10王冕的少年時(shí)代課件

王冕的少年時(shí)代王冕的少年時(shí)代作者主旨文章作法清吳敬梓記敘王冕失學(xué)、孝親與自學(xué)成功的過程以第三人稱順敘人物經(jīng)歷，藉對(duì)話、行為展現(xiàn)人物特質(zhì)★題目含義：本文故事集中在王冕的少年時(shí)代──王冕孝敬母親、努力向?qū)W；善於把握環(huán)境、興趣學(xué)習(xí)。主角＋時(shí)期一、課前暖身二、課文導(dǎo)讀三、作者介紹四、課文與注釋五、課文結(jié)構(gòu)表六、課文賞析七、讀後引導(dǎo)與討論八、語文即時(shí)通九、課後延伸補(bǔ)充十、應(yīng)用練習(xí)目次嶔崎磊落的王冕王冕，字元章，號(hào)煮石山農(nóng)，元末明初諸暨（今浙江省諸暨市）人。是當(dāng)時(shí)知名的詩(shī)人、畫家。課前暖身ㄐ一ˋㄇㄧㄢˇ年幼時(shí)家貧，常趁放牛的空檔，偷偷去聽學(xué)堂老師講課，也曾跑到廟裡，用佛殿上的長(zhǎng)明燈讀書認(rèn)字。會(huì)稽的韓性聽到此事，便收王冕為弟子。課前暖身★補(bǔ)注：＊空檔：空閒的時(shí)間。＊長(zhǎng)明燈：供在佛像或神像前面，晝夜不滅的燈。＊韓性：元代大儒，精性理之學(xué)?！镅a(bǔ)充：＊據(jù)說韓性曾授王冕春秋。ㄐㄧㄍㄨㄟˋ曾參加科舉考試，但屢試不中，便毅然放棄了。四十歲時(shí)，王冕在會(huì)稽九里山蓋了三間草屋，栽了幾千株梅花，以及一些桃樹和杏樹，並自稱梅花屋主，過著清貧的生活。課前暖身★補(bǔ)注：＊科舉：為中國(guó)特有的考試制度，始於隋煬帝大業(yè)二年，於唐朝樹立起規(guī)模，直到清光緒三十一年才廢止。共實(shí)行了一千三百多年。王冕以畫梅聞名，他常畫一枝梅花，橫斜在畫幅的中間，枝幹一拉數(shù)尺長(zhǎng)，盡顯風(fēng)骨，孤傲倔強(qiáng)，充分反映了他堅(jiān)貞磊落的性格。課前暖身★補(bǔ)注：＊畫梅聞名：其傳世作品有「墨梅圖」。＊堅(jiān)貞：節(jié)操堅(jiān)定不變。似：堅(jiān)忍、堅(jiān)毅?！裱a(bǔ)充：王冕課前暖身補(bǔ)充資料★王冕１⒈生平概述：史書記載，王冕幼年放牛時(shí)，常跑到村學(xué)堂聽老師上課，默誦不忘。年長(zhǎng)後至寺廟與和尚同住，夜間常起來坐在佛膝上讀書，瑯瑯達(dá)旦，遂成通儒。因應(yīng)舉屢試不中後，便隱居九里山，築茅屋三間，種梅千枝，日日以讀書、畫畫為生。課前暖身補(bǔ)充資料★王冕２⒈他當(dāng)官的朋友曾想推薦他為府吏，王冕道：﹁我有田可耕，有書可讀，豈肯為人送公文，受他人使喚呢？﹂拒絕出仕。王冕以畫梅聞名，求畫者接踵而至，以畫幅長(zhǎng)短計(jì)算換米多少。人或譏之，他曾表示乃藉此養(yǎng)活自己，豈好為人作畫師哉！不久，明太祖起兵，王冕至軍前獻(xiàn)策，太祖任他為諮議參軍，有一晚卻忽然生病猝死，終致大志難伸。課前暖身補(bǔ)充資料★王冕３⒉別號(hào)﹁煮石山農(nóng)﹂：王冕幼時(shí)家貧，六歲時(shí)隨父上山砍柴，未帶飯，只帶一罐茶水。中午休息時(shí)，以土罐子燒水來喝，但怕被同伴嘲笑，乃撿一些光滑的白石頭放在罐子中煮。同伴們誤以為是煮蛋，十分羨慕，父子方才解除了尷尬。七歲時(shí)父親過世，每年的這一天，王冕就帶著土罐子到山上煮石頭，並以﹁煮石山農(nóng)﹂為號(hào)來紀(jì)念父親?！锘卣n文《出處》本文節(jié)選自儒林外史。《大意》敘述王冕少年時(shí)，因?yàn)榧邑毝型据z學(xué)，但他並不放棄學(xué)習(xí)，仍利用空檔，努力讀書、學(xué)畫，終於成為遠(yuǎn)近聞名的畫家，得以奉養(yǎng)母親，生活無虞。課文導(dǎo)讀★補(bǔ)注：＊無虞：沒有憂患、不必?fù)?dān)心。ㄩˊㄧㄤˋ《要旨》儒林外史中的讀書人，大多為追求功名富貴而醜態(tài)百出。作者在全書第一回?cái)⑹隽甩鑽羝槔诼洇榈耐趺?，作為理想讀書人的典範(fàn)，可謂用意良深。《特色》全文情節(jié)的敘述及對(duì)人物、景物的描繪，皆栩栩如生，真實(shí)動(dòng)人。課文導(dǎo)讀★補(bǔ)注：＊嶔崎磊落：比喻人品高潔，有骨氣。課文提要⒈文體：記敘文（章回小說）。⒉主旨：記敘王冕的孝敬母親、努力自學(xué)；善於把握環(huán)境、興趣學(xué)習(xí)。⒊記敘立場(chǎng)：第三人稱。⒋記敘順序：順敘法。⒌全文綱領(lǐng)：嶔崎磊落。⒍寫作手法：一方面以人物對(duì)話推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展；一方面在記敘中結(jié)合景物的描繪，點(diǎn)出王冕學(xué)畫的背景。課文提要⑴寫人物：借對(duì)話、行為襯托性格。①母親：關(guān)懷慈愛，貧而有禮。②王冕：孝敬母親，體貼親心。善用環(huán)境，勤奮自學(xué)。不慕榮利、淡泊自得。③秦老：寬厚慈祥，為富而仁。課文提要⑵寫景物：善用白描法。觀察細(xì)膩，層次、意象鮮明。

