巍的教案模板6篇

第第頁(yè)巍的教案模板6篇

巍的教案篇1

活動(dòng)目的：

1、了解元旦的由來，感受元旦快樂的氣氛。

2、積極參加元旦的環(huán)境布置，初步有空間審美技能。

3、通過元旦慶?；顒?dòng)，幼兒參加包餃子游戲，滿意肢體活動(dòng)的樂趣，并了解餃子的制作過程，以及過節(jié)吃餃子的習(xí)俗。

活動(dòng)預(yù)備：

1、收集有關(guān)《元旦》的故事、歌謠、兒歌。

2、收集有關(guān)《元旦》布置裝飾品、食品、卡片、圖片等。

3、播放“早安元旦”音樂，預(yù)備包餃子用的食材。

活動(dòng)過程

1、老師講解元旦的'由來，及過元旦的風(fēng)俗習(xí)慣，引出裝飾室內(nèi)和包餃子，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的愛好。

2、請(qǐng)幼兒相互溝通自己對(duì)元旦的閱歷，說說為什么喜愛元旦。

3、介紹餃子的由來，讓幼兒了解有關(guān)元旦吃餃子的習(xí)俗。

4、師幼共同聽音樂“早安，元旦”。

5、小伙伴在老師的指揮下，在各自教室用桌子組合操作臺(tái)，小伙伴分坐在操作臺(tái)的四周。小伙伴們表演手指操《包餃子》，為即將開始的包餃子活動(dòng)營(yíng)造氣氛。

6、生活老師把切碎的菜和肉放進(jìn)盛餡盆并依次加入鹽、五香粉、餃子調(diào)料、醬油、雞蛋等，進(jìn)行搓和、拌餡。請(qǐng)小伙伴依次參觀?！膊⒄f明雞蛋的用途為加強(qiáng)黏度，醬油為調(diào)色，好看、加強(qiáng)食欲〕

7、生活老師和班級(jí)老師進(jìn)行分工，搟面杖，切成小面團(tuán)。老師先示范，請(qǐng)小伙伴依次摁成面片并成搟餃子皮?！查_始前，請(qǐng)班級(jí)老師給小伙伴們洗手〕

8、把預(yù)備好的食材弄好后，預(yù)備開始包餃子。生活老師把餃子皮分給小伙伴〔2個(gè)/人次〕，班級(jí)老師把餃子餡分別放在小伙伴的餃子皮上，然后，班級(jí)酒老師進(jìn)行示范，小伙伴依示范進(jìn)行包餃子。包的又快又好的小伙伴予以嘉獎(jiǎng)，包不好的予以鼓舞。

9、生活老師把煮熟的餃子分發(fā)在小伙伴的碗里，請(qǐng)小伙伴們品嘗自己包的餃子?！膊虏驴矗和肜镉卸嗌亠溩?，都是誰(shuí)包的餃子？〕

巍的教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過觀賞散文，感受散文的內(nèi)容和意境。

2、通過觀賞散文的精美詞句，豐富詞語(yǔ)：絕望、談天；能用“有的……有的……”的句式說話。

3、通過觀賞散文，了解下雪對(duì)人類的好處。

配套課件：

大班語(yǔ)言課件《冬姑娘的禮物》ppt課件

活動(dòng)預(yù)備：

1、ppt課件《冬姑娘的禮物》，背景音樂。

2、冬姑娘圖片一張〔一面是笑臉一面是絕望的臉〕。

3、字卡：絕望、談天；字條：有的……有的……。

活動(dòng)過程：

1、觀賞第一部分。

師：冬姑娘認(rèn)為人們肯定會(huì)喜愛她的禮物，是真的嗎？

2、觀賞第二部分。

提問：

⑴誰(shuí)不喜愛她？為什么？

⑵她見人家不喜愛她，她覺得怎么樣？〔出示“絕望”的字卡〕請(qǐng)幼兒做出“絕望”的表情。

⑶有誰(shuí)喜愛她？為什么？

⑷她看見幾位農(nóng)民在做什么？〔出示“談天”的`字卡〕

3、觀賞第三部分。

提問：冬姑娘來到哪里？看到了什么？〔出示字條“有的……有的……〕引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)“有的……有的……”句式，并用此句式說話。

