健康課堂建設(shè)引論2014

健康課堂建設(shè)引論華中師范大學(xué)教育學(xué)院涂艷國主要內(nèi)容

一、健康課堂的意義二、健康課堂的涵義三、健康課堂的評價四、健康課堂的建設(shè)一、健康課堂的意義（一）健康第一你好（健康）！祝你健康！留得青山在，不怕沒柴燒。健康工作五十年，幸福生活一輩子。健康是1，財富、名譽、美貌都是1后面的0

（一）健康第一

我們浪費（犧牲）自己的健康去贏得個人的財富，然后又浪費（耗費）自己的財富去重建自身的健康。我們焦慮地憧憬未來，忘記了眼前的生活，活得既不是為了現(xiàn)在也不是為了將來。我們活得似乎永遠(yuǎn)不會死，我們死得也好像從來沒活過。

——萊辛：《幸存者回憶錄》

（一）健康第一

對于人世幸福狀態(tài)的一種簡潔而充分的描繪是：健康的精神寓于健康的身體。

——洛克：《教育漫話》這就是我們的生活！一位2011年畢業(yè)于河北衡水中學(xué)的女生保存了從高一到高三所做過的卷子，摞起來有2.41米，她最終考入了香港大學(xué)?！皯?yīng)試教育”的弊端：嚴(yán)重束縛甚至摧殘了學(xué)生的發(fā)展。請看兩位離家出走的學(xué)生寫給教師的信：“可敬的老師，請原諒我們不辭而別。我們知道您愛我們愛得很深，可是我們卻恨您，您為了我們升學(xué)付出了多么慘重的代價，我們了解，但不能諒解。因為您在犧牲家庭、犧牲自己的同時，也犧牲了我們。在您廢寢忘食的教育下，我們沒有了節(jié)假日，沒有了星期天，沒有了看電影電視、欣賞音樂的時間，同時也沒有了感情，沒有了個性，沒有了思想。我們只是在您手下操縱的機器人。如果讀書和犧牲分不開，那么我們寧可不讀書?！保ǘ┙逃母?/p>

要以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，把促進(jìn)學(xué)生健康成長作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點和落腳點。

——《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》（二）教育改革

全面實施素質(zhì)教育，深化教育領(lǐng)域綜合改革，著力提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實踐能力。

——黨的十八大報告（二）教育改革深化教育領(lǐng)域綜合改革。全面貫徹黨的教育方針，堅持立德樹人，加強社會主義核心價值體系教育，完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，形成愛學(xué)習(xí)、愛勞動、愛祖國活動的有效形式和長效機制，增強學(xué)生社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實踐能力。強化體育課和課外鍛煉，促進(jìn)青少年身心健康、體魄強健。改進(jìn)美育教學(xué)，提高學(xué)生審美和人文素養(yǎng)。

——十八屆三中全會的決定（二）教育改革

總體目標(biāo)：基本建立體現(xiàn)素質(zhì)教育要求、以學(xué)生發(fā)展為核心、科學(xué)多元的中小學(xué)教育質(zhì)量評價制度，切實扭轉(zhuǎn)單純以學(xué)生學(xué)業(yè)考試成績和學(xué)校升學(xué)率評價中小學(xué)教育質(zhì)量的傾向，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長。

——教育部關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評價改革的意見（二）教育改革

健康課堂建設(shè)的三個“有利于”：——有利于學(xué)生的健康成長

——有利于教師的健康生活

——有利于學(xué)校的健康發(fā)展

二、健康課堂的涵義（一）健康課堂的概念

健康主要用于人，指一個人在身體、心理和社會適應(yīng)等方面都處于良好的狀態(tài)。傳統(tǒng)的健康觀是“無病即健康”，現(xiàn)代的健康觀是整體健康，世界衛(wèi)生組織提出“健康不僅是軀體沒有疾病，還要具備心理健康、社會適應(yīng)良好和有道德”。健康也用于事物或活動，表示情況正常，沒有缺陷。（一）健康課堂的概念

課堂最初的含義專指進(jìn)行教學(xué)活動的教室。在日常生活中，課堂泛指專門進(jìn)行教學(xué)活動的場所。隨著教育的普及和教學(xué)觀念的變化，課堂中參與主體的角色不斷發(fā)生著變化，由最初相對單調(diào)的教轉(zhuǎn)變?yōu)橛山處熀蛯W(xué)生共同形成的具有多種形式和多種功能的活動。此時的課堂已經(jīng)不能簡單地稱為進(jìn)行教學(xué)活動的場所，它越來越與它所承載的教學(xué)功能融為一體。由此，課堂教學(xué)的概念應(yīng)運而生。此時課堂與課堂教學(xué)所指稱的內(nèi)容大體相當(dāng)。（一）健康課堂的概念