※作者大量使用白描法描寫雨後美景，自然生動(dòng)，如在眼前。

①﹁那黑雲(yún)邊上鑲著白雲(yún)，漸漸散去，透出一派日光來，照耀得滿湖通紅。﹂寫景從黑雲(yún)寫到湖中，可知是由上到下。課文提要⑵寫景物：②﹁湖邊山上，青一塊，紫一塊，綠一塊。樹枝上都像水洗過一番的，尤其綠得可愛。湖裡有十來枝荷花，苞子上清水滴滴，荷葉上水珠滾來滾去。﹂寫景由湖邊山上樹枝上湖裡的荷花荷葉上的水珠滾來滾去，可知是由遠(yuǎn)到近。作者介紹《名籍》吳敬梓，字敏軒，一字文木，清安徽全椒（今安徽省全椒縣）人?！渡洹飞堵}祖康熙四十年（西元一七○一年），卒於高宗乾隆十九年（西元一七五四年），年五十四?！镅a(bǔ)注：●吳敬梓的稱號(hào)：⒈吳敬梓從家鄉(xiāng)安徽全椒搬至江蘇南京秦淮河畔後，自稱秦淮寓客。⒉吳敬梓晚年因書房名文木山房，又號(hào)文木老人。作者介紹《經(jīng)歷》吳敬梓出身官宦世家，自幼聰穎，極富文才，而科場(chǎng)不順。生性樂善好施又不善理財(cái)，故晚年窮困、潦倒，靠賣書、售文及朋友救濟(jì)為生，但仍保有讀書人的氣節(jié)。★補(bǔ)注：

＊科場(chǎng)：指科舉考試。＊樂善好施：反：一毛不拔。＊潦倒：不得志或生活貧困。似：落魄。＊?dú)夤?jié)：志氣節(jié)操。ㄌㄧㄠˊㄏㄨㄢˋㄉㄠˇ作者介紹《著作》著有儒林外史、文木山房集等書。★補(bǔ)注：

＊文木山房集：以書房名為書名。作者介紹補(bǔ)充資料★吳敬梓二三事１㈠文章大好，人大怪

吳敬梓考取秀才後，參加鄉(xiāng)試預(yù)考，雖名列第一，卻因行為狂放，遭主考官羞辱，斥責(zé)他﹁文章大好，人大怪﹂。同年秋天，他參加鄉(xiāng)試，沒想到名落孫山，受到族人嘲笑和世人冷眼，更使他對(duì)科舉仕進(jìn)從此心灰意冷。作者介紹補(bǔ)充資料★吳敬梓二三事２㈡族人眼中的敗家子

