高三下冊地理教學工作總結(jié)（6篇）

第第頁高三下冊地理教學工作總結(jié)（必備6篇）高三下冊地理教學工作總結(jié)第1篇本學期我重要擔負高三（1）班的地理教學工作。在平常的工作中大力提倡堅持真理、愛崗敬業(yè)、無私奉獻、勇于吃苦的精神，立足崗位，與時俱進，履行職責，堅固結(jié)實搞好本職工作。把良好的師德化為實際的行動，把教學的高質(zhì)量作為工作努力探求的目標，把教科研的本領作為自我培育的重點，力爭做到才學高、師德好、質(zhì)量優(yōu)、創(chuàng)新精神強。平常常常學習教學常規(guī)，做到上課不遲到、不早退、不拖課、不體罰或變相體罰同學，嚴格掌控作業(yè)量。總是以滿腔熱誠投入工作，不厭其煩地對同學進行課外輔導，贏得了同學的好評。特總結(jié)如下幾點：一、認真訂立工作計劃在開學初本人針對高三的學科特點，訂立認真的.授課計劃。高三課時較緊，所以在訂立計劃時留下三個星期用于復習世界地理的學問。認真認真地訂立時間計劃，劃分時間段，并掌控好各時間段的用時計劃，現(xiàn)在一個學期快結(jié)束了，事實證明我們的計劃比較科學和成功。二、重視課堂教學，提高課堂效率刻苦研討教材，充分利用教學專業(yè)報刊和互聯(lián)網(wǎng)，了解學科最新動態(tài)，提高理論水平和修養(yǎng)，高質(zhì)量的完成地理課的教學任務。在教學環(huán)節(jié)中特別重視提高課堂教學效率，課堂教學要堅持“老師為主導，同學為主體，訓練為主線，思維為核心，本領為目標”的教學原則，依照“高效課堂”的原則，細心備好課，提高個人的好課率和備課組的好課率，地理課是一門很應用和很社會化的學科，所以要把地理課與社會相結(jié)合，不但使用課本中的案例，還加添有勸服力的案例，便同學理解和自學，更有助于提高同學學習愛好。課堂上，老師重視科學的教學方法、教學手段，尤其是適合地理學科的“直觀教學法”“案例教學法”“自學討論教學法”等。三、加強教學科研工作，提高科研水平本人認真參加每兩周一次的備課組討論。備課組活動時，每次都進行重點、難點分析，分析教法、學法，估量同學學習時會顯現(xiàn)的困難以及應當實行的相應措施。認真組織好每次試卷分析，找出同學的薄弱環(huán)節(jié)，加強補差與提高。四、適量布置作業(yè)，提高作業(yè)效率高中的課程很緊，作業(yè)的壓力也很大，所以老師作業(yè)布置要適量，要在提高作業(yè)的效率上下工夫。所以我們本身編制一些高質(zhì)量，有梯度的作業(yè)，幫忙同學鞏固學問?？傊?，一學期以來，干了一些工作，也取得了一些成績，但成績只能代表過去，工作中也存在著一些不足，如：同學學習兩極分化嚴重，行為習慣還不夠規(guī)范等，在今后的工作中，我肯定要發(fā)揚優(yōu)點，改正不足，揚長避短，爭取更大的成績。高三下冊地理教學工作總結(jié)第2篇為了總結(jié)教學閱歷，使今后的教學更有進步，現(xiàn)將一年的高三地理教學工作總結(jié)如下：一、依綱教學，明確復習方向作為高三地理老師應認真學習地理教學大綱和高考考試說明，加強高考地理試題討論，把握高考命題走向，使高三地理復習有明確的導向。二、立足課本，夯實雙基在教學過程中要重視學問點的落實和學問網(wǎng)絡的構(gòu)成。這也比較符合近幾年高考地理試題的特點：突出本領立意，重在考查學科的學問主干、基本原理和規(guī)律，以及地理理性思維邏輯和學問運用本領。