2023年語文課本煙臺的海(六篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——2023年語文課本煙臺的海(六篇)人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面是我為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

語文課本煙臺的海篇一

1、正確，流利，初步有感情地朗讀課文。

2、結(jié)合課文內(nèi)容，把握本課的生字新詞。

3、初步整體地感知煙臺的四季海上奇觀。

4、了解煙臺冬季的海上奇觀和煙臺人豐富多彩的物質(zhì)、文化生活，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的美好感情。

5、完成“字詞練習(xí)〞練習(xí)作業(yè)。

引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文其次自然段。

（一）、談話引入，創(chuàng)設(shè)情境。

1、同學(xué)們，你們見過大海嗎？吧（板書：海）你們見過的大海是什么樣的？（用一句話說一下）

2、今天老師帶你們到煙臺去看一看海，（板書：煙臺的）為什么單單去煙臺呢？由于中國的沿海城市，東面或南面臨海的居多……所以便有了一份獨特的海上景觀。（齊讀課題）

3、設(shè)疑激讀

這份獨特的景觀終究是什么樣子呢？請同學(xué)們輕輕地將課本翻到第十頁。

（二）、聽課文錄音，注意生字的讀音，留意多音字的正確讀法，標(biāo)出某些長句的停頓。

（三）、讓我們也像錄音一樣美美地將課文讀一便，要讀準(zhǔn)字音，畫出生字詞。

（四）、檢查預(yù)習(xí)狀況。

1、出示生字詞。

石凳嬉笑愜意過濾湛藍(lán)恬靜

崇山峻嶺前赴后繼蔚為壯觀如癡如醉

2、指名讀、齊讀。

3、自己讀，記住字形。

4、指名分節(jié)朗讀課文。思考課文主要寫了什么，是依照什么順序來寫的？

5、交流板書：冬凝重

春輕盈

夏浪漫

秋高遠(yuǎn)

（五）、學(xué)習(xí)其次自然段。

1、默讀課文其次自然段，用橫線畫出描寫海的句子，圈出突出大海特點的詞語，并在旁邊寫上你的讀書體會。

2、交流。

重點品讀：出示：“小山似的涌浪……掀到十幾米遠(yuǎn)的馬路中央。〞

a、自由讀讀這兒，看能不能把這巨浪折岸的場面給映在自己的腦中，不看書就能說出來。（讓學(xué)生自由反復(fù)讀）

b、指名讀，談體會，其他同學(xué)邊聽邊想。

c、指名不看書“讀〞（也即背）。

3、這樣的場面真是太嚇人了，可是大量煙臺人和外地的游客，紛紛――（示意生接著往下說），還有的不顧被――（示意學(xué)生說）。

從中你體會到了什么？（指名回復(fù)）

4、讀其次自然段，回憶學(xué)法。

煙臺的海冬天如此蔚為壯觀，春、夏、秋三季又是怎樣的呢？我們下一節(jié)課再學(xué)習(xí)。

（六）、指導(dǎo)寫字，完成作業(yè)。

1、指導(dǎo)書寫：

細(xì)心獨立觀測，自我體會字的結(jié)構(gòu)與寫法。

2、生寫字。

5、煙臺的海

1正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2把握本課生字，理解由生字組成的詞語。

3能聯(lián)系課文理解文中打比方的句子的意思，并能仿造打比方的句子。

4依據(jù)課文語言材料，了解煙臺四季不同的海上奇觀和煙臺人豐富多彩的物質(zhì)、文化生活，激發(fā)熱愛大自然、熱愛生活的美好感情。

教學(xué)重點：

指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，同時感悟課文中一些關(guān)鍵詞句的意思，感受煙臺的海綺麗壯觀，煙臺的人勤勞、能干，是本課教學(xué)的重點。

其次課時需要一個較為完整的結(jié)構(gòu)與表象。教學(xué)“冬天〞時，滲入一個方法，那就是把文字轉(zhuǎn)化成一幅幅有動感的畫面。接下來的三個季節(jié)的教學(xué)都遵循著這個方法。這三個季節(jié)的教學(xué)，我采取的方法是自由選讀，自由尋覓一個最喜歡的季節(jié)去品讀?？傮w的設(shè)計思路就是先整體把握，再深入品讀，通過朗讀再現(xiàn)四季海與人的畫面。

