2023年班主任班級工作的總結-班級工作總結VIP

2023年班主任班級工作的總結-班級工作總結班主任班級工作的總結-班級工作總結1

一學期以來，我擔當xx班的班主任。初三年級是初中階段的關鍵年級，假如這一年沒有帶好，就會留下不少缺憾，給中考的工作帶來很大的麻煩。因此，我覺得初三班級的管理工作是特別重要的，而良好的開端是創(chuàng)建優(yōu)秀班集體的關鍵。這學期我主要實行以下幾個措施：

1．抓好學風

初三年級對學生來說特別重要，中考接近，同學們的學習任務更重了。因此，我組織互幫互學活動。通過活動加強學生之間的協(xié)作精神和團體意識。這樣既能在班級的紀律及常規(guī)管理上起到明顯的效果，又能使同學之間也能因此養(yǎng)成團結友愛的習慣，在班級中孕育團結友愛的風氣，使班級成為一個大家庭。

2．加強班級管理，努力培育“真誠、嚴格、活躍、奮進”的班集體

仔細選拔和培育好班干部，使之形成堅毅的集體核心，是班集體建設的一件大事。班干部不是班主任封的，也不是終身制的，而是在實踐中脫穎而出的，所以要通過集體活動和學生的實踐活動來選拔干部。一個班級成員只有在實踐活動中表現(xiàn)出良好的品質和出眾的才能并得到學生群體認可時，才可能被擁護為干部。通過活動，如演講、衛(wèi)生勞動、分發(fā)課本等活動，從中發(fā)覺并挖掘有頭腦、有實力、有口才、有吃苦精神、有自信念、有主子翁意識的人才，然后，讓他們自己選擇班干部的職位。這樣選出來的班干部才有工作熱忱，責任心強，有劇烈的競爭意識，有工作的魄力。

班委會成立之后，盡快使他們明確自己的職責，我大膽放手，把一些詳細事務分派下去，建立層次分明的立體型管理體系。同時，賜予定期的指導監(jiān)督。這樣，班干部的工作實力有了很大的提高，更重要的是培育了他們的主子翁意識和責任心。一方面，我通過各種方式讓學生在自我意識的基礎上產(chǎn)生進取心；又留意指導學生如何進行自我管理和自我設計、自我組織活動。另一方面，我有效地利用好每周的班會課開展一些專題性的活動，例如，學習閱歷溝通會，習慣養(yǎng)成教化等，這些活動大大地促進良好的學風、班風的形成。使我班在學校的各項考試和管理評比中都取得了良好的成果。

3．主動抓好后進生的轉化工作

后進生的教化歷來是班主任工作的難點。在這方面，我以正確的看法對待他們，深化調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的緣由，做到了因材施教，對他們真誠相待，耐性相助，剛好對他們加強心理疏導，讓他們相識到自己的`價值。

4．以遠大的志向激發(fā)學習

一個人假如沒有志向，就似乎大海上一艘迷失方向的船，飄到哪兒算哪兒，沒有目標，就沒有動力。我創(chuàng)建機會對他們進行志向教化。因為只有讓學生明確了自己的奮斗目標，他們才會把它轉變成學習、生活的動力。他們明白實際與志向之間存在的差距，但這差距并非不行逾越，而是可通過自己的努力去跨越，并要求學生制訂學習安排，把對志向的追求轉化為學習動力。

總之，萬事開頭難，但良好的開端是勝利的一半。今后我會不斷努力，爭取做得更好！

班主任班級工作的總結-班級工作總結2

作為一名班主任，在班級管理中細心很重要。細微環(huán)節(jié)確定了教化的成敗。為此，我在班級管理中把班級的各項事務、活動、各種規(guī)章制度、目標等細化成點點滴滴詳細的、操作性強的、易檢驗的細小步驟，讓學生從身邊實實在在、力所能及的事情做起，真真實實地在平常的小事中，培育良好的學習生活習慣，形成自我管理的意識和實力。今日，我主要談談我在班級工作中是如何做到“細”的。

一、學會“四用”

1、用眼。比如每天早上到校后，我都要進教室巡察一下，一看教室清潔、桌凳擺放狀況；二看學生讀書的狀況，著重看學生的精神狀態(tài)；三看有沒有遲到和沒來的學生。

2、用手。老師是學生學習的榜樣。在班級事務中，我總是做到領先垂范。比如掃帚倒了，我主動地撿起來；地上有垃圾，親自動手整理，從而達到了教化熏陶的目的。

3、用腳。平常課間時間隨時到教室走一走，看看學生在進行什么活動，這樣，與學生的溝通才會多一些，才會發(fā)覺學生中和班級中的問題，才能在第一時間去解決處理。

4、專心。班主任要用自己的真心、愛心去關切學生的學習和生活，尤其是現(xiàn)在有許多單親家庭的孩子，心理上往往有偏差，選擇合適的時間、合適的地方、合適的方法與學生進行心靈的溝通，可以讓一些事情防患于未然。

