胸腔閉式的引流管的護(hù)理課件

胸腔閉式的引流管的護(hù)理46、法律有權(quán)打破平靜。——馬·格林47、在一千磅法律里，沒有一盎司仁愛?！?8、法律一多，公正就少?！小じ焕?9、犯罪總是以懲罰相補(bǔ)償；只有處罰才能使犯罪得到償還?！_(dá)雷爾50、弱者比強(qiáng)者更能得到法律的保護(hù)?！ざ驙栃厍婚]式的引流管的護(hù)理胸腔閉式的引流管的護(hù)理46、法律有權(quán)打破平靜?！R·格林47、在一千磅法律里，沒有一盎司仁愛?！?8、法律一多，公正就少?！小じ焕?9、犯罪總是以懲罰相補(bǔ)償；只有處罰才能使犯罪得到償還?！_(dá)雷爾50、弱者比強(qiáng)者更能得到法律的保護(hù)。——威·厄爾的護(hù)理生講人GER學(xué)習(xí)國標(biāo)了解胸膣閎式引流的目的及裝置2.理解胸膣團(tuán)式引流的原理3.掌握胸膣閉式引流管的簍位置.掌握胸膣閉式引流的護(hù)理s.掌握胸膣閉式引流的健康宣教及院指導(dǎo)一、聯(lián)系實(shí)際，引發(fā)學(xué)生的興趣眾所周之，小學(xué)生的思維受成長所限，認(rèn)識感知實(shí)際知識需要一個(gè)過程，培養(yǎng)其興趣，尤其重要，特別是抽象的數(shù)學(xué)問題，更是如此。那么，如何就其特點(diǎn)，結(jié)合實(shí)際，引發(fā)興趣，為他們搭建認(rèn)知橋梁的方法就顯得較為重要了。二、營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在學(xué)生成長和發(fā)展的過程中，學(xué)習(xí)環(huán)境的直接或間接的影響力是不可忽視的，為他們營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境是無可非議的。營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，首先，應(yīng)從教師的自身做起，教師要主動參與到學(xué)生的教學(xué)活動中，但又不能把住教學(xué)全過程講，更不能把答案直接告訴學(xué)生，要給學(xué)生充足的思考時(shí)間，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下積極主動的去分析了解題意，從有限的文字中得到更多的解題信息，最終得出正確的答案。教師在正個(gè)課堂中只能取到引導(dǎo)作用；其次，要做好學(xué)生的思想工作，小學(xué)階段學(xué)生還沒有樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，他們并不知道怎樣去做，特別是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)生，如果教師知道引導(dǎo)不當(dāng)，將影響學(xué)生今后的學(xué)習(xí)興趣和人生大發(fā)展。所以，教師在本階段要注意培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀。正確引導(dǎo)他們認(rèn)識學(xué)習(xí)的重要性，領(lǐng)悟到自己不僅是學(xué)習(xí)的主人，更是終身學(xué)習(xí)的主人；最后，可以通過自辦班級學(xué)習(xí)報(bào)、定期辦好黑板報(bào)、組織學(xué)生寫好數(shù)學(xué)日記、開展好數(shù)學(xué)興趣小組的活動、實(shí)施“超市式”數(shù)學(xué)作業(yè)、定期開展優(yōu)秀作業(yè)展、組織學(xué)生參加各類數(shù)學(xué)競賽、做好培優(yōu)補(bǔ)差工作等形式，為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)平等、和諧、民主、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。三、創(chuàng)設(shè)游戲性情境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)和小學(xué)生年齡特點(diǎn)，設(shè)置游戲性情境，把新知識寓于游戲活動之中，愛玩、愛動，是小學(xué)生最大的兩個(gè)特點(diǎn)，通過游戲使學(xué)生產(chǎn)生對新知識的求知欲望，讓學(xué)生的注意力處于高度集中狀態(tài)，在游戲中得到知識，發(fā)展能力，提高學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在游戲中，精神高度集中，在不知不覺中學(xué)到不少有用的知識，有力地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。