一、談話引入

1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對煙臺的海有了哪些初步的印象？

2、由于特別的地理位置，煙臺的海有著一份獨特的海上景觀，并且一年四季的風(fēng)景都不一致。這節(jié)課我們共同再走入煙臺的海，去身臨其境地體會和感受它。

二、深入品讀（冬），再現(xiàn)畫面

1、依照的寫作順序，我們先來走進(jìn)冬天煙臺的海，放聲朗讀課文其次小節(jié)，，邊讀邊感受冬天煙臺的海有什么樣的特點。2、指名讀（冬天煙臺的海有什么特點？你是從哪體會到的？用你的朗讀來告訴大家。）

預(yù)設(shè)：生讀：“小山似的涌浪……掀到十幾米遠(yuǎn)的馬路中央。〞

a、聽了這位同學(xué)方才的朗讀，你有什么感受？為什么會有這樣的感受？

（相機(jī)根據(jù)學(xué)生朗讀狀況進(jìn)行評點，結(jié)合句中的重點詞句進(jìn)行品讀，體會和感受。）

b、還有誰能通過自己的朗讀告訴我們一些新的感受？（意在勉勵學(xué)生展示自己的特性化朗讀。）3、“百聞不如一見。〞你想親眼看看那海上磅礴的景象嗎？（播放錄象）4、這樣的場面在我們看來是很嚇人的，可是大量煙臺人和外地的游客，紛紛――（示意生接著往下說），還有的不顧被――（示意學(xué)生說）。從這你感受到了什么呢？在那道宏大的風(fēng)景線中你看到了什么？（給予學(xué)生想象的空間，感受人與海的親近關(guān)系。）三、、品讀其他三季1、總結(jié)引入：剛剛大家讀得很投入，大家是〈1〉讀，分層；〈2〉讀，欣賞美；〈3〉說說畫面；〈4〉感情朗讀,通過這幾步把這些文字，全都變成了真實顯明的圖象印在自己的腦中，所以就有一種身臨其境的感覺。下面大家就按著方才的學(xué)習(xí)方法，選擇春、夏、秋季自己最喜歡的一個季節(jié)的海，好好地讀一讀，深入地感受一番。

2、學(xué)生自選一個季節(jié)，進(jìn)行自讀體會。

3、同學(xué)交流讀書體會4、師生交流：

春天的海：預(yù)設(shè)學(xué)生選讀“微波泛起，浪花嬉笑著，追逐著奔來，剛一觸摸到岸邊的礁石、沙灘，又內(nèi)向似的退了回去，然后又撲了上來，像個頑皮的孩子。〞結(jié)合學(xué)生所談所讀進(jìn)行指導(dǎo)：

（1）這段話我們該怎么讀？（輕快活潑）（指名讀）

（2）讀得不錯，假使你能注意語調(diào)的起伏變化就更好！假使把“內(nèi)向似的退了回去〞讀得輕一點，“然后又撲了上來〞讀得重一點兒，這樣一來，就能更好地表現(xiàn)浪花的輕盈活潑。誰再來試試？

（3）請讀；女生齊讀；全班齊讀。

（4）欣賞錄象畫面。

（5）春天是播種的季節(jié)，勤勞的煙臺人民在大海上忙些什么呢？從這里你體會到了什么？

夏季的海：預(yù)設(shè)學(xué)生選讀比喻句。（1）把夏季的海比作一個恬靜、溫柔的少女恰當(dāng)嗎？為什么？(夏天煙臺的海往往水平如鏡）

（2）你還從什么地方感受到了夏天的海象是位溫柔恬靜的少女呢？引導(dǎo)學(xué)生攝取清早和入夜兩個鏡頭來朗讀想象感受。

（3）欣賞錄象畫面。

（4）小結(jié)：夏季煙臺的海給煙臺人民帶去了精神的愉悅和享受。

秋季的海：

（1）朗讀時抓住“特別湛藍(lán)〞。

（2）欣賞錄象畫面。

（3）秋天是收獲的季節(jié)，你們看，漁家駕船出海了，貨輪起錨遠(yuǎn)航了，秋天的大海為煙臺人民帶來了什么呢？三、收尾總結(jié)1、與學(xué)生一起回味式總結(jié)：剛剛我們一起走過了冬天的―春日的―夏日的―秋天的――

