高二歷史教學(xué)的工作計(jì)劃（6篇）

第第頁(yè)高二歷史教學(xué)的工作計(jì)劃（6篇）時(shí)間過(guò)得飛速,新的一天開(kāi)始了,是時(shí)候規(guī)劃下本身的教學(xué)了!以保證教學(xué)工作的有條不紊地進(jìn)行,并不斷改進(jìn)自身的教學(xué)工作。以下是我為大家收集整理的高二歷史教學(xué)的工作計(jì)劃，多篇可選，歡迎閱讀、借鑒并下載。高二歷史教學(xué)的工作計(jì)劃第1篇在我校領(lǐng)導(dǎo)的引導(dǎo),和各位前輩的引導(dǎo)下,經(jīng)過(guò)半年的教學(xué),我對(duì)教學(xué)工作基本上是摸出了一些門道。對(duì)老師這一職業(yè),對(duì)歷史教學(xué)也有了新的認(rèn)得。新的學(xué)年,新的開(kāi)始,腦海中也有很多和教學(xué)有關(guān)的設(shè)想,盡管還不成熟,但是卻可以做為我在成長(zhǎng)過(guò)程中這一階段的見(jiàn)證。一、引導(dǎo)思想:以中學(xué)歷史教學(xué)新課標(biāo)為依據(jù),以現(xiàn)行高中歷史課本為依托,盡量運(yùn)用新教法,引導(dǎo)學(xué)法,因材施教,在全面落實(shí)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和本領(lǐng)要求的基礎(chǔ)上,培育學(xué)科思維本領(lǐng),緊扣教學(xué)環(huán)節(jié),努力提高高中歷史教學(xué)質(zhì)量,達(dá)到素養(yǎng)教育和高考的要求。二、教學(xué)任務(wù):1、全面堅(jiān)固結(jié)實(shí)地打好基礎(chǔ),不留死角。（盡量做到課本中大字記憶、小字理解、地圖諳習(xí),此外,標(biāo)“☆”的內(nèi)容要了解,注意歷史學(xué)問(wèn)的連貫性）認(rèn)真閱讀教材,結(jié)合教參,結(jié)合高考、結(jié)合新課標(biāo)、結(jié)合同學(xué)實(shí)際,提高備課質(zhì)量。在吃透教材的基礎(chǔ)上重點(diǎn)突出的傳授給同學(xué)。2、在打好基礎(chǔ)的基礎(chǔ)上,培育同學(xué)解讀、分析歷史問(wèn)題的本領(lǐng)。（做好選擇題、讀懂材料題、把握問(wèn)答題、整合論述題）。3、與此同時(shí),還應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮歷史學(xué)科的教育功能,在學(xué)習(xí)我們偉大祖國(guó)光輝歷史的同時(shí)激發(fā)起同學(xué)的愛(ài)國(guó)主義情感和作為中國(guó)人的驕傲感。4、書(shū)寫教案時(shí),肯定要備詳案,其內(nèi)容包括:教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)、板書(shū)的設(shè)計(jì)。5、把每一位同學(xué)按不同的特征分成小組,每次上課有計(jì)劃的讓同學(xué)回答問(wèn)題,例如:學(xué)習(xí)成績(jī)不好,性格內(nèi)向的同學(xué),應(yīng)當(dāng)為他們?cè)O(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的問(wèn)題,讓他們答對(duì),以培育其自信念；性格太張揚(yáng)的同學(xué)應(yīng)當(dāng)設(shè)置一些較難的問(wèn)題,使之認(rèn)得本身的不足,虛心學(xué)習(xí)；成績(jī)較好的同學(xué),設(shè)置一些快捷的問(wèn)題,使他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好可以持之以恒。6、緊抓背誦。這是由歷史學(xué)科的獨(dú)特性決議的,可以說(shuō),沒(méi)有背誦,就沒(méi)有歷史成績(jī)。7、網(wǎng)絡(luò)復(fù)習(xí)。