本領是建立在夯實的基礎上的，沒有堅固結(jié)實、全面的基礎學問和基本技能，很難獲得高分。三、合理布置復習時間高三地理復習一般為三個階段：第一階段是按教材的次序梳理學問，形成學問網(wǎng)絡，這是重點，一般在第二年的三月初完成，要“扎堅固結(jié)實實”，不可盲目努力探求進度；第二階段是專題復習，打破常規(guī)的章節(jié)，對學問進行重組，尋求聯(lián)系，側(cè)重于本領的培育，時間為兩個月左右，專題的個數(shù)不能弄得太多；第三階段為查漏補缺，調(diào)整心態(tài)，做好考試前的準備。四、加強學問的歸納整理，形成學問體系教學理論的討論表明，建立完整的學問結(jié)構(gòu)體系要比把握大量實在的零散學問更具價值。在傳統(tǒng)的學習過程中，比較偏重于把握學問的細節(jié)，而疏忽了對學問結(jié)構(gòu)整體上的理解和把握。由此使獲得的學問難以成為今后深入探究的基礎。在學問整理加工的過程中，伴隨一系列思維活動，如分析、判定、歸納、演繹、比較、分類、總結(jié)、概括、推理等，可以說這個過程也是思維綜合訓練的過程。經(jīng)過這一過程可以加深學問的理解、強化記憶，同時也可以發(fā)覺問題、彌補漏洞、矯正錯誤。在對基本原理、規(guī)律的探究、發(fā)覺、歸納和應用的過程中，還要注意多思、敢問、善問？可準備一個問題本，真正弄懂、吃透地理概念、地理原理和地理規(guī)律，既要知其然，更要知其所以然，達到舉一反三的目的。五、落實基礎，突出主干，注意與中學地理學問的有機結(jié)合基礎和主干學問是指地理學科的基本概念、原理、規(guī)律和緊要的地理事物、觀念、結(jié)論。它們分布在教材的各個部分。但總體來看，能夠體現(xiàn)地理學科學習功能的、能夠形成再生學問的、與生活生產(chǎn)緊密聯(lián)系的部分多為高考復習的重點所在。如：地圖、地球運動、大氣運動、人類活動、人地關系等。對于基礎和主干學問的學習和把握，不是要死記硬背，而是要深入理解和實在應用。高考試題往往通過大量引用課外學問和豐富的社會素材，形成新的問題情景，構(gòu)成新的問題角度，從而考查同學的本領。但是無論如何，其考查的落腳點依舊是地理學科的基礎和主干學問。所以我們必需捉住各部分的基礎和主干學問，找尋各部分學問與其他學問的內(nèi)在聯(lián)系，形成綜合的思維方法，才能在高三地理復習中取得較好的效果。在重點復習高中系統(tǒng)地理學問的同時，還要正確處理好初高中地理學問的有機結(jié)合。初高中地理學問是一個完整的學問體系，只要高中地理中涉及到的中學地理學問，都應當把握，決不能回避。要正確處理好高中系統(tǒng)地理與中學區(qū)域地理之間的關系，以高中系統(tǒng)地理為主，兼顧中學地理，當涉及到相關中學地理學問時要進行串聯(lián)復習，并落實到區(qū)域圖上。只有把實在的地理事物或現(xiàn)象落實到實在的區(qū)域中，才能更深刻地理解它產(chǎn)生的原因、特點，推測它的進展變化趨勢。如復習“地球運動”時，就應把中學的“時區(qū)和日界線”融入其中，復習“地殼運動”時應一并復習中學“地形和地形的變化”等等。通過這樣處理，不僅使初高中地理學問緊密結(jié)合，形成一個有機整體，而且便于提高綜合分析地理學問的本領?？梢?，捉住多角度察看地理事物的空間性質(zhì)，綜合分析地理系統(tǒng)內(nèi)部與外部物質(zhì)、能量和信息的運動與轉(zhuǎn)化這些大問題，一方面能使地理學問學習更加透徹、完整，另一方面又能提高形象思維和邏輯思維本領，拓展思考與解答地理問題的深度與廣度。