（精華）大班手工教案

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大班手工教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1、運(yùn)用繪畫、粘貼、剪拼的技能裝飾石頭娃娃。

2、通過手工制作、培育幼兒感受美、表現(xiàn)美的技能。

3、在創(chuàng)作過程中獲得開心的心情體驗(yàn)。

教學(xué)預(yù)備：

大小不一的鵝卵石，毛筆、水彩筆、丙烯顏料、彩泥、皺紋紙、即時(shí)貼、毛線、布料、剪刀、雙面膠、膠水等

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)：

1、老師石頭娃娃表演情景劇，引起幼兒愛好

2、老師引導(dǎo)幼兒觀測(cè)石頭娃娃的服飾與造型，說說自己會(huì)怎樣制作石頭娃娃。

二、示范活動(dòng)：

1、老師提問：你喜愛的娃娃是哪一個(gè)？他有什么特點(diǎn)？他的服裝是怎么做的？顏色如何搭配？

2、請(qǐng)幼兒大膽講解并描述自己的想法。

3、老師向幼兒介紹材料，示范制作過程，提示幼兒制作中的'考前須知等。

三、操作活動(dòng)：

幼兒自助選擇材料，老師個(gè)別指導(dǎo)，鼓舞幼兒用不同方法制作特別造型的娃娃。

四、講評(píng)活動(dòng)：

1、幼兒將作品進(jìn)行展示，老師與幼兒爭論：那些娃娃可以合作進(jìn)行什么情景劇的表演。將幼兒作品分類，分組。

2、幼兒分組表演情景劇，大家選出優(yōu)秀作品。

大班手工教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)撕紙，粘貼的簡約技能，形成對(duì)撕紙、粘貼活動(dòng)的愛好。

2、養(yǎng)成干凈有序的操作習(xí)慣及團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)。

3、熬煉手部肌肉的精細(xì)動(dòng)作，還可提高手眼的協(xié)調(diào)性。

4、撕后的外形來引起幼兒的極大的愛好。

活動(dòng)預(yù)備：

1、一個(gè)小筐子，里面有廢舊畫書紙、報(bào)紙，膠棒。

2、分組材料放在四張桌子上，分別是：第一組—彩色的路〔背景圖〕；第二組—下雪了〔背景圖〕；第三組—花瓶；第四組—給娃娃穿衣〔廢舊餅干盒裝飾成娃娃〕。

3、音樂磁帶《挫冰進(jìn)行曲》，溫柔的鋼琴曲。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起愛好。

二、學(xué)習(xí)撕紙的方法。

1、老師出示廢紙，請(qǐng)幼兒想像怎樣變小。

2、老師巡察，從中總結(jié)出好方法，實(shí)時(shí)的教給其他幼兒。

3、幼兒繼續(xù)練習(xí)，老師觀測(cè)每個(gè)幼兒，指導(dǎo)個(gè)別幼兒掌控撕紙的動(dòng)作。

三、學(xué)習(xí)粘貼的技巧。

1、老師引導(dǎo)幼兒想像怎樣把紙片貼到手上。

2、引導(dǎo)幼兒觀測(cè)膠棒，知道它的特性和運(yùn)用方法。

四、布置任務(wù)，幼兒練習(xí)。

1、任務(wù)1：鋪一條彩色的路。

任務(wù)2：貼美麗的雪花。

任務(wù)3：粘花瓶里的花。

任務(wù)4：給娃娃穿衣服。

2、在溫柔的鋼琴曲中幼兒練習(xí)，分組合作。

〔1〕幼兒自由選擇，分組合作共同完成任務(wù)。

〔2〕老師參加，鼓舞幼兒貼的滿，貼的多。

〔3〕引導(dǎo)幼兒想出貼的快的方法：先用膠棒在背景圖上抹一小片，再將小紙片貼上去。

五、觀賞作品，共同評(píng)價(jià)。

1、將作品進(jìn)行展示，幼兒自由觀賞，給幼兒以美的感受。

2、老師總結(jié)。

3、在音樂聲中結(jié)束活動(dòng)。

【過程描述】

1、幼兒隨《挫冰進(jìn)行曲》的音樂進(jìn)入活動(dòng)室，跟著音樂做動(dòng)作。

紅豆、大紅豆、芋頭！〔孩子們一下子被音樂吸引了，利用歌曲中的稱呼來稱呼他們，當(dāng)我喊到“紅豆、大紅豆、芋頭”時(shí)，孩子們大聲地答“到”，他們感到很新鮮，引起了極大的愛好，為下面的活動(dòng)做好了鋪墊?！?/p>

2、〔老師手拿廢舊圖書紙〕——紅豆、大紅豆、芋頭，你們看我手里拿的是什么？〔紙〕

對(duì)，是我們平常用過的圖紙，這些紙以后是用不到的。

怎么樣把它變成一小片一小片的呢？〔幼1說：“用剪刀剪”幼2說：“用手撕”?！?/p>

真棒！這么大的一張廢紙，我們可以用手來把它撕成一小塊一小塊的，那現(xiàn)在請(qǐng)小伙伴從小筐里拿出一張紙，自己動(dòng)手先撕一撕，看誰撕的快，撕的小。

〔我發(fā)覺有的幼兒撕的很快，也很小，他的方法是從一個(gè)角一點(diǎn)一點(diǎn)撕；而有的幼兒一下子就撕下一大塊；還有的幼兒不知道從何入手，想尋求我的援助。〕

小伙伴們都撕過了，那請(qǐng)你們把撕過的廢紙到到小筐里，聽老師說一說怎么才能把紙撕的又快又小。我們用兩只手的大拇指和食指捏住紙片，朝相反的方向用力，就可以撕下一截紙，再將撕下的紙撕成更小的你喜愛的圖形，然后放到筐里。

