2023年四年級上冊綜合實踐教學(xué)工作總結(jié)

2023年四年級上冊綜合實踐教學(xué)工作總結(jié)四年級上冊綜合實踐教學(xué)工作總結(jié)1

綜合實踐是學(xué)生的實踐，是學(xué)生的活動，因此，綜合實踐活動課程的核心理念之一就是突出學(xué)生主體，即突出學(xué)生在綜合實踐活動課程實施過程中的主體地位和主動性、主動性；突出老師在綜合實踐活動課程中實施過程的有效指導(dǎo)。一學(xué)期來，我在實施綜合實踐活動課程中，能夠處理好老師和學(xué)生的關(guān)系。

一、突出學(xué)生的主體

本學(xué)期來，我能夠依據(jù)教研中心和學(xué)校的課題組安排，進(jìn)行探討，活動中，能夠發(fā)揮學(xué)生主體的主動性和主動性，激勵學(xué)生能夠充分利用課余時間，到周村科技館參觀，向講解員了解相關(guān)的信息，并做到有探討，有溝通，有記錄；在活動子課題提出后，到活動方案的制定，再到活動的實施，及活動的總結(jié)、溝通與評價，都能夠讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主活動，老師有效的針對學(xué)生的實際，進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)、引導(dǎo)。

二、加強老師的有效指導(dǎo)

綜合實踐活動課程中的師生關(guān)系是一種導(dǎo)師與學(xué)生的關(guān)系。它要求以學(xué)生活動為中心，而老師在學(xué)生的活動中始終起著指導(dǎo)作用。綜合實踐不是老師“教”出來的，而是學(xué)生“做”出來的，因而，在本學(xué)期的綜合實踐活動中，我們特殊注意處理好老師與學(xué)生的'關(guān)系，我們強調(diào)了它是指導(dǎo)與被指導(dǎo)的關(guān)系。在活動中，我在班級中建立了一個“導(dǎo)師制”。老師的主要作用就是在于指導(dǎo)學(xué)生開展綜合實踐活動的全部過程。這個制度就是要求老師要指導(dǎo)一個或多個小組活動。比如：在《探討家鄉(xiāng)美食》這個大主題下，當(dāng)學(xué)生還不知道確定什么子課題時，老師的“導(dǎo)”就顯得很重要。這個時候，老師就要通過溝通，了解學(xué)生的共同愛好，依據(jù)他們的愛好點，幫助其確立探討的對象，然后指導(dǎo)并幫助他們確立探討點，讓自己成為學(xué)生活動中的“幫助者”。

三、注意學(xué)生的合作

綜合實踐活動與我們的學(xué)科教學(xué)相比，更注意學(xué)生的探究、合作。班級里的38個學(xué)生并不是人人都樂意合作，人人都樂意接受其他同學(xué)，而且在小組活動的過程中，每一個小組成員在其中發(fā)揮的作用也有大有小。作為老師，我深深地意識到樂意合作、擅長合作對學(xué)生發(fā)展的重要性。因此，這學(xué)期我的教學(xué)重點是指導(dǎo)學(xué)生在綜合實踐活動小組中如何發(fā)揮個體的作用，如何與組內(nèi)其他同學(xué)進(jìn)行合作探究。如：進(jìn)行“探討家鄉(xiāng)美食”這一活動時，學(xué)生自由分組，合作探討子課題。活動中，學(xué)生充分發(fā)揮內(nèi)在潛力，自己查找資料、采訪、寫感想、排節(jié)目、設(shè)計制作展牌、動手繪制手抄報。學(xué)生在合作中各盡所能，品嘗到勝利的喜悅，樹立了自信，充溢了主動向上的朝氣。如：進(jìn)行“風(fēng)箏飛吧”系列活動時，既有各自完成的項目“我制作的風(fēng)箏”，又有合作完成的項目。學(xué)生相互學(xué)習(xí)，取長補短，自己的風(fēng)箏經(jīng)過試飛，若失敗的再看看別人的風(fēng)箏，或?qū)で髣e人的幫助，到最終，獲得勝利的都是凝合小組成員心血的風(fēng)箏?；顒咏Y(jié)束時，設(shè)置了“合作獎”，激勵學(xué)生的進(jìn)步與勝利。再如：探討“趣話端午”主題，放手讓學(xué)生自己做調(diào)查問卷，有特地調(diào)查同學(xué)的，了解小學(xué)生對端午節(jié)的熟識狀況；有向父母或長輩調(diào)查的……然后把數(shù)據(jù)進(jìn)行匯總統(tǒng)計，得出結(jié)論。學(xué)生在調(diào)查了解中明白端午節(jié)的來歷、風(fēng)俗、意義等，也懂得了如何愛護(hù)我們的傳統(tǒng)節(jié)日和傳統(tǒng)文化。