六、加強空間思維訓練，形成科學的整體觀念，不斷提高認得水平從近幾年高考試題看，地理試題選取了能夠反映地理學科重要討論分析方法的內(nèi)容為命題素材，緊緊圍繞“描述、概括、理解各種地理事物的空間結(jié)構(gòu)聯(lián)系和進展變化過程”“認得緊要地理事物的名稱和空間位置”等本領要求。試題中時差的推斷、地圖的判讀、世界和中國某個區(qū)域的特征分析、判定等都是在考查同學的空間本領。因此，在高考地理復習中要特別重視空間思維的訓練，以促進我們的整體思維觀形成?？臻g思維本領的考察重要有這幾項內(nèi)容：各類地圖的判讀，地球的自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)，大氣的運動和變化，世界和中國區(qū)域（大洲、大洋、地區(qū)、國家）中的緊要經(jīng)線、緯線，各類緊要地理分界線（自然地理界線、人文地理界限）等。培育地理學科的空間思維本領，肯定要講求方法。如對空間概念和物體空間運動的理性思維分析？可選取十條緊要經(jīng)緯線（赤道、南北回歸線、南北極圈、本初子午線、180°經(jīng)線、20°W、160°E、120°E），通過它們，在腦海中形成完整經(jīng)緯網(wǎng)，并想象地球運轉(zhuǎn)起來線與線之間相互位置關系及晨昏線的動態(tài)關系。通過有效的空間思維訓練，才能達到當給出世界上某一點或線時？在腦海中涌現(xiàn)的不是亂糟糟的一團，而是一系列相互關聯(lián)、相互影響的地理事物。而有了這樣的水平，無論命題角度如何，一切問題都會迎刃而解。高三地理復習中有法而無定法，只要我們老謹慎實地緊扣大綱，立足基礎，構(gòu)建學問體系，形成整體觀念，加強本領培育，不斷提高分析問題、解決問題的本領，要以地理事實材料為基礎，形成地理概念，認得地理規(guī)律和地理原理，建立完整的學問結(jié)構(gòu)體系要比把握大量實在的零散學問更有價值，捉住主干學問，重視培育邏輯推理本領，緊緊把握住區(qū)域特征認定及其顯現(xiàn)的問題與解決措施，重視空間思維的訓練，促進空間思維本領的形成，定能取得令人充足的成績。高三下冊地理教學工作總結(jié)第3篇高考現(xiàn)已結(jié)束，在高三全體老師的共同努力下，高考又迎來了驕人的成績。一年的辛勤耕耘，終究獲得充足的回報。為了更有效地提高本身今后教育教學成績，取得更大進步，現(xiàn)將這一年的高三地理教學復習總結(jié)如下：一、認真分析、討論、領悟近年來地理學科高考命題的特點和趨勢“3+”模式高考，其命題引導思想是“以本領測試為主導，考查同學所學相關課程基礎學問、基本技能的把握程度和綜合運用所學學問分析、解決實際問題的本領”。近兩年地理學科高考試題呈現(xiàn)出以下的特點：1、命題更重視學問的滲透性和強化對同學綜合分析問題及解決問題本領的考查，其特點體現(xiàn)了現(xiàn)代經(jīng)濟和社會進展的要求。2、遵從考查本領的原則，突出考查考生應用學問、解決問題或評價事物的本領，有利于中學實施素養(yǎng)教育，有利于高校選拔優(yōu)秀同學，有利于國家培育高素養(yǎng)創(chuàng)新人才。3、以學科內(nèi)學問的綜合為主，強調(diào)區(qū)域地理（中學地理）在學科中的基礎地位，用系統(tǒng)地理（高中地理）的理論。