那現(xiàn)在再請(qǐng)你們用老師的'方法撕一撕紙片，看一看紙片變小了嗎？〔在這一次練習(xí)中孩子們進(jìn)步很快，特別是那幾個(gè)不太會(huì)的幼兒，他們也感大膽嘗試了，個(gè)別撕的快的幼兒還主動(dòng)去援助他們，充分表達(dá)出團(tuán)體協(xié)作的精神?！?/p>

3、下面我要給你們變個(gè)魔術(shù)，看，這是剛才我撕下的紙片，我把它貼在手上，〔紙片掉了下來〕，請(qǐng)你們閉上眼睛，這回我不讓它下來！〔快速在紙上抹上膠棒〕看！它聽話吧，你們知道我是怎么變的嗎？〔幼：“有膠水”〕真聰慧，就是這個(gè)，膠棒。我請(qǐng)幾個(gè)小伙伴到老師這來，用你的食指蘸一點(diǎn)和大拇指碰一碰，有什么感覺呀？〔都說粘粘的〕所以它能粘住紙片。

4、現(xiàn)在，第一桌的小伙伴桌上有一座美麗的房子，那是小白兔的家，今日小白兔要請(qǐng)你們?nèi)プ隹?，可是新居子前的路還沒鋪好，真焦急呀！你們想一想怎么援助小白兔呢？

冬天到了，冬爺爺來了，他帶來了很多小雪花，山坡、草地、大樹都像穿上了一件件白色的棉襖，真美麗。下雪了，下雪了，我請(qǐng)第二桌的小伙伴來把美麗的小雪花粘上，好不好？

第三桌上只有一個(gè)花瓶，可是沒有花，能不能請(qǐng)第三桌的小伙伴在花瓶里粘上美麗的花呢？

這是什么？〔紙盒娃娃〕那請(qǐng)第四桌的小伙伴給它穿上美麗的衣服，好嗎？

〔播放的鋼琴曲〕

〔在分組活動(dòng)中，剛開始孩子們是一小片紙抹一點(diǎn)膠棒，帖起來速度較慢〕

請(qǐng)小伙伴想一想，怎么才能貼的快一些呢？開動(dòng)你們的小腦筋，看誰的方法又快又好。

〔一個(gè)孩子想到先用膠棒在背景圖上抹一片，然后拿起撕下的紙片放上去〕。

好樣的！小伙伴說他的方法棒不棒呀？那請(qǐng)你們也用他的方法試一試，看看快不快?！灿變憾己芊e極地投入活動(dòng)，作品完成的非常美麗〕。

5、看，四張漂亮的畫都完成了，我來把它們掛起來，你們夸一夸自己，嗨嗨嗨，我真棒！

〔當(dāng)孩子們看到通過自己的雙手做出來美麗的圖畫時(shí)，很興奮，在談?wù)摚骸澳憧矗@個(gè)是我貼的，好看嗎？”“我覺得我們撕的都很好”。從中我看到了孩子們從自己的作品中嘗到了勝利，個(gè)別孩子還樹立了自信，最重要的是他們從活動(dòng)中獲得歡樂，得到了滿意?！?/p>

紅豆，大紅豆、芋頭，你們今日真棒，廢舊的紙撕下的小紙片可以援助小白兔鋪路，給紙盒娃娃穿衣，裝飾漂亮的花瓶，還可以當(dāng)成小雪花，感謝你們！

那我們以后看書的時(shí)候就不能隨意撕了，我們可以像今日一樣，用廢紙來撕小紙片，一起來貼，一起來玩，好嗎？

〔播放《挫冰進(jìn)行曲》〕——請(qǐng)小伙伴跟著音樂，和你們美麗的圖畫一起來跳一跳舞吧！

【活動(dòng)反思】

在此次活動(dòng)中，我將音樂與美工這兩種同時(shí)表現(xiàn)沒的藝術(shù)形式奇妙的結(jié)合在一起，極大的吸引了孩子們的留意力，他們感愛好，他們團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同的在輕松的氛圍中觀賞了美、制造了美、感受了美。當(dāng)看到小紙片裝飾出那么美麗的圖片時(shí)，他們歡呼、雀躍，為他們共同的作品喝彩。最重要的一點(diǎn)是，他們知道了要用廢舊的紙來撕，不再撕圖書了。

但是，在活動(dòng)過程中，有一些我沒有提前考慮到的狀況，孩子愛好很高，對(duì)一切都很新奇，所以時(shí)常地會(huì)有個(gè)別孩子動(dòng)桌子上的紙和膠棒，不用心留意力；在粘貼的過程中，有個(gè)別孩子會(huì)把膠棒胡亂抹，所以，以后在活動(dòng)過程中，要提前講明要求，讓孩子知道什么該做，什么不該做，讓孩子有序地進(jìn)行活動(dòng)。

大班手工教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、發(fā)覺生活中常見事物的相同排列規(guī)律。