2、所以，我們可以說，煙臺的海，是一幅畫，是一道――（讓學(xué)生齊讀）。四、積累穩(wěn)定，布置作業(yè)體會煙臺海四季的特點，當(dāng)一回小導(dǎo)游，介紹一下某一季節(jié)煙臺的海。

語文課本煙臺的海篇二

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)會生字，理解新詞。

3、聯(lián)系課文理解文中打比方的句子，并能模仿造句。

4、依據(jù)課文的語言材料，了解煙臺四季不同的海上奇觀和煙臺人豐富多彩的物質(zhì)、文化生活，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的美好感情。

1、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、感悟關(guān)鍵詞句，感受煙臺海的壯觀絢麗，人的勤勞能干。

第一課時

1、引導(dǎo)學(xué)生談?wù)剬Υ蠛５挠∠?。（可回憶《趕海》）

2、出示中國地圖，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)煙臺以及其北面臨海的特點。

3、板書課題，齊讀課題。

1、播放配樂朗讀，交流聽后感受。

2、放手試讀，整體感知。

3、反復(fù)朗讀，正確連貫認(rèn)讀。

（小組長在組內(nèi)主持評議、改進(jìn)）

4、點名分自然段朗讀，讀后評議。

5、檢查生字詞的自學(xué)效果。

（1）出示，點名認(rèn)讀。

（2）理解：礁石、錨、起錨等詞語的意思。

（3）點名說字形特點及書寫注意點。

（4）教師范寫、講解，學(xué)生描紅、臨寫。

1、說話提醒：課文是按什么順序?qū)懙?？主要寫了什么?/p>

2、強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵詞語：冬、春、夏、秋，海、人。

3、學(xué)生在組內(nèi)探討練說。

4、全班交流，師生評議。

朗讀課文，練習(xí)寫生字詞。

其次課時

1、聽寫詞語。

2、自讀全文。

1、師生學(xué)習(xí)其次自然段。

（1）學(xué)生各自讀介紹“海〞的部分。

（2）你覺得要讀好這段話，要突出哪些詞語？

（3）引導(dǎo)學(xué)生交流，歸納出“氣勢洶洶、像千萬頭暴怒的獅子、撲向……濺起……發(fā)出……掀到……〞等詞句。

（4）指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀，感受寒流襲來時，煙臺海浪洶涌的壯觀景象，體會煙臺海的獨特。

（5）在海邊的人們是怎樣的？找出課文中描寫人的有關(guān)詞句。

（6）學(xué)生交流，教師歸納：有“紛紛頂著……欣賞……不顧……站在……拍照留念〞等詞語，體會煙臺的人和外地的游客不畏酷寒、不懼風(fēng)浪的豪邁情懷。

（7）引導(dǎo)學(xué)生開展朗讀競賽，在讀中進(jìn)一步感受煙臺海的獨特魅力。

（8）你覺得冬天的海美嗎？愿意記住它嗎？先自己讀讀，再在小組里試背，最終有感情地背給大家聽。

（9）點名背，評議、小結(jié)背書狀況。

（10）小結(jié)學(xué)習(xí)方法：整體讀，感知本段主要意思；分層讀，抓住關(guān)鍵詞句理解體會；賽一賽，讀出自己的領(lǐng)悟；背一背，表達(dá)自己的感情。

2、學(xué)生按上述的學(xué)習(xí)方法在小組內(nèi)自學(xué)介紹春、夏的兩個自然段。

（1）學(xué)生自學(xué)。（讀、賽、背）

（2）分四人小組探討、匯報。

（3）集體評議匯報狀況。

第3自然段，抓住“嬉笑著追逐著奔向、觸摸到、退了回去、撲了上來，像個頑皮的孩子〞等詞句，體會冬去春來，煙臺的海“微波泛起〞的景象。通過“脫去、駕船駛過、播下希望的種苗，期待著收獲的季節(jié)〞等語句，感受煙臺人不誤春時、勤勞繁忙的情景和活力勃勃、充滿希望的幸福生活。