健康課堂是根據(jù)教育方針和素質(zhì)教育的要求，遵循人的身心發(fā)展規(guī)律和教育教學(xué)規(guī)律，通過優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)境、變革課堂教學(xué)活動、改進(jìn)課堂教學(xué)管理來促進(jìn)學(xué)生身心健康、全面發(fā)展、快樂成長的課堂教學(xué)形態(tài)。

簡而言之，健康課堂就是能夠促進(jìn)學(xué)生健康成長的課堂。（一）健康課堂的概念

健康課堂定義解析：

依據(jù)：教育方針和素質(zhì)教育的要求，人的身心發(fā)展規(guī)律和教育教學(xué)規(guī)律。

手段：優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)境、變革課堂教學(xué)活動、改進(jìn)課堂教學(xué)管理。

目的：促進(jìn)學(xué)生身心健康、全面發(fā)展、快樂成長。（二）健康課堂的特征

1．人本化：育人為本把學(xué)生作為人來培養(yǎng)，注重學(xué)生的全面發(fā)展，維護(hù)學(xué)生的尊嚴(yán)，提升學(xué)生的價值，增進(jìn)學(xué)生的幸福；以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，把促進(jìn)學(xué)生健康成長作為教學(xué)工作的出發(fā)點和落腳點，讓課堂煥發(fā)出生命的活力；關(guān)心每個學(xué)生，尊重學(xué)生的個別差異，促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展。（二）健康課堂的特征

2．科學(xué)化：科學(xué)育人遵循人的身心發(fā)展規(guī)律和教育教學(xué)規(guī)律，創(chuàng)設(shè)科學(xué)的環(huán)境，確定科學(xué)的目標(biāo)，選擇科學(xué)的內(nèi)容，采用科學(xué)的方法，進(jìn)行科學(xué)的管理，提高教育教學(xué)質(zhì)量。（二）健康課堂的特征

2．科學(xué)化：科學(xué)育人（1）終身發(fā)展

（2）主動建構(gòu)（3）循序漸進(jìn)（4）突出重點（5）因材施教

（二）健康課堂的特征

3．常態(tài)化：情況正常健康課堂是正常的；健康課堂是合情合理的；健康課堂是有效的；健康課堂是多樣化的課堂。

（三）健康課堂與其他課堂的區(qū)別1.健康課堂建設(shè)的基本價值取向是育人為本，主要關(guān)注學(xué)生的身心健康、全面發(fā)展、快樂成長，而不是分?jǐn)?shù)、考試和升學(xué)為本，主要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和教師的教學(xué)效果。（三）健康課堂與其他課堂的區(qū)別

2.健康課堂建設(shè)的重點在課堂教學(xué)活動，但又不能局限于課堂教學(xué)活動。還要關(guān)注與課堂教學(xué)活動相關(guān)的，對學(xué)生的健康成長有重要影響的課堂教學(xué)環(huán)境、課堂教學(xué)管理等方面的問題。

（三）健康課堂與其他課堂的區(qū)別3.健康課堂建設(shè)的重點在課堂，但又不能局限于課堂。還要關(guān)注和研究影響學(xué)生健康成長的特殊課堂（體育課、心理健康教育課）、健康活動（課間操、眼保健操、體育活動、藝術(shù)活動）和課外作業(yè)。三、健康課堂的評價（一）課堂環(huán)境1.班級規(guī)模小學(xué)不超過45人，中學(xué)不超過50人。（一）課堂環(huán)境2.物質(zhì)條件

教室的大小、通風(fēng)、采光、照明、課桌椅、教具、多媒體、裝飾材料等符合教育學(xué)、心理學(xué)和衛(wèi)生學(xué)的有關(guān)要求。（一）課堂環(huán)境

3.文化氛圍

教室布置和課堂氣氛及班級文化輕松活潑、積極向上、和諧協(xié)調(diào)。（二）課堂教學(xué)

4.教學(xué)目標(biāo)

兼顧三維目標(biāo)；既有統(tǒng)一要求又注意個別差異；目標(biāo)明確、具體。（二）課堂教學(xué)

5.教學(xué)內(nèi)容

內(nèi)容的選擇和加工能夠體現(xiàn)目標(biāo)要求，具有人文性和科學(xué)性；份量適中，深淺適度；突出重點，突破難點；重視課程資源的整合和利用，不增加過多的課外學(xué)習(xí)資料。（二）課堂教學(xué)

6.教學(xué)方式

重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；促使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法；引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨立思考、合作探究；不搞死記硬背和題海戰(zhàn)術(shù)；教師講授時間不超過一半。（二）課堂教學(xué)

7.教學(xué)效果

達(dá)成了預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)，體現(xiàn)了教學(xué)的生成性；解決了學(xué)生疑難，促進(jìn)了學(xué)生發(fā)展；每個學(xué)生的