學(xué)習(xí)是不斷的同遺忘作斗爭(zhēng)的過(guò)程,在學(xué)習(xí)完一節(jié),一單元乃至一整本教材之后,我們有必要對(duì)之前學(xué)習(xí)過(guò)的內(nèi)容進(jìn)行全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí),以達(dá)到鞏固和提高的目的,由于歷史學(xué)科的特點(diǎn)決議了它的學(xué)問(wèn)點(diǎn)多且龐雜,這就要求我們用一種恰當(dāng)?shù)姆椒▉?lái)對(duì)這些學(xué)問(wèn)進(jìn)行重新整合,我實(shí)行的是一種點(diǎn),線,面,體的立體網(wǎng)絡(luò)學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)來(lái)統(tǒng)領(lǐng)所學(xué)的龐雜和混亂的歷史學(xué)問(wèn)。既減輕了同學(xué)的.記憶負(fù)擔(dān),提高了學(xué)習(xí)的效率,又取得了良好的教學(xué)效果,這種復(fù)習(xí)方法應(yīng)長(zhǎng)期堅(jiān)持。三、學(xué)習(xí)任務(wù)這學(xué)期,在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí),也得完成學(xué)習(xí)任務(wù)。走上講臺(tái)我是老師,走下講臺(tái)我是同學(xué),所以我必需不斷學(xué)習(xí),以提高自身素養(yǎng)。1、在歷史教學(xué)方面拜王建功老師、楊艷霞老師為師,多聽(tīng)課,多請(qǐng)教,多學(xué)習(xí)。2、在同學(xué)管理方面拜李雪梅老師為師,多交流,多實(shí)踐,多思考。四、短期目標(biāo)通過(guò)這半年的學(xué)習(xí)實(shí)踐,基本上達(dá)到“一年入門”,為“三年過(guò)關(guān)”,“五年成才”奠定基礎(chǔ)。高二歷史教學(xué)的工作計(jì)劃第2篇一．引導(dǎo)思想：在新的學(xué)期里，全面貫徹黨的教育方針，全面推動(dòng)素養(yǎng)教育。認(rèn)真學(xué)習(xí)討論學(xué)校及教育處工作要點(diǎn)，端詳和把握工作重點(diǎn)，思想上要以教學(xué)質(zhì)量為中心，一切為了同學(xué)將來(lái)的進(jìn)展為根本。堅(jiān)持“以創(chuàng)新求進(jìn)展，向課堂要質(zhì)量”的工作思路，保質(zhì)保量的完成學(xué)校本學(xué)期的各項(xiàng)教育教學(xué)工作任務(wù)。二、奮斗目標(biāo)：全組老師以學(xué)校訂立的奮斗目標(biāo)為本身的努力方向，振作精神，努力學(xué)習(xí)、勤于制造，勇于探究，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。變化觀念，更改教學(xué)方法和同學(xué)的學(xué)習(xí)方法。認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)討論，加強(qiáng)備課研討交流及同科老師的通力合作。漸漸向業(yè)務(wù)精、素養(yǎng)高的老師隊(duì)伍邁進(jìn)。1、老師隊(duì)伍建設(shè)取得新進(jìn)展。新老師盡快適應(yīng)教學(xué)任務(wù)和學(xué)校氛圍。2、努力完成學(xué)校確定的教學(xué)任務(wù)。三、實(shí)在工作：1、認(rèn)真組織全組老師學(xué)習(xí)新課改理念，新教材體系，討論出一套好的方法。2、搭配教育處組織對(duì)老師進(jìn)行各種形式的聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，不定時(shí)的抽查老師課堂，督促老師不斷提高課堂效益。3、搭配教育處全面推動(dòng)課程改革，實(shí)現(xiàn)“五個(gè)變化”：即教學(xué)目標(biāo)由重視學(xué)問(wèn)傳授向重視本領(lǐng)進(jìn)展的變化，教學(xué)方式以老師的“教”為主向以同學(xué)的“學(xué)”為主的變化，教學(xué)過(guò)程重視學(xué)問(wèn)結(jié)論本身向重視學(xué)問(wèn)發(fā)生過(guò)程的變化，教學(xué)要求偏重同一性向偏重差異性的變化，老師教學(xué)由重“模式化”向重“個(gè)性化”的變化；樹(shù)立“三個(gè)意識(shí)”：即向課堂教學(xué)要質(zhì)量的意識(shí)，面對(duì)全體同學(xué)，因材施教的意識(shí)，培育同學(xué)創(chuàng)新精神和實(shí)踐本領(lǐng)的意識(shí)；學(xué)習(xí)精致化教學(xué)模式，把它漸漸的融入到常規(guī)教學(xué)中去。