第4自然段，抓住“涼快和愜意、水平如鏡、浮出、拖著、倒映著、呢喃細(xì)語〞等詞語，感受夏日煙臺的海的浪漫可愛，人海相依的恬靜和愜意。

1、把1—4自然段有感情地背給同學(xué)、家長聽，請他們進(jìn)行書面評價，將書面評價添加到成長檔案袋里。

2、用上“像、宛如〞等詞語，練習(xí)寫一些打比方的句子。與眾不同的句子，老師將會獎勵“創(chuàng)造星〞或“聰明花〞。

第三課時

1、在冬、春、夏三季節(jié)中，煙臺的海各有什么特點？

2、你能通過朗讀將這些特點表現(xiàn)出來嗎？

1、自讀第五自然段，整體感知。

2、找出最能表現(xiàn)秋天海的特點的句子，朗讀體會。

“一到立秋這天，海水立刻變得特別湛藍(lán)，天空也顯得特別明朗，較之昨日，空氣中立刻就有了秋的涼意。〞

“秋天的海平添了幾分充實與繁忙〞

3、秋天是收獲的季節(jié)，哪些句子能夠看出漁民緊張繁忙的生活？

“漁家駕船出海了，貨輪起錨遠(yuǎn)航了……〞

4、開展朗讀競賽，指導(dǎo)有感情朗讀、背誦。

5、總結(jié)冬、春、夏、秋四季煙臺海的特點。

“冬日的凝重、春日的輕盈、夏日的浪漫、秋日的充實（繁忙）〞

6、齊讀第6自然段，填空：煙臺的海是一幅（），是一道（），是一座（）。

7、輕聲自讀，體會畫、背景、舞臺。

8、欣賞畫面，加深理解。

說話提醒：說是“一幅畫〞，是由于（）；說是“廣闊的背景〞，是由于（）；說是“宏大的舞臺〞；是由于（）。

1、煙臺的海一年四季都是那么迷人，你最喜歡其中的哪個季節(jié)呢？向游客作一番介紹。

2、你游覽過什么地方？哪里給你留下了深刻的印象？能讓我們共享一下嗎？

3、學(xué)生演練，集體評議。

1、寫一個片斷，介紹一處迷人的風(fēng)景，作為自己手抄小報的備用稿。

2、預(yù)習(xí)《黃果樹瀑布》。

語文課本煙臺的海篇三

這一課的設(shè)計很平淡，從指導(dǎo)默字開始。然后再回味式地深入品讀一些幽美精彩片面。一方面是為了更深入把握文本。一方面還是為了給學(xué)生能完整背誦鋪設(shè)臺階。最終圍繞“背誦全文〞一任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生能有感情地，再現(xiàn)地朗讀。

由于每一課時的任務(wù)都很重，所以整個教學(xué)過程的設(shè)計都踏踏實實地以讀書感悟為主線，沒有什么較大的創(chuàng)新，只求學(xué)生能在讀書中感受開心，能在熟讀中達(dá)到背誦。

1、有感情地朗讀課文，依據(jù)具體的語言材料，深入感受煙臺四季不同的海上奇觀和煙臺人豐富多彩的物質(zhì)、文化生活，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的美好感情

2、能初步地有感情地背誦課文。教學(xué)重點：通過具體的語言感受四季不同的景觀。

1、板書課題，指導(dǎo)讀。a、齊讀。b、是哪兒的海?讓學(xué)生再齊讀，突出“煙臺〞。

2、激問：那么煙臺的海與其它的海有什么不同?a、生答出地理位置不同。b、師總結(jié)。(以第一段為主)

1、引入：由于是地理位置的不同，這就使得煙臺的海有了一份獨特的海上景觀，那么在一年四季中，煙臺的海各有什么明顯的特點?在煙臺的人又是如何面對的呢?大家靜靜地，靜靜地想，并畫出主要詞語。

2、教師滲入指導(dǎo)。(提醒學(xué)生畫出重點詞語，并查看學(xué)生默讀效果。)

3、同桌可以簡單交流一下。

4、師生交流，并根據(jù)生答板書：冬-巨浪排岸(氣勢洶洶)-欣賞春-微波泛起(綠盈盈的)-播種夏-涼快恬靜(恬靜溫柔)-休息秋-湛藍(lán)涼意(特別湛藍(lán))-收獲(根據(jù)學(xué)生的概括，用書上的詞語)