二、注意評價

一年級學生習慣養(yǎng)成很重要。為了讓學生在學校很快適應小學生活，主動融入到學校生活中，我在班級內(nèi)設立了很多評價方式。

（一）“摘星園”

此板面是學生的一個綜合評價，里面包括學習、紀律、衛(wèi)生、禮儀四個方面。這四個方面代表了學生的點點滴滴，學生在校狀況可以通過“摘星園”很清晰地表現(xiàn)出來。詳細實施方法是：

1、“學習”一項由嘉獎小金星的方式開展，學生在課堂上仔細聽課、主動發(fā)言隨時嘉獎學生小金星；每天的語文作業(yè)我都要仔細剛好地批改，須要表揚貼星的分為一摞，在上語文課或下午放學時給這些學生貼星；累積十顆小金星可以兌換一顆果實。

2、紀律、衛(wèi)生、禮儀三項每周一評比一次，每一項各選出在前一周表現(xiàn)精彩的男女生各五人，干脆在“摘星園”中貼一顆果實以示激勵。

3、“摘星園”上累積十顆果實的學生的照片將張貼在班級的“星光絢麗”中，這些學生是一年級一班的榜樣，也是最終期末獎狀的有力爭奪者。

（二）“小精靈齊努力”

1、我在教室黑板上設立了“評比臺”，根據(jù)座位把學生分為四組，組與組之間進行競爭，根據(jù)加分的形式開展，每天的作業(yè)貼星的同學也算入小組加分之內(nèi)，比如一組有8人得星就給一組加上8分。

2、課堂上學生的表現(xiàn)隨時加分，比如一組在這節(jié)課很守紀律，給一組加分，最少一分，最多五分；相反，違反課堂紀律給本組減分。

3、每周五評出“優(yōu)勝小組”，優(yōu)勝小組在這一評比欄中貼上一枚成功蘋果。

（三）衛(wèi)生大PK

為了讓學生干好值日并維持好衛(wèi)生，我又設立“衛(wèi)生五星小組”，采納插紅旗的形式綻開，紅旗首先在一組，等二組干完值日，一二組進行pk，優(yōu)勝組插上紅旗，依次進行pk，直到周五，最終成功組將獲得兩顆星的嘉獎。

（四）“星光絢麗”

這是我們班最吸引人的地方，孩子們一張張可愛的笑臉是他們對學習的酷愛，對班級的寵愛。這些從“摘星園”中脫穎而出的孩子是其他學生追逐的對象，他們每一個人都在努力，班級呈現(xiàn)你追我趕的景象。

“摘星園”在我們班里的作用可大了！現(xiàn)在，我們班的孩子都是“追星族”，這里的“星”不是明星，而是“小金星”。他們每天在努力“爭星”?？吹胶⒆觽兩吓_，老師將小金星嘉獎給他們，那張可愛的笑臉因為星星而驕傲，我也感到無比欣慰?？吹剿麄儍稉Q果實時的興奮樣，我的喜悅也是言不由衷。

課下，你常常聽到的是這樣的話語：“我今日得了兩顆小金星！”“我有十顆小金星了！”“今日你得星了嗎？”“明天我打算得三顆星！”“我還有兩顆星就追上你了！”一顆顆小金星已在我們一年級一班孩子的心中深深地扎下了根。就是因為這枚小金星，孩子們會時時留意自己的言行舉止，班級內(nèi)也就削減了很多事務的發(fā)生。小小摘星園動力真不小，只一顆小小的星就督促孩子們養(yǎng)成了良好的習慣。

班主任工作是平凡而繁瑣的，我將在實踐中接著去探究行之有效的方法，把班級工作做細做實，使班級管理工作再上新臺階。

班主任班級工作的總結-班級工作總結3

管理好班級，用愛心培育新人，是我既艱難又光榮且義不容辭的職責。但要想培育一個優(yōu)秀的班集體，做起來的確不是一件簡單的事。我的體會是這項工作瑣碎而繁雜，它須要班主任費心、費勁、費時，細心培育，耐性呵護，不斷創(chuàng)新，不斷堅持。開學以來，我們班能連續(xù)榮獲“優(yōu)秀班集體”的榮譽稱號，這里有我作為班主任點點滴滴的付出！因為我堅信：水滴石穿，繩鋸木斷！

