高三月考個(gè)人感想總結(jié)（5篇）

第第頁(yè)高三月考個(gè)人感想總結(jié)（精選5篇）高三月考個(gè)人感想總結(jié)第1篇月考是對(duì)一個(gè)月以來(lái)學(xué)習(xí)的情況及學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)狀態(tài)的總結(jié)，目地并不在于比較、排名，更緊要在于總結(jié)這一個(gè)多月的學(xué)習(xí)情況。這一個(gè)多月的整體學(xué)習(xí)情況都比較繁忙，每天7個(gè)多小時(shí)的在校學(xué)習(xí)，進(jìn)程與速度都比八班級(jí)時(shí)快了一倍，作業(yè)與學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)都加重了很多。回家的時(shí)候，把作業(yè)寫一寫，簡(jiǎn)單溫習(xí)功課，一天的旅程就這樣結(jié)束了。可是有目標(biāo)就要有更改，這樣的學(xué)習(xí)生活明顯是不夠的。這次的月考雖然名次并不差，但是成績(jī)也并不理想。平均分連—分都沒有上，既沒有比較明顯突出的科目，又有一些拖后腿的科目。分析了一遍試卷下來(lái)，發(fā)覺各科目扣分的區(qū)域集中在：基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)不堅(jiān)固結(jié)實(shí)、題目分析有錯(cuò)誤、讀題馬虎、七八班級(jí)的個(gè)別舊學(xué)問(wèn)點(diǎn)遺忘、偏怪及難理解的題上面。最緊要的原因是平常老師講的內(nèi)容當(dāng)天不能完全消化，而要放到考試最后幾天“抱佛腳”。而且每天光寫作業(yè)就要寫到很晚，很多想要做的額外內(nèi)容都不能完成。經(jīng)過(guò)總結(jié)，在以后的學(xué)習(xí)中，要做到以下的學(xué)習(xí)方法：1、鞏固基礎(chǔ)：上課的筆記要認(rèn)真，下課后才能便于復(fù)習(xí)。當(dāng)天的內(nèi)容當(dāng)天消化，每天布置一些預(yù)習(xí)的內(nèi)容，對(duì)書上的每一個(gè)概念細(xì)細(xì)理解分析。2、抓緊時(shí)間：抓緊細(xì)小的時(shí)間寫作業(yè)，提高效率，夯實(shí)基礎(chǔ)，才有時(shí)間來(lái)做有難度的訓(xùn)練。3、調(diào)整狀態(tài)，戒驕戒躁：在平常的學(xué)習(xí)中時(shí)刻保持著放松的警惕狀態(tài)。讀題時(shí)在關(guān)鍵句下方勾畫，對(duì)每一道題都要認(rèn)真審題、細(xì)致分析，盡量避開馬虎。4、多做一些課外提升題，每天有計(jì)劃有目標(biāo)。高三月考個(gè)人感想總結(jié)第2篇考試之后考生肯定要認(rèn)真進(jìn)行總，這是非常必要的，期末考試和一模、二模之后也要認(rèn)真進(jìn)行考試總。通常在總過(guò)程中，我們總是有意、無(wú)意地將總重點(diǎn)放在教訓(xùn)上：會(huì)做的為什么做錯(cuò)了？應(yīng)當(dāng)拿到的分?jǐn)?shù)為什么丟了？為什么有些試題找不到解題的切口……看來(lái)總教訓(xùn)對(duì)提高考試成績(jī)是非常有益的，因此也是非常緊要的。但是在總過(guò)程中往往被疏忽的、被忽視的是正面的閱歷：這道題我為什么回答是正確的？那道題我是如何思考的？如何找到解題的切口的？會(huì)做的題我是如何把握住的……其實(shí)總閱歷比總教訓(xùn)更緊要。大家知道人類社會(huì)在不斷地進(jìn)步、進(jìn)展，人類的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、生活實(shí)踐活動(dòng)是在不斷總閱歷的基礎(chǔ)上推動(dòng)社會(huì)向前進(jìn)展，當(dāng)然同時(shí)也在總一些教訓(xùn)。但是閱歷更為緊要、更為寶貴，對(duì)今后的工作更具有引導(dǎo)意義。比如我們歷代先人創(chuàng)造了鉆木取火術(shù)，我們?cè)囅胍幌?。?dāng)我們的歷代先人第二次鉆木取火時(shí)，他們頭腦中思考的是什么？