5、師指板書總結(jié)。在寒冷的冬天煙臺的海――(生看板書答)――煙臺的人們大膽地――(生答)……

(一)、深入品讀其次節(jié)1、引入。現(xiàn)在，我們就用我們?nèi)肭槿刖车睦首x，把自己帶入到冬天的煙臺，去身臨其境懇切地感受冬天煙臺的海。

2、放聲朗讀，邊讀邊想，邊讀邊看，邊讀邊感受。

3、指名讀，指導(dǎo)讀針對學(xué)生讀不到位的地方可以暫停下來進(jìn)行指導(dǎo)一番：a、表現(xiàn)“氣勢〞時，也不能用聲嘶力竭的聲音去喊。b、教師注意充分用手勢來引讀。

4、示意學(xué)生按剛剛的指導(dǎo)，再來深入品讀一番。把那小山似的浪濤讀到眼前來，把自己讀到煙臺去。

5、重點品讀：(我們再走近一點讀)出示-“小山似的涌浪……掀到十幾米遠(yuǎn)的馬路中央。〞a、自由讀讀這兒，看能不能把這巨浪折岸的場面給映在自己的腦中，能不看書讀出那就更美了。(讓學(xué)生自由反復(fù)讀)b、指名讀，其他同學(xué)邊聽邊想。c、指名不看書“讀〞(也即背)。

6、這樣的場面真是太嚇人了，可是大量煙臺人和外地的游客，他們卻紛紛――(示意生接著往下說)，還有的不顧被――(示意學(xué)生說)。

7、指名完整朗讀。其他同學(xué)看圖。

1、從總結(jié)讀書方法引入：剛剛大家讀得很投入，大家是把這些文字，全都變成了真實顯明的圖象印在自己的腦中，所以大家在讀的時候，腦中就會很自然地浮現(xiàn)那一幅幅很動人的景象。下面大家就按著這種的方法，選擇自己最喜歡的一個季節(jié)的海，把它給很生動地映在自己的腦中。

2、學(xué)生自選一個季節(jié)，示意學(xué)生多讀，盡可能少看書，或不看書讀出。

3、師生交流：根據(jù)時間指導(dǎo)：a、提醒學(xué)生盡可能少看書，滲入背誦指導(dǎo)。b、重視樹立示范(教師指名讀時，適當(dāng)評價)，引導(dǎo)沒讀這節(jié)的同學(xué)比較讀一下。c、對一些特別精彩的地方，多用些齊讀的方式，讓全體同學(xué)都能背出。d、教師注意用自己形象的手勢默契地參與學(xué)生的讀書活動。

4、收尾總結(jié)1、與學(xué)生一起回味式總結(jié)：剛剛我們一起走過了冬天的――春日的――夏日的――秋天的――(學(xué)生可用板書的語言，也可用“凝重〞等)2、這樣看來，我們可以說，煙臺的海，是一幅畫，是一道――(讓學(xué)生齊讀)。

針對每個季節(jié)中，揀最美的那個小場面再試著多讀讀想想，多回味回味，試著背下。(假使時間不夠，就讓學(xué)生利用早自習(xí)時間)

這一課時的教學(xué)任務(wù)太多，很重，太花的教學(xué)形式及太深入地挖掘與遷移都是不可取的。把某個季節(jié)移到下一課時品讀，更是不可取的，由于，在其次課時，我們需要幫助學(xué)生在大腦中建構(gòu)一個較為完整的結(jié)構(gòu)與表象，讓學(xué)生能美美地讀，把文章讀得美美的。

