部編版四年級語文下冊第12課-在天晴了的時候-含同步練習(xí)題2課件

語文四年級下冊12在天晴了的時候語文四年級下冊12在天晴了的時候課前預(yù)習(xí)12在天晴了的時候人教版語文四年級下冊課前預(yù)習(xí)12在天晴了的時候人教版語文四年級下冊戴望舒（1905—1950），原名戴夢歐，浙江杭縣（今杭州）人。現(xiàn)代詩人、翻譯家。主要作品有《雨巷》《我的記憶》《我用殘損的手掌》等。助讀資料我先看走近作者戴望舒（1905—1950），原名戴夢歐，浙江杭縣（今杭州）第一步：讀課文1.自由朗讀課文，圈出生字詞，不會讀的字查字典解決，難讀的地方多讀幾遍，沒把握的地方作批注。2.聽范讀，注意自己標(biāo)注的地方，看自己哪些地方讀的不準(zhǔn)確。3.再讀一遍，把課文讀通讀順，然后讀給爸爸媽媽聽。第一步：讀課文1.自由朗讀課文，圈出生字詞，不會讀的字查字典炫耀曝曬xuànchì

膽怯赤腳涉過光暈qiè

pùshè

yùn塵垢gòu第二步：學(xué)字詞1.讀字詞炫耀曝曬xuànchì膽怯赤腳涉過光暈qièpù

用“√”給下列加點(diǎn)字選擇正確的讀音?！つ懬?qiè

què)

涉水(shè

bù)曝曬(pù

bào)

暈皺(yūn

yùn)···√√√√2.選讀音用“√”給下列加點(diǎn)字選擇正確的讀音?！つ懬?qièquè識字游戲雨后美景炫耀涉過膽怯曝著陽光暈皺識字游戲雨后美景炫耀涉過膽怯曝著陽光暈皺【暈皺】【閑游】【塵垢】【綻透】【涉過】【陰霾】自由自在地游動、游玩。霾的通稱。蹚水過河?；覊m和污垢。試著把詞語和意思連起來！水的表面被風(fēng)吹起波瀾。徹底綻放。3.解詞語【暈皺】自由自在地游動、游玩。霾的通稱。蹚水過河?；覊m和污垢

詩人運(yùn)用

、

的修辭手法，勾勒出一幅

的畫面，抒發(fā)了詩人

、

的情感。雨后天晴親近自然熱愛自然第三步：知內(nèi)容擬人比喻詩人運(yùn)用、的修辭手法，勾勒出一幅這篇課文的體裁是（）,作者是中國詩壇上有“雨巷詩人”之稱的（），他的代表作品有《》、《尋夢者》等。詩歌戴望舒第四步：查資料雨巷這篇課文的體裁是（）,作者是中國詩壇上有“雨巷詩第五步：提問題

通過預(yù)習(xí)，你還有哪些不明白的地方，可以在書上做上記號，上課時要想辦法解決。第五步：提問題通過預(yù)習(xí)，你還有哪些不明白的地方，可以品讀釋疑12在天晴了的時候人教版語文四年級下冊品讀釋疑12在天晴了的時候人教版語文四年級下冊戴望舒（1905—1950），原名戴夢歐，浙江杭縣（今杭州）人?，F(xiàn)代詩人、翻譯家。主要作品有《雨巷》《我的記憶》《我用殘損的手掌》等。走近作者戴望舒（1905—1950），原名戴夢歐，浙江杭縣（今杭州）1.自由朗讀課文，圈出生字詞，不會讀的字查字典解決，難讀的地方多讀幾遍，沒把握的地方作批注。2.聽范讀，注意自己標(biāo)注的地方，看自己哪些地方讀的不準(zhǔn)確。3.再讀一遍，把課文讀通讀順，然后讀給爸爸媽媽聽。1.自由朗讀課文，圈出生字詞，不會讀的字查字典解決，難讀的地我會讀炫耀曝曬xuànchì

