西師版分數(shù)乘法教案(三篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——西師版分數(shù)乘法教案(三篇)作為一名老師，往往要根據(jù)教學需要編寫教案，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。寫教案的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？這里我給大家共享一些最新的教案范文，便利大家學習。

西師版分數(shù)乘法教案篇一

1、把握兩步分數(shù)應用題的解題思路和方法。

2、畫線段圖分析應用題的能力。

滲透對應思想。

1．指出下面分率句中誰是單位1（課件一）

①乙是甲的；

②小紅的身高是小明的

③參與合唱隊的同學占全班同學的；

④乙的相當于甲。⑤1個籃球的價錢是一個排球價錢的倍。

2．口頭分析并列式解答

①小亮的儲蓄箱中有18元，小華儲蓄的錢是小亮的'，小華儲蓄了多少元？

②小華儲蓄了15元，小新儲蓄的是小華的，小新儲蓄了多少元？

3．引新：方才復習的兩個題，同學們完成的很好，現(xiàn)在將這兩個小題，組成一道題，你還會解答嗎？（這就是本節(jié)課要學習的新內(nèi)容），出示課題--分數(shù)應用題。

1．出示組編的例題

例2小亮儲蓄箱中有18元，小華儲蓄的錢是小亮的，小新儲蓄的是小華的，小新儲蓄了多少元？

學生審題后，教師可提出如下問題讓學生思考探討。

①小華儲蓄的錢是小亮的，是什么意思？誰是單位1？

②小新儲蓄的是小華的，又是什么意思？誰是單位1？

思考后，可以讓學生試著把圖畫出來。

（演示課件）

然后請同學說出思路，講方法，教師同時將算法板書在黑板上。根據(jù)小華儲蓄的錢是小亮的，把小亮的錢看作單位1，可以求出小華儲蓄的錢：。根據(jù)小新儲蓄的是小華的，把小華的錢看作單位1，再標出小新的儲蓄錢：。