同學(xué)們在本學(xué)期的綜合實踐活動中熬煉了實力，增長了學(xué)問，對這門課程愛好比較深厚，老師也是以非常的熱忱影響學(xué)生主動進(jìn)行合作與探討?？傊?，綜合實踐作為一種實踐性課程，學(xué)生是課程實施的重要主體。綜合實踐是學(xué)生的實踐，是學(xué)生通過實踐來學(xué)習(xí)的，是通過實踐來獲得發(fā)展的。學(xué)生的實踐是任何教化者都難以替代的，所以說，學(xué)生是綜合實踐活動的主體，綜合實踐活動是主體性的活動。

四年級上冊綜合實踐教學(xué)工作總結(jié)2

綜合實踐是學(xué)生的實踐，是學(xué)生的活動，因此，綜合實踐活動課程的核心理念之一就是突出學(xué)生主體，即突出學(xué)生在綜合實踐活動課程實施過程中的主體地位和主動性、主動性；突出老師在綜合實踐活動課程中實施過程的有效指導(dǎo)。一學(xué)期來，我在實施綜合實踐活動課程中，能夠處理好老師和學(xué)生的關(guān)系。

一、突出學(xué)生的主體。

能夠發(fā)揮學(xué)生主體的主動性和主動性，激勵學(xué)生能夠充分利用課余時間，本學(xué)期，我能夠依據(jù)安排，確定好課題。在活動課題提出后，制定活動方案的制定，再到活動的實施，及活動的總結(jié)、溝通與評價，都能夠讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主活動，老師有效的針對學(xué)生的實際，進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)、引導(dǎo)。

二、加強老師的有效指導(dǎo)。

綜合實踐活動課程中的師生關(guān)系是一種導(dǎo)師與學(xué)生的關(guān)系。它要求以學(xué)生活動為中心，而老師在學(xué)生的活動中始終起著指導(dǎo)作用。綜合實踐不是老師“教”出來的，而是學(xué)生“做”出來的，因而，在本學(xué)期的綜合實踐活動中，我們特殊注意處理好老師與學(xué)生的關(guān)系，我們強調(diào)了它是指導(dǎo)與被指導(dǎo)的關(guān)系。在活動中，我在班級中建立了一個“導(dǎo)師制”。老師的主要作用就是在于指導(dǎo)學(xué)生開展綜合實踐活動的全部過程。這個制度就是要求老師要指導(dǎo)一個或多個小組活動。

三、注意學(xué)生的合作。

綜合實踐活動與我們的學(xué)科教學(xué)相比，更注意學(xué)生的探究、合作。班級里的40多個學(xué)生并不是人人都樂意合作，人人都樂意接受其他同學(xué)，而且在小組活動的過程中，每一個小組成員在其中發(fā)揮的.作用也有大有小。作為老師，我深深地意識到樂意合作、擅長合作對學(xué)生發(fā)展的重要性。因此，這學(xué)期我的教學(xué)重點是指導(dǎo)學(xué)生在綜合實踐活動小組中如何發(fā)揮個體的作用，如何與組內(nèi)其他同學(xué)進(jìn)行合作探究。學(xué)生在合作中各盡所能，品嘗到勝利的喜悅，樹立了自信，充溢了主動向上的朝氣。

同學(xué)們在本學(xué)期的綜合實踐活動中熬煉了實力，增長了學(xué)問，對這門課程愛好比較深厚，老師也是以非常的熱忱影響學(xué)生主動進(jìn)行合作與探討。

總之，綜合實踐作為一種實踐性課程，學(xué)生是課程實施的重要主體。綜合實踐是學(xué)生的實踐，是學(xué)生通過實踐來學(xué)習(xí)的，是通過實踐來獲得發(fā)展的。學(xué)生的實踐是任何教化者都難以替代的，所以說，學(xué)生是綜合實踐活動的主體，綜合實踐活動是主體性的活動。

四年級上冊綜合實踐活動課安排

任課老師：張雅輝

四年級上冊綜合實踐活動課總結(jié)

任課老師：張雅輝

四年級上冊綜合實踐活動課教案

任課老師：張雅輝

四年級上冊綜合實踐教學(xué)工作總結(jié)3

本期以來，自己仔細(xì)踐行新課程理念，主動探究數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革的新思路，大力組織進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，更好的培育了學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有效地促進(jìn)了全體學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)實力的提升，現(xiàn)就本學(xué)期的教學(xué)狀況詳細(xì)作如下小結(jié)。

