答題技巧.高考詩(shī)歌鑒賞答題模式類析09年12月(w)

鑒賞口訣：

1．從題目認(rèn)識(shí)對(duì)象2、從字面讀出感覺(jué)3、從注釋破解難點(diǎn)4、從作者了解背景5、從原作找到根據(jù)6、從題干得到啟示7、從首聯(lián)找到特點(diǎn)8、從尾句參透主旨9、從景物把握情感10、從意境洞察心胸。

思想內(nèi)容憂國(guó)憂民建功報(bào)國(guó)懷古傷今蔑視權(quán)貴憤世嫉俗懷才不遇寄情山水歸隱田園登高覽勝惜春悲秋思鄉(xiāng)懷人長(zhǎng)亭送別思鄉(xiāng)念親相知相思別恨離愁2．第二種模式：分析意境型3．第三種模式：分析技巧型4．第四種模式：分析語(yǔ)言特色5．第五種模式：一詞領(lǐng)全詩(shī)型

1．第一種模式：煉字型高考詩(shī)歌鑒賞答題模式類析

1．提問(wèn)方式：這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字？為什么？2．提問(wèn)變體：某字歷來(lái)為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？3．解答分析：古人作詩(shī)講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時(shí)不能把該字孤立起來(lái)談，得放在句中，并結(jié)合全詩(shī)的意境情感來(lái)分析。

第一種模式：煉字型4．答題步驟：〔1〕解釋該字在句中的含義?！?〕展開(kāi)聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。〔3〕點(diǎn)出該字襯托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。第一種模式：煉字型5．答題例如：

南浦別白居易南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋。一看腸一斷，好去莫回頭?！銮叭苏J(rèn)為，“看〞字看似平常，實(shí)際上非常傳神。你同意這種說(shuō)法嗎？為什么？第一種模式：煉字型答：同意?？矗谠?shī)中指回望〔步驟一〕。離人孤獨(dú)地走了，還頻頻回望，每一次回望，都令自己肝腸寸斷。此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象〔步驟二〕。只一“看〞字，就淋漓盡致地表現(xiàn)了離別的酸楚〔步驟三〕。第一種模式：煉字型菩薩蠻〔李白〕平林漠漠煙如織，寒山一帶傷心碧。瞑色入高樓，有人樓上愁。玉階空佇立，宿鳥(niǎo)歸飛急。何處是歸程？長(zhǎng)亭更短亭。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析“空〞字在表情達(dá)意上的作用。第一種模式：煉字型“空〞字在文中是“白白地、孤獨(dú)、形單影只〞的意思?！膊襟E一〕。抒情主人公佇立在玉階，癡癡地、徒勞地茫然望著暮色中歸飛的宿鳥(niǎo)。鳥(niǎo)歸人不歸，觸景生情，引起無(wú)限愁思?！膊襟E二〕?！翱炸曌直磉_(dá)了抒情主人公苦苦等待而沒(méi)有結(jié)果的孤寂、惆悵的感情，增添了全詩(shī)的“愁〞味，使主題更加顯明。〔步驟三〕。華子崗裴迪日落松風(fēng)起，還家草露晞。云光侵履跡，山翠拂人衣。請(qǐng)談?wù)劇扒吱暋胺鳕晝蓚€(gè)字的妙處。參考答案：“侵〞字寫夕陽(yáng)余輝逐漸消退的過(guò)程〔步驟一〕，展現(xiàn)了詩(shī)人在夕陽(yáng)中一步步下山的生動(dòng)情景〔步驟二〕?！胺鳕曌诌\(yùn)用擬人手法，增強(qiáng)了動(dòng)感〔步驟一〕，也使人想見(jiàn)山色的青翠可愛(ài)、柔和多姿〔步驟二〕。這兩個(gè)動(dòng)詞寫云光山翠對(duì)詩(shī)人的眷戀不舍之情，折射出詩(shī)人對(duì)華子崗的喜愛(ài)與留戀〔步驟三〕。還有一種是煉字型的題目，涉及到字的修改。這類題的答題步驟：一，明確表態(tài)，贊成哪個(gè)字用〔改〕得好。二，分別解釋字的意思。三，結(jié)合全句或全詩(shī)的主旨〔或所抒發(fā)的感情〕來(lái)指出字的好處〔精妙處〕?早梅?晚唐.齊已萬(wàn)木凍欲折，孤根暖獨(dú)回。

前村深雪里，昨夜數(shù)枝開(kāi)。

風(fēng)遞幽香出，禽窺素艷來(lái)。

明年如應(yīng)律，先發(fā)映春臺(tái)。一“一代風(fēng)騷王〞的鄭谷推敲字詞

前村深雪里，昨夜數(shù)枝開(kāi)。齊己?早梅?“一〞字改得好?！膊襟E一〕“數(shù)〞是很多的意思，數(shù)枝開(kāi)那么不能說(shuō)明這是“早梅〞。改為“一〞，那么突出了這一枝梅比其它的梅開(kāi)得早?！膊襟E二〕。改為“一〞字很準(zhǔn)確地點(diǎn)了題——“早梅〞。〔步驟三〕一第一種模式：煉字型晴景王駕雨前初見(jiàn)花間蕊，雨后全無(wú)葉底花。蜂蝶飛來(lái)過(guò)墻去，卻疑春色在鄰家?！凹娂姩暩牡煤?。〔步驟一〕因?yàn)椤帮w來(lái)〞只是客觀地陳述蜂堞飛過(guò)來(lái)的事實(shí)，而“紛紛〞那么生動(dòng)地寫出了蜂堞忙亂的樣子?！膊襟E二〕只有對(duì)蜂忙蝶亂的側(cè)寫妙筆才能令人真實(shí)地感受出晚春雨后特有的美景?！膊襟E三〕紛紛第一種模式：煉字型你記得跨清溪半里橋，舊紅板沒(méi)一條，秋水長(zhǎng)天人過(guò)少。冷清清的落照，剩一樹(shù)柳彎腰。(?哀江南?孔尚任〕一個(gè)“剩〞字引人注目?！膊襟E一〕作者并沒(méi)有用“留〞、“見(jiàn)〞，其妙處就在“剩〞雖與“留〞意思相近，但“剩〞字一般是被動(dòng)的，而且有“殘存〞，“剩余〞的意思；另外“剩〞字有時(shí)間性，給人一種“無(wú)可奈何〞之感?！傲舁暷敲礋o(wú)這么多含義?！耙?jiàn)〞只就眼前而言，不能給人以今昔比照的變遷感。〔步驟二、三〕第一種模式：煉字型例3：閨中少婦不知愁，春日凝妝上翠樓。忽見(jiàn)陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。〔?閨怨?王昌齡〕前兩句寫少婦經(jīng)過(guò)梳妝打扮之后，興沖沖地登上翠樓，去賞春景。一個(gè)“忽〞字，突出闖入眼簾的柳色，使她想起了當(dāng)年與丈夫折柳送別的場(chǎng)景，想起了丈夫，不禁傷感。“忽〞字將這種情緒上的變化寫得淋漓盡致，而這正是本詩(shī)耐人尋味之處。第一種模式：煉字型“流光容易把人拋〞，指時(shí)光流逝之快。櫻桃和芭蕉這兩種植物的顏色變化，具體地顯示出時(shí)光的奔馳。蔣捷抓住夏初櫻桃成熟時(shí)顏色變紅，芭蕉葉子由淺綠變?yōu)樯罹G，把看不見(jiàn)的時(shí)光流逝轉(zhuǎn)化為可以捉摸的形象。春愁是剪不斷、理還亂。詞中借“紅〞“綠〞顏色之轉(zhuǎn)變，抒發(fā)了年華易逝，人生易老的感慨?！傲鞴馊菀装讶藪仯t了櫻桃，綠了芭蕉。〞第一種模式：煉字型二、分析語(yǔ)言型古代詩(shī)歌鑒賞常用詞語(yǔ):

平淡清新絢麗質(zhì)樸明快含蓄簡(jiǎn)潔洗煉語(yǔ)言風(fēng)格第二種模式：分析語(yǔ)言特色清新：其特點(diǎn)是用語(yǔ)新穎，不落俗套。

如杜甫?絕句?：“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬(wàn)里船。〞四句寫了四種景色，有動(dòng)景，有靜景，有近景，有遠(yuǎn)景，有實(shí)景，有虛景，色彩絢麗，語(yǔ)言清新生動(dòng)。第二種模式：分析語(yǔ)言特色

平淡，又稱質(zhì)樸，其特點(diǎn)是選用確切的字眼直接表達(dá)，全用白描，不加修飾，顯得真切深刻，又平易近人。平淡不等于簡(jiǎn)陋和寒傖，它是用語(yǔ)上的返璞歸真，表達(dá)了詩(shī)人的真功夫，如陶淵明的詩(shī)，李煜的詞。歸園田居〔陶淵明〕少無(wú)適俗韻，性本愛(ài)丘山。誤落塵網(wǎng)中，一去三十年。羈鳥(niǎo)戀舊林，池魚(yú)思故淵。開(kāi)荒南野際，守拙歸園田。方宅十余畝，草屋八九間。榆柳蔭后檐，桃李羅堂前。曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙。狗吠深巷中，雞鳴桑樹(shù)顛。戶庭無(wú)塵雜，虛室有余閑。久在樊籠里，復(fù)得返自然。第二種模式：分析語(yǔ)言特色絢麗其特點(diǎn)是有華美的詞藻、絢爛的色彩，奇幻的情思。如李商隱的詩(shī)。錦瑟〔李商隱〕錦瑟無(wú)端五十弦，一弦一柱思華年。莊生曉夢(mèng)迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。滄海月明珠有淚，藍(lán)田日暖玉生煙。此情可待成追憶，只是當(dāng)時(shí)已惘然。第二種模式：分析語(yǔ)言特色

明快

其特點(diǎn)是直接的，明朗的，爽快的，潑辣的，往往是斬釘截鐵，一語(yǔ)破的。如白居易的新樂(lè)府詩(shī)。夢(mèng)微之〔白居易〕晨起臨風(fēng)一惆悵，通川湓水?dāng)嘞嗦劇２恢獞浳乙蚝问?，昨夜三更?mèng)見(jiàn)君。酬樂(lè)天頻夢(mèng)微之〔元稹〕山水萬(wàn)重書(shū)斷絕，念君憐我夢(mèng)相聞。我今因病魂顛倒，惟夢(mèng)閑人不夢(mèng)君。

兩詩(shī)都寫夢(mèng)，但寫法截然相反。白詩(shī)用記夢(mèng)以抒念舊之情，元詩(shī)一反其意，以不曾入夢(mèng)寫凄苦心境。白詩(shī)用入夢(mèng)寫苦思，是事所常有，寫人之常情；元詩(shī)用不曾入夢(mèng)寫心境，是事所罕有，寫人之至情。第二種模式：分析語(yǔ)言特色含蓄其特點(diǎn)是意在言外，常常不是直接表達(dá)，而是曲曲折折的傾訴，言在此而意在彼，或引而不發(fā)，或欲說(shuō)還休，讓讀者去體味。如杜牧的絕句，李清照后期的詞。如夢(mèng)令〔李清照〕昨夜雨疏風(fēng)驟，濃睡不消殘酒。試問(wèn)卷簾人，卻道海棠依舊。知否？知否？應(yīng)是綠肥紅瘦?！熬G〞、“紅〞分別借代綠葉和紅花；“肥〞和“瘦〞分別形容葉的茂盛和花的凋零。詞人惜花，為花悲喜，為花憎風(fēng)恨雨，實(shí)際是含蓄地表達(dá)了青春韶光短暫、好花不常的惋惜之情。自然

即不加雕飾的率真樸素的語(yǔ)言，多用口語(yǔ)，較少煉字，讀來(lái)平白如話，自然生動(dòng)，韻味無(wú)窮。如李白詩(shī)歌的語(yǔ)言，被譽(yù)為“清水出芙蓉，天然去雕飾〞。例如“小時(shí)不識(shí)月。呼作白玉盤。〞(?古朗月行?)都是膾炙人口的名句。