教學(xué)設(shè)計與第一課時很相像，首先是引導(dǎo)學(xué)生通過默讀方式，深入地了解本課的結(jié)構(gòu)，即每個季節(jié)的海與人各有什么特點。接著引導(dǎo)學(xué)生重點品讀“冬季〞的海，想以此為范例來滲入讀類似文章的方法。在品讀這部分時，由整體的品讀，轉(zhuǎn)到對重點句的深入品讀，讓學(xué)生能較正確地再現(xiàn)(背)出重點句。滲入背誦也是十分必要的，我們不能在課堂上玩花招，而讓學(xué)生在課后去背。但同樣是背誦，也不能太枯燥，太直接。而應(yīng)是讓學(xué)生在不知不覺中，在深入品讀中情不自禁地去背，不看書，少看書去“讀〞，也是一種背的方式。剛剛說到，在教學(xué)“冬天〞時，滲入一個方法，那就是把文字轉(zhuǎn)化成一幅幅有動感的畫面。接下來的三個季節(jié)的教學(xué)都讓學(xué)生遵循著這個方法。這三個季節(jié)的教學(xué)，我采取的方法是自由選讀，自由尋覓一個最喜歡的季節(jié)去品讀。(這個方法曾遭到專家們質(zhì)疑，但這個方法也有其合理的一面，那就是可能調(diào)理一下教學(xué)結(jié)構(gòu)，讓教學(xué)有靈性。)勉勵學(xué)生達(dá)到熟讀成誦，或能不看書“讀〞出一個小場面，即特別美的句子可以說出來。為了彌補(bǔ)這個教學(xué)法的不足之處，在學(xué)生背讀交流時，再引導(dǎo)其他同學(xué)也來品讀一下。

最終，也沒有設(shè)計什么很有“新意〞的遷移積累作業(yè)，只是讓學(xué)生抽點時間，能熟背一文中一些精彩的地方。

在設(shè)計構(gòu)思上，我盡可能用模塊概念去對教學(xué)過程進(jìn)行整全，加殼，五大模塊，五個主題，有整體，有具體，有收，有放，最終一個模塊可以根據(jù)時間自由調(diào)整安排。總體的設(shè)計思路就是先整體把握，再深入品讀，通過讀再現(xiàn)四季海與人的畫面。在讀中滲入背誦。

語文課本煙臺的海篇四

1.認(rèn)知目標(biāo)

①正確、流利、有感情地朗讀課文。

②在語言環(huán)境中理解“撲、呢喃細(xì)語、鍥而不舍〞等詞語。

③能根據(jù)課文的重點句子組織語言，學(xué)習(xí)概括主要內(nèi)容。

2.情意目標(biāo)

欣賞煙臺的海一年四季的特點，激發(fā)熱愛自然、熱愛生活的美好感情。

一課時

地圖(中國);ppt課件

查閱有關(guān)煙臺的資料。

一、導(dǎo)入

1、師：你們看過海嗎?大海給你的感受是什么?

交流(略)

2、揭題34煙臺的海

讀題。

3、(學(xué)習(xí)第2節(jié))理解煙臺的海獨特的原因。

出示地圖(中國)幫助理解。

4、通過預(yù)習(xí)，你知道的眼中，煙臺的海是怎樣的嗎?從書中找出一句話，用直線劃出。

出示：

煙臺的海，是一幅畫，……。

指名讀

齊讀，教師引讀。

二、檢查預(yù)習(xí)，完成填空。

1、學(xué)生自讀課文，并完成練習(xí)(見幻燈片)

2、交流

①出示填空內(nèi)容

②學(xué)生交流

3、采用不同形式讀這四段

4、思考：知道陳老師為什么要抽出這一段讓大家讀嗎?再交流

三、學(xué)習(xí)“冬、春、夏、秋〞的煙臺的海

1、品“冬海〞

師：每當(dāng)?shù)竭@巨浪拍岸的日子，人們在做些什么?

他們不怕被這海水打濕衣服嗎?(蔚為壯觀)

引讀

2、品“春海〞

①師：春天，海水變得綠盈盈的。

②比較“冬海〞和“春海〞中“撲〞的不同含義。

春天是播種的季節(jié)，大海也不例外。人們在干什么呢?“脫去冬裝的漁民們……〞

3、品“夏海〞

①指名讀⑶語段

②交流探討

什么是“呢喃細(xì)語〞?是誰在“呢喃細(xì)語〞?

③海浪與堤岸會“呢喃細(xì)語〞些什么呢?

同桌試著說一說。

4、讀“秋海〞

①出示

②指名讀，想一想從中知道了些什么?

③這一節(jié)最終的省略號省略了些什么呢?