去闡釋其原因、特點，圖表的閱讀與運作，反映了地理學科的特色，適當?shù)膶W科之間的滲透，交叉與綜合。素材是課本以外的內(nèi)容貼近實際，試題突出應用型、本領型，分析和解決問題從多角度考慮，關注人類生存與進展過程中的重點問題，關注社會進展和我國國情。4、試卷綜合性較強，更加突出文科綜合本領的測試，試圖打破傳統(tǒng)觀念和跨學科過渡。今年年高考文綜卷政、史、地三科相互滲透，相互融合，學科之間的綜合性有所加強。5、試題的取材重視聯(lián)系當前世界和我國的政治、經(jīng)濟、科技，現(xiàn)實社會生活等各方面的變化。6、焦點、重點的時政熱點通過基礎學問反映出來，因此，基礎不能扔。7、強調(diào)主干學問的考查，所考內(nèi)容在教材中占主導地位，不激勵同學花費大量時間死記硬背全部的學問點。8、試題體現(xiàn)人文精神。9、考查對人的素養(yǎng)和潛能，不會強調(diào)覆蓋面。10、試題越來越強調(diào)探究型，討論性學習的考查，自然地理比重和開放題有增多趨勢。二、細心訂立備考復習策略1、重視學科內(nèi)的基礎學問和基本理論的落實，總結(jié)規(guī)律，找出特點，幫忙同學構(gòu)建良好的思維機構(gòu)。地理事物和現(xiàn)象涉及范圍廣，學問點多。學習的過程是一個將學問轉(zhuǎn)化為本領的“加工”過程，將學問系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、規(guī)律化、形象化、技能化，通過聯(lián)系比較、分析綜合、歸納概括等思維活動，這實際就是從學問轉(zhuǎn)化為本領的過程，要擅長總結(jié)規(guī)律。如氣候的成因、分布、特征，氣候的成因要從緯度位置，海陸位置、洋流、地形等方面考慮，自然帶與氣候的聯(lián)系，氣候?qū)r(nóng)業(yè)的影響，及某些特別行業(yè)（飛機場、療養(yǎng)院）的影響。水資源的分布，缺水原因，跨流域調(diào)水、水污染、節(jié)省用水、節(jié)水農(nóng)業(yè)等。2、依據(jù)地理學科特色和高考命題特點、重視地理圖表的歸類和復習進入信息社會，大量的信息以圖表、數(shù)據(jù)的形式顯現(xiàn)，要從枯燥無味的圖表中找出規(guī)律，發(fā)覺存在的問題，找出解決的措施。如人口增長、城市人口的比重，城市化及城市化過程中顯現(xiàn)的問題；氣溫、降水的圖、表、分析氣候類型；重要國家工業(yè)地帶的分布與海洋運輸；美國農(nóng)業(yè)帶的分布與城市工業(yè)的進展與分布等。3、關注社會熱點、焦點，并與教材有關學問有機融合地理學是一門與現(xiàn)實社會緊密相聯(lián)的學科，社會焦點、熱點問題永久是地理高考題的主旋律，地理教育本身是充分著智慧和樂趣，必需緊密關注社會焦點熱點，多角度、多層次地運用聯(lián)系和進展的眼光對現(xiàn)實問題中的社會熱點、焦點和人們普遍掛念的重點課題加以闡述、評價，如全球和我國自然禍害的問題，中東局勢與能源問題，石油價格的波動，開發(fā)新能源，城市化問題與建設新城鎮(zhèn)，環(huán)境污染與保護環(huán)境，北京申奧，西部開發(fā)，南水北調(diào)，西電東送，西氣東輸，印巴問題等。4、重視自主探究式學習方式，討論性學習方式的培育與訓練，重視地理特有的思維方式的訓練。