4、加快新老師的成長(zhǎng)。搭配教育處組織新老師學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)，重點(diǎn)抓好新老師備課、上課、作業(yè)布置與處理等教學(xué)環(huán)節(jié)。通過(guò)學(xué)“三法”，使其盡快成長(zhǎng)。對(duì)漸漸走向成熟的青年老師，要求他們向“學(xué)有專攻、教有特長(zhǎng)”的方向進(jìn)展。5、搭配我們的教研組,抓緊先進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)輔佑襄助手段的應(yīng)用推廣。6、落實(shí)好集體備課制度。備課組確定集體備課的時(shí)間、主題、中心發(fā)言人，要保證落實(shí)每周一次備課。7、訂立備課組計(jì)劃；布置教改教研活動(dòng)；突出討論課題；評(píng)估課堂效益；督促老師撰寫論文，向市、區(qū)推舉老師的優(yōu)秀論文。8、堅(jiān)持課題組工作例會(huì)制度。每周星期三上午為備課組活動(dòng)時(shí)間，組織老師進(jìn)行近期教學(xué)工作的研討分析，教法交流。大力推動(dòng)“分層教學(xué)法”“目標(biāo)教學(xué)法”等先進(jìn)教學(xué)方法。9、加快青年老師培育的步伐，提高老師隊(duì)伍的素養(yǎng)。組織青年老師進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，青年老師通過(guò)理論學(xué)習(xí)，要不斷提高自身的理論素養(yǎng)與功底。每節(jié)課后，老師要適時(shí)記錄課后記，過(guò)一段時(shí)間反思、小結(jié)。堅(jiān)持寫學(xué)習(xí)札記和教學(xué)心得。"老帶新，老促新"，互幫互學(xué)，引導(dǎo)新老師備好課，上好課。高二歷史教學(xué)的工作計(jì)劃第3篇一、所教班級(jí)的基本情況這學(xué)期我在高二的三個(gè)文科班和兩個(gè)理科班教歷史，其中439，442，443是文科班。文科生學(xué)習(xí)歷史的目標(biāo)是高考得高分。446班和447班是理科班。他們學(xué)習(xí)歷史的目標(biāo)是通過(guò)今年12月的學(xué)術(shù)水平考試。本班級(jí)使用人民教育版教材，語(yǔ)文課每周六七節(jié)課，七節(jié)自習(xí)課，外加六周考試。這一時(shí)期的教學(xué)任務(wù)是完成必修三和部分選修一的新課程教學(xué)內(nèi)容。理科班每周四有四節(jié)課，這學(xué)期的教學(xué)任務(wù)是歷史第三必修課。二、教學(xué)目標(biāo)和措施必修3敘述了人類社會(huì)的思想、文化、科技進(jìn)展的歷史。1、進(jìn)一步討論新的.教學(xué)理念，更新教育理念，認(rèn)真討論課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，努力提高教學(xué)效果。實(shí)在來(lái)說(shuō)：（1）、端正教學(xué)引導(dǎo)思想，樹(shù)立正確的教學(xué)觀念。作為老師，要在學(xué)問(wèn)轉(zhuǎn)移、思想交流、本領(lǐng)培育等方面積極引導(dǎo)同學(xué)，同時(shí)不斷加強(qiáng)歷史專業(yè)學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)和新課程改革的探討，更新學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，提高專業(yè)素養(yǎng)。對(duì)于同學(xué)來(lái)說(shuō)，注意：充分發(fā)揮同學(xué)的主體地位，在傳授基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的同時(shí)加強(qiáng)同學(xué)本領(lǐng)的培育，特別是訓(xùn)練同學(xué)學(xué)會(huì)如何思考，如何正確全面地對(duì)待和處理歷史問(wèn)題；把握歷史的科學(xué)性，教給同學(xué)一部繼承、進(jìn)展、客觀的歷史，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)求真、汲??