一、主要工作

1.律己育人。本人能自覺遵守老師職業(yè)道德，做到干一行，愛一行。勤奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研教材，細(xì)心備課，剛好總結(jié)得失，更新學(xué)問，不斷提高教學(xué)藝術(shù)。以仔細(xì)負(fù)責(zé)的看法上好每堂課，以滿腔的愛心關(guān)切學(xué)生，主動做好學(xué)生的思想工作，既教書又育人，對學(xué)生一視同仁，嚴(yán)慈相濟(jì)，與學(xué)生共同制定了《課堂常規(guī)》《作業(yè)常規(guī)》，并督促學(xué)生逐一落實，逐步培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.專心教學(xué)。針對本班學(xué)生的差異和年齡特點，因材施教。教學(xué)中重點做到精講多練，重視運用直觀演示、運用學(xué)具動手操作，細(xì)心設(shè)計練習(xí)課，講究練習(xí)形式的多樣化，提高了練習(xí)效率。整體上使不同學(xué)生的學(xué)問、技能得到了不同程度的進(jìn)步和提高。自己編印了易錯題集，并逐單元整理了復(fù)習(xí)題，印發(fā)給學(xué)生，提高了練習(xí)的效度，減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

3.不斷創(chuàng)新。在課堂教學(xué)中，自己正確處理了“教”與“學(xué)”，“學(xué)”與“導(dǎo)”的關(guān)系，把教與學(xué)的重點放在“學(xué)”上，在教法上著眼于“導(dǎo)”，以學(xué)生發(fā)展為本，激發(fā)學(xué)生的求知欲，誘導(dǎo)學(xué)生主動探究，主動參加認(rèn)知結(jié)構(gòu)的.過程，促使學(xué)生樂學(xué)、會學(xué)、學(xué)會。

4.主動完善。本期以來，自己進(jìn)一步完善了本班的小組合作學(xué)習(xí)機制。結(jié)合學(xué)生的學(xué)業(yè)成果及平常表現(xiàn)將學(xué)生進(jìn)行了重新分組，遵循了組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)的分組原則，并打印成表格張貼在教室里，著力進(jìn)行了小組長的選拔和培訓(xùn)工作，明確了小組長的職責(zé)，并指定大組長監(jiān)管小組長的學(xué)習(xí)狀況。中考以后，自己對表現(xiàn)優(yōu)異的小組和小組進(jìn)步行了表彰嘉獎，進(jìn)一步激發(fā)了全體學(xué)生主動向上的學(xué)習(xí)意識，班級里形成了勤奮仔細(xì)的良好學(xué)風(fēng)。

總之，在備課中，我仔細(xì)鉆研教材、教學(xué)用書，力求吃透教材，找準(zhǔn)重、難點，上課時力求抓住重點，突破難點，從學(xué)生實際動身，留意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)建性思維，科學(xué)訓(xùn)練，扎實復(fù)習(xí)，課余時間進(jìn)行了有針對性的輔導(dǎo)和督促，圓滿完成了本期的教學(xué)任務(wù)。

二、存在問題

1.一部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的不夠明確，學(xué)習(xí)看法不夠端正，上課聽講不仔細(xì)，家庭作業(yè)有拖欠。

2.有些家長對孩子的學(xué)習(xí)重視不夠，不能主動與老師協(xié)作，影響了孩子的學(xué)習(xí)。

3.極個別學(xué)生做作業(yè)只講數(shù)量、不講質(zhì)量，不善動腦，書寫較差，正確率較低。

三、今后設(shè)想

1.加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。自己還要不斷充電，不斷提高自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)，充分利用直觀、多媒體教學(xué)，把難點分到各個層次中去，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

2.加強個別輔導(dǎo)。自己還有接著加強對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，找準(zhǔn)突破口，抓住閃光點，更多一些愛心與耐性，幫助和激勵他們不斷取得更大的進(jìn)步。

3.加強習(xí)慣培育。在今后的教學(xué)中，自己更要著力培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培育仔細(xì)審題、驗算，自我檢查的實力。同時，也要培育學(xué)生良好的生活習(xí)慣，讓學(xué)生合理膳食，科學(xué)運動，擅長調(diào)整，學(xué)會自理。

4.加強思想教化。思想是行動的先導(dǎo)。自己將教化學(xué)生在“孝敬父母，敬重師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，擅長合作，勤于動手，勤奮刻苦，主動努力”等方面做得更好，使學(xué)生獨立自強，學(xué)會自律，具有高尚的道德品質(zhì)。

四年級上冊綜合實踐教學(xué)工作總結(jié)4

綜合實踐活動課程是面對學(xué)生生活而設(shè)計的一門閱歷性、實踐性的課程。因此，必需突出學(xué)生在綜合實踐活動課程實施過程中的主體地位和作用。假如離開了學(xué)生作為主體的實踐活動，綜合實踐活動課程就會淪為認(rèn)知性的課程了。本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)四年級綜合實踐活動的老師,通過一學(xué)期的實踐，我深深地體會到，綜合實踐活動是學(xué)生的實踐，是學(xué)生的活動，關(guān)鍵在于要突出學(xué)生主體。

