《賣火柴的小女孩》教學(xué)設(shè)計(jì)A案

《賣火柴的小女孩》教學(xué)設(shè)計(jì)A案A案學(xué)習(xí)目標(biāo).會(huì)寫7個(gè)生字，能正確讀寫和理解生字所組成的詞語(yǔ)。.有感情地朗讀課文，把握課文內(nèi)容，關(guān)注課文中人物的命運(yùn)，體會(huì)作者的思想感情。.了解作者實(shí)虛結(jié)合的表達(dá)方式，體會(huì)這樣表達(dá)的效果。.激發(fā)學(xué)生閱讀安徒生童話的愛好。學(xué)習(xí)重難點(diǎn).從小女孩五次擦燃火柴所看到的種種幻象中體會(huì)她的凄慘生活，關(guān)注小女孩的命運(yùn)。體會(huì)作者實(shí)虛結(jié)合的表達(dá)方式及表達(dá)的效果。.從最終三個(gè)自然段的含義深刻的語(yǔ)句中體會(huì)作者的思想感情。課時(shí)支配2課時(shí)教學(xué)打算五次擦燃火柴的課件；樂曲《天鵝》教學(xué)過程第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入.同學(xué)們，你們的大年夜是怎樣過的？（學(xué)生暢所欲言）在聞名童話作家安徒生的筆下，有一個(gè)漂亮的小女孩，卻有家難歸，在寒冷的街頭賣火柴。小女孩有著怎樣的命運(yùn)，在這個(gè)大年夜發(fā)生怎樣的故事，這節(jié)課，就讓我們走進(jìn)那個(gè)風(fēng)雪交加的大年夜。.板書課題。二、整體感知，理清脈絡(luò).自讀課文，用自己喜愛的方式將課文讀正確，讀流利。.簡(jiǎn)潔地說一說課文講了一個(gè)什么故事。（先敘述大年夜，天下著雪，又黑又冷，小女孩還在街上賣火柴；接著，小女孩為了溫煦一下自己，一次又一次地擦燃火柴，從火柴的亮光中看到了種種幻象；最終講小女孩被凍死了。）.根據(jù)故事的發(fā)展依次，把課文分成三段。三、創(chuàng)設(shè)情境，喚起對(duì)小女孩深切的憐憫.下面我們就靜下心來(lái)，細(xì)致地品讀課文，試著走進(jìn)作者和小女孩的心靈世界。細(xì)致聽老師讀課文的第一部分，然后說一說小女孩給你留下了怎樣的印象。.用自己喜愛的方式再來(lái)讀讀這部分內(nèi)容，小女孩目前的境況是怎樣的，在文中空白處寫一寫。.結(jié)合具體的語(yǔ)句匯報(bào)（特別寒冷；特別饑餓一-光著頭赤著腳；只好赤著腳走路,一雙小腳凍得紅一塊青一塊的；蜷著腿縮成一團(tuán)，她覺得更冷了；人情冷漠，苦痛孤獨(dú)—另一只叫一個(gè)男孩撿起來(lái)拿著跑了；誰(shuí)也沒買過她一根火柴，誰(shuí)也沒給過她一分錢；爸爸肯定會(huì)打她的。）.我生試著把自己的感受讀出來(lái)。請(qǐng)同學(xué)結(jié)合自己的感受來(lái)評(píng)價(jià)，并提建議。再自由讀這部分，感受小女孩的可憐。.指名配樂朗讀。（播放《天鵝》。）.假如你是小女孩，你現(xiàn)在最須要什么？（暖和、食物、疼愛等）可是，她又冷又餓，有家又不敢回，除了舊圍裙里的火柴，一無(wú)全部。其次課時(shí)一、深化品讀，感受女孩的凄慘命運(yùn).自由輕聲讀小女孩擦燃火柴的部分，把你最受感動(dòng)的地方畫下來(lái)，并寫一寫自己的感覺。.以匯報(bào)的方式，感受女孩的命運(yùn)的凄慘。（如，在擦燃火柴美妙的幻象中，感受到女孩現(xiàn)實(shí)生活的殘酷：小女孩特殊寒冷，渴望暖和，就幻想到了大火爐；特殊饑餓，渴望食物，就幻想到了烤鵝；現(xiàn)實(shí)中孤獨(dú)，渴望親人的疼愛，就幻想到去世的奶奶。）