由此基礎上試列綜合算式：

2．做一做

小華有36張郵票，小新的郵票是小華的，小明的郵票是小新的，小明有多少張郵票？

1）可先讓學生一起分析數(shù)量關(guān)系，然后獨立畫圖并列式解答。

請一名中等學生板演。

（張）

（張）

答：小明有40張。

③你能列綜合算式嗎？

1．在上述兩個題研究摸索的基礎上，師生共同探討用連乘解答的題有什么特點？解題思路是什么？在充分探討的基礎上，老師可把解題思路用語言歸納一下。

①認真讀題弄清條件和問題

②確定單位1找準數(shù)量關(guān)系

根據(jù)分數(shù)乘法的意義，找準量、率對應關(guān)系，即誰是誰的幾分之幾。

③列式解答

板書為：抓住分率句，找準單位1，

畫圖來分析，列式不用急。

2．質(zhì)疑問難

1．聯(lián)想練習根據(jù)下面的每句話，你能想到什么？

①蘋果的個數(shù)是梨的，（如，梨是單位1；蘋果少，梨多；蘋果比梨少等）

②修了全長的

③現(xiàn)在的售價比原來降低了

2．先口頭分析數(shù)量關(guān)系，再列式解答。

①鵝的孵化期是30天，鴨的孵化期是鵝的，雞的孵化期是鴨的，雞的孵化期是多少天？

②3個同學跳繩，小明跳了120下，小強跳的是小明的，小亮跳的是小強的倍，小亮跳了多少下？

3．提高題。

分數(shù)乘法應用題

小亮的儲蓄箱中有18元，小華的儲蓄的錢是小亮的，小新儲蓄的錢是小華的。小新儲蓄了多少錢？

西師版分數(shù)乘法教案篇二

教學第83頁的例2，完成隨后的“練一練〞和練習十六第1—4題。

1、使學生理解并把握用分數(shù)乘法和減法解決一些稍繁雜的實際問題。

2、使學生進一步積累解決問題的策略，加強數(shù)學應用意識。

一、復習導入。

嶺南小學六年級有45個同學參與學校運動會，其中男運動員占。男運動員有多少人？

獨立解答，說說“其中男運動員占〞的含義及解題思路。

假使把問題改成：“女運動員有多少人？〞就成了今天我們要研究的新內(nèi)容了。

二、教學例2。

1、出例如2嶺南小學六年級有45個同學參與學校運動會，其中男運動員占。女運動員有多少人？

（1）比較復習題與例2的不同。

問題不同：復習題要求“男運動員有多少人？〞而例2要求“女運動員有多少人？〞

（2）說說“其中男運動員占〞的含義

是哪兩個量比較的結(jié)果？比較時把哪個量看作單位“1〞？單位“1〞的是哪個量？

（3）讓學生在線段圖上分別表示出男女運動員所占的部分。

獨立完成在書上，評講。

（4）要求“女運動員有多少人？〞可以先求什么？并列出綜合算式。

板書：45－45

說說45的含義，獨立解答。

（5）想一想，還可以怎樣計算？

板書：45（1－）

說說（1－）的含義，獨立解答。

（6）：怎樣解答這類應用題？

三、穩(wěn)定練習。

1、做練一練第1題。

先說一說可以怎樣想，再獨立解答。

2、做練一練第2題。

獨立完成，可以先畫圖思考，再列式解答。

3、做練習十六的第1題。

讓學生先畫線段圖表示題中的已知條件和所求問題，再列式解答。

獨立解答，說說解題思路。

4、做練習十六的第3題。

先說說題中兩個分數(shù)的含義，再列式解答。

四、全課，透露課題。

通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？在解題時要注意什么？

結(jié)合學生的回復，揭題板題。

五、課堂作業(yè)

6、做練習十六的第2、4題。

西師版分數(shù)乘法教案篇三

1、使學生理解分數(shù)乘整數(shù)的意義和整數(shù)乘法的意義一致，并把握分數(shù)乘整數(shù)的計算法則，正確運用法則進行計算。

2、通過引導學生進行比較、歸納，培養(yǎng)學生遷移類推的能力和初步概括能力。

3、在探究活動中激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。

教學重點：分數(shù)乘整數(shù)的意義和計算法則。

教學難點：為了計算簡便，能約分的要先約分，然后再相乘。

1、填空。

（1）8＋8＋8=（）（）

（2）54=（）＋（）＋（）＋（）

（3）5個12是多少？列式為（）

乘法的意義是什么？

2、計算。

1、透露課題。

今天開始我們學習分數(shù)乘法。首先學習分數(shù)乘整數(shù)。

2、分數(shù)乘整數(shù)的意義。

（1）出示p8例1。

（2）表示什么意義？

（3）的分數(shù)單位是多少？有幾個這樣的分數(shù)單位？

（4）人走3步的距離是袋鼠跳一下的幾分之幾？就是求什么？

（5）3個相加的和是多少？怎樣列式？

（6）＋＋，這3個加數(shù)有什么特點？還可以怎樣列式比較簡便？

（7）3表示什么意思？

（8）把3和125的意義相比較，引導學生歸納本部門分數(shù)乘整數(shù)的意義與整數(shù)乘法的意義一致。

3、分數(shù)乘整數(shù)的計算法則。

（1）用加法算：

（2）用乘法算：

（3）引導學生歸納：分數(shù)乘整數(shù)，用分數(shù)的分子和整數(shù)相乘的積作分子，分母不變。

4、教學例2：6

學生試做，強調(diào)為了計算簡便，能約分的要先約分，然后再乘。

5、嘗試練習：p9做一做第1題。

1、p9做一做第2、3題。

2、小結(jié)：這節(jié)課學習了什么內(nèi)容？分數(shù)乘整數(shù)的意義是什么？分數(shù)乘整數(shù)的計算方法是怎樣的？計算時要注意些什么？

3、課