一、培育和選拔班干部，形成良好班風

一個良好的班集體，必需有一個好的班級領導核心。這個核心，就是班主任領導下的班委會。我班班干部的選擇，還著實費了我許多功夫，本學期自開學來，我有意識地通過開展各種活動視察和分析，通過自薦，競選演講，師生投票，代理視察等方法，最終發(fā)展并選擇了一些關切集體，團結同學，作風正派，有肯定組織實力，開創(chuàng)精神和奉獻精神的學生來擔當班干部。當班干部選定后，我便加強培育、教化、既放手讓他們開展工作，又依據(jù)實際加強指導，做好他們的后盾。當然我對班干部的要求也更加嚴格，要求他們以身作則，學習成果優(yōu)秀，團結同學，到處起模范帶頭作用，做老師的得力助手。經(jīng)過不斷的培育和努力，最終提高了學生干部的工作實力，讓他們分工協(xié)作，使學生自己管理自己，漸漸形成具有本班特色的優(yōu)良班風，本學期我們班連續(xù)十幾周被評為“優(yōu)秀班集體”，最終榮獲學校最優(yōu)秀班集體榮譽稱號。

二、重視學問學習，加強思想教化

思想教化是孩子成長的催化劑，時時刻刻不能放松啊。作為老師，我們擔負育人和教書的雙重任務，所以在教學過程中，我始終教化學生要“先做人再做事”，現(xiàn)在我班孩子們的各種品質都有了明顯提高，正氣向上的班風已經(jīng)形成！當然，學習是學生的主要任務，教化學生學好功課是班主任的一項重要任務。因此，在班主任工作中，我首先引導學生學好功課，并且同科任老師親密協(xié)作，隨時和科任老師相互交換學生的學習狀況，反映學生對教學的要求，共同探討解決的方法，統(tǒng)一對學生的要求，調(diào)整學生的作業(yè)負擔，避開學生負擔太重，影響學生其他方面的發(fā)展。

另外，從學生的實際動身，通過學生的學習、勞動、嬉戲、生活等各方面，系統(tǒng)地進行深化細致的思想品德教化工作。同時在日常生活中，也利用周邊及學校內(nèi)的榜樣人物對他們進行各種感人至深的熏陶、教化。

當然，要想發(fā)覺問題，更加得力的開展思想教化工作，我們就要和學生打成一片，這就須要我們做班主任的不僅要嘴勤，更要腿勤，下課時間要多往教室里跑，只有在離學生最近的地方，我們才能發(fā)覺問題，剛好解決問題，剛好正確引導他們的思想和行為。可以說我大部分的課間都是在教室里度過的，我們班的后門也是我視察學生上課表現(xiàn)的主陣地之一。

三、做好家校溝通，共同創(chuàng)設孩子成長環(huán)境

目前的教化是家庭、社會、學校三方面教化的有機結合，但干脆詳細落實到孩子身上的主要是家庭和學校。而在家庭和學校干脆對孩子實施教化影響的則是老師和家長。很難比較家庭教化和學校教化孰輕孰重，但家長在教化孩子問題上與老師的親密協(xié)作，可以使學校教化事半功倍，卻是不爭的事實。首先，老師的工作須要依靠家長的協(xié)作，應當對家進步行必要的指導，這樣才有助于學生朝良性方向發(fā)展，而同時，家長也正希望通過了解老師去了解孩子接受教化的狀況。我在和家長溝通時主要是依靠金色年華平臺，其次是打電話。溝通內(nèi)容一方面是最近學生在學校的表現(xiàn)狀況，另一方面，也是想從家長那里，得到學生更多的信息。一段時間下來，不僅僅自己所須要的溝通，得到了滿意，在家長那里也得到了充分的確定，以及更多的協(xié)作。這一切也恰恰須要老師與家長的溝通。我認為這樣主動的輔導、跟蹤，多與家長聯(lián)系，有利于為孩子創(chuàng)設一個健康良好的環(huán)境，也有利于班集體的建設。

四、關愛一切學生，尤其是特別學生

關愛一切學生，關愛學生一切，不僅是一種教化理念，更是一種教化藝術。那些在思想、行為、學習等方面存在肯定偏差的學生，往往被忽視、被冷落。但作為教化者，我們要知道，錯過學生的一個教化機會，或許就會錯過學生的一輩子。只有真誠的師愛，才能填補他們心理的缺陷，消退他們心理的障礙。作為老師應當對他們賜予更多的教化引導和關愛，并抓住每一個教化時機對其進行教化和引導。特殊是對處于青春期的學生（尤其是男同學），他們逆反心理較強，做事情很少考慮后果，簡單沖動。事情過后他們也會相識到自己的錯誤，但由于自尊心強，不愿輕易認錯。作為一個班主任，應當用適當?shù)姆绞椒椒▉斫袒麄?，讓他們從教化中相識到自己的錯誤，體會到老師對他們的愛與關切。有時也要給他們一個臺階下，那么，他們就能真正地從錯誤中吸取教訓，從而能夠健康成長。

五、做好后進生的轉化工作

“后進”包括思想上的后進和學習上的后進。在我班由于各種因素的影響，后進生數(shù)量多。因此，轉化后進生是班主任的一項必不行少的基本功。

首先把真誠的愛賜予后進生。因為他們是孩子，所以在處理他們的問題時，我盡量做到思想上不卑視，感情上不厭倦，看法上不粗暴，方法上不簡潔。并用自己對差生的一份真誠的愛