膽怯赤腳涉過光暈qiè

pùshè

yùn塵垢gòu我會讀炫耀曝曬xuànchì膽怯赤腳涉過光暈qiè易錯音

用“√”給下列加點(diǎn)字選擇正確的讀音?！つ懬?qiè

què)

涉水(shè

bù)曝曬(pù

bào)

暈皺(yūn

yùn)···√√√√易錯音用“√”給下列加點(diǎn)字選擇正確的讀音?！つ懬?qiè運(yùn)用：在烈日的曝曬下，我們真的有點(diǎn)受不了了，還好導(dǎo)游帶我們來到瀑布腳下，瀑布濺起的水花，給我們送來絲絲涼意。同音易混字曝pù

瀑字義：曬。組詞：（曝曬）（一曝十寒）字義：瀑布，水從高山陡直地留下來，遠(yuǎn)看好像垂掛著白布。組詞：（瀑布）運(yùn)用：在烈日的曝曬下，我們真的有點(diǎn)受不了了，還好導(dǎo)游帶我們來暈yūn（暈倒）yùn（暈車）讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？新陽推開了陰霾了，溪水在溫風(fēng)中暈皺。.讀一讀：我一坐車就暈（yùn）車，頭暈（yūn）目眩的

很難受。..多音字注意加點(diǎn)字的讀音！加點(diǎn)的字是多音字！暈yūn（暈倒）讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？.讀垢識字飄云炫怯曝赤涉垢識字飄云炫怯曝赤涉學(xué)習(xí)課文時，要先把字音讀準(zhǔn)，了解詩歌的主要內(nèi)容；再品讀詩句，說說詩句中描寫了雨后哪些景物的變化，體會景物的美好；最后試著有感情地朗讀、背誦課文，用詩歌的形式寫寫自己看到的雨后景象。學(xué)法導(dǎo)讀學(xué)習(xí)課文時，要先把字音讀準(zhǔn)，了解詩歌的主要內(nèi)容；再品讀詩句，整體感知

詩人運(yùn)用

、

的修辭手法，勾勒出一幅

的畫面，抒發(fā)了詩人

、

的情感。雨后天晴親近自然熱愛自然擬人比喻整體感知詩人運(yùn)用、的修辭手法，勾天晴之后的景色怎樣？作者有了哪些新奇的發(fā)現(xiàn)？天晴之后的景色怎樣？作者有了哪些新奇的發(fā)現(xiàn)？

“溫柔”是溫和柔順的意思，一般用來形容女性。這里詩人用了擬人手法，用“溫柔”一詞描繪泥路的柔軟，表現(xiàn)了泥路的美好。在天晴了的時候，請到小徑中去走走：給雨潤過的泥路，一定是涼爽又溫柔；詩人在初晴的小徑中看到了什么？看到了泥路、小草、白菊、鳳蝶兒?！皽厝帷笔菧睾腿犴樀囊馑迹话阌脕硇稳菖?。這里詩“給雨潤過的泥路，一定是涼爽又溫柔”這句話的表述好在哪里？雨后的小路充滿了泥濘，一腳踩下去就會沾一鞋泥巴，這原本是讓人難以接受的，可是到了作者的筆下，黏糊糊的泥巴路居然是涼爽又溫柔的，給人的感覺像是母親的手，親切而又溫情脈脈地?fù)崦愕碾p腳，這樣美麗的泥路怎不令人向往？“給雨潤過的泥路，一定是涼爽又溫柔”這句話的表述好在炫耀著新綠的小草，一下子洗凈了塵垢；“炫耀”是夸耀的意思，作者用擬人的手法寫出了小草的快樂與自豪。“洗凈”一詞寫出了雨后小草的潔凈與清新。這句話寫了小草自豪地展現(xiàn)著雨后洗去塵埃與污垢的翠綠身姿。炫耀著新綠的小草，“炫耀”是夸耀的意思，作者用擬人的手法寫出