秋浦歌

(李白)

白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)。不知明鏡里，何處得秋霜。愁生白發(fā)，詩(shī)人在一、二句中用夸張的手法寫白發(fā)竟有“三千丈〞那么長(zhǎng)，可見(jiàn)愁思的深重。語(yǔ)言明白如話。悲慨：即悲壯慷慨，寂寥蒼勁的藝術(shù)風(fēng)格。此風(fēng)格的作品，含思悲壯，出語(yǔ)高昂，充滿著對(duì)時(shí)代的感慨，或雄才不得志于時(shí)，或感時(shí)傷亂，憂國(guó)憂民，心中郁結(jié)，憤慨不平。如陳子昂?登幽州臺(tái)歌?“前不見(jiàn)古人，后不見(jiàn)來(lái)者。念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下。〞雄奇：氣勢(shì)雄偉，立意奇特。如李賀?夢(mèng)天?中的“遙看齊州九點(diǎn)煙，一泓海水杯中瀉〞就是說(shuō)九州小得象九個(gè)煙點(diǎn)，大海小得象杯中之水。奔放：直率有氣勢(shì)如蘇軾的?念奴嬌?赤壁懷古?“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物〞的詞句，將滾滾長(zhǎng)江與歷史長(zhǎng)河融為一體，凸現(xiàn)了歷史蕩滌千古風(fēng)流的奔放氣勢(shì)，使讀者體味到作者兀立江岸對(duì)景抒情的壯懷氣魄沉郁：用一種蒼老遒勁的筆調(diào)去描繪廣闊的社會(huì)生活，而在所描繪的生活畫面上籠罩著凝重深沉的憂郁色彩和悲劇氣氛，配之相適應(yīng)的嚴(yán)格詩(shī)律和鏗鏘的音韻。如杜甫的“無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)〞詩(shī)歌語(yǔ)言的個(gè)人風(fēng)格陶淵明的樸素自然杜甫的沉郁頓挫白居易的通俗易懂李白的豪邁飄逸王昌齡的雄健高昂杜牧的清健俊爽李商隱的朦朧隱晦王維的詩(shī)畫一體溫庭筠的綺麗香艷高適的悲壯蒼涼李清照的纏綿悱惻陸游的悲壯愛(ài)國(guó)〔孟〕郊寒〔賈〕島瘦“韓孟詩(shī)派〞的奇崛險(xiǎn)怪1．提問(wèn)方式：這首詩(shī)在語(yǔ)言上有何特色？2．提問(wèn)變體：請(qǐng)分析這首詩(shī)的語(yǔ)言風(fēng)格。談?wù)劥嗽?shī)的語(yǔ)言藝術(shù)。3．解答分析：這種題型不是要求揣摩個(gè)別字詞運(yùn)用的巧妙，而是要品味整首詩(shī)表現(xiàn)出來(lái)的語(yǔ)言風(fēng)格。能用來(lái)答題的詞一般有：清新自然、樸實(shí)無(wú)華、華美絢麗、明白曉暢、多用口語(yǔ)、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調(diào)婉約、簡(jiǎn)練生動(dòng)……答題步驟〔1〕用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確點(diǎn)明語(yǔ)言特色?！矓ⅰ场?〕用詩(shī)中有關(guān)語(yǔ)句具體分析這種特色。〔析〕〔3〕指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情?！苍u(píng)〕江村杜甫清江一曲抱村流，長(zhǎng)夏江村事事幽。自去自來(lái)梁上燕，相親相近水中鷗。老妻畫紙為棋局，稚子敲針作釣鉤。但有故人供祿米，微軀此外更何求？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析這首詩(shī)突出的語(yǔ)言特點(diǎn)。參考答案：清新、自然、質(zhì)樸〔步驟一，敘〕，描繪的清江、梁上燕、水中鷗構(gòu)成了恬靜優(yōu)雅的自然田園景象：老妻畫紙為棋局的癡情憨態(tài)，望而可愛(ài)；稚子敲針作釣鉤的天真無(wú)邪，彌足可愛(ài)〔步驟二，析〕。不作雕飾，自然成趣，生活意味十足〔步驟三，評(píng)〕。談?wù)勏旅孢@首詩(shī)的語(yǔ)言藝術(shù)。

春怨唐·金昌緒

打起黃鶯兒，莫教枝上啼。啼時(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西。答：此詩(shī)語(yǔ)言特點(diǎn)是清新自然，口語(yǔ)化(步驟一，敘)，“黃鶯兒〞是兒化音，顯出女子的純真嬌憨?！疤鋾r(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西〞用質(zhì)樸的語(yǔ)言說(shuō)明了打黃鶯是因?yàn)樗@擾了自己思念丈夫的美夢(mèng)(步驟二，析)。這樣非常自然地表現(xiàn)了女子對(duì)丈夫的思念之情(步驟三，評(píng))。長(zhǎng)干曲四首〔其一〕崔顥君家何處??？妾住在橫塘。停舟暫借問(wèn)，或恐是同鄉(xiāng)。問(wèn)：品評(píng)這首詩(shī)歌語(yǔ)言上的特色。這首詩(shī)歌的的語(yǔ)言樸素自然，明快清新，有如民歌?！膊襟E一〕何處住，在橫塘，通過(guò)自問(wèn)自答的對(duì)話形式，采用樸素的口頭語(yǔ)言，不加雕琢，〔步驟二〕襯托出一個(gè)素樸真率的船家女形象?！膊襟E三〕如杜牧的?泊秦淮?：煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡國(guó)恨，隔江猶唱后庭花。請(qǐng)分析這首詩(shī)的語(yǔ)言風(fēng)格。答：委婉含蓄?！膊襟E一〕商女，唱什么是由聽(tīng)者的趣味而定，?后庭花?這靡靡之音，早已使陳朝壽終正寢了,可是，如今又有人用這種亡國(guó)之音來(lái)尋歡作樂(lè)，這怎能不使詩(shī)人產(chǎn)生歷史又將重演的隱憂呢！〔步驟二〕表現(xiàn)出詩(shī)人對(duì)封建貴族辛辣的挖苦，深沉的悲哀，無(wú)限的感慨?！膊襟E三〕烏衣巷(劉禹錫)朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽(yáng)斜。舊時(shí)王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。問(wèn)：請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析這首詩(shī)的語(yǔ)言特色

答:此詩(shī)語(yǔ)言雋永，含蓄深沉〔步驟一〕詩(shī)人不直說(shuō)老屋易主，倒說(shuō)燕子改換門庭，借“王謝堂〞與“百姓家〞的比照，〔步驟二〕寄寓詩(shī)人對(duì)富貴易逝，繁華不再的慨嘆?！膊襟E三〕三

分析意境型1．提問(wèn)方式：這首詩(shī)營(yíng)造了一種怎樣的意境？2．提問(wèn)變體：這首詩(shī)描繪了一幅怎樣的畫面〔景色〕？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？3．解答分析：這是一種最常見(jiàn)的題型。所謂意境，是指寄托詩(shī)人情感的物象(即意象)綜合起來(lái)構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想像的境界。它包括景、情、境三個(gè)方面。答題時(shí)三方面缺一不可?！?核?將此歸到“形象類，因?yàn)?，意境可以算是一種“物象〞〕第三種模式：分析意境型4．答題步驟：①描繪詩(shī)中展現(xiàn)的圖景畫面?？忌鷳?yīng)抓住詩(shī)中的主要景物，用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩(shī)，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語(yǔ)言力求優(yōu)美。②概括景物所營(yíng)造的氣氛特點(diǎn)。一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準(zhǔn)確地表達(dá)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。〔?核?P124〕③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。比方光答“表達(dá)了作者感傷的情懷〞是不行的，應(yīng)答出為什么而“感傷〞。注：步驟一和二的先后順序有時(shí)可以交換。第三種模式：分析意境型【練習(xí)1】絕句二首(其一)杜甫遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。注：此詩(shī)寫于詩(shī)人經(jīng)過(guò)“一歲四行役〞的奔波流離之后，暫時(shí)定居成都草堂時(shí)?！龃嗽?shī)描繪了怎樣的景物？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。第三種模式：分析意境型答：此詩(shī)描繪了一派美麗的初春景象：春天陽(yáng)光普照，四野青綠，江水映日，春風(fēng)送來(lái)花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動(dòng)〔步驟一〕這是一幅明凈絢麗的春景圖〔步驟二〕表現(xiàn)了詩(shī)人結(jié)束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境〔步驟三〕。第三種模式：分析意境型答題例如：春行即興李華宜陽(yáng)城下草萋萋，澗水東流復(fù)向西。芳樹(shù)無(wú)人花自落，春山一路鳥(niǎo)空啼。古人在談到詩(shī)歌創(chuàng)作時(shí)曾說(shuō)：“作詩(shī)不過(guò)情、景二端。〞請(qǐng)從“景〞和“情〞的角度來(lái)賞析這首詩(shī)?！?005年全國(guó)卷Ⅰ〕參考答案：這首詩(shī)寫了作者“春行〞時(shí)的所見(jiàn)所聞：有草有水，有樹(shù)有山，有花有鳥(niǎo)，可謂一句一景，且每個(gè)畫面均有特色〔步驟一〕。但詩(shī)又不是純粹寫景，而是景中含情，情景交融。詩(shī)中“花自落〞〞?shū)B(niǎo)空啼〞之景都顯出了山中的寧?kù)o，〔步驟二，此題明確要求從“情〞與“景〞的關(guān)系來(lái)答〕。從中更透出一絲傷春、凄涼之情〔步驟三〕。練習(xí)1：

西樓曾鞏

海浪如云去卻回，北風(fēng)吹起數(shù)聲雷。朱樓四面鉤疏箔，臥看千山急雨來(lái)。注：鉤疏箔：把簾子掛起問(wèn)：此詩(shī)描寫了什么景色？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？

答案例如：這首詩(shī)描寫了海濱暴風(fēng)雨來(lái)臨前的壯美景象?！膊襟E一〕連天的海浪隨著陣陣?yán)茁暃坝慷鴣?lái)，在北風(fēng)的吼叫中波浪不斷拍打堤岸，又咆哮著遠(yuǎn)去?！膊襟E二〕這種壯美景象的描寫渲染了“山雨欲來(lái)風(fēng)滿樓〞的雄偉氣勢(shì)。從而表現(xiàn)了詩(shī)人開(kāi)闊的胸襟和內(nèi)心的豪情?！膊襟E三〕江漢杜甫

江漢思?xì)w客，乾坤一腐儒。片云天共遠(yuǎn)，永夜月同孤。落日心猶壯，秋風(fēng)病欲蘇。古來(lái)存老馬，不必取長(zhǎng)途。這是杜甫晚年客滯江漢時(shí)所寫的一首詩(shī)。詩(shī)中二三聯(lián)用了“片云〞、“孤月〞、“落日〞、“秋風(fēng)〞幾個(gè)意象，請(qǐng)分析其情景交融的意境。答：(題干要求緊扣幾個(gè)意象分析，步驟一“再現(xiàn)畫面〞可略去)“片云〞“孤月〞意境凄涼(步驟二)，流露出作者孤獨(dú)、苦無(wú)知音的煩悶(步驟三)；“落日〞“秋風(fēng)〞意境雄壯、開(kāi)闊(步驟二)，又表達(dá)了作者“烈士暮年，壯心不已〞的樂(lè)觀曠達(dá)(步驟三)。結(jié)合注釋，閱讀下面這首詩(shī)，談?wù)勀銓?duì)這首詩(shī)所表現(xiàn)的意境的理解。聽(tīng)張立本女吟〔高適〕危冠廣袖楚宮妝①，獨(dú)步閑庭逐夜涼自把玉釵敲砌竹②，清歌一曲③月如霜。注：①“危冠廣袖〞是一種高冠寬袖窄腰的南方的貴族女裝。②砌竹，階沿下的修竹，以釵擊節(jié)是唐宋人歌吟的習(xí)慣。③清歌一曲，即吟歌一首。鑒賞指導(dǎo)：據(jù)詩(shī)題可知，此詩(shī)為詩(shī)人聽(tīng)了張立本之女吟詩(shī)后作，要理解詩(shī)的意境，關(guān)鍵在于把握住張立本女“獨(dú)步〞、“自敲〞、“清歌〞的形象和“涼〞“月如霜〞這此透露氣氛特征的詞語(yǔ)，在此根底上歸納并作具體分析即可。