；加強(qiáng)歷史學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，要求充分把握教材的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，加大歷史訓(xùn)練，運(yùn)用適當(dāng)?shù)牧?xí)題提高歷史的應(yīng)用本領(lǐng)。要求理科生把握以課程標(biāo)準(zhǔn)為核心的基本歷史內(nèi)容。管理好本身的課堂，加強(qiáng)方法的引導(dǎo)，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（2）重視日常工作，保證教學(xué)順當(dāng)開(kāi)展。堅(jiān)持備課，做到每節(jié)課都準(zhǔn)備重點(diǎn)難點(diǎn)，了解學(xué)術(shù)情況，找到切入點(diǎn)；認(rèn)真準(zhǔn)備每個(gè)教案（或課件）；課堂教學(xué)難而宜，突出重點(diǎn)，開(kāi)展老師和同學(xué)互動(dòng)；作業(yè)是鞏固和提高同學(xué)學(xué)習(xí)的緊要手段。同學(xué)要積極復(fù)習(xí)作業(yè)，每個(gè)單元看一遍，說(shuō)明每節(jié)課同學(xué)存在的問(wèn)題。文科的教學(xué)內(nèi)容會(huì)更深入，理科的教學(xué)內(nèi)容只是把握基本領(lǐng)實(shí)，所以教學(xué)時(shí)間有差異。（3）加強(qiáng)教學(xué)討論和討論：積極探究課堂教學(xué)，探究高效教學(xué)模式。常規(guī)教學(xué)既加強(qiáng)了基礎(chǔ)，又加強(qiáng)了歷史的思辨本領(lǐng)，培育同學(xué)多角度、多聯(lián)系地看待問(wèn)題。習(xí)題評(píng)價(jià)從審題入手，把握解題規(guī)律。（4）積極探究現(xiàn)代技術(shù)環(huán)境下的歷史教學(xué)，在課堂教學(xué)中充分利用多媒體手段和網(wǎng)絡(luò)豐富學(xué)問(wèn)和題庫(kù)。（5）加強(qiáng)對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)引導(dǎo)，在如何學(xué)習(xí)、如何總結(jié)整理學(xué)問(wèn)、如何提高身體水平和解決問(wèn)題的本領(lǐng)上多下功夫。2、集體備課同代歷史高二有三位老師。為了保證進(jìn)度和教學(xué)內(nèi)容的一致性，我們決議每周集體備課一次，同時(shí)為備課小組一起做好教學(xué)供給建議。3、考試：依照班級(jí)組的統(tǒng)一要求，認(rèn)真組織各階段的考試，認(rèn)真命題，認(rèn)真閱卷，認(rèn)真點(diǎn)評(píng)。4、作業(yè)：要求同學(xué)適時(shí)完成預(yù)定的同步訓(xùn)練教材，按質(zhì)按量按進(jìn)度完成（學(xué)習(xí)方法大視野）；老師通常會(huì)加強(qiáng)監(jiān)督，按時(shí)按要求批改作業(yè)。高二歷史教學(xué)的工作計(jì)劃第4篇在我校領(lǐng)導(dǎo)的引導(dǎo),和各位前輩的引導(dǎo)下,經(jīng)過(guò)半年的教學(xué),我對(duì)教學(xué)工作基本上是摸出了一些門道。對(duì)老師這一職業(yè),對(duì)歷史教學(xué)也有了新的認(rèn)得。新的學(xué)年,新的開(kāi)始,腦海中也有很多和教學(xué)有關(guān)的設(shè)想,盡管還不成熟,但是卻可以做為我在成長(zhǎng)過(guò)程中這一階段的見(jiàn)證。一、引導(dǎo)思想:以中學(xué)歷史教學(xué)新課標(biāo)為依據(jù),以現(xiàn)行高中歷史課本為依托,盡量運(yùn)用新教法,引導(dǎo)學(xué)法,因材施教,在全面落實(shí)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和本領(lǐng)要求的基礎(chǔ)上,培育學(xué)科思維本領(lǐng),緊扣教學(xué)環(huán)節(jié),努力提高高中歷史教學(xué)質(zhì)量,達(dá)到素養(yǎng)教育和高考的要求。二、教學(xué)任務(wù):1、全面堅(jiān)固結(jié)實(shí)地打好基礎(chǔ),不留死角。