四、幽默風(fēng)趣的教學(xué)語言、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣幽默是一種較高的言語境界，它富有情趣，意味深長，在小學(xué)教學(xué)過程中教師語言幽默也能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，其作用是多方面的：幽默可以激活課堂氣氛，調(diào)節(jié)學(xué)生情緒。學(xué)生心情舒暢地學(xué)習(xí)與惶恐畏懼地學(xué)習(xí)，其效果是大不相同的。教師要善于借助幽默的語言去創(chuàng)造有利于師生情感溝通的課堂氣氛，針對注意力不集中地學(xué)生，忽略隱含條件而引發(fā)出錯(cuò)誤的證題思路，結(jié)合當(dāng)今小學(xué)生錯(cuò)別字較多的情況，我分析題意后說：“這位同學(xué)的思想走到牙路上去了”，故意將“邪”讀成“牙”，引起學(xué)生轟堂大笑，這樣提高了學(xué)生認(rèn)真分析問題的重要性，幽默可以提高批評的效果，讓課堂違紀(jì)地同學(xué)心悅誠服，教師在課堂上遇到某些特殊情況時(shí)，假如控制不住自己的情緒和理智，動輟對學(xué)生發(fā)火訓(xùn)斥，其弊端是眾人皆知的，如果用幽默的語言來處理，其作用和效果就大不一樣。幽默可以開啟學(xué)生的智慧，提高思維的質(zhì)量，課堂教學(xué)的幽默，應(yīng)和深刻的見解、新鮮的知識結(jié)伴而行，教給學(xué)生理智，學(xué)生會產(chǎn)生會心的微笑，獲得美感享受。五、恰到好處無聲語言、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣教師的口頭語言要與無聲語言想結(jié)合，數(shù)學(xué)中的無聲語言包括教師的表情語言、手勢語言和體態(tài)語言等，這些無聲語言可輔助有聲語言實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。作為一名教師，不能沒有表情，不善于運(yùn)用表情的人就不能做一個(gè)好教師。一名教師只有在他學(xué)會在面部、姿勢和聲音各方面做出不同的表情時(shí)，才能成為一名真正的教師。我們常說“眼睛是心靈的窗口”，就是說眼睛可表示出各種各樣的感情，如高興、氣憤、贊成、反對等。課堂上師生之間的學(xué)習(xí)交流常?？垦劬砺?lián)系，都是用和藹親切的目光去捕捉學(xué)生的視線，讓眼光灑遍教室的每個(gè)角落，使每個(gè)學(xué)生都感到老師在注意自己，這樣無形中就起到了控制課堂的作用。教師可以用嚴(yán)肅和警告的目光去批評課堂中的違紀(jì)同學(xué)，同大聲訓(xùn)斥相比，這種無聲的批評學(xué)生更容易接受，且不影響大部分同學(xué)的注意力。教學(xué)語言雖然可以傳遞各種數(shù)學(xué)信息，但若沒有手勢，課堂教學(xué)就象運(yùn)轉(zhuǎn)機(jī)械一樣冷漠死板。在課堂教學(xué)中，手勢使用得當(dāng)，可以增強(qiáng)語言力度，強(qiáng)化要傳授的數(shù)學(xué)知識，給課堂增添亮色和活力。教室畢竟與舞臺不同，應(yīng)強(qiáng)調(diào)自然和真實(shí)，無須刻意追求某種形式。六、獲取成功喜悅，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)興趣任何人都渴望成功。年齡較小的小學(xué)生也不列外，只是他們還不清楚成功一詞的概念，但是他們卻渴望得到贊賞、渴望老師的關(guān)注，渴望同學(xué)們那羨慕的眼神都聚集在自己那矮小的身軀上。成功會給學(xué)生在學(xué)數(shù)學(xué)時(shí)心理求知的厚動力，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要給每個(gè)學(xué)生創(chuàng)造出更多的表現(xiàn)的機(jī)會，充分利用“低、小、全、快”的方法，階段型的開放學(xué)生的梯級思維。由淺顯的問題入手，引導(dǎo)學(xué)生對習(xí)題作出正確的解答。學(xué)生經(jīng)過對問題的獨(dú)到見解或創(chuàng)造性的思維取得一次次的好成績，并為獲取的成功漸進(jìn)式地感到高興和驕傲，讓他們感受到成功的喜悅。最終讓學(xué)生明白只要開啟心智就有希望，就能成功。老師要時(shí)常關(guān)注每一位學(xué)生，特別是在學(xué)生“失敗時(shí)”，教師要給予正確的指導(dǎo)和加倍的關(guān)愛，讓學(xué)生知道一次失敗并不代表以后都會失敗，只要我們加倍努力，以后的學(xué)習(xí)過程中，我們才能立于不敗之地。