一、學(xué)生活動主體的體現(xiàn)

1.老師要愛護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好和天生的求知欲。綜合實踐活動激勵學(xué)生隨時隨地從他們自己的生活中選擇感愛好的問題作為探討學(xué)習(xí)對象，自然地、綜合地學(xué)習(xí)。如本學(xué)期四年級孩子自主開發(fā)的主題活動《玩轉(zhuǎn)飛疊杯》，資源包供應(yīng)的主題活動《好玩的嬉戲》等。

2.老師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生通過探討性學(xué)習(xí)活動，形成一種主動的、主動的、自主合作探究的學(xué)習(xí)方式。這樣不僅可以發(fā)展學(xué)生探究欲望和創(chuàng)新精神，而且可以幫助學(xué)生深刻理解自然、社會、自我、文化之間的內(nèi)在聯(lián)系。

3.學(xué)生個體存在差異，以很多不同的方式在相識世界和思索問題，綜合實踐活動正是具有了內(nèi)容的廣泛性和形式多樣性的特點，適應(yīng)了學(xué)生群體特性的多樣傾向和學(xué)習(xí)方式的多樣性。這就要求老師及其教學(xué)設(shè)計應(yīng)當(dāng)適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的多樣性。

教學(xué)設(shè)計是既定的，可學(xué)生是活的，既然是要以學(xué)生為中心，為主體，教學(xué)設(shè)計也要因?qū)W生的需求而合理變動，“以疑激趣，以趣激趣”，敏銳地從學(xué)生的生活閱歷中挑起問題信息，以更好地達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。另外，老師本身的學(xué)問面要廣，生活體驗要豐富，視野要開闊。比如學(xué)生愛玩的嬉戲要關(guān)注，人文、社會學(xué)問也要積累豐富，這樣上課時才不會照本宣科，才會讓學(xué)生在老師的幫助下，從有限的課本、教學(xué)設(shè)計走向無限的世界和學(xué)問的海洋

二、學(xué)生活動總結(jié)

（1）由于四年級學(xué)生年齡還小，剛剛接觸社會，他們對綜合實踐活動課程的相識還不夠，活動實力也較差，在實際操作中有肯定的困難，須要我們再多些耐性的幫助和指導(dǎo)，特殊是在進(jìn)行采訪方面。如在采訪《找尋長輩玩過的嬉戲》這個過程中，

對于采訪的一些留意事項、采訪問題的設(shè)計等還須要老師留意進(jìn)行有效的指導(dǎo)。

（2）不是全部的學(xué)生都全身心地參加了：有的學(xué)生沒真正的投入到活動中，有的隊員搜集的資料較少，特殊是小組活動時，常常存在個別學(xué)生完全沒有參加的狀況；沒有留意保存好第一手資料，簡單造成資料的丟失；有個別小組活動時不主動等等。

（3）在上綜合實踐活動課時，由于考慮學(xué)生的'平安因素，我們在外出活動時間上難以得到保證。走出校內(nèi)實地調(diào)查，走入社會進(jìn)行活動的沒有開展，下學(xué)期準(zhǔn)備爭取家長方面的支持和參加，開發(fā)對活動有價值的校內(nèi)外資源，為學(xué)生開展活動供應(yīng)良好的條件。

（4）在活動過程中，我始終堅持讓小組成員在組長的的協(xié)調(diào)下酌情分工，各任其責(zé)。因為綜合實踐活動課程注意學(xué)生的參加性，但現(xiàn)實狀況是有些制訂好的方案，對于一部分學(xué)生是無法完成的。因為學(xué)生的實力有肯定的差異：有的學(xué)生口頭表達(dá)實力比較強，有的同學(xué)習(xí)作實力較強，還有的活動實力較強……如何使學(xué)生真正歡樂地參加到整個活動中，做到人人參加，充分發(fā)揮綜合實踐的全員性是我須要深深思索的問題。

總之，綜合實踐活動是一種探究過程是一種實踐過程，也是一種開放性思維過程，在實踐活動中，最重要的是不重結(jié)果，而重過程，只要我們的學(xué)生在活動中得到了熬煉，成長起來了，這就是勝利的。

四年級上冊綜合實踐教學(xué)工作總結(jié)5

在開展活動的過程中，我們從教學(xué)形式的選擇、教學(xué)內(nèi)容的確定、教學(xué)過程的構(gòu)建等幾方面入手，充分敬重學(xué)生的主體地位，依據(jù)學(xué)生的心理特點和認(rèn)知規(guī)律進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計，拓展延長，引導(dǎo)學(xué)生主動參加，做到樂學(xué)、會學(xué)、學(xué)有所獲，在活動中熬煉了實踐和創(chuàng)新性思維實力。