交流

④補(bǔ)充充實與繁忙的情景。

四、回歸整體

齊讀最終一節(jié)

五、作業(yè)

1、背誦文中你喜歡的小節(jié)

2、說寫雙通道(小練筆)

語文課本煙臺的海篇五

《煙臺的?！肥且黄獙懢吧⑽摹Ｉ鷦拥孛鑼懥藷熍_的海一年四季的獨特景觀和煙臺人豐富多彩的物質(zhì)、文化生活，激發(fā)我們熱愛大自然、熱愛生活，為不斷提高生活質(zhì)量而努力的美好感情。本文的語言很美，寫法上也著顯明的特色：（一）構(gòu)思精良，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。文章寫“景〞也寫“人〞，“景〞與“人〞交相暉映?！翱偂帧偍暤慕Y(jié)構(gòu)，又突出了文章的重點。（二）語言凝練，生動形象，運用比喻、擬人等手法，加強(qiáng)了語言的表達(dá)力。

我設(shè)計的是一課時完成教學(xué)目標(biāo)，主要通過語言文字來感悟煙臺的海四季的自然景觀和人文特點。

于是這堂課我設(shè)定了三個教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞煙臺四季的海的獨特景觀。

2、了解煙臺人多彩的生活。

3、感受祖國語言文字的美。

圍繞以上目標(biāo)，我從以下幾方面入手：

（一）品詞析句教學(xué)煙臺冬日的海時我主要采用這種方法。讓學(xué)生從是如何來描寫的角度去品重點詞，析重點句。并通過朗讀來感悟冬日海的壯觀。這樣的設(shè)計既可以提高學(xué)生的品析能力，又能提升學(xué)生的語感。

（二）借圖促情學(xué)生對于四季海的變化會產(chǎn)生疑問，在學(xué)生從文本中找答案的基礎(chǔ)上，出示地圖以及四季不同海景的圖片，幫助學(xué)生對課文語言理解得更為透徹。

（三）朗讀感悟美文欣賞，一是從的語言文字中去賞，另外要從朗讀中去賞，所以教學(xué)時我設(shè)計了多種朗讀，以情感朗讀來表達(dá)語言文字的美好，從而感悟?qū)Υ笞匀坏拿篮们楦小?/p>

1、知識目標(biāo)：

學(xué)會并理解描寫大海的詞語：凝重，前赴后繼，鍥而不舍，壯觀，宏大，愜意，呢喃細(xì)語，輕盈。

2、能力目標(biāo)：

1）正確、流利、有感情地朗讀課文。

2）能聯(lián)系課文理解文中打比方的句子的意思，并能模仿造句。

3）讀寫結(jié)合——介紹某一地方的海，進(jìn)行課文仿寫。

3、情感目標(biāo)：

依據(jù)課文語言材料，了解煙臺四季不同的海上奇觀和煙臺人豐富多彩的物質(zhì)、文化生活，激發(fā)熱愛大自然，熱愛生活的美好感情。

重點：“煙臺的海冬季的獨特景觀〞這部分，由于這部分既是煙臺的海獨特的風(fēng)景的關(guān)鍵之處。同時從文章寫作結(jié)構(gòu)上來說也為后面三個季節(jié)的分析起到指導(dǎo)作用。