因此，教師在設(shè)計(jì)提問、板書、作業(yè)時(shí)要因人而異，分層次地提出切合不同學(xué)生的不同要求，使每個(gè)學(xué)生都有成功的希望，只有讓對自己存有希望后，老師的教學(xué)才能有希望，如果我們只是一味地區(qū)責(zé)罰學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，而不去想辦法了解學(xué)生，熟悉教材，做到應(yīng)材施教，那么，我們的教學(xué)永遠(yuǎn)都是失敗者，只有讓學(xué)生從中獲得成功的體驗(yàn)后，學(xué)生才能積極主動地配合教師提高他們學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)興趣。綜上所述，適當(dāng)?shù)募?lì)或鼓勵(lì)學(xué)生，能讓學(xué)生從中明白自己存在的價(jià)值，只有學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)才有可能成功，一次或多次的成功會成為學(xué)習(xí)動機(jī)和激發(fā)興趣的“激活劑”。在“激活劑”的前提下，學(xué)生才能積極主動的學(xué)習(xí)，才能從學(xué)習(xí)中感受到屬于他們的快樂。在快樂中不斷學(xué)習(xí)取得成功。因此，我認(rèn)為“興趣是最好的老師”，只要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和良好的學(xué)習(xí)興趣。我們才能更好的讓學(xué)生得到全面的發(fā)展。新課程改革強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，要求通過教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容、環(huán)境等多因素的整合，把課程打造成適應(yīng)學(xué)生成長的“生態(tài)環(huán)境”，從而促進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展。如何打造數(shù)學(xué)課堂環(huán)境，使數(shù)學(xué)課成為學(xué)生成長的樂土呢？一、創(chuàng)設(shè)以學(xué)生為中心的課堂環(huán)境傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)，是以教師為主導(dǎo)、教材為中心的授受式教學(xué)。課堂教學(xué)成了單一的課程傳遞和執(zhí)行的過程，嚴(yán)重忽視了學(xué)生主體作用的發(fā)揮。要想充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使課堂成為師生學(xué)習(xí)的共同場所，教師就要積極創(chuàng)設(shè)以學(xué)生為中心的課堂教學(xué)環(huán)境。在備課上，教師進(jìn)行多層次多角度的設(shè)計(jì)，為不同學(xué)生的發(fā)展提供不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容；課堂上采用多種方法，循序漸進(jìn)，注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用；作業(yè)布置采取分級彈性制，減少剛性作業(yè)量，給學(xué)生留出自由發(fā)展的空間和時(shí)間。在對學(xué)生的評價(jià)上要采用靈活多樣、開放性的質(zhì)性評價(jià)，注重學(xué)生發(fā)展曲線的動態(tài)研究，關(guān)注過程性評價(jià)、多元評價(jià)和發(fā)展評價(jià)。二、創(chuàng)設(shè)探究試學(xué)習(xí)的課堂環(huán)境構(gòu)建旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的學(xué)習(xí)方式以及與之對應(yīng)的教學(xué)方式，改變傳統(tǒng)的學(xué)生被動接受掌握試的學(xué)習(xí)方式，是當(dāng)前素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要要求，也是課程改革的顯著特征。在教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題。鼓勵(lì)學(xué)生不唯書、不唯師，注重培養(yǎng)學(xué)生的批判意識和懷疑精神。對于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出來的閃光點(diǎn)，獨(dú)特性和富有個(gè)性化的解題思路及時(shí)給予肯定，使得學(xué)生享受到學(xué)習(xí)的快樂，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的主動性。