結(jié)合課件，再次完整配樂觀賞散文，學(xué)習(xí)散文中精美的詞句。

爭(zhēng)論：散文中用了很多精美的詞語(yǔ)、句子來贊美冬姑娘，你最喜愛哪一句？〔出示冬姑娘的卡片〕

請(qǐng)幼兒談?wù)勏卵?duì)人類有什么好處。

活動(dòng)延伸：

幼兒邊聽散文邊作畫。

巍的教案篇3

一、設(shè)計(jì)意圖：本月我們開展的主題是“在動(dòng)物園里”，結(jié)合主題下的線索點(diǎn)“動(dòng)物怎樣睡覺”我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。幼兒對(duì)小動(dòng)物特別感愛好，但他們僅僅停留在對(duì)動(dòng)物形狀的認(rèn)知上，所以我通過“躺著睡覺的動(dòng)物”“古怪的睡”來讓幼兒了解多種動(dòng)物不同的睡覺特點(diǎn)，拓展幼兒的知識(shí)面。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受動(dòng)物的不同睡姿，比較動(dòng)物不同的睡覺特點(diǎn)

2、引發(fā)繼續(xù)探究的愛好。

三、活動(dòng)重點(diǎn)：

了解幾種動(dòng)物不同的睡姿。

四、活動(dòng)預(yù)備：《搖籃曲》音樂、ppt

五、活動(dòng)過程：

一、出示背影圖和音樂：我們睡覺了

1、在《搖籃曲》的音樂聲中，一幅月亮婆婆伴著人們睡覺的溫馨畫面呈現(xiàn)在幼兒面前。

2、請(qǐng)幼兒說說自己是如何睡覺的？

3、小結(jié)：我們小伙伴睡覺的時(shí)候有暖暖的.被子，有軟軟的小床，我們躺在小床上香香地入睡了。

二、觀看ppt，比較動(dòng)物不同的睡覺特點(diǎn)。

1、師：和月亮婆婆一起去森林里看小動(dòng)物是怎么睡覺的。

2、觀看視頻1《躺著睡覺的動(dòng)物》

提問：你們都看到了哪些動(dòng)物？它們是怎么睡覺的呢？

3、小結(jié)：我們剛才看到的這些小動(dòng)物都是趴著或躺著睡覺的，這種姿態(tài)和我們?nèi)怂X很像。

4、師：除了趴著睡，躺著睡覺，小動(dòng)物們還會(huì)怎樣睡覺？我們和月亮婆婆一起去找一找。

5、觀看視頻2《古怪的睡》

提問：小狗是怎么睡的？小馬是怎么睡覺的？長(zhǎng)頸鹿是怎么睡覺的？蝙蝠是怎么睡覺的？小刺猬是怎么睡覺的？

6、小結(jié)：大自然特別奇怪，動(dòng)物有著不同的睡姿，有的動(dòng)物喜愛把身體盤起來睡，有的動(dòng)物喜愛站著睡，還有的喜愛蜷成一個(gè)小球睡，真有趣！

情境導(dǎo)入，引出主題

看看說說，發(fā)覺特點(diǎn)

三、繼續(xù)探究，體驗(yàn)發(fā)覺的樂趣。

1、師：有沒有夜里不睡覺的動(dòng)物呢？

2、爭(zhēng)論夜間不睡覺的動(dòng)物

小結(jié)：貓頭鷹，小貓等小動(dòng)物它們由于白天的視力不好，而晚上視力特別好，所以喜愛白天睡覺，而晚上出來活動(dòng)。

3、引發(fā)新的爭(zhēng)論：小魚它每天都睜著眼睛，是不是小魚從來不睡覺呢？

〔活動(dòng)延伸：引導(dǎo)幼兒在區(qū)域中觀測(cè)小魚〕

活動(dòng)反饋：

這次活動(dòng)雖然是一次科學(xué)知識(shí)的普及活動(dòng)，但是由于我選取的動(dòng)物睡覺姿態(tài)都是比較典型和奇怪的，所以幼兒特別感愛好。我自己在設(shè)計(jì)活動(dòng)的過程中也增長(zhǎng)了許多關(guān)于動(dòng)物睡覺的知識(shí)。