少女環(huán)境外貌描寫行動(dòng)描寫危冠〔高帽子〕廣袖〔寬袖子〕楚宮裝〔窄腰裙〕獨(dú)步逐自敲清歌閑庭夜涼砌竹月如霜涼爽的閑庭寂靜的夜空如霜的秋月南方貴族女裝孤寂清純形象典雅清高清幽寂靜意境清雅幽靜答案例如：這首詩(shī)創(chuàng)造了一種清雅幽靜的意境。(步驟一)暗藍(lán)色的天幕上一輪秋月高懸，涼爽的閑庭中女詩(shī)人依階低吟。清泠的吟詩(shī)聲和著玉釵敲竹的節(jié)拍飄蕩在寂靜的夜空，冰冷如霜的月光勾勒出一個(gè)蛾冠廣袖的少女徘徊的身影。(步驟二)意境是情與景的融合。讀者只要領(lǐng)會(huì)清雅幽靜之境，便能走進(jìn)女詩(shī)人超塵拔俗，淡雅清純的內(nèi)心世界?！膊襟E三〕四人物形象類如何分析人物形象？①知人論世，關(guān)注背景。②抓抒情主人公的語(yǔ)言神態(tài)、動(dòng)作、心理。答案一般由三局部構(gòu)成：〔1〕概括詩(shī)詞展現(xiàn)的形象；〔2〕結(jié)合詩(shī)句分析形象的根本特征；〔3〕表達(dá)詩(shī)詞中形象的意義。簡(jiǎn)析下面這首宋詞的人物形象。

訴衷情陸游

當(dāng)年萬(wàn)里覓封侯，匹馬戍梁州。關(guān)河夢(mèng)斷何處，塵暗舊貂。胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生誰(shuí)料，心在天山，身老滄洲。

注：滄洲，指陸游晚年居于紹興鏡湖邊的三山。

詩(shī)歌描寫了一個(gè)被閑置不用的抗金英雄形象。〔步驟一〕詩(shī)中人物曾經(jīng)金戈鐵馬，馳騁疆場(chǎng)，現(xiàn)在雖被棄置不用，但仍胸懷報(bào)國(guó)之志，心系抗金前線?！膊襟E二〕詩(shī)歌通過(guò)這一形象的塑造，表達(dá)了自己壯志未酬、報(bào)國(guó)無(wú)門的感慨?！膊襟E三〕尋陸鴻漸不遇

皎然

移家雖帶郭，野徑入桑麻。近種籬邊菊，秋來(lái)未著花?？坶T無(wú)犬吠，欲去問(wèn)西家。報(bào)道山中去，歸來(lái)每日斜。(注：帶郭，意即靠近外城。)問(wèn)：詩(shī)中的陸鴻漸是怎樣的一個(gè)人物形象？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。陸鴻漸是一個(gè)寄情山水、不以塵事為念的高人逸士形象?！膊襟E一〕前四句通過(guò)對(duì)陸鴻漸幽僻、高雅的隱居之地的景物描寫，表現(xiàn)了他的高潔不俗。最后兩句通過(guò)西鄰對(duì)陸鴻漸行蹤的表達(dá)，側(cè)面襯托了陸鴻漸的瀟灑疏放?！膊襟E二〕作者通過(guò)陸鴻漸這一形象的塑造表現(xiàn)了他對(duì)隱逸生活的向往和追求?！膊襟E三〕江雪柳宗元千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。⑴這首詩(shī)的前兩句描繪了怎樣的環(huán)境。⑵試簡(jiǎn)要的分析“蓑笠翁〞的形象。答:(1)寒冷、寂靜〔或：冷峭〕〔2〕這是一個(gè)清高孤傲的形象?！膊襟E一〕在這樣一個(gè)寒冷寂靜的環(huán)境里，那漁翁不怕天冷雪大，忘掉一切，專心釣魚(yú)，形體雖然孤獨(dú)，性格卻顯得清高孤傲，甚至有點(diǎn)凜然不可侵犯似的。〔步驟二〕這個(gè)被幻化了、美化了的漁翁形象，實(shí)際上正是詩(shī)人擺脫世俗、超然物外的清高孤傲思想感情的寄托和寫照。〔步驟三〕小兒垂釣胡令能蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。路人借問(wèn)遙招手，怕得魚(yú)驚不應(yīng)人。這首詩(shī)是從哪幾個(gè)方面來(lái)刻畫垂釣小兒這個(gè)形象的？這個(gè)形象有哪些特點(diǎn)，試作分析?！?〕從形神兩個(gè)方面〔或從外貌、動(dòng)作、心理等方面〕〔2〕垂釣小兒聰明〔機(jī)靈〕，天真可愛(ài)；“蓬頭〞、“側(cè)坐〞等表現(xiàn)小孩的天真可愛(ài)，從“遙招手〞、“怕〞等可看出小孩的聰明〔機(jī)靈〕。常見(jiàn)藝術(shù)形象類舉1．不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈的形象。如李白?！鞍材艽菝颊垩聶?quán)貴，使我不得開(kāi)心顏〞表現(xiàn)了他淡于富貴、傲視權(quán)貴的思想，也反映了他傲岸不羈、豪放自負(fù)的性格。2．心憂天下、憂國(guó)憂民的形象。如杜甫?！鞍驳脧V廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏。嗚呼，何時(shí)眼前突兀見(jiàn)此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足。〞詩(shī)人并不僅僅停留在個(gè)人的哀怨中，而能推己及人，表現(xiàn)了他憂國(guó)憂民的性格。3．寄情山水、歸隱田園的隱者形象。陶淵明?！安删諙|籬下，悠然見(jiàn)南山〞展現(xiàn)的是悠游自在的隱居生活，表現(xiàn)出詩(shī)人對(duì)官場(chǎng)的厭惡，對(duì)田園的喜愛(ài)；如王維。?山居秋暝?通過(guò)對(duì)晚秋時(shí)節(jié)空山新雨景象的描寫，表達(dá)了對(duì)山水風(fēng)光的喜愛(ài)。4．懷才不遇、壯志難酬的形象。如陳子昂。?登幽州臺(tái)歌?寫前不見(jiàn)圣賢之君，后不見(jiàn)賢明之主，想起天地茫茫悠悠無(wú)限，不覺(jué)悲傷的流下眼淚。塑造了一個(gè)空懷報(bào)國(guó)為民之心卻不得施展的懷才不遇的知識(shí)分子形象。5．矢志報(bào)國(guó)、慷慨憤世的形象。陸游和辛棄疾的許多詩(shī)歌都反映出他們忠心報(bào)國(guó)，而不被重用的情感，形象鮮明。如?示兒?、?十一月四日風(fēng)雨大作?、?破陣子?。6．友人送別、思念故土的形象。如李白的?贈(zèng)汪倫?、王維的?九月九日憶山東兄弟?.7．獻(xiàn)身邊塞、反對(duì)征伐的形象。如王翰的?涼州詞?，王昌齡的?出塞?表現(xiàn)了他們忠心報(bào)國(guó)，獻(xiàn)身邊塞之情。而杜甫的?兵車行?那么體察人民痛苦，反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)。8．愛(ài)恨情長(zhǎng)的形象。如柳永的?雨霖鈴?寫與所愛(ài)女子離別時(shí)的無(wú)限憂傷和別后相思的綿綿情意，塑造了一個(gè)愛(ài)恨情長(zhǎng)的藝術(shù)形象。二、鑒賞詩(shī)歌的景物描寫在中國(guó)古典詩(shī)歌中，講究的是“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)也〞的天人感應(yīng)模式，所以我們?cè)阼b賞景或物的形象的同時(shí)，往往要聯(lián)系鑒賞詩(shī)人的形象。這兩者是一致的。注意某些意象的特殊內(nèi)涵：〔1〕芳草——多比喻凄婉離恨或不息。〔2〕芭蕉——常與孤獨(dú)憂愁凄涼特別是離情別緒相聯(lián)系。〔3〕梧桐——表示凄苦、寂寞、惆悵?！?〕梅花——象征高潔、不屈不撓的品格。〔5〕松柏——象征孤直、頑強(qiáng)。〔6〕菊花——高潔、隱逸、脫俗。桃花—美女的容顏。牡丹—高貴、富貴。揚(yáng)花—飄零、離散。柳樹(shù)—分別?！?〕杜鵑——又名子規(guī)、杜宇，古代有“望帝啼鵑〞的傳說(shuō)。在古詩(shī)詞中常與悲苦之事聯(lián)系在一起，表哀怨、凄惻、思?xì)w或冤魂悲鳴?！?〕烏鴉——按照迷信的說(shuō)法，是一種不祥的鳥(niǎo)，它經(jīng)常出現(xiàn)在墳頭等荒涼之處，在古詩(shī)詞中常與衰敗、荒涼的事物聯(lián)系在一起，有時(shí)比喻小人或凡夫俗客?！?〕鴻雁、青鳥(niǎo)〔魚(yú)〕：在古代詩(shī)歌中是傳書(shū)的信使，所以常用來(lái)表達(dá)相思。〔10〕猿啼——表現(xiàn)凄厲、哀傷?！?1〕燕子——春天的象征，表歡快、生機(jī)?！?2〕蟬——棲于高枝，餐風(fēng)露宿，不食人間煙火，比喻高潔的人品。〔13〕鷓鴣——鳴聲悲婉凄切，喜雌雄對(duì)鳴。含離別，悲情、盛衰無(wú)常之感，愛(ài)情、相思之意?！?4〕羌笛、胡笳、琵琶：古代西部的樂(lè)器，所發(fā)出的是凄切或悲壯之音，唐代邊塞詩(shī)中經(jīng)常提到，往往表示戍邊思?xì)w?！?5〕月——望云思友，見(jiàn)月懷人，是古代詩(shī)詞中常用的手法?！?6〕水——常常和綿綿的愁絲連在一起；流水又象征著韶光飛逝，永不回頭。五