在教學(xué)中要注重以問題為引導(dǎo)，不斷的創(chuàng)設(shè)問題的情景，通過歸納、推理、演繹，步步深入，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識。無論是何種類型的課，教師都要把問題作為教學(xué)過程的主線，把問題作為學(xué)生學(xué)習(xí)的動力和起點(diǎn)，使學(xué)生不斷產(chǎn)生問題，進(jìn)而分析問題、解決問題。通過積極創(chuàng)設(shè)探究式學(xué)習(xí)的課程環(huán)境，學(xué)生向老師提出問題多了，提出問題的深度也會加大，學(xué)生的思維能力就會得到提高，就會出現(xiàn)生動活潑的學(xué)習(xí)局面，書本由“薄”到“厚”，再由“厚”到“薄”，學(xué)生掌握的知識會更加牢固。三、創(chuàng)設(shè)具有現(xiàn)實(shí)生活背景的課堂環(huán)境從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如在學(xué)習(xí)向量、三角函數(shù)等內(nèi)容時(shí)，可以有意識加強(qiáng)與物理學(xué)科聯(lián)系，學(xué)習(xí)排列組合、概率時(shí)可以加強(qiáng)與生物學(xué)科的聯(lián)系，學(xué)習(xí)歐拉定理時(shí)可以與化學(xué)學(xué)科聯(lián)系。再比如，有一道數(shù)學(xué)原題為：在直角坐標(biāo)系中，已知A（0，a）B（0，b），在x軸正半軸上求一點(diǎn)P，使得角APB最大。這是一道建立正切函數(shù)求最大值的問題，在備課中，可以考慮到學(xué)生對足球的興趣，將其改造為一道足球的應(yīng)用問題。把AB看成足球門，把x軸當(dāng)作足球場的邊線，假如你是一名足球教練，足球運(yùn)動員的邊鋒在邊線上射門，從理論上計(jì)算邊鋒的最佳射門位置在什么地方。改造以后，學(xué)生必定會產(chǎn)生極大的興趣，通過了解足球場地和球門的尺寸、建立函數(shù)模型，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識和方法獲得結(jié)果，既掌握了數(shù)學(xué)知識，也了解了足球的知識，同時(shí)，也增加了學(xué)生們對數(shù)學(xué)的熱愛。在學(xué)習(xí)線性規(guī)劃時(shí)，可以讓同學(xué)們到廠礦、汽車站、商店開展調(diào)查，再對取得的數(shù)據(jù)進(jìn)行最優(yōu)化處理，使學(xué)生們既加強(qiáng)了對社會的了解和認(rèn)識，又提高了數(shù)學(xué)的應(yīng)用能力，會取得很好的效果。四、創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生多方面發(fā)展的課堂環(huán)境本次課程改革的一個(gè)核心目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)課程功能的改變。即從過去單純注重傳授知識改變?yōu)樽⒅匾龑?dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會合作，學(xué)會生存，學(xué)會做人，打破傳統(tǒng)的基于精英主義思想和升學(xué)取向的過于狹隘的課程定位，注重學(xué)生的全面發(fā)展。數(shù)學(xué)新課程目標(biāo)中明確指出：數(shù)學(xué)教育要使學(xué)生具有一定的數(shù)學(xué)視野，逐步認(rèn)識數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值、應(yīng)用價(jià)值和文化價(jià)值，形成批判性的思維習(xí)慣，崇尚數(shù)學(xué)的理性思維精神，體會數(shù)學(xué)的美學(xué)意義，從而進(jìn)一步樹立辨證唯物主義和和歷史唯物主義世界觀，因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要適時(shí)的通過對一些重要定理的背景介紹使學(xué)生了解一些數(shù)學(xué)發(fā)展簡史：比如二進(jìn)制對計(jì)算機(jī)發(fā)展的貢獻(xiàn)等，使學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)作為一門科學(xué)是人類文化的重要組成部分，是人類進(jìn)步的產(chǎn)物，也是推動社會發(fā)展的動力，從而激發(fā)學(xué)生對于數(shù)學(xué)創(chuàng)新原動力的認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情、民族自豪感和創(chuàng)新精神。