是第一次鉆木取火的閱歷、方法，只有不斷地總每一次取火時(shí)的閱歷才能使每一次取火獲得成功。從這個(gè)意義上講，考生的考試總還是應(yīng)當(dāng)把總?cè)〉贸晒Φ拈啔v放在第一位。一套高考試卷、一張高考試卷，考生會(huì)做的占絕大多數(shù)，考生會(huì)做而且做對(duì)的、得分的也是絕大多數(shù)，從得分的角度講，優(yōu)秀考生八成以上試題都會(huì)做，而且可以做對(duì)、可以得分，中等考生也可以得到七成的分?jǐn)?shù)，超過(guò)五成的考生人數(shù)會(huì)更多。因此總得分的閱歷實(shí)在是太緊要了。把會(huì)的、會(huì)做的、做對(duì)的進(jìn)行總是一個(gè)再落實(shí)、再鞏固的過(guò)程，是一個(gè)上升到成熟、理性的過(guò)程。在歷年的高考復(fù)習(xí)過(guò)程中，年年都會(huì)顯現(xiàn)做過(guò)的、會(huì)做的、曾經(jīng)做對(duì)的題，到了高考時(shí)又做錯(cuò)了，這是個(gè)很大的缺憾，我們的高考復(fù)習(xí)不能像“狗熊掰棒子”——掰一個(gè)丟一個(gè)，肯定要做到“豐產(chǎn)豐收”，也就是將閱歷總到手，做到“手中有糧，心中不慌”?？傞啔v是解決教訓(xùn)的前提。閱歷是正面的，教訓(xùn)是反面的，這是一個(gè)問(wèn)題的兩個(gè)方面，相互關(guān)聯(lián)、相互影響、相互依存?？隙ㄒ饬x上說(shuō)要想認(rèn)真吸取教訓(xùn)就必需總閱歷，用正面的總閱歷引導(dǎo)、認(rèn)得，解決反面的教訓(xùn)，這樣產(chǎn)生教訓(xùn)的原因才能看清楚，解決教訓(xùn)的方法才能找到?？傞啔v可以不斷地提升考生復(fù)習(xí)的自信念，不斷提升考生的考試自信念，這就是閱歷對(duì)考生心理的正面影響和作用。正確地、認(rèn)真地總成功的閱歷使考生的心里更有數(shù)、更有底、更有把握，無(wú)論是面對(duì)一節(jié)節(jié)復(fù)習(xí)課，還是面對(duì)一次次考試，考生一旦有了寶貴的閱歷，心里就踏實(shí)了，心理素養(yǎng)的穩(wěn)定與提升反過(guò)來(lái)還可能進(jìn)一步促進(jìn)閱歷的鞏固與發(fā)揮。高三月考個(gè)人感想總結(jié)第3篇時(shí)間過(guò)得飛速，一眨眼之間開學(xué)的第一次月考已經(jīng)結(jié)束了。然而，留給我得卻是無(wú)法挽回的時(shí)間；面對(duì)這一張張優(yōu)而不尖和“絆腳石”似的的分?jǐn)?shù)令我不禁陷入深思；看看一道道不該錯(cuò)的題目被打上大大的叉時(shí)，心底里感到無(wú)限地自責(zé)……當(dāng)我靜下來(lái)時(shí)，再認(rèn)真地瀏覽多一次試卷時(shí)，才發(fā)覺原來(lái)本身是多么地馬虎、急躁。當(dāng)一拿到題目是便立刻動(dòng)筆寫，假如一碰到不懂得題目是便開始慌了，不知從何入手，因此導(dǎo)致了數(shù)學(xué)一道—分的題目完全失分，令我現(xiàn)在沉痛萬(wàn)分。還有，雖然口中老說(shuō)：“這些題目老師根本就沒有講到……”其實(shí)，到現(xiàn)在一回想起來(lái)，才覺得本身是多么的可笑、多么的無(wú)知!“沒講到”原以為這理由就竟能把一切錯(cuò)誤掩蓋住，現(xiàn)在一想，不如該本身沒有做到平常按時(shí)定量的復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)罷了。假如說(shuō)，本身平常有做到復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)的話，那么即使老師講到?jīng)]講到又有什么巨大關(guān)系呢？現(xiàn)在的責(zé)任只能推回本身身上，預(yù)習(xí)歷來(lái)是同學(xué)學(xué)習(xí)的一個(gè)緊要要求，假如我們不做到課前預(yù)習(xí)，那么就會(huì)令本身的學(xué)習(xí)大打折扣了。