現(xiàn)實(shí)與幻想形成了巨大的反差，幻想的越美妙，越是襯托出了現(xiàn)實(shí)的悲涼，讓人更加感覺到女孩命運(yùn)的凄慘。.選擇讓你感動(dòng)的段落，有感情地讀給小組同學(xué)聽。二、圍繞中心，提出疑問.在別人華蜜地歡慶新年的時(shí)候，女孩卻悄無(wú)聲息地凍死在街頭。讓我們讀讀課文的最終兩部分，提出問題。.出示：誰(shuí)也不知道她曾經(jīng)看到過多么漂亮的東西，她曾經(jīng)多么華蜜，跟著她奶奶一起走向新年的華蜜中去。學(xué)生可能質(zhì)疑：多么漂亮的東西指什么東西？為什么會(huì)看到？怎樣看到的？?jī)蓚€(gè)“華蜜”是什么含義，小女孩真的得到華蜜了嗎？三、感情朗讀，體會(huì)“華蜜”.她曾經(jīng)看到過哪些漂亮的東西，使她感到華蜜，請(qǐng)同學(xué)快速閱讀課文的其次部分，畫出來(lái)。.學(xué)生匯報(bào)，老師板書：大火爐烤鵝圣誕樹奶奶.觀看表現(xiàn)漂亮幻想的動(dòng)畫片，找生朗讀，感受女孩虛幻的華蜜。.選擇你認(rèn)為女孩看到會(huì)感覺最華蜜的部分，練習(xí)朗讀，把它的漂亮與美妙讀出來(lái)。四、感情朗讀，體會(huì)現(xiàn)實(shí).火柴再暖和，再光明，帶來(lái)的幻覺再華蜜，總是要消逝的。讀下面的句子，說說你讀懂了什么。出示句子：哎，這是怎么回事呢？她剛把腳伸出去，想讓腳也溫煦一下，火柴滅了，火爐不見了。她坐在那兒，手里只有一根燒過了的火柴梗。這時(shí)候，火柴滅了，她面前只有一堵又厚又冷的墻。這時(shí)候，火柴又滅了。只見圣誕樹上的燭光越升越高，最終成了在天空中閃耀的星星。有一顆星星落下來(lái)了，在天空中劃出了一道瘦長(zhǎng)的紅光。.溝通：現(xiàn)實(shí)的殘酷，女孩命運(yùn)的凄慘。.比較句子：（1）啊，哪怕是一根小小的火柴，對(duì)她也是有好處的！她敢從成把的火柴里抽出一根，在墻上擦燃了，來(lái)溫煦溫煦自己的小手嗎？她最終抽出了一根。哧，火柴燃起來(lái)了，冒出火焰來(lái)了?。?）她又擦了一根。（3）她又擦著了一根火柴。（4）她抓緊擦著了一大把火柴，要把奶奶留住。體會(huì)：女孩由起先的不敢到敢，從抽出一根到后來(lái)的抽出一把，表現(xiàn)出了她對(duì)美妙生活的迫切渴望。而這種美妙，只有在虛假的幻想才能得到滿意。所以，“她倆在光明和歡樂中飛走了，越飛越高，飛到?jīng)]有寒冷，沒有饑餓，也沒有苦痛的地方去了?！痹谒劳鲋校诹硪粋€(gè)世界中，女孩最終擺脫了現(xiàn)實(shí)的殘酷。.配樂有感情地朗讀最終兩段。五、總結(jié)寫法與讀法.在同學(xué)們深情的朗讀中，我們與作者和小女孩的心靈產(chǎn)生了共鳴，回顧一下，我們是如何走進(jìn)這個(gè)童話世界的。（有感情朗讀、質(zhì)疑思索、探討溝通、聯(lián)想入境，都是品嘗讀書的好方法。）.這篇童話為什么讓我們?nèi)绱烁袆?dòng)？（對(duì)比的寫法，使女孩美妙的幻想與殘酷的現(xiàn)實(shí)產(chǎn)生了劇烈的比照，讓我們對(duì)女孩凄慘的命運(yùn)有了深切的憐憫；具體的刻畫，女孩的外貌、衣著和動(dòng)作，深刻地寫出了女孩的可憐；合理的想象，種種的“美妙”，實(shí)際是那樣平常與一般，對(duì)女孩來(lái)說卻可望而不行及；悲劇的結(jié)局。）六、拓展延長(zhǎng).讀完這個(gè)感人的童話，我們肯定有很多話想對(duì)那個(gè)可憐的小女孩說。請(qǐng)同學(xué)們先來(lái)讀一首9歲兒童劉倩倩的詩(shī)歌《你別問，這是為什么》。再把你想說的話寫