難點：理解“煙臺的海是一幅畫，是一道廣闊的背景，是一座宏大的舞臺。〞

多媒體課件

一、看圖導(dǎo)入，揭題：

1、同學(xué)們，看見過大海嗎？（板書：海）

（出示句式）練習(xí)說話

我看見（欣賞，游覽）過的海，它。

2、（出示中國地圖）這是一幅地圖，太平洋在我國的東南面，我國大部分的沿海城市，都是東面或南面臨海?？矗@是我們上海，也是東面臨海……

3、老師要請一個同學(xué)來找個叫煙臺的地方。（板書：煙臺的）說說煙臺哪面臨海？

4、出示課題。（齊讀課題。）

二、感知課文：

1、在的眼中，煙臺的海是什么樣的呢？

出示句子，指導(dǎo)有感情讀。（對海的熱愛，熱愛，熱心）

2、我們再到文中找一找句子，那句話概括了煙臺的海四季的特點？

（板書：冬：凝重春：輕盈夏：浪漫秋：充實繁忙）

3、過渡：冬天的海為什么是凝重的呢？我們一起來欣賞課文的其次小節(jié)。

三、重點學(xué)習(xí)其次節(jié)。

1、出示學(xué)習(xí)要求：

自由讀其次小節(jié)；

用直線劃出描寫海的句子；

圈出你要突出大海特點的詞語。

2、冬天煙臺的海是怎樣的呢？誰來讀一讀，并能重點突出你方才圈出的詞語。

出示句子：

3、說說你為什么這樣讀？（理由圍繞“壯觀、有氣勢、力量大〞）指導(dǎo)朗讀。

（譬如說，“來自西伯利亞的寒流經(jīng)常氣勢洶洶地擦過這片海疆〞中的那個“氣勢洶洶〞突出來，還有“小山似的涌浪像千萬頭暴怒的獅子，從北邊的天際前赴后繼、鍥而不舍地?fù)湎虻贪叮瑸R起數(shù)丈高的浪花，發(fā)出雷鳴般的轟響〞中“小山似的〞、“前赴后繼〞、“鍥而不舍〞、“數(shù)丈高〞、“雷鳴般〞這些應(yīng)當(dāng)突出來的詞語。）

4、請大家看屏幕，體會煙臺的海冬天的磅礴氣勢。再次指導(dǎo)朗讀。

5、此時煙臺的人在干什么呢？（觀海、拍照）

6、壯觀的景象指什么？宏大的風(fēng)景線說的是什么？

7、小結(jié)讀：煙臺人民和游客并未畏懼氣勢洶洶的大海，而是欣賞這蔚為壯觀的景象。讓我們做一回?zé)熍_人，用不畏酷寒、不懼風(fēng)浪的豪邁情懷來讀一讀。

8、方才，我們一起欣賞到了煙臺的冬天的海是那么凝重，人是多么豪情。

小結(jié)學(xué)習(xí)方法：自由讀段，圈圈畫畫；〈2〉欣賞讀句，體會海的美，人的活動特點；

四、分學(xué)習(xí)小組展開學(xué)習(xí)。

1、過渡：現(xiàn)在用學(xué)習(xí)其次小節(jié)的方法，分四人小組，完成學(xué)習(xí)春夏秋三個季節(jié)。老師給了大家一些學(xué)習(xí)建議：

2、每一小組選擇完成一個季節(jié)的學(xué)習(xí)。

3、按上述四項內(nèi)容共同完成學(xué)習(xí)活動，可以相互補(bǔ)充，探討。

第3自然段

1）（第3自然段：抓住“嬉笑著追逐著奔向、觸摸到、退了回去、撲了上來，像個頑皮的孩子〞等詞句，體會冬去春來，煙臺的?！拔⒉ǚ浩皎暤木跋蟆Ｍㄟ^“脫去、駕船駛過、播下希望的種苗，期待著收獲的季節(jié)〞詞句領(lǐng)悟煙臺人不誤春時、勤勞繁忙的情景和生氣蓬勃、充滿希望的幸福生活。）

2）小結(jié)：煙臺人在勤勞播種，春天的海輕盈得像個頑皮的孩子，這是一片多么活力勃勃的春海??！

﹡第4自然段

①（第4自然段：抓住“涼快和愜意、水平如鏡、浮出、拖著、倒映、呢喃細(xì)語〞等詞語，感受夏日煙臺的海的浪漫可愛，人海相依的恬靜和愜意。“夏日煙臺的海往往水平如鏡，宛如一個恬靜、溫柔的少女。〞進(jìn)行仿句練習(xí)）

②小結(jié)：這真是一幅人海相依的恬靜畫面，所以說夏日煙臺的海是浪漫的。

﹡第五自然段

①（“秋天的海平添了幾分充實與繁忙〞這又表現(xiàn)在哪里呢？從“漁家駕船出海了，貨輪起錨遠(yuǎn)航了……〞體會出秋日煙臺的海清爽高遠(yuǎn)的作風(fēng)和漁民緊張繁忙的生活。并且能找出與前文相對照的，春種秋收）

②小結(jié)：這真是一個收獲的季節(jié)，煙臺人充滿希望和幸福的生活著，所以說秋天的海是充實與繁忙的。

1、總結(jié)板書，配樂朗讀2—5小節(jié)。

2、我們再次來體會眼中煙臺的海：

出示：煙臺的海是一幅畫，是一道廣闊的背景，是一座宏大的舞臺。

3、齊讀，說說感受。為什么說煙臺的海是一幅畫？一道廣闊的背景？一座