在活動(dòng)中我通過圖片展示的方法，使幼兒生動(dòng)、徑直地了解了小蛇、小馬、刺猬、蝙蝠等奇怪的睡覺姿態(tài)，并且使幼兒通過爭(zhēng)論了解為什么它會(huì)這樣睡？孩子們爭(zhēng)論地特別起勁，這和活動(dòng)前我請(qǐng)幼兒回家與家長(zhǎng)共同收集資料是分不開的。最末我用一個(gè)問題使幼兒的探究愛好能延伸下去“小魚一天到晚眼睛都是睜開的，它究竟睡不睡覺呢？”我將把幼兒收集到的資料投放到個(gè)別化學(xué)習(xí)中去，進(jìn)一步拓展和延伸。

今日的活動(dòng)也讓我感覺到作為老師在這方面知識(shí)的缺乏，對(duì)于一些常識(shí)性的問題需要拓寬自己的知識(shí)面，才能更自如地面對(duì)幼兒的提問。

巍的教案篇4

聞名教育家蘇霍姆林斯基說過：“兒童的智力在他的手指尖上?！毙睦韺W(xué)家也認(rèn)為手指是“聰慧的前哨?！蹦壳坝變簞?dòng)手技能的培育越來越為廣闊幼教工重視。作為小班老師的我，更加著重培育小班幼兒自我服務(wù)技能。

一、小班幼兒自我服務(wù)技能培育的須要性和可能性

以往，我們老師只著重觀測(cè)幼兒的智力水平，著重知識(shí)傳播和生活上的照看，想到為幼兒做些什么，卻很少觀測(cè)幼兒會(huì)做什么，老師大多不愿讓幼兒動(dòng)手，避開幼兒出事故增加麻煩。在家庭中，溺愛孩子的家長(zhǎng)更是包辦代替了一切。成人們自覺或不自覺地剝奪了幼兒動(dòng)手的機(jī)會(huì)，限制了幼兒自我服務(wù)技能的進(jìn)展，養(yǎng)成了幼兒過分依靠的性格，使孩子們成人后，缺乏相應(yīng)的生活技能、動(dòng)手技能，難以適應(yīng)社會(huì)進(jìn)展的要求。而居里夫人卻是在孩子們很小的時(shí)候著重培育她們的自我服務(wù)技能，運(yùn)用勝利的教育，使大女兒獲得了諾貝爾獎(jiǎng)，小女兒成了杰出的專家。相反，有一位母親曾因懼怕獨(dú)生子到外面受人欺侮，從2歲起不讓他與外界接觸，更不許他做任何事情，結(jié)果，孩子長(zhǎng)到16歲時(shí)，連跑都不會(huì)，智力進(jìn)展也不及6、7歲幼兒。

而由于骨骼系統(tǒng)的進(jìn)展，大腦掌握調(diào)整技能的加強(qiáng)，加上學(xué)前期所學(xué)會(huì)的動(dòng)作和技能，小班幼兒已能掌控各種粗動(dòng)作和一些精細(xì)動(dòng)作，而且，隨著年齡的增長(zhǎng)，神經(jīng)系統(tǒng)活動(dòng)進(jìn)一步加強(qiáng)，幼兒的動(dòng)作會(huì)更加敏捷而且有條理。假如成人能依據(jù)幼兒的生理和心理特點(diǎn)，讓幼兒做一些力所能及的事情，并援助鼓舞幼兒完成他們所做的事情，會(huì)使幼兒體驗(yàn)到一種勝利的歡樂感，從而形成一種自信，這是幼兒將來學(xué)習(xí)和工作勝利必不可少的心理品質(zhì)。