學(xué)問(wèn)是靠日積月累的，人不可能在極短的時(shí)間內(nèi)，把大量的學(xué)習(xí)內(nèi)容灌輸入到大腦里去?！梆囈活D飽一頓”的，“三天打魚兩天曬網(wǎng)”這樣只會(huì)事半功倍的。因此，我們肯定要做到定時(shí)定量學(xué)習(xí)。我們還要做到老師要求背得肯定要去背熟，要用理解性的方法去背，不能死記硬背，假如死記硬背的話，當(dāng)題目快捷、變通一點(diǎn)的話，就會(huì)導(dǎo)致一系列的錯(cuò)誤。從這次月考我總結(jié)出很多學(xué)習(xí)道理和學(xué)習(xí)方法，當(dāng)我們考試差時(shí)，假如只會(huì)一味地去找理由的話，或把錯(cuò)的責(zé)任推到別人身上的話，那么便會(huì)永久掩蓋著錯(cuò)誤，一直錯(cuò)下去。假如該每天完成的學(xué)習(xí)任務(wù)沒有完成，喜愛集中復(fù)習(xí)，臨考突擊，每天該學(xué)、該記的欠賬的話，便會(huì)更難取得好成績(jī)。要做到必需每天的學(xué)問(wèn)積累，每天復(fù)習(xí)，而且要做到專注致志學(xué)習(xí)才行。學(xué)習(xí)靠積累，學(xué)習(xí)靠努力；機(jī)會(huì)僅有一次，不能放過(guò)任何一次考試!高三月考個(gè)人感想總結(jié)第4篇月考作為學(xué)期中的階段性檢測(cè)，可以客觀地測(cè)評(píng)出同學(xué)每月的學(xué)習(xí)效果，又為今后的學(xué)習(xí)供給了依據(jù)。考試結(jié)束了，考生該做什么呢？你是更關(guān)注成績(jī)呢，還是更關(guān)注對(duì)試卷的分析呢？月考成績(jī)出來(lái)后，總體感覺很不理想，實(shí)在原因如下：1、對(duì)教材學(xué)問(wèn)不夠諳習(xí)，對(duì)各種公式記得不牢。2、平常練習(xí)太少，做題不多，對(duì)各種題型的解題方法沒有把握。3、英語(yǔ)詞匯量太少，考試中對(duì)英語(yǔ)閱讀理解不能讀懂意思，所做題目幾乎靠猜。4、數(shù)學(xué)運(yùn)算本領(lǐng)不夠，計(jì)算速度太慢。對(duì)于一個(gè)——生而言，離—本線還有很大一段距離，重要是由于本身信念不夠，加上基礎(chǔ)太差，厭學(xué)情緒較濃。自從聽了本班級(jí)的—位優(yōu)秀同學(xué)介紹學(xué)習(xí)方法后，再加上班主任的適時(shí)激勵(lì)，后一段時(shí)間應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：1、樹立信念，找回失落的理想，重樹個(gè)人形象。2、抓緊時(shí)間，認(rèn)真看書，多背定理、定義和公式。勤學(xué)好問(wèn)，多向班上成績(jī)好的同學(xué)請(qǐng)教。3、上課認(rèn)真聽講，不打瞌睡，不搞小動(dòng)作，不玩移動(dòng)電話，不講小話。4、多做練習(xí)，認(rèn)真完成作業(yè)（獨(dú)立）。5、遵守校紀(jì)校規(guī)，不任意請(qǐng)假，力爭(zhēng)在下一次月考中本身與本身相比，總分力爭(zhēng)多——分。思改就是考慮今后如何改進(jìn)，毫無(wú)疑問(wèn)，考后反思的根本目的就是為了改進(jìn)。為此，適時(shí)實(shí)行相應(yīng)的改進(jìn)措施就成為了今后提升的緊要保障。改進(jìn)的范圍同樣要從五個(gè)方面入手，即：基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)、技能、策略、常規(guī)和心理。其中，最緊要的就是對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)缺失的適時(shí)補(bǔ)救，由于這個(gè)過(guò)程更需要決心、耐性和信念。高三月考個(gè)人感想總結(jié)第5篇月考作為學(xué)期中的階段性檢測(cè)，可以客觀地測(cè)評(píng)出同學(xué)每月的學(xué)習(xí)效果，又為今后的學(xué)習(xí)供給了依據(jù)。考試結(jié)束了，考生該做什么呢？