2、嘗試用不同的材料與方式表現(xiàn)同一種模式，加強(qiáng)對(duì)排序活動(dòng)愛好。

活動(dòng)預(yù)備：

1、閱歷預(yù)備：發(fā)覺生活中常見事物的相同排列規(guī)律。

2、材料預(yù)備：課件PPT；工具：剪刀、膠棒、筆；玩具：塑料積木、雪花片；用品：一次性杯子〔小〕；泡沫墊子

活動(dòng)過程：

一、幼兒看看

價(jià)值分析：觀測(cè)圖片，知道2個(gè)一組間隔排列的方法。

師：今日金老師帶來了幾張我們幼兒園的照片，想讓你們看一看。

1、PPT太陽鐘

2、PPT水壺

3、PPT桌椅

4、提問：這三張照片能找到它們相同的地方嗎？

小結(jié)：原來它們都是2個(gè)一組一個(gè)一個(gè)間隔排列的。

二、幼兒排排

價(jià)值分析：嘗試查找材料開展排序，并且利用身體開展排序。

1、師：我也沒有到你們的教室去過，只是帶了一些材料來請(qǐng)你們玩游戲，你們能不能用這些材料根據(jù)片上2個(gè)一組一個(gè)一個(gè)間隔排列？

規(guī)章：〔1〕可以一個(gè)人或者找個(gè)伙伴一起找材料排一排。

〔2〕選擇的材料可以是玩具也可以是工具或者用品。

〔3〕無論選擇什么材料，都需要按2個(gè)一組一個(gè)一個(gè)間隔排列的規(guī)律。

你用的是什么材料？按什么特征排列的？

檢查下，是不是根據(jù)2個(gè)一組一個(gè)一個(gè)間隔排列的規(guī)律？

你怎么排的？大家檢查，一起說說看，假如接著往下數(shù)該是什么？

想想我們光用剪刀能不能排出2個(gè)一組的排列呢？同樣的材料還可以怎么排？〔顏色、方向、數(shù)量、開閉〕

2、利用身體開展排序

提問：能不能不用材料，用自己的身體來表示2個(gè)一組一個(gè)一個(gè)間隔排列的規(guī)律呢？

提問：一個(gè)人能不能做2個(gè)一組的游戲？〔蹲站〕

提問：身體動(dòng)太簡單了，坐在椅子上身體不動(dòng)能玩2個(gè)一組的游戲嗎？

師：現(xiàn)在我也來玩玩，我什么都不動(dòng)，喵-汪-喵-汪-喵-汪〔現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)，不能學(xué)我叫，提示幼兒可以是天上、陸地、水里的?！?/p>

小結(jié)：除了用材料可以表現(xiàn)2個(gè)一組一個(gè)一個(gè)間隔排列的規(guī)律，還可以用動(dòng)作、聲音來表現(xiàn)。

三、延伸

價(jià)值分析：查找故事中的一個(gè)一個(gè)間隔模式

1、師講故事：有個(gè)小伙伴他的名字叫山姆，有一天他在家玩起了排列的游戲他拿出了小汽車玩具，一個(gè)一個(gè)排了起來，媽媽說：“山姆，吃飯啦！”他玩得正快樂還想再玩一會(huì)呢，就對(duì)媽媽說：“再等一分鐘哦！”山姆又拿出了小火車一節(jié)車廂一節(jié)車廂排了起來，媽媽說：“山姆，吃飯啦！”山姆還想再玩一會(huì)兒，“再等一分鐘哦！”山姆一貫排到了衛(wèi)生間，又拿出毛巾繼續(xù)排，媽媽說：“山姆，吃飯啦！”

2、你覺得故事里有沒有2個(gè)1組一個(gè)一個(gè)間隔排列的事情？

活動(dòng)反思：

二期課改數(shù)學(xué)活動(dòng)強(qiáng)調(diào)孩子在生活中學(xué)習(xí)，僅用數(shù)學(xué)的方法援助孩子解決數(shù)學(xué)。因此今日的教學(xué)活動(dòng)，我并不在于預(yù)備材料的多少、豐富與否，而在于能以最少的教具調(diào)動(dòng)孩子自始至終極大的愛好。本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)由簡約到繁復(fù)，環(huán)環(huán)相扣，遵循孩子的進(jìn)展規(guī)律，促進(jìn)孩子思索?；顒?dòng)中，不僅材料可以排序，身體可以排序，竟然聲音也可以排序，這是很多老師都沒有想到的'。近幾年，繪本漸漸在各個(gè)幼兒園開展，于是我利用繪本挖掘2個(gè)一組排序這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，可謂點(diǎn)金之筆。

今日的不足之處就是師生、生生互動(dòng)比較生硬，上課的節(jié)奏有點(diǎn)趕。假如能多拋幾個(gè)開放性的問題給孩子，那么更能促進(jìn)孩子的思索，增進(jìn)生生互動(dòng)。比如：你發(fā)覺不同了嗎？你看懂了嗎？你確定是這樣嗎？再有，今日的小結(jié)提升、梳理環(huán)節(jié)做的還不到位，沒有圍繞核心閱歷充分開展。比如：有個(gè)游戲環(huán)節(jié)孩子們?cè)谝桓咭坏偷呐判颍麄儼l(fā)覺地方不夠，后來自己想到用轉(zhuǎn)彎的方法繼續(xù)排序。我只是簡約的表揚(yáng)了下，沒有小結(jié)提升，假如這樣說更能援助到孩子總結(jié)閱歷。“一高一低2個(gè)一組一個(gè)一個(gè)間隔排序，哪怕轉(zhuǎn)彎只要按這個(gè)規(guī)律排序也是可以的。”所以，老師在回應(yīng)上面肯定要做到反復(fù)推敲，突出核心閱歷進(jìn)行梳理，這樣才能真正突出今日的教學(xué)重點(diǎn)。

大班手工教案4

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1．運(yùn)用廢舊材料制造性的設(shè)計(jì)服裝。