二、如何培育小班幼兒自我服務(wù)技能

小班幼兒自我服務(wù)應(yīng)從一些簡(jiǎn)約的勞動(dòng)技能開始，如吃飯、穿衣、洗手、大小便等。在我班新入園的32名幼兒中，有2——3名幼兒常不自覺的用左手拿勺子，有1——2名幼兒不會(huì)自己洗手，有一大半的幼兒會(huì)脫衣服，一小半的幼兒會(huì)穿衣服，很少數(shù)的幼兒能自覺地要把玩具收好，孩子們表現(xiàn)出極大的依靠性，針對(duì)這些問題，我依據(jù)幼兒的進(jìn)展目標(biāo)，對(duì)本班幼兒采用了自我服務(wù)技能培育的四項(xiàng)措施。

〔一〕采納游戲形式，激發(fā)幼兒自我服務(wù)的愛好

幼兒自我服務(wù)的內(nèi)容如單純的講解，示范幼兒學(xué)起來就感到味同嚼蠟，這并不符合幼兒的特點(diǎn)，因而需要老師設(shè)計(jì)出各種形式新奇的游戲活動(dòng)，并與主題活動(dòng)的內(nèi)容整合起來。如在《蘋果和橘子》主題中：我在教幼兒扣扣子時(shí)，用廢布自制了很多的果樹，用扣子當(dāng)果子我說：“果樹上長(zhǎng)滿了果子，幼兒就把果子盡快地扣上去?！比缯f：“我們把果樹上的果子都摘下來?！焙⒆觽兙桶芽圩咏忾_來，這樣反復(fù)練習(xí)解扣子和扣扣子的本事，我運(yùn)用游戲的方法教會(huì)幼兒洗手、洗臉、穿脫衣服等。游戲豐富多彩、敏捷多變，幼兒在游戲中有積極開心的情感，清除了焦灼心情而會(huì)主動(dòng)參加練習(xí)，幼兒的新奇心和愛好得到了進(jìn)展，在老師的正確指導(dǎo)下，由“要我做”變?yōu)椤拔乙觥?，自我服?wù)的意識(shí)開始萌發(fā)。小班老師要擅長(zhǎng)運(yùn)用有趣的游戲，游戲是提示幼兒學(xué)習(xí)技能的有效方法之一。

〔二〕利用多種活動(dòng)和教育手段，培育幼兒自我服務(wù)的技能

?規(guī)程》中指出，幼兒老師組織教育活動(dòng)應(yīng)依據(jù)不同的教育內(nèi)容，充分利用環(huán)境的有利條件，以積極運(yùn)用感官為原那么，為幼兒提供充分的活動(dòng)機(jī)會(huì)。自我服務(wù)的技能要通過生活中任何一個(gè)機(jī)會(huì)來熬煉。如：小班幼兒吃蛋，在吃前就上一節(jié)簡(jiǎn)短的活動(dòng)，邊讓孩子們看、摸、聞。然后，再剝?nèi)サ皻?、品嘗蛋。這樣，幼兒既認(rèn)識(shí)、了解了蛋的形狀特征，又在剝蛋的`過程中掌控了勞動(dòng)技能。當(dāng)幼兒把蛋殼剝完后的興奮勁，使我感到讓幼兒自己來勞動(dòng)的重要性。然而，僅僅依靠教育活動(dòng)是不夠的，老師還要擅長(zhǎng)掌控學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，在多種活動(dòng)中培育幼兒自我服務(wù)的技能。如：進(jìn)餐前后，午睡前后，戶外活動(dòng)，季節(jié)變換等。例如：小班剛進(jìn)來時(shí)，幼兒園中餐吃蝦，我們總是把幼兒的蝦殼剝?nèi)ズ笥變撼?，又省心、又省事，但這樣是剝奪了幼兒學(xué)習(xí)、動(dòng)手的機(jī)會(huì)，我轉(zhuǎn)變了過去做法，讓幼兒自己來剝，他們既學(xué)到本事，又有了食欲，可謂是一箭雙雕?？傊?，只要我們老師做有心人，在日常教學(xué)工作中，采納綜合教育的手段，就能培育幼兒自我服務(wù)的技能。