（盡量做到課本中大字記憶、小字理解、地圖諳習(xí),此外,標(biāo)“☆”的內(nèi)容要了解,注意歷史學(xué)問(wèn)的連貫性）認(rèn)真閱讀教材,結(jié)合教參,結(jié)合高考、結(jié)合新課標(biāo)、結(jié)合同學(xué)實(shí)際,提高備課質(zhì)量。在吃透教材的基礎(chǔ)上重點(diǎn)突出的傳授給同學(xué)。2、在打好基礎(chǔ)的基礎(chǔ)上,培育同學(xué)解讀、分析歷史問(wèn)題的本領(lǐng)。（做好選擇題、讀懂材料題、把握問(wèn)答題、整合論述題）。3、與此同時(shí),還應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮歷史學(xué)科的教育功能,在學(xué)習(xí)我們偉大祖國(guó)光輝歷史的同時(shí)激發(fā)起同學(xué)的愛(ài)國(guó)主義情感和作為中國(guó)人的驕傲感。4、書(shū)寫教案時(shí),肯定要備詳案,其內(nèi)容包括:教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)、板書(shū)的設(shè)計(jì)。5、把每一位同學(xué)按不同的特征分成小組,每次上課有計(jì)劃的讓同學(xué)回答問(wèn)題,例如:學(xué)習(xí)成績(jī)不好,性格內(nèi)向的同學(xué),應(yīng)當(dāng)為他們?cè)O(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的問(wèn)題,讓他們答對(duì),以培育其自信念；性格太張揚(yáng)的同學(xué)應(yīng)當(dāng)設(shè)置一些較難的問(wèn)題,使之認(rèn)得本身的不足,虛心學(xué)習(xí)；成績(jī)較好的同學(xué),設(shè)置一些快捷的問(wèn)題,使他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好可以持之以恒。6、緊抓背誦。這是由歷史學(xué)科的獨(dú)特性決議的,可以說(shuō),沒(méi)有背誦,就沒(méi)有歷史成績(jī)。7、網(wǎng)絡(luò)復(fù)習(xí)。學(xué)習(xí)是不斷的同遺忘作斗爭(zhēng)的過(guò)程,在學(xué)習(xí)完一節(jié),一單元乃至一整本教材之后,我們有必要對(duì)之前學(xué)習(xí)過(guò)的內(nèi)容進(jìn)行全面系統(tǒng)的`復(fù)習(xí),以達(dá)到鞏固和提高的目的,由于歷史學(xué)科的特點(diǎn)決議了它的學(xué)問(wèn)點(diǎn)多且龐雜,這就要求我們用一種恰當(dāng)?shù)姆椒▉?lái)對(duì)這些學(xué)問(wèn)進(jìn)行重新整合,我實(shí)行的是一種點(diǎn),線,面,體的立體網(wǎng)絡(luò)學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)來(lái)統(tǒng)領(lǐng)所學(xué)的龐雜和混亂的歷史學(xué)問(wèn)。既減輕了同學(xué)的記憶負(fù)擔(dān),提高了學(xué)習(xí)的效率,又取得了良好的教學(xué)效果,這種復(fù)習(xí)方法應(yīng)長(zhǎng)期堅(jiān)持。三、學(xué)習(xí)任務(wù)這學(xué)期,在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí),也得完成學(xué)習(xí)任務(wù)。走上講臺(tái)我是老師,走下講臺(tái)我是同學(xué),所以我必需不斷學(xué)習(xí),以提高自身素養(yǎng)。1、在歷史教學(xué)方面拜王建功老師、楊艷霞老師為師,多聽(tīng)課,多請(qǐng)教,多學(xué)習(xí)。2、在同學(xué)管理方面拜李雪梅老師為師,多交流,多實(shí)踐,多思考。四、短期目標(biāo)通過(guò)這半年的學(xué)習(xí)實(shí)踐,基本上達(dá)到“一年入門”,為“三年過(guò)關(guān)”,“五年成才”奠定基礎(chǔ)。高二歷史教學(xué)的工作計(jì)劃第5篇本學(xué)年重要學(xué)習(xí)探究歷史選修3和必修1、2、3，重視對(duì)歷史思維本領(lǐng)的培育。