石油化工三廢治理技術(shù)課件

石油化工三廢治理技術(shù)聰明出于勤奮，天才在于積累石油化工三廢治理技術(shù)石油化工三廢治理技術(shù)聰明出于勤奮，天才在于積累石油化工“三廢”治理技術(shù)廢水治理技術(shù)油水分離技術(shù)固液分離技術(shù)化學(xué)氧化技術(shù)生物處理技術(shù)一、當(dāng)前村級(jí)小學(xué)美術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀1、美術(shù)教師太缺乏。近些年來，農(nóng)村人口出生率降低，學(xué)生入學(xué)的數(shù)量減少，有并校合班，農(nóng)村村小的數(shù)量正在逐步減少，師資隊(duì)伍呈現(xiàn)兩種趨勢(shì)：一方面，中心?；蚪煌ū憷拇逍＝處熑藬?shù)偏多而許多偏遠(yuǎn)村小教師人數(shù)有相對(duì)較少；另一方面，由于受教師隊(duì)伍編制的影響，年齡偏大的教師一時(shí)還不能離崗，而年輕的師范（師院）專業(yè)類的畢業(yè)生有進(jìn)不了編（或不愿到村小工作）、上不了崗，村級(jí)小學(xué)教師"老齡化"的問題較為嚴(yán)重。專職美術(shù)教師由于嚴(yán)重缺員，到村級(jí)小學(xué)任教的美術(shù)學(xué)科教師更是微乎其微。一般的村級(jí)小學(xué)向來就沒有設(shè)置過專任美術(shù)教師，隨便選一名教師在那對(duì)付一學(xué)期、一年的情況是普遍現(xiàn)象。更有甚者，由于缺教師，干脆不開美術(shù)課。2、課程意識(shí)較為淡薄。美術(shù)作為教育的重要內(nèi)容和手段還沒有引起高度重視，仍然視美術(shù)課可有可無的現(xiàn)象還大量存在。在無轉(zhuǎn)至美術(shù)教師的情況下，美術(shù)課成為"佐料"課，只是應(yīng)付"開全學(xué)科"的課程管理原則，一般都由班主任兼任。教師培訓(xùn)沒有美術(shù)科，公開課更沒有份，領(lǐng)導(dǎo)聽課也不聽美術(shù)課等，美術(shù)課教學(xué)的時(shí)數(shù)得不到保證，加之美術(shù)教師的素質(zhì)有限，學(xué)校美術(shù)教具有限，只能是一本教材、一支粉筆，村級(jí)小學(xué)學(xué)生像參加一些美術(shù)活動(dòng)、多掌握美術(shù)技巧和學(xué)點(diǎn)相關(guān)知識(shí)真是太難了。學(xué)校開展的各種教學(xué)檢查，只檢查任語文、數(shù)學(xué)、品德、科學(xué)、英語科教師的教學(xué)情況，而忽視對(duì)美術(shù)課教學(xué)情況的檢查。3、美術(shù)教學(xué)方法簡單。由于教師所掌握的知識(shí)技能有限，美術(shù)教學(xué)所需用品匱乏，教師講授方法陳舊。主要由于教師素質(zhì)較低，特別是美術(shù)科大多數(shù)是有老教師（或不懂美術(shù)的班主任）擔(dān)任，他們不懂欣賞，不會(huì)剪紙，不會(huì)雕塑，不曉得顏色調(diào)配、光線明暗、畫的意境等。老師上課提前在小黑板照"葫蘆畫瓢"畫上，然后上課時(shí)讓學(xué)生照樣一畫就算完事，還有的教師那本教材到班上告訴學(xué)生照哪頁哪圖一畫就得.......許多學(xué)生上了六年的美術(shù)課卻對(duì)美術(shù)知識(shí)了解甚少，對(duì)美術(shù)技能掌握太少，繪畫等方法貧乏。4、美術(shù)教學(xué)呈無序狀態(tài)。由于課程意識(shí)的淡薄，加上缺乏對(duì)美術(shù)教學(xué)的監(jiān)控，導(dǎo)致了美術(shù)教學(xué)的無序狀態(tài)。新編教材怎樣教、有什么連續(xù)性，各年級(jí)達(dá)到一個(gè)什么標(biāo)準(zhǔn)，采用什么樣的手段及方法，很少有學(xué)?；蛘哒f很少有人去思考。美術(shù)課想怎么上就怎么上的現(xiàn)象普遍存在。在任課教師上，上學(xué)期張老師教，下學(xué)期李老師教.......經(jīng)常換老師，從過去到現(xiàn)在，年復(fù)一年，成了惡性循環(huán)。