分析技巧型提問(wèn)方式：這首詩(shī)運(yùn)用了怎樣的表現(xiàn)手法？提問(wèn)變體：請(qǐng)分析這首詩(shī)的表現(xiàn)技巧〔或藝術(shù)手法，或手法〕。詩(shī)人是怎樣抒發(fā)自己的情感的？有何效果？解答分析：表現(xiàn)手法是詩(shī)人用以抒發(fā)感情的手段方法，要準(zhǔn)確答題，就要熟悉常用的一些表現(xiàn)手法。表現(xiàn)手法分抒情手法、描寫手法和修辭手法三大類。抒情手法有直接抒情和間接抒情兩種。描寫手法主要有：1、情景交融：間接而含蓄，景色描寫之中寄寓著詩(shī)人的情感。2、比照襯托：從側(cè)面著意描寫，作為陪襯，使所寫事物鮮明突出。3、聯(lián)想想象：想象猶如天馬行空，奇思遐想與自然天真相結(jié)合。4、用典：使詩(shī)歌語(yǔ)言精煉，內(nèi)容豐富，增強(qiáng)作品的表現(xiàn)力和感染力。5、象征：形象生動(dòng)具體，化實(shí)為虛。6、使用疊詞：增強(qiáng)韻律感，起強(qiáng)調(diào)作用。7、托物言志：感物抒懷，隱諱地表情達(dá)意，含蓄蘊(yùn)藉。8、細(xì)節(jié)：真實(shí)、準(zhǔn)確、傳神。9、白描：即不加渲染襯托，粗筆勾勒，真切深刻。修辭手法主要有：1、比喻：化平淡為神奇，化深?yuàn)W為淺顯，化抽象為具體，使詩(shī)歌所描繪的意象更加形象生動(dòng)。2、借代：以簡(jiǎn)代繁，以實(shí)代虛。3、比較：色彩鮮明，描繪形象，表意豐富。4、夸張：揭示本質(zhì)，給人以啟示；襯托氣氛，增強(qiáng)感染力；增強(qiáng)聯(lián)想，創(chuàng)造氣氛。5、對(duì)偶：有音樂(lè)美，表意凝練，抒情酣暢。6、反問(wèn)：加強(qiáng)語(yǔ)氣。7、設(shè)問(wèn)：引人注意，啟發(fā)思考。8、雙關(guān)：意在言外，言此而意在彼，含蓄蘊(yùn)藉。1、襯托：包括正襯和反襯，反襯又有動(dòng)靜襯、聲寂襯、以樂(lè)景襯哀情等。2、各種修辭手法。比喻是更加形象生動(dòng)，比較是把事物人格化，夸張是為了強(qiáng)調(diào)和突出，對(duì)偶是為了增強(qiáng)詩(shī)的音樂(lè)美。3、動(dòng)靜結(jié)合，詩(shī)人描寫景物非常注重景物動(dòng)態(tài)與靜態(tài)的相互映襯，可以動(dòng)靜結(jié)合，也可以以靜寫動(dòng)以動(dòng)寫靜，以動(dòng)襯靜。4、虛實(shí)結(jié)合。有時(shí)是相反相成形成強(qiáng)烈的比照，從而突出中心；有時(shí)那么是相輔相成形成渲染襯托，以突出中心。5、色彩的渲染。色彩的渲染可以傳達(dá)出愉快的情感，也可以反襯感傷之情。6、觀察角度的變化。俯視，仰視，遠(yuǎn)眺，近看，由遠(yuǎn)到近或由上而下。答題步驟：〔1〕準(zhǔn)確指出用了何種手法?！?〕結(jié)合詩(shī)句闡釋為什么用了這種手法?！?〕此手法有效傳達(dá)出詩(shī)人怎樣的感情。答題例如與夏十二登岳陽(yáng)樓李白樓觀岳陽(yáng)盡，川迥洞庭開(kāi)。雁引愁心去，山銜好月來(lái)。云間連下榻，天上接行杯。醉后涼風(fēng)起，吹人舞袖回。對(duì)第三聯(lián)“云間連下榻，天上接行杯〞所運(yùn)用的藝術(shù)表現(xiàn)手法作簡(jiǎn)要分析。參考答案：第三聯(lián)運(yùn)用了夸張手法〔步驟一〕寫出了岳陽(yáng)樓高聳入云的情狀，同時(shí)這兩句詩(shī)想象神奇，在云間連榻，在天上“行杯〞〔步驟二〕,寫出了詩(shī)人恍假設(shè)置身仙境的情景。(步驟三)

早行

陳與義

露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。寂寞小橋和夢(mèng)過(guò)，稻田深處草蟲(chóng)鳴。此詩(shī)主要用了什么表現(xiàn)手法？有何效果？答：主要用了反襯手法(步驟一)。天未放亮，星斗縱橫，分外明亮，反襯夜色之暗；“草蟲(chóng)鳴〞反襯出環(huán)境的寂靜(步驟二)。兩處反襯都突出了詩(shī)人出行之早，內(nèi)心由飄泊引起的孤獨(dú)寂寞(步驟三)。蘭溪棹歌涼月如眉掛柳灣，越中山色鏡中看。蘭溪三日桃花雨，半夜鯉魚(yú)來(lái)上灘。分析這首詩(shī)動(dòng)靜的表現(xiàn)手法答：這首詩(shī)運(yùn)用了動(dòng)靜結(jié)合的手法。〔步驟一〕前兩句山水的明麗動(dòng)人和月色的清爽皎潔，是靜景；后兩句寫了魚(yú)搶新水、涌上溪頭淺灘的淘氣，是動(dòng)景?！膊襟E二〕寫出了蘭溪山水的美好和蓬勃生機(jī)以及作者的喜悅之情?！膊襟E三〕邯鄲冬至夜思家白居易邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。想得家中夜深坐，還應(yīng)說(shuō)著遠(yuǎn)行人。問(wèn)：?邯鄲冬至夜思家?作者是怎樣寫“思家〞的？運(yùn)用了細(xì)節(jié)描寫和虛實(shí)結(jié)合的方法?！膊襟E一〕一二句運(yùn)用了生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫，刻畫出詩(shī)人默坐燈前，形影相吊的情景。這是眼前實(shí)景，三四句通過(guò)一幅想像的畫面，寫了冬至夜深時(shí)分，家人還圍坐在燈前，談?wù)撝约哼@個(gè)遠(yuǎn)行之人，這是虛寫的情景，〔步驟二〕充分地表達(dá)了詩(shī)人思家時(shí)的孤寂心情。〔步驟三〕越中覽古李白越王勾踐破吳歸，義士還家盡錦衣。宮女如花滿春殿，只今惟有鷓鴣飛。分析這首詩(shī)的表現(xiàn)手法答：這首詩(shī)運(yùn)用了比照手法。〔步驟一〕前三句描寫昔日繁榮和最后一句描寫今日冷落凄涼形成強(qiáng)烈的比照，使讀者感受特別深切，〔步驟二〕其中蘊(yùn)含著詩(shī)人深沉的歷史思考?！膊襟E三〕?聽(tīng)蜀僧濬彈琴?李白蜀僧抱綠綺，西下峨眉峰。為我一揮手，如聽(tīng)萬(wàn)壑松。客心洗流水，馀響入霜鐘。不覺(jué)碧山暮，秋云暗幾重。注：綠綺〞本是琴名，漢代司馬相如有一琴，名叫綠綺，這里用來(lái)泛指名貴的琴。結(jié)合全詩(shī)談?wù)勀銓?duì)第四聯(lián)“不覺(jué)碧山暮，秋云暗幾重〞的理解。答復(fù)：主要采用了側(cè)面描寫手法(步驟一)。通過(guò)寫曲終時(shí)的景色來(lái)表現(xiàn)琴聲的悠遠(yuǎn)(步驟二)。寫出了作者沉醉于琴聲之中的狀態(tài)，側(cè)面描寫了琴聲的魅力(步驟三)。一詞、一句領(lǐng)全詩(shī)型

提問(wèn)方式：某詞〔句〕是全詩(shī)的關(guān)鍵，為什么？提問(wèn)變體：前人認(rèn)為，某詞〔句〕在本詩(shī)中最具表現(xiàn)力，你有何看法？解答分析：古詩(shī)非常講究構(gòu)思，往往一個(gè)字或一個(gè)詞〔句〕就構(gòu)成了全詩(shī)的線索。抓住這個(gè)詞〔句〕命題往往可以以小見(jiàn)大，檢測(cè)出考生對(duì)全詩(shī)的把握程度。答題步驟〔1〕指出或肯定關(guān)鍵字〔句〕〔2〕該詞〔句〕對(duì)突出主旨所起的作用?！?〕該詞〔句〕在全詩(shī)所起的作用。春夜洛城聞笛李白誰(shuí)家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情？提問(wèn)：“折柳〞二字是全詩(shī)的關(guān)鍵，“折柳〞寓意是什么？你是否同意“關(guān)鍵〞之說(shuō)，為什么？答復(fù)：同意。(步驟一)“折柳〞的寓意是“惜別懷遠(yuǎn)〞，而詩(shī)歌的主旨正是思鄉(xiāng)之情。這種思鄉(xiāng)之情是從聽(tīng)到“折柳〞曲的笛聲引起的(步驟二)，可見(jiàn)“折柳〞是全詩(shī)的關(guān)鍵。(步驟三)江陰浮遠(yuǎn)堂戴復(fù)古橫岡下瞰大江流，浮遠(yuǎn)堂前萬(wàn)里愁。最苦無(wú)山遮望眼，淮南極目盡神州。[注]戴復(fù)古，字式之，號(hào)石屏，南宋后期詩(shī)人。前人認(rèn)為，“最苦無(wú)山遮望眼〞在本詩(shī)中最具表現(xiàn)力，你對(duì)此有何看法？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析?！?005年山東卷〕參考答案：這首詩(shī)寫作者登江陰浮遠(yuǎn)堂遙望中原時(shí)，因國(guó)土淪陷而產(chǎn)生的憂愁和痛苦，“最苦無(wú)山遮望眼〞一句比照表現(xiàn)得最為強(qiáng)烈和集中〔步驟一〕。該句一反常人登高時(shí)希望極目遠(yuǎn)眺的慣常心理，在寫法上別出蹊徑，通過(guò)詩(shī)人望之那么不忍、不望又不能的矛盾心理〔步驟二〕。充分表達(dá)了國(guó)恥不報(bào)、國(guó)土不歸的極度悲憤之情(步驟三)例十一：閱讀下面一首唐詩(shī)，答復(fù)以下問(wèn)題。

中夜起望西園值月上柳宗元

覺(jué)聞繁露墜，開(kāi)戶臨西園。寒月上東嶺，泠泠疏竹根。

石泉遠(yuǎn)逾響，山鳥(niǎo)時(shí)一喧。倚楹遂至旦，寂寞將何言。注：本詩(shī)作于詩(shī)人被貶永州時(shí)。西園在作者永州愚溪住宅以西〔1〕結(jié)合全詩(shī)，說(shuō)出作者寫“露〞“月〞“泉〞“鳥(niǎo)〞的作用。答：營(yíng)造凄清寂寞的意境〔只要能扣住“凄清寂寞〞就可。〕〔2〕作者寫“泉響〞“鳥(niǎo)喧〞采用了什么藝術(shù)手法？

