12《為人民服務》一等獎創(chuàng)新教學設計

12《為人民服務》一等獎創(chuàng)新教學設計《為人民服務》教學設計【教學目標】.有感情地朗讀課文，背誦課文第2、3自然段。.梳理論述思路，提煉論證方法，理清句與句之間的邏輯關系。（重點、難點）.結合單元內容及資料，說說對“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”這句話的理解和體會。（重點、難點）.制作光榮榜，進一步體會“為人民服務”的思想內涵，樹立正確的價值觀。【教學過程】創(chuàng)設任務情境：本單元我們進行少年勵志主題展覽的活動，吟誦古詩，了解了他們的志向與抱負，讀李大釗、董存瑞、黃繼光的故事，我們感受到革命戰(zhàn)士奮不顧身舍生忘死的精神品質，是什么讓革命先烈們前赴后繼,勇往直前，屢受考驗而不改初衷？是怎樣的動力源泉滋養(yǎng)了共產黨人的血脈和靈魂？讓我們從毛主席的演講中去探尋精神源泉吧，并為英雄制作“為人民服務”光榮榜，將他們的名字銘刻在心，也將英雄的精神品質傳承下去?；顒右唬航柚Y料，了解演講背景。.觀看視頻，感受口號氣勢?！盀槿嗣穹铡边@句響亮的口號你在哪些場景中聽到過呢？一起觀看國慶閱兵式片段，聽到鏗鏘有力的口號聲，你感受到了什么？.閱讀資料，了解演講背景。活動二：梳理思路，明確演講觀點。.抓關鍵詞，明確觀點。（1）像視頻中的戰(zhàn)士一樣，響亮地讀出題目。議論性文章都有一個鮮明的觀點，本文的觀點就是“為人民服務（2）你能在文中找出更為具體、詳盡地表達“為人民服務"意思的句子嗎？預設：我們這個隊伍完全是為著解放人民的，是徹底的為人民的利益工作的。(3)讀句子，你關注到了哪幾個關鍵詞？談談你的感受。預設：“完全”百分之百。“徹底”指貫徹到底。共產黨人的隊伍是百分之百、毫無保留地將為人民服務的工作貫徹到底的，即全心全意為人民服務。.梳理內容，理清關系。課文圍繞"為人民服務"講了哪幾方面的內容？抓住每段的關鍵句，完成思維導圖。.理清思路，感知謀篇布局。文章就是圍繞“為人民服務”這個觀點，先說隊伍的性質是為人民服務，接著說明如何對待死的問題；再說明正確對待批評，為人民的利益，堅持好的，改正錯的；面對困難要搞好團結，克服困難，提高勇氣，互相愛護，使整個人民團結起來；最后說明，對待死去的同志要追悼紀念。.總結革命英雄力量源泉。由此我們也找到了無數(shù)共產黨人為革命、為人民鞠躬盡瘁的精神源頭，就是共產黨人始終秉承的宗旨：為人民服務。活動三：圍繞觀點論述，體會演講邏輯嚴密。.舉一：學習圍繞“死的意義”論述。(1)圍繞關鍵句"人固有一死，但死的意義有不同，作者是怎樣展開論述的？(2)交流:預設：①引用名言：“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛?！币馑际侨吮緛硎且赖模械乃辣忍┥竭€要重，有的死比鴻毛還要輕，引用司馬遷的話讓論證更有說服力。②正反對比：“為人民利益而死，就比泰山還重，替法西斯賣力，替剝削人民和壓迫人民的人去死，就比鴻毛還輕?！睆恼磧蓚€方面具體闡述了死的意義有不同。③舉事例：列舉張思德的例子證明人“死的意義有不同”的觀點。(3)結合資料，你覺得誰的死重于泰山，誰的死輕于鴻毛呢？(4)有感情地朗讀段落。提示：對比的內容讀出鮮明的情感。(5)借助提示，背誦段落。.反三：學習圍繞“對待批評”論述。(1)默讀4自然段，看看作者是怎樣表達自己的觀點的，做好批注。(2)自讀批注，交流。①說說每句話都講了什么意思？預設：第一句指出不怕別人批評，指出我們的缺點。第二句指出不怕任何人批評。第三句話指出我們接受任何人的正確批評。第四句明確了正確批評的依據。②對比讀一讀兩段話，感受哪個句段更有說服力？預設：先用“因為……所以……”表明接受批評及原因，然后又用“不管……都……”、“只要……就……”逐層遞進，說明誰指出的正確批評都會改正，最后指出接受批評的標準。運用關聯(lián)詞逐層遞進，表達更完整和嚴密。③“精兵簡政”用舉例的方法證明我們接受任何人的正確批評。(3)借助提示，再讀全段，并嘗試背誦。活動四：制作英雄光榮榜。L入選戰(zhàn)爭時期英雄?！叭娜鉃槿嗣穹铡钡母锩谥急粚戇M了黨章，成為全黨隊伍奮斗的精神源泉和永恒的信仰。請聯(lián)系本單元學過的英雄人物，用“因為……所以……”的句式來說一說，體會崇高的革命信仰下英雄兒女的優(yōu)秀品質。“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。”無數(shù)革命先烈為人民利益而拋頭顱灑熱血，為人民利益奉獻一切，他們的死比泰山還重。他們的名字應該名垂千古，我們要把他們的名字寫在光榮榜上，頌揚紀念，你覺還有哪些革命英雄可以登上光榮榜呢？互相交流人物及主要事跡。.入選和平建設時期楷模。交流搜集資料，介紹和平建設時期為人民服務的英雄楷模。.爭當班級小英雄。為人民服務的觀點，影響了一代又一