〔三〕著重個(gè)體差異，因材施教，提高幼兒自我服務(wù)的技能

幼兒雖在同一個(gè)班，但是由于遺傳因素不同，生長(zhǎng)環(huán)境不同那么差異存在是必定的。因此，我們切不可要求幼兒達(dá)到同一水平，有的幼兒由于父母過分寵愛，自我服務(wù)技能較差，意識(shí)不強(qiáng)，往往別人輕而易舉做完的事，他卻感到很吃力。對(duì)于這樣的幼兒我們要分析“對(duì)癥下藥”，不應(yīng)把他們視為技能差的孩子。老師應(yīng)在日常生活中留意觀測(cè)幼兒的表現(xiàn)，要予以幼兒適時(shí)適當(dāng)?shù)脑?，使幼兒樹立信心，直至把事情做好。同時(shí)，老師還應(yīng)擅長(zhǎng)利用分組活動(dòng)等，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，老師要留意投放適當(dāng)?shù)牟牧?，引?dǎo)幼兒參與活動(dòng)。如：請(qǐng)小手肌肉發(fā)育不太好的幼兒援助小娃娃穿衣服，請(qǐng)大肌肉發(fā)育不抱負(fù)的幼兒整理玩具，擺放大積木。特別是對(duì)那些動(dòng)作快、接受技能強(qiáng)的幼兒，老師要鼓舞他們關(guān)懷、援助別人或請(qǐng)他們做一些有肯定難度的事情。使幼兒知道自己努力會(huì)做的更好，避開驕傲心情的涌現(xiàn)。老師只要遵循幼兒的身心進(jìn)展的規(guī)律，著重個(gè)別差異，因人施教，就肯定能提高幼兒的自我服務(wù)技能。

〔四〕實(shí)施常?；逃B(yǎng)成幼兒自我服務(wù)的習(xí)慣

幼兒自我服務(wù)的提高，是一個(gè)緩慢的過程。它需要通過老師常常的、細(xì)致的教育及幼兒自覺的參與與練習(xí)，才能逐步形成和鞏固，老師既要擅長(zhǎng)抓機(jī)會(huì)讓幼兒學(xué)習(xí)新的勞動(dòng)技能，又要為幼兒制造條件，讓幼兒在無(wú)意中反復(fù)練習(xí)，班上的老師要相互協(xié)作、要求全都、教育全都，使幼兒行動(dòng)上明確，要鼓舞幼兒自我服務(wù)的積極性，更要實(shí)時(shí)訂正幼兒的不良傾向，不能聽之任之。小班幼兒往往有這樣的現(xiàn)象。在園中自己穿脫衣服，回家后，卻是另外一個(gè)人，什么事都是家長(zhǎng)包辦。有的幼兒要自己做，可家長(zhǎng)怕孩子這個(gè)做不好，那個(gè)又做不好，非要親自“下手”。因此老師尊敬愛惜每個(gè)孩子，使幼兒感到老師是最可親近的、最可靠的，幼兒接受教育就相對(duì)簡(jiǎn)單了。只要老師以愛為本，從嚴(yán)要求，常常帶領(lǐng)幼兒反復(fù)練習(xí)就能養(yǎng)成幼兒自我服務(wù)的習(xí)慣。

