可以從思想內(nèi)容、語言特點、表達(dá)效果、層次結(jié)構(gòu)、藝術(shù)手法等多個角度進(jìn)行感受、鑒賞、質(zhì)疑。——批注不必面面俱到，但語言應(yīng)精簡。我站在高山之巔，望黃河滾滾，奔向東南。驚濤澎湃，掀起萬丈狂瀾；濁流宛轉(zhuǎn)，結(jié)成九曲連環(huán)；從昆侖山下奔向黃海之邊，把中原大地劈成南北兩面。批注：奔向東南、驚濤澎湃濁流宛轉(zhuǎn)等四字詞語連用，鏗鏘有力，寫出黃河一瀉千里之勢；隔句用韻，有一唱三嘆、回環(huán)往復(fù)之感。你是中華民族的搖籃！五千年的古國文化，從你這里發(fā)源；多少英雄的故事，在你的身邊上演！?。↑S河！你偉大堅強，像一個巨人出現(xiàn)在亞洲平原之上，用你那英雄的體魄筑成我們民族的屏障。批注：將黃河比喻成“搖籃”，寫出：①黃河是中華民族的發(fā)祥地；②黃河哺育了世代炎黃子孫；③中華文化在黃河流域產(chǎn)生、發(fā)展、壯大。批注：將黃河比喻成“屏障”，意在指出：①黃河天險，在地理上可作為軍事屏障；②黃河偉大堅強的精神，足以成為民族精神