使同學(xué)學(xué)會(huì)從不同角度全面分析歷史進(jìn)程,正確認(rèn)得歷史進(jìn)展過(guò)程中整體與局部的關(guān)系,辨證地認(rèn)得歷史與現(xiàn)實(shí)、中國(guó)與世界的內(nèi)在聯(lián)系，培育同學(xué)用科學(xué)方法從不同視角去發(fā)覺(jué)、分析和解決問(wèn)題的本領(lǐng)。依據(jù)新教材、新課程標(biāo)準(zhǔn)精神，我訂立如下教學(xué)工作計(jì)劃：一、基本情況：本人任教高二C49、C50、C52、C57、C58五個(gè)班的歷史課，在五個(gè)班中，其中分三個(gè)層次。一般班C49、C50基礎(chǔ)偏差，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，因此做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作是本學(xué)年的重點(diǎn)。試驗(yàn)班C52成績(jī)較好，學(xué)習(xí)認(rèn)真，因此做好培優(yōu)輔尖工作更為緊要。C57、C58為理科，搞好必修教材教學(xué)，總之，要面對(duì)全體同學(xué)，因材施教，使同學(xué)成為德才兼?zhèn)涞囊淮氯?。二、教學(xué)目標(biāo)：1、培育同學(xué)的自學(xué)本領(lǐng)，讓同學(xué)把握學(xué)習(xí)歷史的方法，培育同學(xué)利用史料分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的本領(lǐng)。對(duì)易混淆的學(xué)問(wèn)點(diǎn)能對(duì)比區(qū)分，找出它們的異同。2、對(duì)同學(xué)進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、國(guó)際主義教育，讓同學(xué)形成正確的世界觀、價(jià)值觀。3、不鄙視后進(jìn)生，與同學(xué)多交流，作同學(xué)的知心伙伴，使每一位同學(xué)都能進(jìn)步，使更多的同學(xué)能升入高一級(jí)同學(xué)深造。4.使同學(xué)正確認(rèn)得歷史進(jìn)展過(guò)程中整體與局部的關(guān)系,辨證地認(rèn)得歷史與現(xiàn)實(shí)、中國(guó)與世界的內(nèi)在的聯(lián)系，培育同學(xué)用科學(xué)方法，從不同視角去發(fā)覺(jué)、分析和解決問(wèn)題的本領(lǐng)。三、教學(xué)措施：1、每大周三課時(shí)，按進(jìn)度要求完成新課，每學(xué)完一個(gè)單元進(jìn)行單元測(cè)驗(yàn)或單元訓(xùn)練，每小節(jié)做適當(dāng)練習(xí)。2、充分應(yīng)用好教材，更改教法，突出引導(dǎo)，采納多種教學(xué)方法，強(qiáng)調(diào)同學(xué)在課堂上去思考、討論，進(jìn)展同學(xué)的歷史思維本領(lǐng)。3、引導(dǎo)同學(xué)上好活動(dòng)課，強(qiáng)化培育同學(xué)的制造性思維本領(lǐng)和實(shí)踐本領(lǐng)。4、開(kāi)展討論性課程活動(dòng)，在現(xiàn)代教育手段下，進(jìn)行中學(xué)歷史教學(xué)方法的探究，實(shí)在做法有：（1）以探究問(wèn)題為目的。沒(méi)有問(wèn)題是談不上學(xué)習(xí)和討論的，有人曾說(shuō)：正是問(wèn)題才把只不過(guò)是小碎石的東西變成了歷史的證據(jù)。然而，以往的歷史教學(xué)往往是固定式的，對(duì)于同學(xué)來(lái)說(shuō)，并沒(méi)有產(chǎn)生真正的探究性問(wèn)題，或只是膚淺性的問(wèn)題，要不然就是令人頭痛的問(wèn)題（如被動(dòng)接受、死記硬背、機(jī)械重復(fù)）。歷史教學(xué)的真正意義在于使同學(xué)發(fā)覺(jué)問(wèn)題、探討問(wèn)題、討論問(wèn)題、解決問(wèn)題，因此全部的教學(xué)方法都應(yīng)當(dāng)是為了探究問(wèn)題而設(shè)計(jì)的，要給同學(xué)機(jī)會(huì)去了解事情的基本情況，使同學(xué)去深入探討。（2）以思維訓(xùn)練為核心。歷史學(xué)習(xí)不應(yīng)當(dāng)是促成思想固定化的過(guò)程。無(wú)論從哪一個(gè)角度講，歷史本身和歷史學(xué)科都不是限定在某一種僵化的模式中。