三、幼兒自我服務(wù)技能培育的效果

我想經(jīng)過以后一學(xué)期的培育，我班32名幼兒，確定都會(huì)自己拿勺吃飯、自己上下樓梯、自己穿脫衣服，大部分幼兒會(huì)整理玩具，會(huì)自己剝蛋殼、蝦殼?？梢姡層變涸谕嬷袑W(xué)、做中練，比過去傳統(tǒng)的示范、講解效果要好得多。小班幼兒自我服務(wù)技能培育，不僅促進(jìn)了幼兒小手肌能的進(jìn)展，使幼兒掌控了肯定的勞動(dòng)技能，而且激發(fā)了幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的愛好，萌發(fā)了幼兒自我服務(wù)的意識(shí)。我們?cè)诓磷雷?，許多幼兒提出要自己擦，而且擦得都很仔細(xì)，很像樣子。小班幼兒自我服務(wù)技能的培育，家長(zhǎng)普遍反映孩子和以前完全不一樣了，在家搶著幫媽媽干活，能自己穿衣褲，學(xué)著自己的事自己來做不要大人幫忙。使幼兒形成了良好的心理品質(zhì)，培育了幼兒的自信心和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

通過教育實(shí)踐，我感到，對(duì)小班幼兒進(jìn)行自我服務(wù)技能培育不僅是非常須要的而且也切實(shí)可行的。它培育幼兒自我服務(wù)技能，扭轉(zhuǎn)了幼兒過分依靠的性格，促進(jìn)了幼兒身心全面的進(jìn)展，為幼兒適應(yīng)將來社會(huì)進(jìn)展制造了條件，我們的老師要重視小班幼兒自我服務(wù)技能培育。總之，只要我們采納多種形式，因人施教、因時(shí)施教，激發(fā)幼兒自我服務(wù)的愛好，培育幼兒自我服務(wù)的技能，養(yǎng)成幼兒自我服務(wù)的習(xí)慣，從培育現(xiàn)代化人才的整體目標(biāo)出發(fā)，從每個(gè)孩子的實(shí)際出發(fā)，制訂科學(xué)周密的計(jì)劃，重視小班幼兒自我服務(wù)的技能的培育，必將收到良好的效果。

巍的教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過談話了解人們過春節(jié)的習(xí)俗。

2、愿意說出自己的新年愿望和吉利話，進(jìn)展口語(yǔ)表達(dá)技能。

3、在說說、吃吃、玩玩中感受過年的喧鬧、歡樂的氣氛。

4、體驗(yàn)節(jié)日的歡樂氛圍。

5、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。

活動(dòng)預(yù)備：新年錄像、紅包、菜、鞭炮、音樂《春節(jié)序曲》、《花好月圓》。

活動(dòng)重難點(diǎn)：我把重點(diǎn)放在春節(jié)的習(xí)俗上，難點(diǎn)放在放鞭炮的游戲上，嘗試從多方面著手，使幼兒感受春節(jié)的的習(xí)俗、氣氛，培育幼兒對(duì)民俗節(jié)慶的喜歡。

活動(dòng)過程：

一、閱歷溝通

1、師：新年就要到了，我們寶寶過年時(shí)會(huì)和爸爸媽媽做些什么事情呢？

2、老師依據(jù)孩子說出的快樂事，點(diǎn)擊課件圖片，并開展?fàn)幷摚喝纾?/p>

放鞭炮：放鞭炮有什么聲音嗎？我們一起來放鞭炮。

年糕：你知道過年為什么要吃年糕？年年高，一年比一年高。

貼春聯(lián)：你們會(huì)不會(huì)貼春聯(lián)呀？我們一起來貼貼看，這邊貼貼，那邊貼貼，橫著貼貼，你們看，這里要請(qǐng)你來貼春聯(lián)了，誰(shuí)來試試？念念春聯(lián)。

壓歲錢：傳奇在正月初一，會(huì)涌現(xiàn)一個(gè)叫歲的鬼怪，為了趕走這個(gè)鬼怪，家長(zhǎng)們會(huì)在孩子的枕頭下面壓上錢，以后就有了壓歲錢。