答：反襯，以動(dòng)寫靜〔3〕詩(shī)人“寂寞〞的原因是什么？請(qǐng)扼要答復(fù)。答：謫居僻遠(yuǎn)之地，孤獨(dú)愁苦，情懷無(wú)人理解。解答分析注意：切入分析一般抓兩點(diǎn)：①如是從內(nèi)容或結(jié)構(gòu)上去問(wèn)哪句是領(lǐng)全詩(shī)詞時(shí)，分析時(shí)一般抓在內(nèi)容上能起總領(lǐng)的句子或結(jié)構(gòu)上能起承上啟下的句子，；②當(dāng)問(wèn)哪個(gè)字時(shí)，一般宜抓住能表達(dá)或表現(xiàn)詩(shī)人情感的動(dòng)詞或形容詞去理解分析，如:“喜〞“惜〞“悲〞“痛〞“怒〞“哀〞“憤〞“怨〞“嘆〞“笑〞“喜〞“愁〞“樂(lè)〞“冷〞“涼〞“閑〞等，或表達(dá)冷、熱色調(diào)的詞〔如“暗〞“灰〞“黑〞“明〞“亮〞“紅〞等〕去把握分析。二.閱讀下面詩(shī)歌，答復(fù)后面的問(wèn)題。春山夜月于良史春山多勝事，賞玩夜忘歸。掬水月在手，弄花香滿衣。興來(lái)無(wú)遠(yuǎn)近，欲去惜芳菲。南望嗚鐘處，樓臺(tái)深翠微。問(wèn)題〔1〕：詩(shī)中哪個(gè)句子起到提綱挈領(lǐng)、統(tǒng)率全篇作用?答題前說(shuō)明：?jiǎn)栴}〔1〕屬“一詞〔句〕領(lǐng)全詩(shī)型〞題，它問(wèn)的是能“哪個(gè)句子起到了提綱挈領(lǐng)、統(tǒng)率全篇作用〞的，那么可從內(nèi)容或意旨上去找尋。答案：“春山多勝事，賞玩夜忘歸。〞一.閱讀下面詩(shī)歌，答復(fù)后面的問(wèn)題。登高杜甫風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥(niǎo)飛回。無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒懷。問(wèn)題〔1〕這首詩(shī)充分表達(dá)了作者怎樣的詩(shī)歌風(fēng)格?答前說(shuō)明：?jiǎn)栴}〔1〕是“分析語(yǔ)言風(fēng)格型〞的指出，就題要求而言，只要指出何風(fēng)格即可了；答案：沉郁頓挫的風(fēng)格問(wèn)題〔2〕：頷聯(lián)“蕭蕭〞、“滾滾〞兩個(gè)疊詞用得好，試結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容作簡(jiǎn)要分析。答前說(shuō)明：此是“煉字型〞的分析。答案：“蕭蕭〞是“紛紛〞、“多〞的意思，〔字義解〕形象地寫出了秋天落葉紛紛、茫無(wú)邊際的情態(tài)，〔句意解〕/“滾滾〞寫出了長(zhǎng)江洶涌奔騰的氣勢(shì)，使人讀來(lái)如見(jiàn)其形，如聞其聲，如臨其境，使詩(shī)歌意境更顯得沉郁雄渾、壯闊博大，〔從形、聲、氣勢(shì)和造成的“神〞去評(píng)析〕/也為后面寫“悲秋〞蓄足勢(shì)〔從結(jié)構(gòu)上談作用〕。登高杜甫風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥(niǎo)飛回。無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒懷。問(wèn)題〔2〕：你認(rèn)為詩(shī)中哪一聯(lián)寫得最為精妙?談?wù)勀愕睦斫狻４痤}前說(shuō)明：?jiǎn)栴}〔2〕是屬于“煉字句型〞，可盡量從多角度多層面上去評(píng)析。春山夜月于良史春山多勝事，賞玩夜忘歸。掬水月在手，弄花香滿衣。興來(lái)無(wú)遠(yuǎn)近，欲去惜芳菲。南望嗚鐘處，樓臺(tái)深翠微。問(wèn)題〔2〕：你認(rèn)為詩(shī)中哪一聯(lián)寫得最為精妙?談?wù)勀愕睦斫狻４痤}前說(shuō)明：?jiǎn)栴}〔2〕是屬于“煉字句型〞，可盡量從多角度多層面上去評(píng)析。答案：如頷聯(lián)的妙處：①?gòu)慕Y(jié)構(gòu)上看，“掬水〞句承第二句點(diǎn)“夜〞，“弄花〞句承首句點(diǎn)“春〞，前呼后應(yīng)，上遞下承；②從內(nèi)容、情感上看，此聯(lián)寫山中勝事，物我交融，人情物態(tài)，兩面俱到。既見(jiàn)出水清夜靜與月白花香，又從“掬水〞、“弄花〞的動(dòng)作中顯出詩(shī)人的童心不滅與逸興悠長(zhǎng)，情趣盎然。③從寫景和寫法上看，“掬水〞句寫泉水清澈明凈照見(jiàn)月影，將明月與泉水合而為一；“弄花〞句寫山花馥郁之氣溢滿衣衫，將花香與衣香渾為一體。虛實(shí)結(jié)合，意境鮮明，妙趣橫生。④從精于練字上看，“掬〞、“弄〞兩字，既寫景又寫人，既摹其形態(tài)，又傳其神采，意蘊(yùn)豐厚，讓人回味無(wú)窮。三.閱讀下面詩(shī)歌，答復(fù)后面的問(wèn)題。蜀相杜甫丞相祠堂何處尋?錦官城外柏森森。映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。三顧頻煩天下計(jì)，兩朝開(kāi)濟(jì)老臣心。出師未捷身先死，長(zhǎng)使英雄淚滿襟。問(wèn)：試結(jié)合詩(shī)句分析這首詩(shī)歌表達(dá)技巧(重點(diǎn)分析一個(gè)方面即可)。答前說(shuō)明：此題屬于“分析技巧型〞，可從抒情手法〔抒情表達(dá)方式〕、描寫〔表現(xiàn)〕手法、修辭方法〔方式〕上去琢磨評(píng)析；/另外，作答時(shí)要結(jié)合語(yǔ)句去有的放矢地評(píng)析，/還要說(shuō)出運(yùn)用此法的表達(dá)作用。答案：這首詩(shī)主要運(yùn)用了寓情于景、用典、襯托的手法。其中三四兩句既是寓情于景，“自〞、“空〞二字寫出了祠堂景色雖美，卻無(wú)人欣賞，同時(shí)是襯托，以樂(lè)景襯哀情。“三顧頻煩天下計(jì)，兩朝開(kāi)濟(jì)老臣心〞，一句用劉備三顧茅廬的典故來(lái)襯托諸葛亮的杰出才能，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)諸葛亮的敬仰之情。四.閱讀下面一首宋詩(shī)，然后答復(fù)以下問(wèn)題。三江小渡楊萬(wàn)里溪水將注橋不復(fù)回，小舟猶倚短篙開(kāi)。交情得似山溪渡，不管風(fēng)波去又來(lái)。注：將：行，流過(guò)。問(wèn)(1)：本詩(shī)的“詩(shī)眼〞是什么?答前說(shuō)明：?jiǎn)栴}〔1〕屬“煉字型分析〞題，從題目要求看，只要答復(fù)出何字即可了〔有別于“為什么〞的問(wèn)題，如是那么要分析說(shuō)明了〕。答案：(1)交情(交情得似山溪渡)

問(wèn)題(2)：詩(shī)人采用什么手法表達(dá)作品的主旨?試結(jié)合全詩(shī)作簡(jiǎn)要分析。三江小渡楊萬(wàn)里溪水將注橋不復(fù)回，小舟猶倚短篙開(kāi)。交情得似山溪渡，不管風(fēng)波去又來(lái)。答前說(shuō)明：?jiǎn)栴}〔2〕是屬于“分析技巧型〞，那么可從抒情手法〔抒情表達(dá)方式〕、描寫〔表現(xiàn)〕手法、修辭方法〔方式〕去琢磨確定，并結(jié)合具體詩(shī)句去評(píng)析了。答案：全詩(shī)圍繞“交情〞展開(kāi)描寫，詩(shī)人采用比照、比喻以及象征〔或托物抒情或借物喻人〕等手法，用“溪水將橋不復(fù)回〞與“不管風(fēng)波去又來(lái)〞進(jìn)行比照，以“山溪渡〞比喻“交情〞，賦予“山溪渡〞、“風(fēng)波〞象征意義，從而表達(dá)了友情恒久不變，能經(jīng)得起風(fēng)浪考驗(yàn)的主旨。五.閱讀下面一首元曲，然后答復(fù)以下問(wèn)題。[正宮］叨叨令無(wú)名氏溪邊小徑舟橫渡，門前流水清如玉。青山隔斷紅塵路，白云滿地?zé)o尋處。說(shuō)與你尋不得也么哥，尋不得也么哥，卻原來(lái)儂①家鸚鵡洲②邊住。注：①儂：我。②鸚鵡洲：此處為“漁父居處〞的代稱。問(wèn)(1)：本曲前四句運(yùn)用豐富的意象勾勒出一幅美麗的自然圖景，其中意象表達(dá)出溫潤(rùn)柔美的特征，而意象那么給人以飄逸渺遠(yuǎn)的感受。答前說(shuō)明：?jiǎn)栴}〔1〕是指出意象物，答復(fù)是要善于從題干中找出能暗示或表達(dá)其特點(diǎn)的詞語(yǔ)，這就迎刃而解了。答案：流水/白云問(wèn)題(2)：請(qǐng)結(jié)合全曲簡(jiǎn)要分析“卻原來(lái)依家鸚鵡洲邊住〞所蘊(yùn)含的思想情感。答前說(shuō)明：?jiǎn)栴}〔2〕屬“分析意境型〞的題目，這就應(yīng)從景、情、境界等方面去分析評(píng)價(jià)。答案：“卻原來(lái)依家鸚鵡洲邊住〞，①點(diǎn)明漁父(隱士)居住的環(huán)境是與世隔絕、遠(yuǎn)離紅塵的“世外桃源〞，〔景、境界〕表現(xiàn)其對(duì)所處環(huán)境的喜愛(ài)、自豪之情；〔情〕/②寫出漁父(隱士)超然塵世的情懷和隱逸的情趣?！睬?、境界〕[正宮］叨叨令無(wú)名氏溪邊小徑舟橫渡，門前流水清如玉。青山隔斷紅塵路，白云滿地?zé)o尋處。說(shuō)與你尋不得也么哥，尋不得也么哥，卻原來(lái)儂①家鸚鵡洲②邊住。注：①儂：我。②鸚鵡洲：此處為“漁父居處〞的代稱。六.閱讀下面兩首詩(shī)，答復(fù)以下問(wèn)題。送柴侍御注王昌齡流水通波接武岡，送君不覺(jué)有離傷。青山一道同云雨，明月何曾是兩鄉(xiāng)。黃鶴樓送盂浩然之廣陵李白故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流注：?送柴侍御?詩(shī)大約是詩(shī)人被貶龍標(biāo)尉時(shí)的作品。柴侍御要從龍標(biāo)前往武岡，詩(shī)是王昌齡為他送行而寫的。問(wèn)(1)：?送柴侍御?詩(shī)中，詩(shī)人說(shuō)“送君不覺(jué)有離傷〞的理由有哪些?請(qǐng)用自己的話簡(jiǎn)述。答前說(shuō)明：?jiǎn)栴}〔1〕屬“一句領(lǐng)全詩(shī)型〞的分析。這句可視為是統(tǒng)領(lǐng)全文情感的句子而，這句中的關(guān)鍵詞語(yǔ)〔或詩(shī)眼〕是“不覺(jué)有離傷〞即不傷感。答復(fù)時(shí)應(yīng)結(jié)合具體詩(shī)句來(lái)詮釋怎樣表達(dá)“不覺(jué)有離傷〞。答案：①行程順暢、快捷、平穩(wěn)，不必?fù)?dān)憂(由“流水通波〞分析)；②詩(shī)人與柴侍御相距不遠(yuǎn)，共一道青山<第三句)；③明月相照，相互思念，心理距離很小(第四句)。問(wèn)題(2)：這兩首詩(shī)都表達(dá)了送別友人的離情，試簡(jiǎn)要分析兩首詩(shī)感情的不同之處。答前說(shuō)明：?jiǎn)栴}〔2〕是屬于“比照鑒賞型〞，據(jù)題要求是要說(shuō)出其感情的不同之處，作答時(shí)可抓關(guān)鍵語(yǔ)句或字詞去把握或品味不同的情感。答案：?送?詩(shī)中“送君不覺(jué)有離傷〞，表達(dá)了灑脫、樂(lè)觀、豪爽的感情；/?黃?詩(shī)中借“孤〞“遠(yuǎn)〞“盡〞“唯天際流〞之離別之景物之人的動(dòng)作行為，表達(dá)了詩(shī)人惆悵、難舍、牽掛的感情。送柴侍御注王昌齡流水通波接武岡，送君不覺(jué)有離傷。青山一道同云雨，明月何曾是兩鄉(xiāng)。黃鶴樓送盂浩然之廣陵李白故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流