人們對(duì)歷史的正確認(rèn)得，需要發(fā)散式、復(fù)合式的思維，需要廣闊的、全面的、客觀的、辨證的、變化的、進(jìn)展的視野，尤其是對(duì)歷史因果關(guān)系的思考，是對(duì)人的思維水平的檢驗(yàn)。同學(xué)學(xué)習(xí)歷史，像學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)一樣，也是思維的訓(xùn)練和強(qiáng)化，是思考的過(guò)程，是獲得思維成就的經(jīng)過(guò)，是積累閱歷的機(jī)會(huì)。所以，任何教學(xué)方法都要以激話、調(diào)動(dòng)、啟發(fā)同學(xué)的思維為主，促動(dòng)同學(xué)歷史思維的活躍進(jìn)展。（3）以同學(xué)參加為形式。使同學(xué)參加教學(xué)，而且是積極、自動(dòng)地參加，是使教學(xué)得以真正打開(kāi)的關(guān)鍵性問(wèn)題。只有讓同學(xué)投身其中，從做中學(xué)才會(huì)激發(fā)動(dòng)機(jī)引起愛(ài)好，才能使同學(xué)思維活躍，勇于表達(dá)本身的觀點(diǎn)；才能使同學(xué)通過(guò)教學(xué)活動(dòng)體驗(yàn)到挫折感與成功感；才能看出同學(xué)的辨別力、理解力、制造力；才能使同學(xué)多與老師、同學(xué)交流，建立密切的合作關(guān)系。因此，教學(xué)方法的設(shè)計(jì)和運(yùn)用重在調(diào)動(dòng)同學(xué)積極參加教學(xué)活動(dòng)，從根本上更改同學(xué)被動(dòng)學(xué)習(xí)的情形。（4）開(kāi)展多媒體教學(xué)。深入探討多媒體教學(xué)的模式，細(xì)心制作課件，爭(zhēng)取把多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮到最大限度。（5）以縝密設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案為準(zhǔn)備。任何教學(xué)方法的運(yùn)用，都不是任意的，也不是隨機(jī)的，都要有事先縝密的準(zhǔn)備和布置，有實(shí)在的目標(biāo)，有明確的`設(shè)計(jì)思想，體現(xiàn)出肯定的教學(xué)理念。方法的實(shí)施是有步驟的，而且要有回旋的余地。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，需要老師以認(rèn)真和客觀的態(tài)度來(lái)對(duì)待。總之，在教學(xué)方法的問(wèn)題上，我們特別強(qiáng)調(diào)要討論同學(xué)學(xué)習(xí)歷史的方法，重視同學(xué)的學(xué)習(xí)與進(jìn)展，力圖使同學(xué)通過(guò)歷史教學(xué)，漸漸把握開(kāi)啟歷史之門的金鑰匙，成為能夠認(rèn)得歷史的真正主人。高二歷史教學(xué)的工作計(jì)劃第6篇一、引導(dǎo)思想以《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和進(jìn)展規(guī)劃綱要》提出的新思想新理念為引導(dǎo)，結(jié)合我?！妒暹M(jìn)展規(guī)劃》描繪的新藍(lán)圖，緊緊圍繞提高教育教學(xué)質(zhì)量這一中心任務(wù)，在“合道德課堂”的大旗下，以創(chuàng)新的思路、求真務(wù)實(shí)的作風(fēng)，把歷史課改的新思想、新理念和歷史課堂教學(xué)的新思路、新模式結(jié)合起來(lái)，大膽創(chuàng)新，積極探究，樹(shù)立科學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量觀、進(jìn)展觀，全面提升同學(xué)的綜合素養(yǎng)，為同學(xué)的全面進(jìn)展、幸福進(jìn)展和終身進(jìn)展奠基。二、工作目標(biāo)1、必修班：備戰(zhàn)學(xué)業(yè)水平測(cè)試，目標(biāo)：達(dá)A率60%，達(dá)C率100%。2、選修班：完成選修教學(xué)任務(wù)，開(kāi)始高考一輪復(fù)習(xí)，打好基礎(chǔ)形成良好習(xí)慣，為沖刺高三奠定基礎(chǔ)。