在教學(xué)中還要注意挖掘數(shù)學(xué)的美學(xué)價(jià)值，如圖形的對稱美、數(shù)學(xué)語言的簡潔美、黃金分割的和諧美、邏輯推理的流暢美，以及數(shù)學(xué)結(jié)論的奇特美等，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，陶冶學(xué)生的情操，凈化學(xué)生的靈魂。五、創(chuàng)設(shè)多媒體課程環(huán)境為了改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)效率，有利于學(xué)生對數(shù)學(xué)本質(zhì)的認(rèn)識，在數(shù)學(xué)教學(xué)中要積極創(chuàng)設(shè)多媒體信息課程環(huán)境，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，備課組的老師可以根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容自己動手制作課件，將信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程進(jìn)行有機(jī)整合，從而大大提高多媒體的使用頻率，改變過去一個(gè)黑板、一支粉筆呈現(xiàn)教學(xué)過程的單一形式，從而加大加快信息的傳輸量。高質(zhì)量課件的輔助教學(xué)，不僅可以給學(xué)生帶來視覺上的感受，而且利用他的直觀、動態(tài)的圖形變化，可以充分揭示教學(xué)內(nèi)容的本質(zhì)特征，從而降低學(xué)習(xí)上的難度，便于學(xué)生理解知識，并且提高了學(xué)生的興趣，產(chǎn)生了良好效果。有條件的還可以積極鼓勵(lì)學(xué)生從網(wǎng)上查找資料，也可以通過網(wǎng)校平臺實(shí)現(xiàn)信息交流?？傊?，課堂教學(xué)環(huán)境建設(shè)要以有利于學(xué)生健康成長，有利于提高效率，有利于人才培養(yǎng)為基本原則。課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，藝術(shù)貴在探究，藝術(shù)貴在創(chuàng)新，藝術(shù)永無止境。課改給教育注入了活力，給教學(xué)帶來了生機(jī)，給教師提出了新的挑戰(zhàn)，也給教師的發(fā)展提供了廣闊的舞臺。胸腔閉式的引流管的護(hù)理46、法律有權(quán)打破平靜?！R·格林胸1的護(hù)理生講人GER的護(hù)理2學(xué)習(xí)國標(biāo)了解胸膣閎式引流的目的及裝置2.理解胸膣團(tuán)式引流的原理3.掌握胸膣閉式引流管的簍位置.掌握胸膣閉式引流的護(hù)理s.掌握胸膣閉式引流的健康宣教及院指導(dǎo)學(xué)習(xí)國標(biāo)3內(nèi)容提要1。復(fù)習(xí)胸膜腔有關(guān)知識胸腔閉式引流的目的3.胸腔閉式引流的適應(yīng)癥與禁忌癥胸腔閉式引流的裝置s.胸腔閉式引流的原理6.胸腔閉式引流管的安放位置7.胸腔閉式引流管的護(hù)理8幾種常見的異常水柱波動分析9.健康宣教內(nèi)容提要4胸膜腔有關(guān)知識胸膜腔是由臟胸膜與壁胸膜-xbtiago之間形成的封閉腔隙腔內(nèi)呈負(fù)壓,正常平靜呼吸時(shí)吸氣壓力為0.81.0kpa(8-10cmH20呼氣時(shí)-0.30.5pa3--5cmH20)胸膜腔負(fù)壓是維持肺氣體交Intiimmohade換的重要條件胸膜腔有關(guān)知識5胸膜腔有關(guān)匆次正常胸腔內(nèi)沒有氣體,胸腔內(nèi)出現(xiàn)氣體僅在三種情況下發(fā)生:(1)肺泡和胸腔之間形成破口(2)胸壁創(chuàng)傷產(chǎn)生與胸腔的交通(3)胸腔內(nèi)有產(chǎn)氣的微生物胸膜腔有關(guān)匆次6胸腔閉式引流的的1排除胸膜膣肉積液2排除胸膜腔內(nèi)積氣3恢復(fù)和保持胸膜腔負(fù)壓,維持縱隔的正常位置,促使術(shù)側(cè)肺迅速膨脹4.發(fā)現(xiàn)胸膜腔內(nèi)活動性出血,支氣管殘端耬等胸腔閉式引流的的7適應(yīng)癥自發(fā)性氣胸,肺壓縮夫手50%著外傷性血、氣胸夫量胸膣積液或持續(xù)胸膣積液,需徹底引流,便手診斷和治疔者開胸術(shù)后引流膿胸早期徹底引流,有利手炎癥消散和促進(jìn)肺復(fù)張適應(yīng)癥8胸腔閉式動流放置鄉(xiāng)胸腔閉式引流管多水封瓶流瓶Drainagebottl胸腔閉式動流放置9的腔閉式動流的原理1.當(dāng)胸膜膣內(nèi)因積液彧積氣形成高屋時(shí),胸膜膣肉的液體或氣體可排至引流瓶肉2。當(dāng)胸膜膣肉恢復(fù)負(fù)壓時(shí),水封瓶肉的液體被吸至引流管下端形成負(fù)壓