高三下冊地理教學工作總結(jié)第4篇光陰似箭，繁忙而充實的高三教學已經(jīng)結(jié)束，回顧這一年的教學將有利于我的專業(yè)進展，由于反思是老師成長的階梯。這一年是本身的教同學涯中最辛苦也是壓力最大的一年，這種壓力來自社會，學校和我自身，功夫不負有心人，在老師和同學的共同努力下，在全部的地理統(tǒng)考中，所任教的兩個班的地理成績都在同類學校中名列前茅，在高考中的地理平均成績超過了市區(qū)平均成績。所任教的兩個地理班的本科達線率都大大超過了預定目標。反思這一年來的教學，覺得有如下收獲。一，認清形勢，把握動態(tài)，優(yōu)化復習教學。面對高考模式變化，復習時間削減以及我校地理學科同學整體基礎較差等實際情況，切實了解學情，把握高考動態(tài)，討論《地理教學大綱》，《考試說明》，《高考試題評價報告》以及近三年來全國，江蘇，廣東，上海高考試題（包括春季高考題），明確地理學科復習目標，方向，重難點和方法，細心布置復習計劃，優(yōu)化復習教學，切實提高復習課堂教學的效果。實在來說，首先是要把《考試說明》中學問點，本領點與教材結(jié)合起來，將考試內(nèi)容與考試要求結(jié)合起來，確定每一單元復習的重要內(nèi)容和所需時間。其次，弄清楚各學問點的考試要求，精準把握識記，了解，理解，應用，綜合的界限，對高考中降低要求的，新教材刪除的，非主干學問，堅決不拔高，對重點內(nèi)容，要保證時間重點投入，進行必要的拓寬深化，聯(lián)系實際，舉一反三，融會貫穿。第三是堅持"扎堅固結(jié)實實夯實基礎，循序漸進抓本領，提優(yōu)補差促中心，全面提高推動率"的復習教學思想，做到起點低，要求嚴，方法活，訓練實，本領強。二，夯實"三基"，查漏補缺，優(yōu)化課堂教學。優(yōu)化課堂教學是提高復習課教學質(zhì)量的根本保證。查漏補缺，夯實"三基"，是提高同學本領，促進同學全面進展的關鍵。①幫忙同學梳理學問，形成網(wǎng)絡，使書本學問系統(tǒng)化，結(jié)構(gòu)化，以加深對學問的理解及學問之間的內(nèi)在聯(lián)系的把握。②通過全面，系統(tǒng)復習，進行查漏補缺，綜合應用，幫忙同學進一步鞏固和嫻熟把握大綱規(guī)定的基本學問，基本技能以及基本思想和方法。③幫忙同學揭示規(guī)律，總結(jié)方法，進一步提高運用學問分析問題，解決問題的本領。復習課時精講精練，所選題目必需有基礎性，啟發(fā)性，代表性，綜合性，做到"少，精，活，度"，一般以中檔題為主，能夠"牽一發(fā)而動全身"，以開闊同學的思路，每做一題都使同學有新的收獲，新的體會，新的提高。三，傳授方法，指點迷津，提高復習效率。引導同學把握地理學科的復習方法，既可以提高復習的效率，又能增長同學的學習本領和學習愛好。復習時可用以下一些方法:借助地圖記憶，通過理解記憶，通過比較進行記憶，通過列表進行記憶，通過縮略進行記憶，通過編織學問框架結(jié)構(gòu)網(wǎng)進行記憶，通過圖像進行記憶，通過對某些地理內(nèi)容給與特別的意義進行記憶，通過編歌訣進行記憶，捉住特征進行記憶。四，分類化歸，突出重點，上好試卷講評課。（1）貴在方法，重在思維。培育思維本領是貫穿試卷的講評過程，使同學的思維本領得到進展，分析與解決問題的悟性得到提高，對問題的化歸意識得到強化。（2）分類化歸，集中講評。講評試卷，實行分類化歸，集中講評的方法。涉及相同學問點的題目，集中講評，這樣做可以強化同學的分歸意識，使他們對這些學問點的理解更深刻，印象更猛烈。