三、歷史“小高考”沖刺策略1、訂立出科學(xué)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，做到最后三十天一盤棋。凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。開(kāi)學(xué)伊始，備課組在研討的基礎(chǔ)上，訂立出科學(xué)的復(fù)習(xí)計(jì)劃。在最后的一個(gè)月當(dāng)中，每一天實(shí)在要完成的復(fù)習(xí)任務(wù)，達(dá)到的目標(biāo)要求，我們都明確細(xì)致到位，并依據(jù)同學(xué)情況和班級(jí)組的課時(shí)布置不斷進(jìn)行調(diào)整?？傮w上，劃分為兩個(gè)階段：第一階段前二十天，突出學(xué)問(wèn)整合，通過(guò)比較、提煉，對(duì)緊要學(xué)問(wèn)在綜合的基礎(chǔ)上進(jìn)行“壓縮”，把最精華的東西集中到課堂上來(lái)，讓同學(xué)感受到老師的課堂還是很“給力”的。第二階段后十天的復(fù)習(xí)，突出應(yīng)試性，對(duì)《考試說(shuō)明》涉及的每一個(gè)考點(diǎn)進(jìn)行分析，確定可能考查到的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，推測(cè)每個(gè)緊要學(xué)問(wèn)點(diǎn)有可能的考查題型，精選模擬題強(qiáng)化訓(xùn)練。訂立計(jì)劃要突出高要求、低起點(diǎn)、重基礎(chǔ)、小坡度、重覆蓋、求全面的特點(diǎn)。計(jì)劃不僅涉及課堂教學(xué)，同時(shí)涉及到“補(bǔ)差”和“培尖”輔導(dǎo)的實(shí)在布置。2、備課組細(xì)心討論《考試說(shuō)明》，把握測(cè)試重點(diǎn)?！犊荚囌f(shuō)明》是學(xué)業(yè)水平測(cè)試的命題依據(jù)，也是老師和同學(xué)復(fù)習(xí)備考的依據(jù)。《考試說(shuō)明》對(duì)測(cè)試內(nèi)容和要求作了實(shí)在說(shuō)明，在復(fù)習(xí)時(shí)，必需緊扣《考試說(shuō)明》對(duì)學(xué)問(wèn)點(diǎn)的要求，不要盲目擴(kuò)大范圍，不任意加大學(xué)問(wèn)的難度，終歸學(xué)業(yè)水平測(cè)試不是高考，重視的是基礎(chǔ)性學(xué)問(wèn)。重視《考試說(shuō)明》中新加添的內(nèi)容，由于，新加添內(nèi)容往往會(huì)成為命題的重點(diǎn)區(qū)域。同時(shí)必需討論近三年的學(xué)業(yè)水平測(cè)試題目，總結(jié)命題規(guī)律，對(duì)尚未涉及到的重點(diǎn)問(wèn)題、重點(diǎn)專題，重點(diǎn)復(fù)習(xí)、反復(fù)講練。3、重視構(gòu)建科學(xué)高效的復(fù)習(xí)課教學(xué)模式，提高復(fù)習(xí)有效性。課堂教學(xué)效率是歷史小高考復(fù)習(xí)的生命線。備課組將在過(guò)去實(shí)踐的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步優(yōu)化復(fù)習(xí)課教學(xué)模式，形成符合歷史學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)業(yè)水平測(cè)試要求的高效課堂。實(shí)在來(lái)講，把課堂分為四個(gè)環(huán)節(jié)：“默寫檢測(cè)舊的學(xué)問(wèn)——引導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)——老師精講點(diǎn)撥提煉——課堂反饋檢測(cè)”。課堂相對(duì)緊湊，同學(xué)有適度的緊張感，促使同學(xué)做好學(xué)問(wèn)的鞏固，在有限范圍內(nèi)化短暫記憶為長(zhǎng)效記憶。實(shí)在做法是：課前先布置給同學(xué)相應(yīng)的復(fù)習(xí)任務(wù)，讓同學(xué)有充分準(zhǔn)備，帶著“任務(wù)”積極地走進(jìn)課堂；在自主復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，積極調(diào)動(dòng)同學(xué)參加其中，突出同學(xué)的自主學(xué)習(xí)本領(lǐng)的培育；