二、對(duì)村級(jí)美術(shù)教學(xué)的幾點(diǎn)思考學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)美術(shù)學(xué)科地位的認(rèn)識(shí)程度從某種意義上決定了學(xué)校美術(shù)工作的強(qiáng)弱，嚴(yán)重的美術(shù)師資不足困擾了學(xué)校的美術(shù)教學(xué)，使美術(shù)學(xué)科同其他學(xué)科相比，在課程改革方面存在很大差距。針對(duì)上述問題，筆者談?wù)勔幌聨c(diǎn)淺顯意見，探尋改變現(xiàn)狀的措施：1、師資配備要到位。教育主管部門在財(cái)政編緊縮的情況下，可采取聘用和引進(jìn)的辦法充實(shí)美術(shù)教師隊(duì)伍。學(xué)校在學(xué)科教師配備時(shí)，應(yīng)考慮選配年輕的、愛好美術(shù)的、比較專業(yè)的教師擔(dān)任專職的美術(shù)教師。從鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校到鄉(xiāng)下村小應(yīng)均衡協(xié)調(diào)用人，避免一類專業(yè)教師聚堆過剩。2、教育行政的管理讀到要到位，把村級(jí)小學(xué)的美術(shù)教師的培訓(xùn)納入到同其他主科教師的培訓(xùn)之中，使小學(xué)教師都了解或懂得一些較專業(yè)的美術(shù)知識(shí)與技能。在縣市級(jí)督導(dǎo)評(píng)估指標(biāo)中，分美術(shù)教具、用品、課件、美術(shù)教學(xué)、日常美術(shù)活動(dòng)等制定評(píng)估細(xì)則和檢查方法，使村級(jí)小學(xué)真正負(fù)起一定責(zé)任，真正意義上重視美術(shù)課教學(xué)。3、教學(xué)管理要到位。美術(shù)學(xué)科同其他學(xué)科一樣擔(dān)負(fù)著教書育人的任務(wù)，在教學(xué)上學(xué)校要加強(qiáng)管理，每學(xué)期學(xué)校要對(duì)美術(shù)教學(xué)工作計(jì)劃、教材使用情況、學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行檢查。要經(jīng)常檢查美術(shù)教學(xué)，在評(píng)定教師績效時(shí)同其他學(xué)科一樣進(jìn)行評(píng)定。4、教學(xué)研究要到位。在教學(xué)研究方面，一是要鉆研教材上所涉及的美術(shù)技法要求與三維目標(biāo);二是要研究學(xué)生身邊深受學(xué)生喜歡的泥捏塑、剪紙、秸稈編扎動(dòng)植物，對(duì)民間美術(shù)和鄉(xiāng)土美術(shù)（做風(fēng)箏、冰嘎等）進(jìn)行延伸并引進(jìn)美術(shù)課。教師要充分利用農(nóng)村繼續(xù)教育信息及外出聽課學(xué)到的知識(shí)，不斷獲取美術(shù)學(xué)科的新知識(shí)、新信息，教會(huì)學(xué)生一些美學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生審美的意識(shí)，使之終身受益。學(xué)校心理健康教育在我國相對(duì)而言還是一個(gè)新生事物。對(duì)農(nóng)村學(xué)校而言，心理健康教育更是處在初級(jí)階段和探索階段。筆者作為一線的心理教育工作者，經(jīng)過幾年的實(shí)踐和反思，發(fā)現(xiàn)農(nóng)村心理健康教育存在的主要問題有：一、學(xué)校缺乏心理健康教育的合格師資和必備設(shè)施《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》明確規(guī)定：各校應(yīng)有專職心理教師。并設(shè)一名心理咨詢主任。但不少農(nóng)村學(xué)校由于編制問題，沒有聘任這一崗位，尤其是在經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)的農(nóng)村地區(qū)，有的連小學(xué)語文、數(shù)學(xué)和英語教師都不能保證足夠數(shù)量，更不要說專門的心理教師了。一般只能安排班主任兼任。如果教師緊缺，就只能忍痛割愛了。農(nóng)村學(xué)校教育經(jīng)費(fèi)的緊張是眾所周知的事實(shí)，尤其是在實(shí)施一費(fèi)制之后。