形異質(zhì)同的題目，要引導同學舉一反三，多角度，全方位思考問題。形同質(zhì)異的題目，要引導同學比較異同，防止思維定勢產(chǎn)生的遷移。（3）照料一般，突出重點。講評試卷對有些試題只需"點到為止"，有些試題則需要"認真解剖"。對那些涉及重難點及本領要求較高的試題要特別"照料"；對于同學錯誤率較高的試題，則要"對癥下藥"。試卷講評前，對每道題進行細致地統(tǒng)計分析，對錯誤原因進行精準地分析，對每道題的講評思路細心地設計。（4）評后反思，適度拓寬。每次考試后，適時要求同學整理"錯題集"，引導同學做進一步的反思和探究。高三下冊地理教學工作總結(jié)第5篇轉(zhuǎn)瞬間，一學期的工作已接近尾聲?；仡欉@學期的教學工作，心中有很多感慨，既有喜，又有憂，但在緊張的繁忙中，憂的成分要大些，終歸是第一年帶高三上課，不論從學問上還是從心理上，我都感到了無形的壓力。盡管如此，一學期的教學實踐讓我受益匪淺，現(xiàn)將本學期的教學工作作一總結(jié)，以便總結(jié)閱歷，找出差距，使本身的教學更上新臺階。一、備課為了把課備的更全面，每節(jié)課我都要查閱大量的資料，教參上的，備課系統(tǒng)上的，以及英特網(wǎng)上的，從而選擇出理想的教案。有了充分的準備，在課堂上我才能充分自信，做到深入淺出，游刃有余。二、上課每一次步入課堂，就都以自身飽滿的情緒去感染了全體同學，使同學們也能以飽滿的、高漲的情緒來參加我每一節(jié)課的教學，然后抓緊同學精力最集中的時間和同學一起把本課的學問重點學完，并把難點剖析清楚。據(jù)《中同學心理學》了解和實踐證明，中同學在注意力高度集中20多分鐘之后精力開始渙散，課堂秩序有些不穩(wěn)定了，這時就要用一些小幽默或地理小故事或開個玩笑更改一下課堂氣氛，待同學把精力又集中時，適時把重點、難點鞏固，至于簡單易懂的學問，我一般激勵同學讀書找出，然后請同學講解。這樣同學積極性提高了，效果也不錯。在處理一些空間性強、理論性強、區(qū)域性強或綜合性強的學問點時，我多次利用多媒體技術突破地理教學難點，重視多媒體技術與地理教學的整合，提高課堂教學效率。三、課后反思每上完一節(jié)課，總有一種如釋重負的感覺。即使某節(jié)課同學在學習上有不良反應時，我課后肯定進行認真分析，找出影響同學學習的根本原因，然后把這一特別情況寫在教后記中，在下節(jié)課的復習中適時彌補，這樣才能真正做到重點突出，難點突破，有針對性的教學。同時，我不斷地探究、反思本身的教學風格，教學方法、板書設計、語言組織等細節(jié)，以期加添同學愛好，提高教學效率。四、作業(yè)、輔導認真對待每次練習，發(fā)覺問題適時給同學反饋。這樣不斷發(fā)覺問題，又不斷反饋給同學改正，使得教學過程漸漸步入一個良性循環(huán)的軌道。我常常利用課間和午休時間進行輔導。但是，由于不想太多占用同學的時間，使得輔導的涉及面不廣，因此仍有部分同學未能有所進步。五、其他通過新課程改革的通識培訓，不斷提高對地理新課標的認得，并通過學習常常反思分析新課程改革的感受和心得，不斷地推動自身思想觀念變化，從而提高適應新課標的本領。同時，我還積極參加校內(nèi)外教研活動，虛心向老老師求教，不斷完善本身的從事技能，提高自身的教學水平。短短一個學期的教學實踐讓我收獲頗多，教學水平有了很大提高，但也存在一些不足有待改進，比如：教學重點難點的把握不是很到位；課堂教學過程中還應進一步加強對同學的關注面和度等。