2．在操作中能大膽動(dòng)手，動(dòng)腦，提高解決問題的技能。

3．提高合作技能，體驗(yàn)勝利的歡樂。

二、預(yù)備

廢舊材料，報(bào)紙、袋子，繩子、剪刀、膠水、雙面膠、透亮膠、回形針。

三、過程：

1．導(dǎo)入：出示照片，引起

幼兒愛好

師：小伙伴，你們?cè)陔娨暽峡催^服裝模特表演嗎？

師：我今日帶來了一些小模特的照片，我們來看一看！

這是一場(chǎng)服裝模特表演，觀測(cè)觀測(cè)她們身上的服裝〔特別之外〕

師：有沒有發(fā)覺這些衣服和我們平常穿的有什么不一樣？

用什么材料做成的？和我們平常穿的衣服不一樣

2．師：你們覺得他們?cè)O(shè)計(jì)得怎么樣？

那我們自己也來做一個(gè)小小服裝設(shè)計(jì)師，為自己或旁邊的好伙伴設(shè)計(jì)一樣美麗的服裝。

插入談話：你想為誰設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)什么樣的衣服，用什么材料？

設(shè)計(jì)好了的小伙伴可以抓緊自己穿起來，或者讓你的好伙伴做你的模特穿起來，請(qǐng)別的也做好的小伙伴，你可以相互裝扮你們的`服裝。

3．總結(jié)：

師：小小設(shè)計(jì)師們，你們的服裝做好了嗎？誰來先說說自己設(shè)計(jì)的服裝，

師：我們?cè)O(shè)計(jì)了這么多美麗的衣服，你們的心情現(xiàn)在怎么樣？

我們跟著音樂一起來表演吧！

大班手工教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試用不同的分割方式將紙杯變形、涂色、制作出紙杯花。

2、體驗(yàn)變形所帶來的歡樂，并能耐煩地進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)。

3、初步培育幼兒的環(huán)保意識(shí)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、一次性紙杯假設(shè)干，蠟筆、剪刀等。

2、自制范例：紙杯花

活動(dòng)過程：

一、溝通信息，引入課題

1、出示紙杯：

2、師：小伙伴們，我們都用過這樣的紙杯吧。那么，喝完水后你會(huì)怎樣處理它？〔扔掉〕

3、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題

〔1〕師：你看小紙杯多難過吶！它覺得自己還有用處呢。我們小伙伴幫忙想一想：用過的紙杯還能做什么呢？

〔2〕幼兒出主意，開闊思路，老師隨機(jī)評(píng)價(jià)。

〔3〕師：看，老師把紙杯變成了綠色禮品，是什么呀？〔出示實(shí)物紙杯花〕

二、鼓舞幼兒探究紙杯花的制作方法。

1、紙杯花又環(huán)保，又美麗，你們喜愛嗎？我們一起看看用了哪些材料？

2、一次性紙杯怎么才能變成一朵漂亮的花呢？〔老師示范〕請(qǐng)幼兒示范用剪刀把紙杯剪成花的過程：從杯口沿直線剪到杯底，相隔一段再從杯口沿直線剪到杯底，直到將杯身全部剪開，用手將剪開的長條狀花瓣向外打開即變成花。

3、觀賞更多的紙杯花

三、幼兒嘗試不同的分割方式，制作紙杯花。

1、提出要求：先用剪刀從杯口往下剪，要是直線，一貫剪到杯底，相隔一段再從杯口沿直線剪，接著把剪好的花瓣向外翻，涂色，剪外形〔或者先剪外形后涂色〕，然后畫花心，再貼到紙上，最末用筆畫上花莖和花葉。

2、幼兒和家長一起探討、操作?！卜乓魳繁尘啊?/p>

四、展示評(píng)價(jià)

1、時(shí)間到，每個(gè)小組舉起你的作品，沒做完也沒關(guān)系，讓大家看看你的設(shè)計(jì)。

師：請(qǐng)全班幼兒一起展示作品。

2、老師小結(jié)：今日我們一起做了一件特別有意義的事情，把廢舊的物品利用起來，來裝飾我們的生活，你們真棒！小小的紙杯還有很多用處，下次我們把它制作成更多的綠色禮品送給弟弟妹妹，大家一起做環(huán)保小衛(wèi)士，好嗎？

活動(dòng)反思：

在課前請(qǐng)孩子們每人預(yù)備一個(gè)一次性紙杯，在課堂上制作紙杯花。在這個(gè)基礎(chǔ)上，由于是孩子們自己預(yù)備的材料，所以興致也很高，包括幾個(gè)淘氣的孩子都做得特別仔細(xì)認(rèn)真，一開始還擔(dān)憂在操作時(shí)場(chǎng)面會(huì)比較亂，比較難掌握，看來這樣的擔(dān)憂是多余的。盡管在剪花瓣時(shí)有的小伙伴剪的粗細(xì)不均，也有的剪的不是很直，但是看得出來，小伙伴都很上心的在做。運(yùn)用剪刀的過程中也都能遵守規(guī)章，知道如何正確運(yùn)用剪刀。在給紙杯做裝飾時(shí)，我給幼兒示范了兩種設(shè)計(jì)方案，供幼兒參考，在幼兒實(shí)際操作過程中，我發(fā)覺幼兒的創(chuàng)新技能遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出我們的想象，所以，在活動(dòng)中，放手讓孩子們大膽地去做吧！

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用粘貼的方法把杯子裝飾成獅子。

2、體驗(yàn)自己動(dòng)手操作裝飾的歡樂。

3、提高幼兒的動(dòng)手操作技能和設(shè)計(jì)技能、審美技能。

二、活動(dòng)預(yù)備；紙漿等

三、活動(dòng)流程：

導(dǎo)入——演示——操作——觀賞

〔一〕導(dǎo)入師：我們把紙漿杯子，變成了美麗的紙漿娃娃，那小伙伴們，開動(dòng)你們的小腦筋想一想，我們還可以把紙漿杯子變成什么呢？幼：娃娃、水杯，小花籃。