你是更關(guān)注成績(jī)呢，還是更關(guān)注對(duì)試卷的分析呢？那么，如何有效地對(duì)考試進(jìn)行反思和總結(jié)呢？首先，以試卷為緊要信息源，對(duì)考試本身進(jìn)行總結(jié)反思。分析所考學(xué)問(wèn)點(diǎn)的得失，發(fā)覺學(xué)問(wèn)缺陷；分析所考各種題型的得失，弄清典型錯(cuò)誤；對(duì)失分情況進(jìn)行分類，找到不正確的考試方法。如在失分的題目當(dāng)中，到底是大題失分多，還是小題失分多；是概念性的問(wèn)題多，還是應(yīng)用性的問(wèn)題多；哪些屬于計(jì)算失誤，哪些屬于看錯(cuò)了題目的條件；考試時(shí)是否做到了先易后難，本身的書寫是否規(guī)范；是智力因素影響的多，還是非智力因素影響的多等等。其次，對(duì)考試中的失誤或錯(cuò)誤進(jìn)行歸因分析，反思本身平常的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)品質(zhì)。這是很多同學(xué)在考試后往往敷衍對(duì)待或刻意回避的。成功肯定有成功的方法，失敗也確定有失敗的原因。兩點(diǎn)可以確定：一、“態(tài)度決議一切”，假如你在考試中，記憶性學(xué)問(wèn)的題目失分過(guò)多，特別是記憶性偏重的學(xué)科考得不理想（如政治、歷史、地理等），這起碼是你時(shí)間投入不足。假如很多簡(jiǎn)單的學(xué)問(wèn)應(yīng)用、稍多而雜的運(yùn)算出錯(cuò)較多，即是反映你平常訓(xùn)練不夠，學(xué)問(wèn)遷移本領(lǐng)不強(qiáng)，這些都是學(xué)習(xí)態(tài)度有問(wèn)題；二、“其次，對(duì)考試中的失誤或錯(cuò)誤進(jìn)行歸因分析，反思本身平常的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)品質(zhì)。這是很多同學(xué)在考試后往往敷衍對(duì)待或刻意回避的。成功肯定有成功的方法，失敗也確定有失敗的原因。兩點(diǎn)可以確定：一、“態(tài)度決議一切”，假如你在考試中，記憶性學(xué)問(wèn)的`題目失分過(guò)多，特別是記憶性偏重的學(xué)科考得不理想（如政治、歷史、地理等），這起碼是你時(shí)間投入不足。如細(xì)節(jié)決議成敗”，假如考試中你總是審題時(shí)看錯(cuò)題目的條件或在有正確思路的情況下淺嘗輒止而不能最后解決問(wèn)題、書寫丟三拉四等，明顯是你平常就缺乏專注、堅(jiān)強(qiáng)的意志力、踏實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)葍?yōu)秀的學(xué)習(xí)品質(zhì)?！把a(bǔ)齊學(xué)問(wèn)漏洞是深入學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)”，京翰教研專家指出，孩子在學(xué)習(xí)中沒有形成系統(tǒng)的學(xué)問(wèn)體系，不能全面總結(jié)以往考試的失分原因，導(dǎo)致學(xué)科弱項(xiàng)，學(xué)問(wèn)漏洞一直未解決。隨著孩子學(xué)問(wèn)總量的累積，學(xué)科弱點(diǎn)就漸漸暴露出來(lái)了，再加上履次“考砸”的陰影，形成了惡性循環(huán)，讓同學(xué)在考場(chǎng)上顧慮重重，考試成績(jī)也自然會(huì)大打折扣!同時(shí)在查漏補(bǔ)缺時(shí)還要注意不同水平的同學(xué)要各有側(cè)重和突破。成績(jī)稍差的同學(xué)只有夯實(shí)基礎(chǔ)，快捷運(yùn)用，才能提高一個(gè)分?jǐn)?shù)檔。對(duì)于處于中檔位置的同學(xué)來(lái)說(shuō)，在彌補(bǔ)漏洞之余，也要趁機(jī)鞏固基礎(chǔ)，將基本學(xué)問(wèn)點(diǎn)把握到滾瓜爛熟的程度，保證本身基礎(chǔ)題和中檔題的得分率。對(duì)于較為優(yōu)秀的同學(xué)而言，因?qū)W校的教學(xué)計(jì)劃是