七.閱讀下面一首詩(shī)，答復(fù)以下問(wèn)題。丹陽(yáng)送韋參軍嚴(yán)維丹陽(yáng)郭里送行舟，一別心知兩地秋。日晚江南望江北，寒鴉飛盡水悠悠。問(wèn)題(1)：這首詩(shī)就體裁而言屬于，就內(nèi)容而言屬于。答：七言絕句/送別詩(shī)[體裁一般指絕句〔四句一首〕、律詩(shī)〔八句一首、二三聯(lián)對(duì)仗、詞〔長(zhǎng)短句、曲；內(nèi)容可從“送〞中看出〕問(wèn)題〔2〕詩(shī)貴凝練含蓄，試品味“兩地秋〞的內(nèi)涵。答前說(shuō)明：此題屬“語(yǔ)言特色分析型〞。答題步驟為：①先用一兩個(gè)詞語(yǔ)準(zhǔn)確點(diǎn)明詩(shī)歌的語(yǔ)言特色。②然后結(jié)合詩(shī)中有關(guān)語(yǔ)句具體分析怎樣表達(dá)這種特色。③最后指出表達(dá)了作者怎樣的感情。/①題干中已點(diǎn)明“含蓄〞的特點(diǎn)，所以作答主要放在②③。答案：詩(shī)的前兩句寫送行。千種離情，萬(wàn)般愁緒，一齊涌上詩(shī)人心頭。“一別心知兩地秋〞，“秋〞字，外表上寫時(shí)令，實(shí)際上卻是表達(dá)詩(shī)人的情緒?！膊襟E②〕蕭瑟的秋景增添了離情別緒?！膊襟E③〕作者還巧妙地運(yùn)用拆字法，以“心〞上有“秋〞說(shuō)明“愁〞。所以“兩地秋〞是雙關(guān)語(yǔ)?！膊襟E②〕丹陽(yáng)送韋參軍嚴(yán)維丹陽(yáng)郭里送行舟，一別心知兩地秋。日晚江南望江北，寒鴉飛盡水悠悠。問(wèn)題(3)：詩(shī)的三、四兩句情景交融，寫對(duì)韋參軍深切思念，試作簡(jiǎn)要分析。答前說(shuō)明：此題屬“分析意境型〞。答題步驟：①用生動(dòng)的較有文采的語(yǔ)言去描繪詩(shī)句中展現(xiàn)的圖景畫面。描述時(shí)注意一要忠實(shí)于原詩(shī)，二要運(yùn)用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造去理解描繪畫面，語(yǔ)言表達(dá)要力求準(zhǔn)確優(yōu)美。②要概括景物所營(yíng)造的氣氛特點(diǎn)。一般盡量多用幾個(gè)雙音節(jié)詞表述，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準(zhǔn)確地表達(dá)景物的特點(diǎn)和與之相吻合的情調(diào)的特點(diǎn)的詞語(yǔ)。③分析作者的思想感情。表述切忌空洞，問(wèn)答要具體。[或簡(jiǎn)要地說(shuō)就是據(jù)題干要求，要把詩(shī)人對(duì)韋參軍的深切思念的“情〞怎樣通過(guò)“景〞來(lái)表達(dá)說(shuō)明說(shuō)透，表達(dá)“情景交融〞]丹陽(yáng)送韋參軍嚴(yán)維丹陽(yáng)郭里送行舟，一別心知兩地秋。日晚江南望江北，寒鴉飛盡水悠悠。答案：“日晚江南望江北，寒鴉飛盡水悠悠。〞“江南〞〞江北〞，既是友人行舟的路線，也是作者目送的方向。“望〞字傳出思念之神態(tài)，憂思綿綿；“日晚〞暗示思念時(shí)間之久，顯出友情之深?！昂f飛盡水悠悠〞，這一句寫望中所見(jiàn)。秋日黃昏，江面上寒鴉點(diǎn)點(diǎn)，給人增添愁思?？墒牵瓦B這使人感傷的寒鴉此時(shí)此刻也“飛盡〞了，只剩下悠悠江水流向遠(yuǎn)方，這一切給人以孤獨(dú)、寂靜、空虛的感觸?！八朴屁暟鵁o(wú)限思念的深情。八.閱讀下面一首詩(shī)，答復(fù)以下問(wèn)題。寄全椒山中道士韋應(yīng)物今朝郡齋冷，忽念山中客。澗底束荊薪，歸來(lái)煮白石。欲持一瓢酒，遠(yuǎn)慰風(fēng)雨夕。落葉滿空山，何處尋行跡?問(wèn)題(1)：仔細(xì)品味這首詩(shī)，它表現(xiàn)了一種什么樣的情感?答前說(shuō)明：是屬“分析意境型〞題，據(jù)題干要求，只要答復(fù)出“表現(xiàn)了一種什么樣的情感〞就可，此意旨不難。答案：既有對(duì)友人的真摯思念之情，又有心頭的寂寞之情。問(wèn)題(2)：你認(rèn)為這首詩(shī)最凝練傳神的是哪兩個(gè)字?為什么?答前說(shuō)明：此題屬于“煉字型〞題。從上答題注意得：最生動(dòng)傳神的字詞〔或“詩(shī)眼〞“字眼〞“題眼〞〕，一般是動(dòng)詞、形容詞……從解答分析知：答題時(shí)不能把該字孤立起來(lái)談，須放在句中，并結(jié)合全詩(shī)的意境來(lái)分析。從答題步驟知方法：①首先解釋該字在句中的含義，即字解。②然后展開(kāi)聯(lián)想，把該字放人原句中去用生動(dòng)的較有文采的語(yǔ)言去描述該字所在句子的景象。③最后點(diǎn)出該字襯托了怎樣的意境或表達(dá)了怎樣的感情或有何表達(dá)效果。有的還可[答案]“冷〞與“空〞。/“冷〞字既寫出了郡齋氣候之冷，更突出了詩(shī)人心里之冷。正是在這種冷的心理感受中，詩(shī)人想到了棲居寒冷山林中的友人，要用熱酒去撫慰、溫暖那些風(fēng)雨故人。而“空〞字那么襯托出一個(gè)秋氣蕭森、落葉滿地、全無(wú)人跡的清冷荒山，兩相照應(yīng)，景與情渾然天成，構(gòu)成意味深長(zhǎng)的藝術(shù)境界，使讀者產(chǎn)生復(fù)雜的人生感受。九.閱讀下面一首詩(shī)，答復(fù)以下問(wèn)題。孤雁杜甫孤雁不飲啄，飛鳴聲念群。誰(shuí)憐一片影，相失萬(wàn)重云？望盡似猶見(jiàn)，哀多如更聞。野鴉無(wú)意緒，鳴噪自紛紛。問(wèn)題(1)：這首詩(shī)描寫了失群的孤雁嗚叫、追趕雁群的形象，其形可憫，其志可嘉。試以二、四聯(lián)中任意一聯(lián)為例，分析其表現(xiàn)手法與藝術(shù)效果。答題說(shuō)明：此題屬“分析技巧型〞。答題步驟為：①準(zhǔn)確指出用了何種手法。②結(jié)合詩(shī)句闡釋從什么方面表達(dá)用了這手法③此手法有效傳達(dá)出詩(shī)人怎樣的感情〔分析詩(shī)人何時(shí)何景下的什么情感〕。答案：頷聯(lián)用反襯手法，“一片影〞形容其形單影只，“萬(wàn)重云〞形容道路遙遠(yuǎn)，構(gòu)成極大反差，極言其“孤〞，凝聚了詩(shī)人對(duì)孤雁的憐憫之情，突出了孤雁的執(zhí)著與勇敢。實(shí)際上，這孤零零的雁兒正是詩(shī)人自己的影子，詩(shī)人借此寄托了其焦慮、迷茫的心情。/尾聯(lián)用比照(反襯)手法，以野鴉的鳴噪突出了孤雁的高遠(yuǎn)追求?？衫斫鉃樵?shī)人對(duì)親朋知己的思念和對(duì)一些俗客庸夫的厭惡?！步處熖崾荆鹤鞔饡r(shí)要扣住或表達(dá)評(píng)論語(yǔ)“描寫了失群的孤雁嗚叫、追趕雁群的形象，其形可憫，其志可嘉〞來(lái)賞析〕問(wèn)題(2)：全詩(shī)通過(guò)孤雁這一形象表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情?答案：生涯的蒼涼感慨，對(duì)故土親人的思念。詩(shī)人以孤雁比喻自己〔自況〕，表達(dá)了他對(duì)漂泊孤雁杜甫孤雁不飲啄，飛鳴聲念群。誰(shuí)憐一片影，相失萬(wàn)重云？望盡似猶見(jiàn)，哀多如更聞。野鴉無(wú)意緒，鳴噪自紛紛。十.閱讀下面一首詩(shī)，答復(fù)以下問(wèn)題。幽居初夏陸游湖山勝處放翁家，槐柳陰中野徑斜。水滿有時(shí)觀下鷺，草深無(wú)處不鳴蛙?；X龍①已過(guò)頭番筍，木筆②猶開(kāi)第一花。嘆息老來(lái)交舊盡，睡來(lái)誰(shuí)共午甌茶。注：①籜龍：筍。②木筆：又名辛夷花。兩者都是初夏常見(jiàn)之物。問(wèn)題(1)：詩(shī)人寫景是從哪幾個(gè)方面突出表現(xiàn)一個(gè)“幽〞字的?試作簡(jiǎn)要分析。答前說(shuō)明：?jiǎn)栴}(1)屬“分析技巧型〞。既然是“技巧〞就應(yīng)明了其運(yùn)用了什么手法，從詩(shī)中看，顯然是“襯托〞，然后想想從哪幾個(gè)方面來(lái)寫“幽〔幽靜、幽美酒〕〞的。答案：①以景寫“幽〞，用“湖山勝處〞“槐柳陰〞“野徑斜〞“水滿〞“草深〞等意象寫出環(huán)境之幽靜、初夏景色之幽美)；②以動(dòng)襯“幽〞，用“下鷺〞襯出其境幽；③以聲襯“幽〞，用“鳴蛙〞來(lái)襯托環(huán)境之幽靜。問(wèn)題(2)：這首詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人哪些復(fù)雜的思想感情?答前說(shuō)明：屬“分析意境型〞，答復(fù)時(shí)要表達(dá)“復(fù)雜〞，即有多種心情。答案：①前六句借“幽居初夏〞之景，抒發(fā)了怡然自得之樂(lè)(閑適之情)。/②尾聯(lián)“嘆息〞，一是嘆志士空老，報(bào)國(guó)無(wú)門；二是嘆往日舊交零落殆盡，頓感寂寞惆悵。幽居初夏陸游湖山勝處放翁家，槐柳陰中野徑斜。水滿有時(shí)觀下鷺，草深無(wú)處不鳴蛙?；X龍①已過(guò)頭番筍，木筆②猶開(kāi)第一花。嘆息老來(lái)交舊盡，睡來(lái)誰(shuí)共午甌茶。十一.閱讀下面一首詩(shī)，答復(fù)以下問(wèn)題。題大庾嶺注北驛宋之問(wèn)陽(yáng)月南飛雁，傳聞至此回。我行殊未已，何日復(fù)歸來(lái)?江靜潮初落，林昏瘴不開(kāi)。明朝望鄉(xiāng)處，應(yīng)見(jiàn)隴頭梅。注：大庾嶺：在今江西大庾，古人認(rèn)為此嶺是南北分界線，故有“北雁南飛至此回〞的傳說(shuō)問(wèn)(1)：這詩(shī)在抒發(fā)感情方面運(yùn)用多種表現(xiàn)手法，請(qǐng)你對(duì)其中一種手法作簡(jiǎn)要賞析。答前說(shuō)明：此題是屬“分析技巧型〞，可從抒情方式、表現(xiàn)手法、修辭去入手答案：在借景(物)抒情或寓情于景、比照、反襯、用典上任選一種賞析即可。①借景(物)抒情。詩(shī)人借“南飛雁〞“隴頭梅〞將懷土思鄉(xiāng)的感情融在具體形象中，含蓄委婉而又深切感人。②比照。北雁南飛“至此回〞與“我行殊未已〞相比照，把詩(shī)人懷土思鄉(xiāng)的憂傷、哀怨、痛苦表現(xiàn)得更加深刻。③反襯。以“江靜〞“潮落〞反襯詩(shī)人哀怨痛苦、無(wú)一刻寧?kù)o的內(nèi)心世界，渲染了凄涼孤寂的氣氛。④用典。“隴頭梅〞，化用南朝詩(shī)人陸凱的詩(shī)句：“折梅逢驛使，寄與隴頭人。江南何所有，聊贈(zèng)一枝春。〞使讀者產(chǎn)生了不盡的聯(lián)想，從而豐富了詩(shī)歌的內(nèi)涵。⑤虛實(shí)結(jié)合。詩(shī)歌前三聯(lián)寫的途中所見(jiàn)所感，是實(shí)寫；最后一聯(lián)“明朝望鄉(xiāng)處，應(yīng)見(jiàn)隴頭梅〞，是虛寫，虛擬了一段情景來(lái)描繪詩(shī)人深切的懷土思鄉(xiāng)之情。這樣寫虛實(shí)結(jié)合，凄切纏綿。(還有描寫、抒情、對(duì)偶、反問(wèn)等，能夠結(jié)合文本恰當(dāng)分析均可。)問(wèn)題(2)：這首詩(shī)最后一句中的“應(yīng)〞字極為耐人尋味。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析該字表現(xiàn)了主人公怎樣的思想感情。