師：那你們想不想知道，老師能把紙漿杯子變成什么？幼：想。

師：看，這是誰?。坑祝菏仟{子，真美麗。

師：其實(shí)啊，杯子可以變成許多的小動(dòng)物的`，今日啊。老師就教小伙伴制作大獅子。

〔二〕演示我們先用黑色的即時(shí)貼剪兩只眼睛貼上去，然后再用金黃色的即時(shí)貼剪兩個(gè)三角形作獅子的眼珠子。用紅色的長圓形作獅子的大鼻子。用即時(shí)貼剪成彎彎的紅色的嘴巴，嘴巴上面的胡須用歡色的。最末，做獅子的頭發(fā)，我們用桔黃色的剪成一絲一絲的，粘滿他的頭，粘得多一點(diǎn)，我們看，一頭大獅子制作好了。

〔三〕操作師：你們也來嘗試著做一只可愛的大獅子吧！

幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)，給與援助。

〔四〕觀賞師：小伙伴都制作好了嗎？我發(fā)覺好多小伙伴真的很厲害啊。做的大獅子可真美麗啊，我們一起來看一看，看看誰制作的最好呢，下次老師教小伙伴制作另一個(gè)小動(dòng)物。

大班手工教案6

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1．利用制作好的紙漿模型進(jìn)行制造性的自由組合成娃娃。

2．在裝飾中體驗(yàn)歡樂。

二、活動(dòng)預(yù)備：

美工紙、固體膠、雙面膠、剪刀、鉛筆、實(shí)時(shí)貼、毛線等。

三、活動(dòng)流程：

導(dǎo)入、操作、觀賞

〔一〕導(dǎo)入師：

我們制作了許多的紙漿作品，但是還需要我們進(jìn)行裝飾，簡約的涂色裝飾，我們小伙伴裝飾的很好，那我們還可以用這些紙漿作品制作點(diǎn)什么呢？

〔幼兒爭論〕小結(jié)：

我們除了單獨(dú)的裝飾以外，我們還可以進(jìn)行組合裝飾，今日我們就來進(jìn)行組合裝飾可愛的娃娃。

〔二〕操作：幼兒操作，設(shè)計(jì)裝飾，老師巡回指導(dǎo)。

1．操作要求

1〕利用我們制作的紙漿作品進(jìn)行組合，變成一個(gè)可愛的娃娃。如：用杯子做娃娃的臉，用紙漿盤子做娃娃的帽子等等。

2〕選好組合時(shí)需要的紙漿作品，再進(jìn)行涂色、粘貼、裝飾。

2．老師指導(dǎo)

1〕給技能強(qiáng)的幼兒提出肯定難度的裝飾要求。

2〕援助技能弱的幼兒設(shè)計(jì)裝飾的`物品，講解裝飾的方法，鼓舞幼兒大膽操作。

〔三〕觀賞幼兒之間相互觀賞作品，并請(qǐng)幼兒講解自己作品的裝飾過程，體驗(yàn)制作的歡樂，相互共享，溝通閱歷。老師予以鼓舞和確定。

大班手工教案7

活動(dòng)目標(biāo)：

1.體驗(yàn)制造性的裝飾面具的樂趣，在溝通中感受勝利的喜悅。

2..嘗試用各種幫助材料進(jìn)行面具裝飾，聯(lián)系粘、畫、剪的技能。

3.能夠用艷麗的色調(diào)大膽的繪制面具。

活動(dòng)預(yù)備：

物質(zhì)預(yù)備：

創(chuàng)意手工、毛線、彩條、彩筆、膠棒。

心理預(yù)備：

依據(jù)主題活動(dòng)，為幼兒創(chuàng)設(shè)相關(guān)的環(huán)境，激起幼兒愛好，同時(shí)為幼兒提供一個(gè)自由寬松的學(xué)習(xí)氛圍，讓幼兒更好的參加活動(dòng)，發(fā)揮幼兒的主體性?？砂炎酪螄蓤A圈，讓孩子更方便的溝通操作。

活動(dòng)過程：

〔一〕游戲?qū)?，吸引孩子學(xué)習(xí)的'愛好

師：叮鈴鈴……

幼：誰呀？

師：我是小小郵遞員呀！

幼：哪里來的信呀？

師：東營來的信呀！

幼：送給誰呀？

師：送給***

幼：叮鈴鈴……

〔這個(gè)小游戲孩子們都會(huì)玩，在課后已經(jīng)玩過幾次。信依次送給3-4個(gè)小伙伴，最末送到老師手里〕

師：哈哈，信又送回老師手里了,那讓老師幫小伙伴們看看信上都寫了些什么呢？豎起耳朵認(rèn)真聽哦！噢！信上說啦，森林里呀，要開一個(gè)聯(lián)歡晚會(huì)，請(qǐng)?jiān)蹅兇蟀嗟男』锇閰⑴c。小伙伴們你們想不想去森林里和小動(dòng)物們一起開晚會(huì)??？

幼：想……

師：恩，老師也想和小伙伴們一起去，但是信上說啦，這是動(dòng)物的聯(lián)歡晚會(huì)，每一個(gè)小伙伴都需要親自做一個(gè)面具，帶著這個(gè)自己做的面具才能和小動(dòng)物一起玩呢！

幼：老師，可是我不會(huì)做?。?/p>

師：看，這封信里小動(dòng)物已經(jīng)告知小伙伴們面具應(yīng)當(dāng)怎么做了，讓我們一起來學(xué)做這個(gè)動(dòng)物面具好不好？每個(gè)小伙伴都認(rèn)真聽哦！認(rèn)真聽你才會(huì)做，老師看看那個(gè)小伙伴做的最好看，能第一名去參與晚會(huì)！