經(jīng)費(fèi)更是捉襟見肘。這樣，學(xué)校難以配置必備的教育設(shè)施，多數(shù)學(xué)校沒有專門的心理輔導(dǎo)室和心理咨詢室，更不要說建立電子檔案所需要的設(shè)施了。二、教師對(duì)心理健康教育認(rèn)識(shí)片面有些教師認(rèn)為，心理健康教育就是新開設(shè)的一門活動(dòng)課，教師只要圍繞《小學(xué)心育活動(dòng)》進(jìn)行教學(xué)，把課本中的主題活動(dòng)一一開展，就算是對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育了；有些教師認(rèn)為學(xué)校心理健康教育就是開展心理測(cè)驗(yàn)，了解孩子的發(fā)展?fàn)顩r；有些教師認(rèn)為心理健康教育就是面向家長和學(xué)生開展心理咨詢；有些教師認(rèn)為心理知識(shí)太高深，需要專門的人才來教育，現(xiàn)有教師不勝任，還是不教為好，免得誤人子弟；更有少數(shù)教師的應(yīng)試教育觀念嚴(yán)重，認(rèn)為心理健康教育可有可無，不如讓學(xué)生多學(xué)些語文、數(shù)學(xué)知識(shí)更實(shí)惠。三、家長忽視心理健康教育農(nóng)村有很多家庭是隔代撫養(yǎng)子女，老一輩由于歷史原因，知識(shí)水平普遍較低，只能解決孩子的吃、穿問題。他們無力對(duì)孩子進(jìn)行心理健康教育。多數(shù)家庭最重視的還是孩子的分?jǐn)?shù)。他們認(rèn)為，現(xiàn)代社會(huì)的孩子在升學(xué)和就業(yè)方面的壓力太大了，沒有分?jǐn)?shù)絕對(duì)不行。在他們心中，孩子只要考得好，其他一切都無所謂。雖然媒體經(jīng)常出現(xiàn)孩子因心理問題而引發(fā)社會(huì)問題的報(bào)道。但他們總認(rèn)為那是別人家的事，離自己的孩子太遙遠(yuǎn)了，常在有意無意間忽視了對(duì)孩子的心理健康教育。另外，他們也缺乏對(duì)孩子進(jìn)行心理健康教育方面的知識(shí)。四、學(xué)生的心理問題得不到及時(shí)疏導(dǎo)有些獨(dú)生子女由于家庭教育等原因產(chǎn)生了心理問題；農(nóng)村的單親家庭或重組家庭逐漸增多，父母均外出打工的家庭也逐年增加，這些家庭的孩子在心理上常常會(huì)出現(xiàn)諸如學(xué)習(xí)疲勞、過度焦慮、多動(dòng)癥或厭學(xué)等心理問題?？梢哉f，孩子的心理問題在逐年增加，但他們卻很難得到心理疏導(dǎo)，因?yàn)樗麄兒苌儆袃A訴的對(duì)象，多數(shù)問題只能自生自滅，個(gè)別問題因得不到及時(shí)疏導(dǎo)而導(dǎo)致學(xué)生出走、甚至造成悲劇(鄰近學(xué)校曾發(fā)生一個(gè)小學(xué)生因母親批評(píng)而喝農(nóng)藥致死的事件)。針對(duì)上述問題，筆者提出一些相應(yīng)對(duì)策：一、政府及主管部門要保證經(jīng)費(fèi)投入和師資的培養(yǎng)政府在保證學(xué)校正常辦公經(jīng)費(fèi)基礎(chǔ)上。要為學(xué)校添置一些必備的教育設(shè)施，使學(xué)校具備獨(dú)立的心理輔導(dǎo)室、相關(guān)書籍以及建立電子檔案必備的電腦等；教育主管部門要力爭在短時(shí)間內(nèi)為各個(gè)學(xué)校培養(yǎng)一批心理教師：一方面要調(diào)整院校的學(xué)科設(shè)置，多培養(yǎng)一些心理專業(yè)人才：另一方面要加大對(duì)現(xiàn)有教師的繼續(xù)教育力度，并向心理師資培訓(xùn)適當(dāng)傾斜；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在時(shí)間和經(jīng)費(fèi)上給予保證和支持。在此基礎(chǔ)上，教育主管部門還要經(jīng)常開展活動(dòng)，促使心理教師有較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)。