題大庾嶺注北驛宋之問(wèn)陽(yáng)月南飛雁，傳聞至此回。我行殊未已，何日復(fù)歸來(lái)?江靜潮初落，林昏瘴不開(kāi)。明朝望鄉(xiāng)處，應(yīng)見(jiàn)隴頭梅。答前說(shuō)明：此題屬“煉字型〞題。答題步驟：①先解釋該字在句中含義，即字解。②然后展開(kāi)聯(lián)想，把該字放人原句中去用生動(dòng)的較有文采的語(yǔ)言去描述該字所在句子景象。③最后點(diǎn)出該字襯托了怎樣的意境或表達(dá)怎樣的感情或有何表達(dá)效果。答案：“應(yīng)〞是“應(yīng)該〞的意思，〔步驟①——字解〕明早遙望故土，該是梅花開(kāi)放隴頭的時(shí)候吧，〔步驟②——句解〕遙望遙想，但表現(xiàn)的是一種不確定、不肯定的主觀感覺(jué)，表現(xiàn)了詩(shī)人懷土思鄉(xiāng)而又歸期未卜，想以望梅自慰卻難以實(shí)現(xiàn)的凄切纏綿的情懷?！膊襟E③〕十二.閱讀下面一首詞，答復(fù)后面的問(wèn)題。定風(fēng)波蘇軾三月七日沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狽，余獨(dú)不覺(jué)。已而遂晴，故作此。莫聽(tīng)穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰(shuí)怕?一蓑煙雨任平生。料峭春風(fēng)吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎。回首向來(lái)蕭瑟處，歸去，也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴。問(wèn)題(1)：在風(fēng)雨中，“同行皆狼狽〞，而詞人卻能“吟嘯且徐行〞“竹杖輕勝馬〞，表現(xiàn)了他怎樣的心情?答題說(shuō)明：屬“分析意境型〞。是簡(jiǎn)答題，答題時(shí)，只要答復(fù)什么心情即可〕答案：閑適、輕松、自如。問(wèn)題(2)：“一蓑煙雨任平生〞的意思是什么?表達(dá)了詞人怎樣的人生態(tài)度?答題說(shuō)明：屬“煉句型分析〞題。答題步驟：②然后展開(kāi)聯(lián)想，把該字放人原句中去用生動(dòng)的較有文采的語(yǔ)言去描述該字所在句子的景象。③最后點(diǎn)出該字襯托了怎樣的意境或表達(dá)了怎樣的感情或有何表達(dá)效果。答案：穿著蓑衣在風(fēng)雨中過(guò)一輩子也處之泰然?！膊襟E②即句解〕反映了作者不避風(fēng)雨〔包括自然的和政治上的〕、聽(tīng)任自然的生活態(tài)度。〔步驟③〕

問(wèn)題(3)：“也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴〞中“風(fēng)雨〞“晴〞的含義是什么?答前說(shuō)明：此題說(shuō)是語(yǔ)言特點(diǎn)〔含蓄〕的把握，也可以說(shuō)是對(duì)表現(xiàn)手法〔雙關(guān)〕的理解，總之要理解其言外之意。答案：處境的好壞；官職的升降；地位的得失等。問(wèn)題(4)：這首詞與?念奴嬌?“人生如夢(mèng)，一尊還酹江月〞的感情基調(diào)是否相同?為什么?答前說(shuō)明：此屬于“比照鑒賞型〞題。答題步驟：對(duì)不同點(diǎn)作答，關(guān)鍵是抓住其能表達(dá)或說(shuō)明不同點(diǎn)的相關(guān)語(yǔ)句或字眼，讓原句中的詞語(yǔ)去說(shuō)話，表達(dá)或說(shuō)明不同之處。答案：不同。前者中“何妨吟嘯〞“輕勝〞“誰(shuí)怕?一蓑煙雨任平生〞“歸去，也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴〞表現(xiàn)詞人豁達(dá)、樂(lè)觀、積極的心境；/后者“人生如夢(mèng)，一尊還酹江月〞側(cè)重反映其消極悲觀的人生態(tài)度。十三、閱讀下面一首宋詞，完成后面的題目。卜算子·黃洲定慧院寓居作蘇軾缺月掛疏桐，漏斷人初靜。誰(shuí)見(jiàn)幽人獨(dú)往來(lái)?縹緲孤鴻影。驚起卻回頭，有恨無(wú)人省。揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷。問(wèn)題1：上片開(kāi)頭兩句寫夜深人靜。其中的“缺〞“疏〞“斷〞幾個(gè)字極寫了作者的心境。第三句中的“幽人〞是指。答案：幽獨(dú)凄清的心境；〔從寓居之景象的關(guān)鍵詞“缺〞“疏〞“斷〞去把握領(lǐng)略心境〕/作者自己。問(wèn)題2：下片“揀盡寒枝不肯棲〞采用的是的修辭方法和的表現(xiàn)手法，外表上寫的是，但實(shí)際上卻寫出了作者的思想感情。答案：擬人；/虛實(shí)結(jié)合(或類比或自況)；/孤鴻不愿選擇高枝棲息，寧愿忍受寂寞和寒冷；/用孤鴻自比，表現(xiàn)了自己遭到貶官后內(nèi)心的孤苦和清高。卜算子·黃洲定慧院寓居作蘇軾缺月掛疏桐，漏斷人初靜。誰(shuí)見(jiàn)幽人獨(dú)往來(lái)?縹緲孤鴻影。驚起卻回頭，有恨無(wú)人省。揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷。十四、閩讀下面一首唐詩(shī)，完成后面的題目。登高杜甫風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥(niǎo)飛回。無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒懷。問(wèn)題1：首聯(lián)兩句中，“渚清沙白鳥(niǎo)飛回〞既有“渚清沙白〞這樣的①描寫，也有“鳥(niǎo)飛回〞這樣的②描寫，整句屬于③的寫法。而“哀〞字寫猿嘯聲哀，但也微微透露出作者愁苦的思緒，這里采用的是④寫法。頷聯(lián)兩句中，“蕭蕭〞寫出了⑤的情態(tài)，“滾滾〞寫出了的⑥氣勢(shì)，這兩句意境更加⑦，感情更加⑧。整首詩(shī)充分表達(dá)了杜甫⑨的風(fēng)格。答案：①靜態(tài)描寫；/②動(dòng)態(tài)描寫；/③動(dòng)靜結(jié)合；/④寓情于景；/⑤秋風(fēng)掃落葉的聲態(tài)；/⑥大江東去的雄邁氣勢(shì)；/⑦雄渾開(kāi)闊；/⑧慷慨消沉蒼涼悲哀；/⑨沉郁頓挫。登高杜甫風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥(niǎo)飛回。無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒懷。問(wèn)題2：根據(jù)“艱難苦恨繁霜鬢〞句，聯(lián)系杜甫的身世遭遇，你認(rèn)為杜甫的“艱難苦恨〞包含著哪些寄寓?答案：包含著對(duì)個(gè)人病困潦倒生活的深沉感慨；/對(duì)終生壯志難酬的激憤與哀怨；/對(duì)祖國(guó)多災(zāi)多難現(xiàn)實(shí)的憂愁與焦慮；/對(duì)人民艱苦命運(yùn)的關(guān)切。十五、閱讀下面一首唐詩(shī)，完成后面的題目。登岳陽(yáng)樓杜甫昔聞洞庭水，今上岳陽(yáng)樓。吳楚東南坼，乾坤日夜浮。親朋無(wú)一字，老病有孤舟。戎馬關(guān)山北，憑軒涕泗流。問(wèn)題1：作者登樓為什么會(huì)流淚?可看出作者怎樣的思想感情?答案：因?yàn)樽髡咴谠狸?yáng)樓上憑欄遠(yuǎn)眺北方，想到常年不息的戰(zhàn)火，/想到飽受戰(zhàn)亂之苦的百姓，所以才涕淚縱橫，難以抑制；/表現(xiàn)了作者憂國(guó)憂民的高尚精神。登岳陽(yáng)樓杜甫昔聞洞庭水，今上岳陽(yáng)樓。吳楚東南坼，乾坤日夜浮。親朋無(wú)一字，老病有孤舟。戎馬關(guān)山北，憑軒涕泗流。問(wèn)題2：頷聯(lián)寫的是在岳陽(yáng)樓上看到的洞庭湖廣闊無(wú)邊、水勢(shì)浩瀚的雄奇壯觀闊大景象，而頸聯(lián)寫的卻是作者身世的孤苦和處境的凄涼，兩者對(duì)于表達(dá)中心思想分別有什么作用?答案：頷聯(lián)寫洞庭的壯闊景象，襯托了作者心憂天下的博大胸襟，洞庭湖的闊大與作者胸襟的博大，可謂相得益彰；/頸聯(lián)寫個(gè)人的不幸遭遇，但是在個(gè)人遭遇與國(guó)家命運(yùn)的之間，作者卻置個(gè)人于度外，從而更加突出了作者“位卑未敢忘憂國(guó)〞的思想感情。十六、閱讀下面一首唐詩(shī)，完成后面的題目。滕王閣王勃滕王高閣臨江渚，佩玉鳴鸞罷歌舞。畫棟朝飛南浦云，珠簾暮卷西山雨。閑云潭影日悠悠，物換星移幾度秋。閣中帝于今何在？檻外長(zhǎng)江空白流。問(wèn)題1：全詩(shī)采用的是①的表現(xiàn)手法，其中前四句寫景，描寫的是②的景象，后四句抒情，表達(dá)的③感情。整首詩(shī)的風(fēng)格是④的，最能表現(xiàn)這種風(fēng)格的詩(shī)句是⑤。答案：①借景抒情，情景交融；/②滕王閣的位置以及人們?cè)陔蹰w上宴樂(lè)的情景和滕王閣周圍秀美的自然景色；/③抒發(fā)了對(duì)物換星移、時(shí)光流逝、生命不能長(zhǎng)存的感慨；/④含蓄蘊(yùn)藉，哀婉消沉；/⑤“檻外長(zhǎng)江空白流〞。滕王閣王勃滕王高閣臨江渚，佩玉鳴鸞罷歌舞。畫棟朝飛南浦云，珠簾暮卷西山雨。閑云潭影日悠悠，物換星移幾度秋。閣中帝于今何在？檻外長(zhǎng)江空白流。問(wèn)題2：根據(jù)詩(shī)歌推知，“閣中帝子今何在〞中的“帝子〞應(yīng)該是指，理由是。答案：帝子應(yīng)該是滕王，/因?yàn)殚w的名稱是“滕王閣〞，可知是以其封號(hào)來(lái)命名閣的。十七、閱讀下面一首唐詩(shī)，完成后面的題目。月下獨(dú)酌李白花間一壺酒，獨(dú)酌無(wú)相親。舉杯邀明月，對(duì)影成三人。月既不解飲，影徒隨我身。暫伴月將影，行樂(lè)須及春。我歌月徘徊，我舞影凌亂。醒時(shí)相交歡，醉后各分散。永結(jié)無(wú)情游，相期邈云漢。問(wèn)題〔1〕：詩(shī)人筆下，月亮不僅是美好事物的象征，也成了詩(shī)人思想感情的寄托，“月〞的形象有什么特點(diǎn)?答案：詩(shī)人借助豐富想象，賦予月亮濃厚的感情色彩，把它描繪得善解人意、可喜可親，仿佛成了詩(shī)人可以傾訴心聲的知音。月下獨(dú)酌李白花間一壺酒，獨(dú)酌無(wú)相親。舉杯邀明月，對(duì)影成三人。月既不解飲，影徒隨我身。暫伴月將影，行樂(lè)須及春。我歌月徘徊，我舞影凌亂。醒時(shí)相交歡，醉后各分散。永結(jié)無(wú)情游．相期邈云漢。問(wèn)題〔2〕：詩(shī)人與明月之間親密歡洽的舉動(dòng)表達(dá)了作者怎樣的思想感情?答案：詩(shī)人與明月之間的親密歡洽，更加反襯出詩(shī)人在人世間的孤獨(dú)寂寞情懷，從側(cè)面表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的憤懣和厭惡，也表現(xiàn)了詩(shī)人遺世獨(dú)立的高潔人格。十八、閱讀下面的宋詞，完成后面的題目。清平樂(lè)·村居辛棄疾茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰(shuí)家翁媼。大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒無(wú)賴，溪頭臥剝蓮蓬。問(wèn)題1.請(qǐng)你談?wù)勗撛~為什么連用三個(gè)“溪〞字?答案：連用三個(gè)“溪〞字，使得詞作的畫面布局十分緊湊，在全詞結(jié)構(gòu)上起到棟梁的作用。問(wèn)題2.辛棄疾的?清平樂(lè)·村居?具有“澹語(yǔ)清新〞的特點(diǎn)，請(qǐng)你具體談?wù)勑翖壖策@首詞的這一特點(diǎn)。答案：這首詞“澹語(yǔ)清新〞的特點(diǎn)主要表現(xiàn)在白描手法、結(jié)構(gòu)和構(gòu)思三個(gè)方面。全詞沒(méi)有一句使用濃墨重彩，而是用純粹白描的手法描繪了農(nóng)家環(huán)境和一家五口的生活畫面。/藝術(shù)結(jié)構(gòu)上，全詞緊緊圍繞小溪來(lái)布置畫面，展開(kāi)人物活動(dòng)。/詞的構(gòu)思也十分巧妙，在寫景上，把農(nóng)村中一些司空見(jiàn)慣的東西組合成一幅清新優(yōu)美的圖畫；在寫人上，通過(guò)簡(jiǎn)單的情節(jié)安排，真實(shí)地描繪了充滿生機(jī)、和平安靜、樸實(shí)安閑的農(nóng)村生活景象。問(wèn)題3.“溪頭臥剝蓮蓬〞中“臥〞一向有一字千金之譽(yù)(一字用得恰到好處，給全句或全詞增輝)。你同意此說(shuō)嗎?為什么?答案：臥〞字確實(shí)使用最妙，它把小兒躺在溪邊剝蓮蓬吃的天真、活潑、頑皮的勁兒，和盤托出，躍然紙上，從而使人物形象鮮明，意境耐人尋味?！踩绮煌獯朔N說(shuō)法，但能夠自圓其說(shuō)，可根據(jù)具體情況考慮給分?！呈?、移①家別湖上亭(唐)戎昱好足春風(fēng)湖上亭，柳條藤蔓系離情。黃鶯久住渾③相識(shí)，欲別頻④啼四五聲。注：①移：遷移。②系：拴縛。③渾：完全。④頻：連續(xù)幾次。鑒賞：這是一首寫離情的小詩(shī)，可是詩(shī)人卻不寫情而狀景，把離情寓于春景的描寫之中且運(yùn)用了擬人化手法。春風(fēng)吹拂，藤柳輕搖，黃鶯鳴囀，這些本來(lái)就是往日常見(jiàn)的景物，但是當(dāng)詩(shī)人將要離開(kāi)這里的時(shí)候，它們仿佛都在系別情，唱離曲，對(duì)詩(shī)人傾訴著綿綿不盡的惜別之情。這首詩(shī)因情設(shè)景，情景之間渾然無(wú)跡。三、鑒賞詩(shī)歌的物象物象，即被作者人格化了的描寫對(duì)象。詩(shī)人通過(guò)這種象征性的物象描寫來(lái)曲折地表現(xiàn)他的品格節(jié)操、思想感情。作者塑造物象是為了言志、言情、言心聲。分析思路：提煉所寫物象描寫特征的詞語(yǔ)，挖掘物象內(nèi)在的品格、精神，抓物與志的“契合點(diǎn)〞，就能明白作者意在何為，情為何端。早梅張渭一樹(shù)寒梅白玉條，迥臨村路傍溪橋。不知近水花先發(fā)，疑是經(jīng)冬雪未消。問(wèn)：詩(shī)人是如何借梅展示自我形象的？本詩(shī)展現(xiàn)了早梅耐寒而立、迎風(fēng)而發(fā)的形象?！昂曌贮c(diǎn)明早梅生存條件的惡劣；“迥〞字表現(xiàn)出早梅的孤單；“白玉條“之喻、疑梅為雪之錯(cuò)覺(jué)，鮮明地表現(xiàn)出早梅冰清玉潔之質(zhì)。作者以梅自喻，展示了一個(gè)孤寂傲世、堅(jiān)韌堅(jiān)強(qiáng)、超凡脫俗的自我形象。