〔二〕結(jié)合圖片，講解面具的做法

師：看，這是什么？邊說邊出示面具的圖片，看看他有什么特點(diǎn)？(幼兒看圖說說自己的看法。)

師：我們做面具的第一步是剪，首先在你的紙上剪出你面具圖案，然后給它涂上相應(yīng)的顏色，再用老師為你們預(yù)備的材料來裝飾自己的面具。

這一環(huán)節(jié)是關(guān)鍵環(huán)節(jié)，知識(shí)目標(biāo)3在這一環(huán)節(jié)得到解決。

〔三〕提出要求，老師指導(dǎo)，孩子自己動(dòng)手做面具

孩子們可以選擇自己喜愛的面具，老師在做之前再依次強(qiáng)調(diào)，先剪出面具圖案，然后涂上相應(yīng)的自己喜愛的顏色，最末用自己喜愛的材料裝飾。

這一環(huán)節(jié)是解決技能目標(biāo)2的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，孩子在操作時(shí)老師適時(shí)依據(jù)隨時(shí)涌現(xiàn)的問題予以指導(dǎo)，留意特別照看操作技能較差的幼兒，并記得隨時(shí)提示幼兒留意運(yùn)用剪刀的安全。

〔四〕引導(dǎo)幼兒相互觀賞，相互評(píng)價(jià)對(duì)方的作品

好，我們的面具做完了，但是啊，森林晚會(huì)要求很高，你們做的面具需要很完滿才行，現(xiàn)在請(qǐng)小伙伴觀賞、評(píng)價(jià)一下，你的小伙伴的作品，有哪些好的地方，有哪些不好的地方，比如說，我覺得她畫的很好，或者涂的顏色不夠亮，給你的伙伴指出來，并給你的面具起個(gè)好好聽的名字，我們相互改正，爭取做一個(gè)最最完滿的面具，好不好？

這一環(huán)節(jié)是解決活動(dòng)重難點(diǎn)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，情感目標(biāo)1在這一環(huán)節(jié)得到實(shí)現(xiàn)。在相互溝通觀賞的的過程中，孩子們學(xué)會(huì)如何與其他小伙伴友好相處，并感受勝利的喜悅。

活動(dòng)延伸：

對(duì)幼兒的教育不是一節(jié)課一個(gè)活動(dòng)就可以完成的，而是與活動(dòng)的前延后續(xù)分不開的，所以在活動(dòng)結(jié)束后，播放《森林進(jìn)行曲》，組織幼兒帶上自己制作的面具，加上班上的動(dòng)物木偶，一起開一個(gè)小小的聯(lián)歡晚會(huì)。

大班手工教案8

一、設(shè)計(jì)思路：

新《綱要》中指出，活動(dòng)要源于幼兒的生活，開展幼兒感愛好的事情，新年將至幼兒能用多種工具，材料或不同的表現(xiàn)形式表達(dá)對(duì)新年的期盼，并能親自制作燈籠。美化教室，依據(jù)幼兒的愛好我搜集廢舊物品：發(fā)泡網(wǎng)、透亮一次性紙杯、毛線、發(fā)光棒、剪刀，幼兒能制作出多彩的燈籠，通過藝術(shù)活動(dòng)能讓幼兒感受美、觀賞美、共享美。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1.初步體驗(yàn)制作燈籠的歡樂。

2.能根據(jù)老師的引導(dǎo)制作燈籠。

3.知道穿線，打結(jié)的方法。

4.會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與制造，喜愛裝飾。

5.依據(jù)色調(diào)進(jìn)行大膽合理的想象

三、活動(dòng)預(yù)備:

發(fā)光棒、剪刀、發(fā)泡網(wǎng)、透亮一次性杯子、毛線。

四、活動(dòng)過程：

1.談話導(dǎo)入

中國傳統(tǒng)節(jié)日《春節(jié)》快到了，小伙伴們很期盼，春節(jié)時(shí)大街小巷張燈結(jié)彩很喧鬧。

(1)老師提問：春節(jié)人們?cè)鯓友b扮家里?

(2)幼兒回答：掛燈籠、貼春聯(lián)、貼福字

2.基礎(chǔ)部分

(1)老師出示自制的燈籠。

老師提問：你們覺得這個(gè)燈籠美麗嗎?和春節(jié)掛的燈籠有什么區(qū)分?

幼兒回答：我們買的燈籠有電池，還有音樂，這個(gè)不是。

老師提問：你們能看出這個(gè)燈籠是用什么材料制作的?

幼兒回答：杯子，毛線，發(fā)光棒，發(fā)泡網(wǎng)。

(2)幼兒觀測(cè)材料，了解其用途。

今日老師給大家預(yù)備了，各種材料，現(xiàn)在你們可以和小伙伴商量選擇材料制作美麗的燈籠。

3.老師講解制作燈籠的方法。

(1)用事先預(yù)備好的毛線順著發(fā)泡網(wǎng)一端的空隙，隔兩個(gè)穿過，從頭到尾并收口打結(jié)。

(2)事先將透亮一次性杯子底部剪好十字孔，杯口向下放入發(fā)泡網(wǎng)中。

(3)把發(fā)光棒，燈頭插入杯子十字孔中，并調(diào)整繩子長度。

(4)在用毛線穿好發(fā)泡網(wǎng)頂部收口并打結(jié)。

4.幼兒制作燈籠。

老師巡回指導(dǎo)，個(gè)別指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)穿繩，打結(jié)的'方法。