不再膽怯的小白菊，慢慢地抬起它們的頭，試試寒，試試暖，然后一瓣瓣地綻透；把“一瓣瓣”改成“一瓣一瓣”好不好？為什么？不好。“一瓣一瓣”不能夠把小白菊連續(xù)開放的情形表達(dá)出來，體現(xiàn)不出“綻透”所表達(dá)的程度?！奥焙蛢蓚€“試試”寫出了小白菊的謹(jǐn)慎，表現(xiàn)了小白菊的可愛與美好?！澳懬印闭f明小白菊經(jīng)歷了風(fēng)吹雨打。不再膽怯的小白菊，把“一瓣瓣”改成“一瓣一瓣”好不抖去水珠的鳳蝶兒在木葉間自在閑游，把它五彩的智慧書頁，曝著陽光一開一收?！伴e游”一詞表現(xiàn)了鳳蝶兒的自由與快樂，體現(xiàn)了雨后的美好?！爸腔蹠摗辈捎昧吮扔鞯氖址ǎ蜗蟮貙懗隽锁P蝶兒翅膀的美麗?！捌刂柟庖婚_一收”寫出了鳳蝶兒的動態(tài)美，顯示著生命與活力。抖去水珠的鳳蝶兒“閑游”一詞表現(xiàn)了鳳蝶兒的自由與快樂，體現(xiàn)了根據(jù)第一小節(jié)詩的內(nèi)容，說說各種景物分別在雨后的樣子。泥路（）小草（）小白菊（）鳳蝶兒（）拓展：涼爽又溫柔雨后一身新綠美麗地綻放快樂地飛翔根據(jù)第一小節(jié)詩的內(nèi)容，說說各種景物分別在雨后的樣子

到小徑中去走走吧，在天晴了的時候：赤著腳，攜著手，踏著新泥，涉過溪流。雨后的小徑要怎樣走才能感受到它的美好？“赤著腳”，讓赤裸的雙足與柔軟的泥路親昵地接觸，充分地享受泥路的溫柔；“攜著手”，與朋友、家人一同出游，一起享受雨后清新的空氣和美好的景物；“踏著新泥”“涉過溪流”，歡快地往前走，讓雨后大自然的泥土與流水在足下經(jīng)過，把所有的美景盡收眼底。到小徑中去走走吧，雨后的小徑要怎樣走才能感受到它的新陽推開了陰霾了，溪水在溫風(fēng)中暈皺，看山間移動的暗綠——云的腳跡——它也在閑游?！皶灠櫋币辉~表現(xiàn)了溪水的陶醉與美麗。在作者的筆下，云是有腳的，云是浪漫的，云也在悠閑地散步，于是就有了“云的腳跡”?！巴崎_”一詞運(yùn)用擬人的手法，生動形象地寫出了雨后太陽從陰霾后露出的情態(tài)。這一節(jié)詩描繪的情景是：雨后，太陽出來了，云開霧散，溪水在溫風(fēng)中漾起美麗的波紋，山中的綠樹在雨后顯得更加翠綠，天上的云朵也在悠閑地飄動。新陽推開了陰霾了，“暈皺”一詞表現(xiàn)了溪水的陶醉在作者的筆下，

雨過天晴后的景物美在雨潤過的泥路涼爽溫柔，小草冒出了新綠，小白菊開始綻放，鳳蝶兒在陽光下翩翩起舞，溪水在微風(fēng)中打著小漩渦，白云悠悠飄過山間。雨過天晴后的景物美在雨潤過的泥路涼爽溫在天晴了的時候雨后美景鮮活生命課文圖示