在新課程改革思想的引導下，我將在下一階段的教學過程中面對全體同學，關注每一個同學的進步與成長，并在電教多媒體與地理科教學的融合上再學習，再作探究。高三下冊地理教學工作總結(jié)第6篇一、勤訂計劃，合理布置復習進程凡事預則立。合理布置復習的時間進程，目的是為了充分利用好每一節(jié)課，從全局上宏觀上把握復習的節(jié)奏，在全面復習的基礎上保證主干學問的復習和必要的解題訓練。實在做法，需要老師適時訂立好各種時間段的教學計劃。由于本人是從高一帶起的，所以從高一開始就設計高中三年的教學總體布置。高二第一學期學完選修一后就開始復習世界地理，接著復習中國地理，期間同時進行若干個選修二的主題教學。整個高二學年每周給同學做若干道學科綜合題。高三的十月份開始自然地理的復習，一邊給同學做近3年的高考題并適時批改分析。第一學期末基本完成高中地理完整的一輪基礎復習。寒假補課開始一個月半左右搞專題復習為主，穿插綜合訓練。在教學過程中，我總是不斷地告知或書面公布我的整個教學計劃，或讓同學一起來探討下一步的教學布置。這樣做不僅是老師更使同學無論何時都對下一步的教學、學習任務明明白白。每一時間段大家都有明確的任務和目標。同時也有利于調(diào)動同學的學習積極性，有利于同學合理布置本身的學習計劃，最后把他們步步引向高考。二、勤于反思，在反思中提高教學實效統(tǒng)考是細心命題、細心組織，統(tǒng)一批改的。統(tǒng)考能比較真實地反映同學的水平，統(tǒng)考能供給很多橫向比較的信息。通過認真分析同學在統(tǒng)考中的丟分原因，可以找到同學學習與老師教學中存在的問題。重視而不是疏忽這些問題可以幫忙我們一針見血的去解決存在的漏洞。削減復習工作的重復，提高針對性。對一次大型統(tǒng)考，老師可以從以下幾方面打開反思。（一）、反思考試的內(nèi)容范圍及試卷整體結(jié)構(gòu)、特點，從中可以發(fā)覺哪些學問與技能是考查的重點；常常對高考題做這種討論就能較好把握命題方向。確定平常復習的側(cè)重點。認得試卷特點、難度也有利于宏觀上分析評價同學的現(xiàn)有學習水平。（二）、反思同學的得分情況，可以發(fā)覺哪些題是同學丟分最多的，哪些是已經(jīng)嫻熟把握的；從而發(fā)覺同學的薄弱環(huán)節(jié)。（三）、反思同學的失分原因并歸類。一般同學丟分的原因有同學本身學問點把握不到位、老師教學疏漏（盲點）、基本技能不堅固結(jié)實等或者答題技巧問題如條理不清、針對性不強，不能用專業(yè)術語表達。也有審題不清、命題不夠嚴密等情況。（四）、反思補救措施，這是最關鍵的。補救的不僅僅是某幾個學問點，而是如何解決那一類問題。讓同學盡量削減同類錯誤的重復發(fā)生。（五）、反思應如何調(diào)整下一步教學。三、教學對策：1、針對同學作業(yè)與檢測中的錯誤，多搞一些小專題進行難點、盲點的突破與掃除。加強教學的針對性與實效性。如中國的山脈與地理界線；世界重要海峽、島嶼經(jīng)緯度；特別氣候分布區(qū)及成因。中國重要農(nóng)作物及重要產(chǎn)區(qū)生產(chǎn)條件評價等。2、有規(guī)律布置課堂情景測試，如一節(jié)課20道選擇題或兩叁道綜合題，或填圖或繪圖題?？梢允切ｎ}式的，也可以是綜合的。課后老師認真批閱，以認真了解同學學習中存在的問題，適時查漏補缺。3、加強解題方法、學法引導。除平常教學滲透外，進行幾次專題學法講座。4、對作業(yè)中的問題加強對同學的個別點評