二、學(xué)校要對(duì)所有教師普及心理健康教育進(jìn)行有效的、系統(tǒng)的心理健康教育，使教師明白心理健康教育的意義、目標(biāo)和方法，使每位教師都能掌握心理調(diào)控方法，每天都以較好的心態(tài)去從事正常的教育教學(xué)工作，逐步形成正確的“兒童觀”和“教育觀”，并用良好的心態(tài)去影響學(xué)生。具體地說：(1)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高教師的理論素養(yǎng)；(2)在教師中普及心理衛(wèi)生知識(shí)，以引起廣大教師對(duì)學(xué)生心理健康教育問題的高度重視；(3)開展針對(duì)教師的心理咨詢活動(dòng)，幫助教師疏導(dǎo)自身的一些心理問題。這樣，他們才能自覺營造有利于學(xué)生心理健康發(fā)展的學(xué)校環(huán)境，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和控制學(xué)生身上可能出現(xiàn)的心理問題，并對(duì)個(gè)別學(xué)生已經(jīng)出現(xiàn)的心理問題給予必要的幫助。三、學(xué)校要向家長廣泛宣傳心理健康知識(shí)父母對(duì)子女的評(píng)價(jià)和態(tài)度的偏差會(huì)對(duì)子女的心理發(fā)展造成不良影響。學(xué)校可以通過宣傳車、家長學(xué)校、家校聯(lián)系卡、家長會(huì)、家訪等手段向家長滲透心理健康知識(shí)教育，使家長既關(guān)心孩子的生理健康，又關(guān)心孩子的心理健康。家長具備了一定的心理知識(shí)，學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)和自我心理控制，就能為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、美滿的家庭氛圍，有利于孩子的健康成長；就能充分了解孩子、正確認(rèn)識(shí)孩子，對(duì)孩子有適當(dāng)?shù)钠谕?，不給孩子人為增加壓力，有利于幫助孩子保持健康的心理。四、教師要幫助學(xué)生維護(hù)心理健康教師可以通過開展心理測(cè)驗(yàn)活動(dòng)，了解孩子出現(xiàn)的心理問題，有的放矢地開展心理講座，解決孩子的共性心理問題；教師可以開展心理咨詢活動(dòng)，幫助少數(shù)心理有問題的學(xué)生矯正、解決個(gè)體心理問題；教師應(yīng)該認(rèn)真上好心育活動(dòng)課，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣；教師還可以有目的地開展一些專題性活動(dòng)，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)智力的本質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生形成健康積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，幫助學(xué)生維護(hù)心理健康。石油化工三廢治理技術(shù)聰明出于勤奮，天才在于積累石油化工三廢治1石油化工“三廢”治理技術(shù)石油化工“三廢”治理技2廢水治理技術(shù)油水分離技術(shù)固液分離技術(shù)化學(xué)氧化技術(shù)生物處理技術(shù)廢水治理技術(shù)3石油化工三廢治理技術(shù)課件4石油化工三廢治理技術(shù)課件5油水分離技術(shù)一重力分離立式除油罐6液流上升流速對(duì)流碰撞聚結(jié)油層過濾5沉麻區(qū)1-進(jìn)水管:2-中心筒;3-配水管;4-集水干管;5-集水總干管6-出水箱;7-出水管;8-集油槽;9-出油管油水分離技術(shù)一重力分離6油水分離技術(shù)一重力分離重力式自動(dòng)油水分離器選斜板組81,居動(dòng)要數(shù)點(diǎn)含油污油水分離技術(shù)一重力分離7油水分離技術(shù)一重力分離油罐自動(dòng)切水器潘末因水油水分離技術(shù)一重力分離8石油化工三廢治理技術(shù)課件9油水分離技術(shù)一集結(jié)過濾可分離的油密度不大于0.95gcm3,通常為085~095g/cm3(3)早期的斜板隔油池(Tilted(nclinedPlateCPISeparator)可分離的油珠直徑為60m;·(4)新