一、發(fā)動老師構(gòu)建新奇多樣的活動形式，激發(fā)學(xué)生的主體參加熱忱

在綜合活動開展中，我們要求老師依據(jù)不同的主題活動內(nèi)容，實行適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好的生成和綜合實力的提高。

（一）精選教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生“胃口”。

在教學(xué)中依據(jù)學(xué)生的身心特點和認(rèn)知規(guī)律，實行形式多樣的教學(xué)方法，讓學(xué)生時刻感到“色調(diào)”的改變多樣。我們注意每次主題活動的導(dǎo)入和收尾，導(dǎo)入主要是在“創(chuàng)設(shè)情境（形成問題）課”中，依據(jù)活動主題和學(xué)生年齡特點，重在激趣。（如組織《生肖與名人》主題活動時，在教學(xué)的第一階段（活動打算），老師引導(dǎo)學(xué)生猜與十二生肖有關(guān)的謎語，然后順勢問學(xué)生：“你知道自己的屬相嗎？知道年齡與屬相的關(guān)系嗎？你想知道歷史上的哪位名人和你同屬一個屬相？”一系列的活動和問題為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了問題情境，引起探究的熱忱。）老師們還常常利用嬉戲、圖片、錄像、故事、新聞分析、學(xué)生見聞、試驗、實物、案例分析等手段，創(chuàng)設(shè)活動情境，引導(dǎo)學(xué)生探究活動的愛好。綜合實踐活動課的的收尾也做到恰如其分，與開頭照應(yīng)，體現(xiàn)激勵性，并留意向課下延長。（如進(jìn)行《國寶——熊貓》這一主題活動時，以“走入歡樂竹林”為題，先引導(dǎo)學(xué)生到學(xué)校竹林觀看“熊貓雕塑”，隨后讓學(xué)生自主了解它們的生活習(xí)性，完成作業(yè)后將他們設(shè)計好的“熊貓”造型進(jìn)行展示，到竹林與“熊貓雕塑”進(jìn)行比照，激勵學(xué)生相互評價，頒發(fā)“竹葉獎”。并布置學(xué)生課下自己繪制或搜集的熊貓圖片，辦個“展覽會”。）

綜合實踐活動教學(xué)中激勵老師努力創(chuàng)設(shè)民主、同等、和諧的教學(xué)氛圍，激起學(xué)生自主參加的欲望，從而激活創(chuàng)建力的發(fā)揮。（如進(jìn)行《有事請呼我》主題活動時，因?qū)W生均有運用電話的閱歷，所以活動中采納小組探討、合作探究的方法，讓學(xué)生在已有生活閱歷的`基礎(chǔ)上，聯(lián)系實際，分組探討電話的運用方法，學(xué)生主動發(fā)言，很快總結(jié)出學(xué)問要點，形成堅固印象。

在這一過程中，提高了學(xué)生的綜合實力，學(xué)會了學(xué)習(xí)。然后引導(dǎo)學(xué)生模擬各種情境運用電話，并搜集整理常用電話號碼和學(xué)校各部門電話號碼，編制“羅莊區(qū)第三試驗小學(xué)內(nèi)部電話號碼本”，并引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)整理打電話的常識）

（二）巧借教學(xué)手段，誘導(dǎo)自主獲知。

教學(xué)中，老師擅長利用敏捷多變的教學(xué)手段，創(chuàng)建出“悅耳、悅目、悅心”的教學(xué)景“色”，創(chuàng)設(shè)出鮮活亮麗的生活情景，讓學(xué)生時刻感到“色調(diào)”的艷麗奪目，從而誘導(dǎo)他們?nèi)プ灾魈骄俊Ｈ缭趧?chuàng)設(shè)情境課中利用看圖、講故事、猜謎語、聽音樂、看錄像、作演示等，激發(fā)學(xué)生的愛好、思維，培育學(xué)生的視察力和想像力，進(jìn)一步激起學(xué)生的愛好，為后面活動開展做好鋪墊。（例如：在進(jìn)行《中國結(jié)》主題活動時，讓學(xué)生先看看老師制作的中國結(jié)，并放一段古箏民樂，再用生動、形象的語言向?qū)W生介紹。學(xué)生的心情忽然活躍起來，大大增加了學(xué)習(xí)愛好，很快便投入到自主創(chuàng)作之中。）

在學(xué)生探究過程中，老師引導(dǎo)學(xué)生利用信息技術(shù)課，自主獲得所需資料，實現(xiàn)信息技術(shù)與綜合實踐活動的有機整合。