吃湯圓：湯圓是什么樣子的？圓圓的？圓圓的湯圓表示全家團(tuán)團(tuán)聚圓。

穿新衣服：過年都會(huì)穿新衣服，預(yù)示著新的一年，你們的新衣服買好了嗎？你們喜愛什么新衣服？

小結(jié)：過新年的時(shí)候人們會(huì)穿上新的衣服，買好多好吃的東西，貼上對(duì)聯(lián)，燃放煙火、相互拜年，寶寶還會(huì)受到許多壓歲錢，來慶祝新年，新年里，每個(gè)人都覺得特別興奮。

3、讓我們一起來唱一首新年的歌曲，怎么樣？《恭喜恭喜》

二、新年愿望：立刻要過年了，我們都長(zhǎng)大一歲了，有沒有什么新年愿望呀？說說你的新年愿望。

三、玩鞭炮游戲〔鞭炮音樂〕

過年，你們最快樂的事情是什么？放鞭炮，那我們一起來放鞭炮，好不好？

先是請(qǐng)孩子們把椅子下面的鞭炮請(qǐng)出來，戴在頭上，現(xiàn)在你們都是一個(gè)個(gè)的小鞭炮，念兒歌：新年好，真喧鬧，大家都來放鞭炮，小鞭炮，走走走，走成一個(gè)長(zhǎng)鞭炮。點(diǎn)火，呲呲呲~一個(gè)跟著一個(gè)放鞭炮，換一頭先放鞭炮，我們換一種新鞭炮，新年好，真喧鬧，大家都來放鞭炮，小鞭炮，卷卷卷，卷成一個(gè)圓鞭炮，點(diǎn)火，呲呲呲~一個(gè)跟著一個(gè)放鞭炮。

四、過春節(jié)，吃湯圓〔放吃湯圓音樂〕

放鞭炮快樂嗎？你們看，阿姨喂我們已經(jīng)煮好湯圓了，讓我們一起吃湯圓吧！你吃到的是什么餡的？豆沙的還是芝麻的？

五、發(fā)紅包：吃好湯圓，我要發(fā)紅包嘍！誰(shuí)想要的？要拿我的紅包的小伙伴，要對(duì)我說一句好聽的話、吉利的話，好嗎？

巍的教案篇6

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、情愿與同伴溝通自己在游戲中的發(fā)覺，并正確運(yùn)用“我的影子會(huì)?！?/p>

2、促進(jìn)幼兒讀圖技能的進(jìn)展，能把圖畫的主要內(nèi)容和文字對(duì)應(yīng)起來。

二、設(shè)計(jì)意圖

影子是光與不固定物體之間產(chǎn)生的現(xiàn)象。影子的無(wú)窮改變及其蘊(yùn)含的獨(dú)特美感往往令孩子們流連忘返，樂此不疲。我們每個(gè)人都有自己的影子，那么影子是如何形成的呢？小班幼兒對(duì)這一科學(xué)現(xiàn)象的理解有肯定的難度，在開展閱讀讀本《我的影子》時(shí)，孩子們往往只知其一，不知其二。我嘗試著以孩子們感愛好的影子游戲?yàn)榍腥肟?，鼓舞孩子們?cè)陉?yáng)光下觀測(cè)自己的影子，進(jìn)行一系列的游戲活動(dòng)，激發(fā)幼兒對(duì)影子的探究*。引導(dǎo)孩子們大膽的和老師、同伴們共享他的所見、所聞、所想、所感。并通過一系列的拓展游戲，豐富孩子們有關(guān)影子的指示，并生成新的游戲活動(dòng)。

三、活動(dòng)預(yù)備

小書人手一份、教學(xué)大書、有陽(yáng)光的戶外活動(dòng)場(chǎng)地。

四、活動(dòng)過程

〔一〕請(qǐng)出神奇的伙伴導(dǎo)入主題

師：“我們每個(gè)小伙伴都有一位神奇的好伙伴，她和我們每個(gè)人長(zhǎng)得一樣，你們想知道它是誰(shuí)嗎？讓我們一起來把自己的神奇好伙伴請(qǐng)出來吧。”帶幼兒到戶外陽(yáng)光處，請(qǐng)幼兒觀測(cè)