型聚結(jié)板式油水分離器和填料式油水分離器,可分離的油珠直徑為20ym油水分離技術(shù)一集結(jié)過濾10一,水分離器[地面安裝型式t,41一,11石油化工三廢治理技術(shù)課件12石油化工三廢治理技術(shù)課件13石油化工三廢治理技術(shù)課件14石油化工三廢治理技術(shù)課件15石油化工三廢治理技術(shù)課件16石油化工三廢治理技術(shù)課件17石油化工三廢治理技術(shù)課件18石油化工三廢治理技術(shù)課件19石油化工三廢治理技術(shù)課件20石油化工三廢治理技術(shù)課件21石油化工三廢治理技術(shù)課件22石油化工三廢治理技術(shù)課件23石油化工三廢治理技術(shù)課件24石油化工三廢治理技術(shù)課件25石油化工三廢治理技術(shù)課件26石油化工三廢治理技術(shù)課件27石油化工三廢治理技術(shù)課件28石油化工三廢治理技術(shù)課件29石油化工三廢治理技術(shù)課件30石油化工三廢治理技術(shù)課件31石油化工三廢治理技術(shù)課件32石油化工三廢治理技術(shù)課件33石油化工三廢治理技術(shù)課件34石油化工三廢治理技術(shù)課件35石油化工三廢治理技術(shù)課件36石油化工三廢治理技術(shù)課件37石油化工三廢治理技術(shù)課件38石油化工三廢治理技術(shù)課件39石油化工三廢治理技術(shù)課件40石油化工三廢治理技術(shù)課件41石油化工三廢治理技術(shù)課件42石油化工三廢治理技術(shù)課件43石油化工三廢治理技術(shù)課件44石油化工三廢治理技術(shù)課件45石油化工三廢治理技術(shù)課件46石油化工三廢治理技術(shù)課件47石油化工三廢治理技術(shù)課件48石油化工三廢治理技術(shù)課件49石油化工三廢治理技術(shù)課件50石油化工三廢治理技術(shù)課件51石油化工三廢治理技術(shù)課件52石油化工三廢治理技術(shù)課件53石油化工三廢治理技術(shù)課件54石油化工三廢治理技術(shù)課件55石油化工三廢治理技術(shù)課件56石油化工三廢治理技術(shù)課件57石油化工三廢治理技術(shù)課件58石油化工三廢治理技術(shù)課件59石油化工三廢治理技術(shù)課件60石油化工三廢治理技術(shù)課件61石油化工三廢治理技術(shù)課件62石油化工三廢治理技術(shù)課件63石油化工三廢治理技術(shù)課件64石油化工三廢治理技術(shù)課件65石油化工三廢治理技術(shù)課件66石油化工三廢治理技術(shù)課件67石油化工三廢治理技術(shù)課件68石油化工三廢治理技術(shù)課件69石油化工三廢治理技術(shù)課件70石油化工三廢治理技術(shù)課件71石油化工三廢治理技術(shù)課件72石油化工三廢治理技術(shù)課件73石油化工三廢治理技術(shù)課件74石油化工三廢治理技術(shù)課件75石油化工三廢治理技術(shù)課件76石油化工三廢治理技術(shù)課件77石油化工三廢治理技術(shù)課件78石油化工三廢治理技術(shù)課件79石油化工三廢治理技術(shù)課件80石油化工三廢治理技術(shù)課件81石油化工三廢治理技術(shù)課件82石油化工三廢治理技術(shù)課件83石油化工三廢治理技術(shù)課件84石油化工三廢治理技術(shù)課件85石油化工三廢治理技術(shù)課件86石油化工三廢治理技術(shù)課件87石油化工三廢治理技術(shù)課件88石油化工三廢治理技術(shù)課件89石油化工三廢治理技術(shù)課件90石油化工三廢治理技術(shù)課件91石油化工三廢治理技術(shù)課件92石油化工三廢治理技術(shù)課件93石油化工三廢治理技術(shù)課件94石油化工三廢治理技術(shù)課件95石油化工三廢治理技術(shù)課件96石油化工三廢治理技術(shù)課件97石油化工三廢治理技術(shù)課件98石油化工三廢治理技術(shù)課件99石油化工三廢治理技術(shù)課件100石油化工三廢治理技術(shù)課件101石油化工三廢治理技術(shù)課件102石油化工三廢治理技術(shù)課件103石油化工三廢治理技術(shù)課件104石油化工三廢治理技術(shù)課件105石油化工三廢治理技術(shù)課件106石油化工三廢治理技術(shù)課件107石油化工三廢治理技術(shù)課件1