二、讓主題活動內(nèi)容貼近生活，引領(lǐng)學(xué)生自主實踐創(chuàng)新

主題活動中，留意增加教學(xué)內(nèi)容的針對性，使之更加貼近學(xué)生生活實際。真正使活動內(nèi)容“香味撲鼻”，學(xué)生樂學(xué)想做。

（一）挖掘活動內(nèi)容，貼近學(xué)生生活。

首先對學(xué)生進(jìn)行正確的勞動觀教化，使學(xué)生意識到：在綜合實踐活動中學(xué)習(xí)基本的勞動技能不僅是中華民族的傳統(tǒng)美德，更是個人適應(yīng)社會生活、生存的基本須要。在此基礎(chǔ)上，找準(zhǔn)活動內(nèi)容與學(xué)生實際須要的結(jié)合點，敏捷設(shè)計活動，以此激發(fā)學(xué)生的愛好。（如：開展《巧手裝扮教室》這一活動，讓學(xué)生合作制定方案，然后付諸于實踐，親自布置教室，為自己學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境。進(jìn)行《我為同學(xué)修理自行車》這一主題活動時，先引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，了解自行車的構(gòu)造和原理，常見故障的檢修，然后組織學(xué)生成立“學(xué)雷鋒小分隊”，對全校師生的自行車進(jìn)行全面檢修，每天輪番值日排校內(nèi)里的放自行車，體驗到助人為樂的光榮和勞動勝利感。還適時組織學(xué)生進(jìn)行餐廳勞動實踐，學(xué)生在動手、動腦、合作中完成任務(wù)，實現(xiàn)自我服務(wù)。這樣引導(dǎo)學(xué)生把勞動學(xué)問運用到生活實踐中，真正理解了平凡工作中蘊含不平凡業(yè)績，意識到勞動即自我服務(wù)，生活到處是勞動，要想自主生活必需學(xué)習(xí)勞動技能，為自主學(xué)習(xí)勞動學(xué)問打下基礎(chǔ)。）

（二）加強學(xué)科間溝通，充溢教學(xué)內(nèi)容。

小學(xué)綜合實踐活動是一門綜合性很強的學(xué)科，它與其他學(xué)科都有廣泛的聯(lián)系，教學(xué)中有機結(jié)合，起到相互補充的作用。（如以往“現(xiàn)代科技”課中的《電話》一課理論性學(xué)問多，而“勞動”中電話的運用方法、運用禮貌等內(nèi)容較多，老師們在組織專題活動時將二者有機融合，組織開展活動；《可愛的校內(nèi)》這一活動要學(xué)生用到數(shù)學(xué)課上學(xué)到的學(xué)問丈量校內(nèi)，算學(xué)校的占地面積；《國寶——熊貓》、《中國結(jié)》、《五星紅旗》等活動內(nèi)容與“美術(shù)”教學(xué)有機結(jié)合。）

三、活動過程中敬重學(xué)生主體，注意自主體驗探究

我們的綜合實踐活動過程立足于學(xué)生主體，打破傳統(tǒng)教學(xué)中“教”與“學(xué)”相互對立的模式。老師變更傳統(tǒng)教學(xué)過程中學(xué)問的歸納型等講解式的教學(xué)過程，在課堂教學(xué)中留意創(chuàng)設(shè)情景、自主探究、合作學(xué)習(xí)、相互商討、意義構(gòu)建等。引導(dǎo)學(xué)生主動地參加到課下自主探究的實踐中去，真正成為學(xué)習(xí)的主子，指導(dǎo)學(xué)生自主探究體驗，讓學(xué)生親自去品嘗學(xué)習(xí)過程的趣味。

四年級上冊綜合實踐教學(xué)工作總結(jié)6

綜合實踐是學(xué)生的實踐，是學(xué)生的活動，因此，綜合實踐活動課程的核心理念之一就是突出學(xué)生主體，即突出學(xué)生在綜合實踐活動課程實施過程中的主體地位和主動性、主動性；突出老師在綜合實踐活動課程中實施過程的有效指導(dǎo)。一學(xué)期來，我班在實施綜合實踐活動課程中，能夠處理好老師和學(xué)生的關(guān)系。

一、突出學(xué)生的主體

本學(xué)期來，我班能夠依據(jù)學(xué)校確定的《沙生植物探討》這一主題，確定好自課題《沙生植物探討》之〈太陽花的種植及管理〉、〈荔枝的幾種栽培方法〉。學(xué)生能夠圍繞學(xué)校周遍的資源——“沙生植物”進(jìn)行探討，活動中，能夠發(fā)揮學(xué)生主體的主動性和主動性，激勵學(xué)生能夠充分利用課余時間，到沙生植物園參觀，向園藝工人了解相關(guān)的信息，虛心向農(nóng)夫?qū)W習(xí)種植植物和管理植物的有關(guān)方法，并作到有探討，有溝通，有記錄；在活動子課題的提出后，到活動方案的制定，再到活動的實施，及活動的總結(jié)、溝通與評價，都能夠讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主活動，老師有效的針對學(xué)生的實際，進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)、引導(dǎo)。