5.幼兒作品展示

幼兒手提自己制作的燈籠相互觀賞，相互溝通制作燈籠的樂趣。

五、活動(dòng)延伸

引導(dǎo)幼兒說出還能用生活中的什么材料制作出不一樣的燈籠。

教學(xué)反思

本次活動(dòng)依據(jù)幼兒的實(shí)際狀況和現(xiàn)有資源設(shè)計(jì)的，幼兒對(duì)活動(dòng)特別感愛好，在這次活動(dòng)中，孩子都在情感互動(dòng)、技能等方面都體驗(yàn)到了樂趣，制作了比較精致的紙杯燈籠，達(dá)到預(yù)定的活動(dòng)目標(biāo)。

大班手工教案9

活動(dòng)目標(biāo)

1，,觀賞扇子的不同造型，花紋，圖案。

2，知道扇子有各式各樣的，它們是由不同的材料制成的。

3，了解扇子跟我們生活的關(guān)系，會(huì)用扇子解暑。

活動(dòng)預(yù)備

1，幼兒每人自備一把扇子，制作扇子的材料假設(shè)干

2，幼兒操作材料

活動(dòng)過程

1,了解扇子的種類。

提問〔1〕大家把自己帶來的扇子拿出來，看看是什么樣子的。

〔2〕你的扇子是用什么材料做的`？上面有什么圖案？

〔3〕你最喜愛哪一種扇子?他有什么特點(diǎn)？

2，了解扇子的用途。

〔1〕提問：扇子可以怎么用？〔幼兒玩一玩扇子，說說有什么感覺?！衬銈冎郎茸映丝梢杂脕砩蕊L(fēng)還可以用來干什么？

〔2〕：扇子是我們夏天解暑的一種工具，他能使我們涼快。扇子有許多外形，用不同的材料可以制作羽毛扇，芭蕉扇，紙扇，香木扇，絲綢扇等，許多扇子上還有不同的圖案，可以掛在墻上裝飾房間，還可以用來跳舞。

3，老師示范講解扇子的制作過程。

〔1〕出示扇子的制作過程圖示，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)扇子的制作過程。

〔2〕提問：做扇子需要哪些制作材料和連接材料？

4，幼兒制作，老師指導(dǎo)。

5，老師共同將作品布置成"扇子展覽會(huì)"

活動(dòng)延伸

鼓舞幼兒回家自己制作扇子，送給老人。

活動(dòng)建議

1，活動(dòng)過程中，老師可以介紹一些有地方特色的扇子

2，有吊扇或空調(diào)的幼兒園應(yīng)結(jié)合本活動(dòng)援助幼兒認(rèn)識(shí)吊扇，空調(diào)，引導(dǎo)幼兒多用扇子，養(yǎng)成節(jié)省用電的意識(shí)和習(xí)慣。

大班手工教案10

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)用圓錐體組合的方法制作彩球。

2、能與同伴分工合作共同制作，協(xié)商裝飾六一的舞臺(tái)。

3、進(jìn)展幼兒的觀測(cè)、分析技能、動(dòng)手技能。

4、培育幼兒與他人共享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)懷他人的情感。

活動(dòng)預(yù)備：

1、世界兒童慶祝六一的錄像或掛圖。

2、彩球范例;半圓型彩色紙、雙面膠、膠水等。

活動(dòng)建議：

1、請(qǐng)幼兒觀賞世界兒童慶祝六一的錄像或掛圖，知道六一兒童節(jié)是全世界小伙伴的.節(jié)日。

2、觀賞彩球。老師出示彩球請(qǐng)幼兒說說彩球是用什么材料做成的，并以過六一的口吻，激發(fā)幼兒自制彩球的愛好。

3、學(xué)習(xí)制作花球。

(1)老師展示制作材料，通過拆開彩球，帶領(lǐng)幼兒觀測(cè)、爭論，重點(diǎn)講解圓錐體的制作

(2)幼兒分組制作。提示幼兒相互合作將制作的圓錐粘貼組合成彩球、

(3)老師依據(jù)幼兒實(shí)際操作，隨時(shí)給與援助，如：邊做示范邊講解彩球的做法或提供彩球的圖示等，并提示幼兒向同伴學(xué)習(xí)。

4、布置環(huán)境。組織幼兒共同協(xié)商用制作的燈籠裝飾六一的舞臺(tái)，營造節(jié)日氣氛，充分體驗(yàn)勝利的歡樂。

5、體驗(yàn)活動(dòng)在六一節(jié)的活動(dòng)前進(jìn)行最正確。

美工區(qū)提供其他制作彩球的方法，裝飾六一的舞臺(tái)。

大班手工教案11

一、材料提供

各種紙、細(xì)鐵絲、花泥、花瓶、各種樹葉及小節(jié)花

二、操作層次及建議

1、用各種紙進(jìn)行裁剪后，拼貼出各式各樣的紙花

2、在細(xì)鐵絲外包上綠色調(diào)制紙作為花莖，將花朵固定在鐵絲的頂端。

3、選擇花瓶、花泥，將做好的紙花插入其中，后用樹葉、野花點(diǎn)綴使其變成一瓶漂亮的瓶花。

三、提示

1、做花用的材料可以多種多樣，如不同質(zhì)感的水果包裝網(wǎng)，包花綿紙，花莖所用的鐵絲也可以用吸管代替。

2、做花時(shí)可以運(yùn)用折、剪、貼等多種方法，盡可能發(fā)動(dòng)幼兒自己動(dòng)手制作，對(duì)于較難掌控的`花朵制作方法也可以出示步驟圖，讓幼兒看圖分步完成。

3、平常應(yīng)留意發(fā)動(dòng)幼兒收集各種材料，使成品更豐富，同時(shí)也可以激發(fā)幼兒的創(chuàng)作熱忱。

大班手工教案12

活動(dòng)目標(biāo)

通過制作小船，培育幼兒發(fā)散性思維和創(chuàng)新技能。

活動(dòng)預(yù)備

泡沫盒蓋、長竹簽、長短不同的橡筋、大水盆等。

活動(dòng)過程

看一看橡筋小船。

在泡沫快餐盒蓋一端的中間剪出一個(gè)小矩形，套上一根橡筋，在橡筋中夾一片小木片，旋轉(zhuǎn)小木片后放入水中，小船就會(huì)前進(jìn)了。解決的問題：怎樣制作一只雙槳小船?