馬詩(shī)李賀大漠沙如雪，燕山月似鉤。何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋。問(wèn)題1：這首詩(shī)塑造了駿馬什么樣的藝術(shù)形象？描繪了一匹威武雄健，渴望馳騁疆場(chǎng)、大顯身手的駿馬形象。問(wèn)題2：抒寫詩(shī)人怎樣的思想感情？抒寫了詩(shī)人渴望建功立業(yè)的抱負(fù)和懷才不遇的激憤之情。白鷺圖劉羽芳草垂楊蔭碧流，雪花公子立芳洲。生清意無(wú)人識(shí)，獨(dú)向斜陽(yáng)嘆白頭

問(wèn)題：這是一首題畫詠物詩(shī)，詩(shī)人筆下的白鷺是一個(gè)怎樣的形象？白鷺是一個(gè)孤獨(dú)、寂寞、追求清高而無(wú)人理解的悲劇形象。閱讀元代王冕的一首詩(shī)，答復(fù)以下問(wèn)題冰雪林中著此身，不同桃李混芳?jí)m。突然一夜清風(fēng)起，散作乾坤萬(wàn)里春。１、在這首詩(shī)中，作者塑造的主要形象是什么？突出了它的哪些特征？梅花，突出了它耐寒、清高、報(bào)春的特點(diǎn)。２、作者運(yùn)用了哪些寫作手法？表達(dá)了怎樣的思想感情？襯托、比照，表達(dá)了堅(jiān)持理想操守，不與世俗同流合污的思想感情。

墨 梅王冕我家洗硯池頭樹(shù)，朵朵花開(kāi)淡墨痕。不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。①、這首詩(shī)表現(xiàn)了畫中梅花的＿＿的特點(diǎn)①、高潔、淡雅、樸素。②、寫出了作者怎樣的品質(zhì)？②、寫出了王冕不向世俗獻(xiàn)媚的堅(jiān)貞、純潔的操守。

*鑒賞詠物詩(shī)時(shí)需注意下面兩個(gè)方面——①?gòu)奈锶艘惑w的角度來(lái)把握事物的特點(diǎn)如：外形、內(nèi)心世界、品質(zhì)、感情等。②運(yùn)用擬人的手法來(lái)表述事物的特點(diǎn)。

詩(shī)歌明確詩(shī)人、詩(shī)歌、生活、寓意的關(guān)系生活詩(shī)人意義讀者提供資源含情創(chuàng)作巧妙鑒賞凝結(jié)寓意鑒賞其形象人物形象：A、詩(shī)中的詩(shī)人形象“我〞，一般指抒情主人公，即詩(shī)人自己；B、作品中其他人物。自然景象或意象：詩(shī)人感情的載體。意象是詩(shī)歌中浸染了作者感情的客觀物象。答：第一句“少小離家〞與“老大回〞在句中自對(duì)；第二句以“鬢毛衰〞具體寫出了“老大〞之態(tài)，并以不變的鄉(xiāng)音映襯，這樣就寫出了作者久客他鄉(xiāng)的事實(shí)，也為下兩句作了鋪墊。1.對(duì)抒情主體形象的認(rèn)知理解。例①讀賀知章的?回鄉(xiāng)偶書(shū)?“少小離家老大回，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰。兒童相見(jiàn)不相識(shí)，笑問(wèn)客從何處來(lái)。〞答復(fù)以下問(wèn)題：?jiǎn)枺涸?shī)中第一、二句是如何概括出作者久客他鄉(xiāng)的事實(shí)的？答：蒼茫的煙雨和孤峙的楚山，襯托出詩(shī)人送別時(shí)凄寒孤寂之情，更展現(xiàn)出詩(shī)人的開(kāi)朗胸懷和堅(jiān)強(qiáng)性格，詩(shī)人這里以晶瑩透明的冰心自喻，說(shuō)明了詩(shī)人為官清白，心地純潔。例②讀王昌齡的?芙蓉樓送辛漸?“寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤。洛?yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺。〞答復(fù)以下問(wèn)題：?jiǎn)枺涸?shī)人的形象是如何通過(guò)詩(shī)句展現(xiàn)的？例③

念奴嬌赤壁懷古蘇軾

大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。故壘西邊，人道是：三國(guó)周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時(shí)多少豪杰。遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。故國(guó)神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。人生如夢(mèng)，一尊還酹江月。周瑜小喬初嫁羽扇綸巾談笑間，檣櫓灰飛煙滅詩(shī)人多情應(yīng)笑我早生華發(fā)一尊還酹江月人物形象雄姿英發(fā)人生如夢(mèng)

為什么詩(shī)人要想到周瑜呢？比照當(dāng)中，感慨自我2.對(duì)詩(shī)歌意象的識(shí)別理解

意象是詩(shī)歌中浸染了作者感情的客觀物象。

鑒賞時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：詩(shī)歌的意象：有單一的比喻性意象，襯托性意象，象征性意象，還有組合的意象等。意象之情感：楊柳—惜別圓月—思念落葉—失意春風(fēng)—得意大?！_(kāi)闊流水—嘆惜古跡—懷舊梅花—傲視審美的習(xí)慣：“望月懷遠(yuǎn)〞“傷春悲秋〞、“見(jiàn)流水那么思年華易逝〞、“梧桐細(xì)雨那么凄楚悲涼〞等等。例①讀曹植的?七步詩(shī)?煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急？問(wèn)：這首詩(shī)用豆萁、豆子分別比喻什么？答：用豆萁比喻曹丕，用豆子比喻曹植，含蓄地指出了曹丕對(duì)同胞兄弟的迫害。比喻性意象例②讀王翰的?涼州詞?葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來(lái)征戰(zhàn)幾人回？問(wèn)：精美的酒杯和美酒襯托什么？答：將士將暢飲時(shí)，戰(zhàn)事告急。用美好的事物襯托戰(zhàn)事的悲壯。襯托性意象例③讀王維的?送元二使安西?渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更進(jìn)一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。問(wèn)：“朝雨〞“柳色〞除了寫春色外，還表達(dá)了哪些言外之意？答：“朝雨〞還襯托出詩(shī)人送別友人時(shí)的憂傷之情；“楊柳〞象征離別，折柳相贈(zèng)表示留戀之情，增加了濃厚的離別情意。象征性意象望月懷遠(yuǎn)

[唐]張九齡海上生明月，天涯共此時(shí)。情人怨遙夜，竟夕起相思。滅燭憐光滿，披衣覺(jué)露滋。不堪盈手贈(zèng)，還寢夢(mèng)佳期。懷遠(yuǎn)：思念正在遠(yuǎn)方的親