二、加強老師的有效指導(dǎo)

綜合實踐活動課程中的師生關(guān)系是一種導(dǎo)師與學(xué)生的關(guān)系。它要求以學(xué)生活動為中心，而老師在學(xué)生的活動中始終起著指導(dǎo)作用。綜合實踐不是老師“教”出來的，而是學(xué)生“做”出來的，因而，在本學(xué)期的綜合實踐活動中，我們特殊注意處理好老師與學(xué)生的關(guān)系，我們強調(diào)了它是指導(dǎo)與被指導(dǎo)的關(guān)系。在活動中，我在班級中建立了一個“導(dǎo)師制”。老師的`主要作用就是在于指導(dǎo)學(xué)生開展綜合實踐活動的全部過程。這個制度就是要求老師要指導(dǎo)一個或多個小組活動。比如：在《沙生植物探討》這個大主題下，當(dāng)學(xué)生還不知道確定什么子課題時，老師的“導(dǎo)”就顯得很重要。這個時候，老師就要通過溝通，了解學(xué)生的共同愛好，依據(jù)他們的愛好點，幫助其確立探討的對象，然后指導(dǎo)并幫助他們確立探討點，讓自己成為學(xué)生活動中的“幫助者”。

總之，綜合實踐作為一種實踐性課程，學(xué)生是課程實施的重要主體。綜合實踐是學(xué)生的實踐，是學(xué)生通過實踐來學(xué)習(xí)的，是通過實踐來獲得發(fā)展的。學(xué)生的實踐是任何教化者都難以替代的，所以說，學(xué)生是綜合實踐活動的主體，綜合實踐活動是主體性的活動。

四年級上冊綜合實踐教學(xué)工作總結(jié)7

時間過得飛速，在本學(xué)期里我擔(dān)當(dāng)綜合實踐活動教學(xué)工作，特做如下總結(jié)：

一、指導(dǎo)思想

通過開展綜合實踐活動課，學(xué)生能夠通過實踐，進(jìn)而增加了探究和創(chuàng)新意識，加強學(xué)生對學(xué)問的理解，起到了良好的效果。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐實力。

2、培育學(xué)生愛國主義精神，形成社會責(zé)任感加強了學(xué)校教化的針對性、實效性。

三、在評價中以學(xué)生自我評價為主。

在評價中可采納多種方式，如對書面材料的評價與對學(xué)生的口頭報告、活動，展示的評價相結(jié)合，老師的評價與學(xué)生的`自評，互評相結(jié)合；小組的評價與組內(nèi)個人的評價相結(jié)合等，其中在教學(xué)中以學(xué)生的自我評價為主。由于讓學(xué)生自我評價，其壓力較小，學(xué)生可以充分地暢談自已參加活動的體驗，閱歷和教訓(xùn)，自由地交換看法，這種集體和個人的自我評價也可以使學(xué)生享受到健康的民主風(fēng)氣的熏陶和教化。在綜合實踐課上起到了預(yù)想不到的效果。

總之，依據(jù)綜合實踐活動，不僅要把握學(xué)生在生活世界中的各種關(guān)系及其處理這些關(guān)系的已有閱歷，而且要求學(xué)生運用他們已有的學(xué)問，通過實踐活動來綻開，引導(dǎo)學(xué)生自主參加活動并獲得主動的體驗，引導(dǎo)學(xué)生回顧活動過程和總結(jié)活動的感受。有所發(fā)覺，深化活動體驗，引導(dǎo)學(xué)生評價和反思活動的全過程，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究的愿望和愛好。

四年級上冊綜合實踐教學(xué)工作總結(jié)8

時間過得飛速，在本學(xué)期里我擔(dān)當(dāng)綜合實踐活動教學(xué)工作，特做如下總結(jié)：

一、指導(dǎo)思想

通過開展綜合實踐活動課，學(xué)生能夠通過實踐，進(jìn)而增加了探究和創(chuàng)新意識，加強學(xué)生對學(xué)問的理解，起到了良好的效果。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐實力。