幼兒爭論。

(1)在小船的.兩側(cè)安上兩個(gè)木槳。

(2)在小船的前后都安上槳。

(3)在小船的前面安上兩個(gè)小槳。我來做雙槳小船。

(1)將兩根長竹簽插入快餐盒蓋前后兩端，在竹簽的兩端各套上一根橡筋圈，在橡筋圈中夾上木片，雙槳小船就做好了。

(2)用四根竹簽交叉插進(jìn)快餐盒蓋呈菱外形，在兩個(gè)分叉口的外側(cè)分別套上橡筋圈，再在橡筋圈中插上木片。畫一畫我設(shè)計(jì)的方案。說一說我的體驗(yàn)。

(1)小船前后有兩個(gè)槳，跑得真快。

(2)我的小船偏航，可能是兩邊橡筋圈轉(zhuǎn)的圈數(shù)不一樣造成的。

(3)我做的小船能向前行駛，但不是很快。修改調(diào)整我的小船，使我的小船行駛得更快。

活動(dòng)結(jié)束

小伙伴一起探討。

大班手工教案13

活動(dòng)目標(biāo)：

1、從課題入手，激發(fā)幼兒制作欲望，鼓舞幼兒動(dòng)手操作。

2、圍繞主課題，引導(dǎo)幼兒大膽實(shí)踐，提高幼兒動(dòng)手技能。

活動(dòng)預(yù)備：

1、廢舊材料：飲料瓶、玻璃珠、光盤、彩繩等

2、背景圖：草地、樹。

3、制作蝸牛的流程圖

活動(dòng)過程：

一、出示禮物盒子

師：今日李老師給你們帶來了一份禮物，猜猜是什么？

〔幼兒自由猜猜里面的禮物請(qǐng)2——3名幼兒〕

師：我打開來看看哦，是不是和你們猜的一樣。

〔打開禮物〕

師：哦~~~，原來是一個(gè)蝸牛轉(zhuǎn)珠的玩具。瞧，里面還有一顆珠子，我拿出來，誰來玩一下。

〔請(qǐng)1名幼兒嘗試玩〕

A：師：還有沒有不一樣的玩法?！矂倓偟挠變和娴姆椒ú徽_，在請(qǐng)一位幼兒〕

B：這么好玩的玩具大家都想玩〔想〕可是李老師只有一個(gè)，給誰玩好呢？你們有什么好方法呢？〔自己做〕

二、幼兒探究蝸牛轉(zhuǎn)珠的方法。

師：嗯，這到是一個(gè)好方法，那我們先來看看蝸牛轉(zhuǎn)珠是用哪些材料做的？

〔請(qǐng)幼兒說，幼兒說一樣老師出示一樣材料〕

師：有了這些材料，我們?cè)撛趺醋瞿?？誰來說說我們可以先做什么？在做什么？

〔請(qǐng)幼兒猜一猜,說一說〕

幼兒猜想制作的過程，老師依據(jù)幼兒的猜想出示流程圖。

老師小結(jié)：有的小伙伴認(rèn)為做蝸牛的殼，有的認(rèn)為先做身體……你們的想法都可以，但是老師做下來發(fā)覺這樣做是比較順的：先裝飾蝸牛的殼，在剪瓶子，然后把蝸牛的殼和瓶子固定在一起，再做蝸牛的身體，最末把身體固定在殼上面。

三、老師整理制作過程，并對(duì)部分環(huán)節(jié)進(jìn)行示范。

裝飾光盤→剪瓶子→固定瓶子→做身體→完整的蝸牛

①師：蝸牛的貝殼你們會(huì)做嗎？〔會(huì)〕

〔出示老師做的`貝殼，繞的線留一段〕

呀，多出來的怎么辦？〔老師示范把多出來的剪掉〕

②師：瓶子會(huì)剪么？〔會(huì)〕

〔老師拆一個(gè)做好的給幼兒看，然后請(qǐng)一個(gè)幼兒示范〕

看這是老師剪的瓶子，這個(gè)像花瓣一樣，你們會(huì)像老師一樣剪嗎？誰來試一下。

師：剪好了我們要把花瓣掰下來，然后捏一捏。

〔老師示范3個(gè)，然后請(qǐng)1幼兒示范，重點(diǎn)在捏一捏〕

剩下來的誰來幫我完成？

③師：剪好后我們把瓶子固定在剛剛做好的殼上面。然后在每一片花瓣上都貼上雙面膠，固定要把瓶子的蓋子和光盤的洞洞對(duì)齊，花瓣每一根都要用力的壓一壓。

師：現(xiàn)在會(huì)了嗎？

④師：那么身體會(huì)做嗎？記得蝸牛的身體上面還有什么？

〔引導(dǎo)幼兒說出眼睛、嘴巴和觸角〕

⑤師：現(xiàn)在我們只要把身體裝到殼上面，