泥路：涼爽溫柔特寫鏡頭小草：一身新綠小白菊：美麗地綻放鳳蝶兒：自在閑游行動起來：赤腳攜手踏泥涉溪放眼望去：新陽推霾溪水暈皺云跡閑游在雨后美景課文圖示泥路：涼爽溫柔詩人運(yùn)用比喻、擬人的修辭手法，描繪了雨過天晴時小徑上美麗的景物，表現(xiàn)了景物鮮活的生命力，表達(dá)了作者輕松、愉悅的心情，表現(xiàn)了作者對生活的熱愛。主題感悟詩人運(yùn)用比喻、擬人的修辭手法，描繪了雨過天晴時小徑上美麗的熱愛自然，發(fā)現(xiàn)美在詩人眼中，泥濘的小路是溫柔的，小草、小白菊是純真可愛的，鳳蝶兒是悠閑自在的，平凡的事物有著別樣的美麗，散發(fā)著鮮活的生命力。這世界不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛和欣賞美的心靈。讓我們走進(jìn)自然，去發(fā)現(xiàn)美麗吧！獨(dú)特感悟熱愛自然，發(fā)現(xiàn)美在詩人眼中，泥濘的小路是溫柔的，小草、小白12在天晴了的時候拓展積累人教版語文四年級下冊12在天晴了的時候拓展積累人教版語文四年級下冊描寫天晴景物的詞語：雨潤過的泥路新綠的小草抬起頭的小白菊抖去水珠的鳳蝶兒新泥新陽閑游的云跡詞語積累描寫天晴景物的詞語：詞語積累12.*在天晴了的時候課后練習(xí)12.*在天晴了的時候課后練習(xí)一、下列幾組詞語中，加點(diǎn)字讀音相同的有(

)(多選)·A.炫耀旋風(fēng) B.花瓣辨別C.膽怯退卻 D.爆炸曝曬E.赤腳哼哧 F.跋涉徒弟G.暈皺暈船 H.小徑根莖···············AG一、下列幾組詞語中，加點(diǎn)字讀音相同的有()(多選)·A二、選字組詞。豆(

) 爭(

) (

)子(

)布 (

) 曬(

)破瓣辯辮瀑曝爆二、選字組詞。豆() 爭() ()子(三、連一連。五彩的

暗綠

赤著

陽光膽怯的

小草

涉過

陰霾新綠的

書頁

曝著

腳移動的

小白菊

推開

溪流三、連一連。五彩的 暗綠 赤著 陽光四、照樣子，運(yùn)用多個動詞寫句子。赤著腳，攜著手，踏著新泥，涉過溪流。________________________________________________________________________________________···示例：我背著書包，提著飯盒，迎著朝陽，高興地向?qū)W校走去。四、照樣子，運(yùn)用多個動詞寫句子。赤著腳，攜著手，踏著新泥，涉一、脈絡(luò)梳理1.這首詩是現(xiàn)代詩人_________創(chuàng)作的。2.這首詩描寫了雨后的__________、_________、__________、______________等，表達(dá)了詩人獨(dú)特的感受。戴望舒泥路小草小白菊鳳蝶兒一、脈絡(luò)梳理1.這首詩是現(xiàn)代詩人_________創(chuàng)作的。戴3.全詩主要運(yùn)用了________的修辭手法和形象的語言，生動地描寫了__________時的景色，勾畫了一幅富有詩意的自然風(fēng)光圖。(

)A.比喻陰天 B.擬人雨后天晴C.擬人陰天 D.比喻雨后天晴B3.全詩主要運(yùn)用了________的修辭手法和形象的語言，生1.給雨潤過的泥路，一定是涼爽又溫柔?！皼鏊譁厝帷敝械摹癬_________”一詞把泥路當(dāng)作人來寫，寫出了泥路________的特點(diǎn)。請用這種結(jié)構(gòu)的詞組寫一寫媽媽：________________________________。二、雨后小徑溫柔柔軟示例：勤勞又能干1.給雨潤過的泥路，一定是涼爽又溫柔。二、雨后小徑溫柔柔軟示2.抖去水珠的鳳蝶兒，在木葉間自在閑游，把它五彩的智慧書頁，曝著陽光一開一收。詩句中把_________當(dāng)作人來寫，還把_____________比作“五彩的智慧書頁”，我