2、培育學(xué)生愛國主義精神，形成社會責(zé)任感加強了學(xué)校教化的針對性、實效性。

三、在評價中以學(xué)生自我評價為主。

在評價中可采納多種方式，如對書面材料的評價與對學(xué)生的口頭報告、活動，展示的評價相結(jié)合，老師的評價與學(xué)生的自評，互評相結(jié)合；小組的評價與組內(nèi)個人的評價相結(jié)合等，其中在教學(xué)中以學(xué)生的自我評價為主。由于讓學(xué)生自我評價，其壓力較小，學(xué)生可以充分地暢談自已參加活動的'體驗，閱歷和教訓(xùn)，自由地交換看法，這種集體和個人的自我評價也可以使學(xué)生享受到健康的民主風(fēng)氣的熏陶和教化。在綜合實踐課上起到了預(yù)想不到的效果。

總之，依據(jù)綜合實踐活動，不僅要把握學(xué)生在生活世界中的各種關(guān)系及其處理這些關(guān)系的已有閱歷，而且要求學(xué)生運用他們已有的學(xué)問，通過實踐活動來綻開，引導(dǎo)學(xué)生自主參加活動并獲得主動的體驗，引導(dǎo)學(xué)生回顧活動過程和總結(jié)活動的感受。有所發(fā)覺，深化活動體驗，引導(dǎo)學(xué)生評價和反思活動的全過程，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究的愿望和愛好。

四年級上冊綜合實踐教學(xué)工作總結(jié)9

本學(xué)期我校綜合科教化教學(xué)工作在鎮(zhèn)教管辦和學(xué)校教育處的領(lǐng)導(dǎo)下，全面貫徹黨的教化方針，努力推行素養(yǎng)教化，憑借我校良好的教化環(huán)境，綜合科老師團(tuán)結(jié)互助，轉(zhuǎn)變思想，更新觀念，主動進(jìn)取，在教學(xué)中仔細(xì)開展實踐與探究，使我校綜合科組教學(xué)工作有序進(jìn)行并取得了肯定成果?，F(xiàn)依據(jù)詳細(xì)狀況，總結(jié)如下：

一、教化教學(xué)方面

接著學(xué)習(xí)常規(guī)，比照常規(guī)，搞好教學(xué)的每一環(huán)節(jié)。重點抓好課堂教學(xué)常規(guī)的落實，著眼于培育學(xué)生綜合運用實力。

1、仔細(xì)備課

綜合科老師都能仔細(xì)備課，不但備學(xué)生而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序剛好間支配都作了具體的記錄，仔細(xì)寫好教案。

2、仔細(xì)上課

增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，精確化，條理化，精確化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深化淺出。在課堂上特殊留意調(diào)動學(xué)生的主動性，加強師生溝通，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心；留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)實力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。運用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)是創(chuàng)新教化的重要保證。我們利用直觀教具和電化教學(xué)設(shè)備來營造真實的效果，還利用多媒、體教學(xué)來優(yōu)化課堂教學(xué)；特殊是利用豐富的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源來實現(xiàn)教學(xué)立體化，為學(xué)生供應(yīng)豐富的'資料和實踐與創(chuàng)新的廣袤天地。

3、仔細(xì)學(xué)習(xí)溝通

接著組織老師對教化教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，系統(tǒng)學(xué)習(xí)一本理論書籍以及雜志上有關(guān)教學(xué)改革的閱歷文章，以先進(jìn)的教化教學(xué)思想指導(dǎo)課堂教學(xué)改革實踐，努力探究提高教學(xué)效益的途徑和方法。仔細(xì)做好理論筆記。

二、總結(jié)重點工作

1、仔細(xì)開展校內(nèi)公開課教研活動。本學(xué)期四月份綜合科有安排、有秩序地開展了校內(nèi)公開課教研活動。組內(nèi)老師仔細(xì)鉆研教材，細(xì)心設(shè)計教案，有效組織教學(xué)，都呈現(xiàn)了一堂精彩的示范課。課后，在組內(nèi)仔細(xì)溝通研討，進(jìn)行評課，給出針對性的看法和建議。

2、主動參與教管辦組織的各類培訓(xùn)活動，加強老師自身修養(yǎng)。

（1）、仔細(xì)參與國培學(xué)習(xí)培訓(xùn)。本學(xué)期，本科組老師主動小學(xué)體育、小學(xué)信息技術(shù)、小學(xué)音樂學(xué)科的國培學(xué)習(xí)培訓(xùn)。參加老師每天仔細(xì)聽專家講座，主動溝通研討，主動撰寫聽課日志，仔細(xì)完成作業(yè)，精彩完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，取得優(yōu)秀成果。

（2）、主動參與區(qū)教化局組織的中小學(xué)生運動會。為了主動參與鎮(zhèn)教管辦組織的春季運動會，在學(xué)校教育處和綜合組的帶領(lǐng)下，體育老師仔細(xì)組織學(xué)生熬煉，不怕苦，不怕累，克服重重困難，最終在運動會上取得較滿足的成果。

3、做好慶?！傲弧眱和?jié)的文藝匯演活動。本