雖家族中爆發(fā)遺產(chǎn)之爭(zhēng)，最終，吳敬梓仍繼承父親遺留的祖產(chǎn)。但因他生性豁達(dá)，慷慨好施，無論識(shí)與不識(shí)，一律有求必應(yīng)，加上他與朋友往來，常飲酒作樂，揮霍無度，不到十年光景便將家產(chǎn)耗費(fèi)一空，成了族人拿來告誡子孫的負(fù)面人物。作者介紹補(bǔ)充資料★吳敬梓二三事３㈢胸中自有筆墨

吳敬梓曾到懷安拜訪友人，但行囊卻空空如也，連筆硯也沒有，友人詫異，驚訝地問：﹁筆硯是生存之物，一刻都不能離開，你卻連這些也沒有嗎？﹂吳敬梓卻笑說：﹁我胸中自有筆墨。﹂作者介紹補(bǔ)充資料★吳敬梓二三事４㈣高臥不拜乾隆帝

在南京時(shí)，吳敬梓曾遇上乾隆南巡，別人是夾道拜迎，他卻抬著腳躺在床上，態(tài)度鄙薄，呈現(xiàn)他不慕權(quán)貴的清高姿態(tài)。作者介紹補(bǔ)充資料★吳敬梓二三事５㈤冬夜暖足以為樂

每到冬夜，吳敬梓往往為寒冷所苦，常邀幾個(gè)同病相憐的好友在月光的陪伴下，繞著城牆快走，一路唱歌、吟詩(shī)，直到天亮。由於大夥興致勃勃，快走幾十里路，全身也因此暖和了，頗具幽默感的吳敬梓戲稱此為﹁暖足﹂。作者介紹補(bǔ)充資料★吳敬梓二三事６㈥創(chuàng)作「儒林外史」

吳敬梓對(duì)當(dāng)時(shí)士人追求功名的醜惡與世俗官場(chǎng)的淺陋深惡痛絕，遂將憤世嫉俗寄託於文學(xué)創(chuàng)作中，寫成代表作儒林外史。作者介紹補(bǔ)充資料★吳敬梓二三事７㈦吟唐詩(shī)一語成讖

五十四歲那年冬天，一日，吳敬梓又將囊中餘錢全部拿出，備置酒菜邀請(qǐng)朋友盡情歡宴，席間，吳敬梓反覆吟誦唐人張祜的縱遊淮南詩(shī)：﹁十里長(zhǎng)街市井連，月明橋上看神仙。人生只合揚(yáng)州死，禪智山光好墓田︵禪智寺、山光寺為唐代揚(yáng)州的兩座寺院，均位於揚(yáng)州城北︶。﹂友人以為不吉，其後果真一語成讖，吳敬梓隔數(shù)日便病逝揚(yáng)州。第一段元朝末年，出了一個(gè)嶔崎1磊落2的人。這人姓王名冕，在諸暨縣鄉(xiāng)村裡住。七歲上3死了父親，他母親做點(diǎn)針黹4供他到村學(xué)堂裡去讀書段旨與結(jié)構(gòu)★補(bǔ)注：＊學(xué)堂：古代學(xué)生受教育的場(chǎng)所，相當(dāng)於現(xiàn)今的學(xué)校?！镂囊猓海木V領(lǐng)。。ㄍㄨㄥ第二段-1

看看三個(gè)年頭，王冕已是十歲了，母親喚他到面前來說道：「兒??！不是我有心要耽誤你，只因你父親亡後，我一個(gè)寡婦人家，年歲5不好，柴米又貴，這幾件舊衣服和些舊傢伙6，[當(dāng)?shù)漠?dāng)了，賣的賣了]⑴，[只靠我做些針黹生活尋來的錢，如何供得你讀書？]⑵段旨與結(jié)構(gòu)ㄉㄢ★補(bǔ)注：

＊年頭：年。＊耽誤：耽擱延誤，在此指荒廢學(xué)業(yè)。＊人家：表示身分。(

補(bǔ)充資料)＊柴米：木柴米糧。泛指日常生活的必需品。＊尋：賺。★修辭：⑴類疊⑵設(shè)問(激問)★文意：(接下)一ㄖㄣˊ˙ㄐㄧㄚ一ㄍㄨㄥ第二段-2如今沒奈何，把你雇在間壁7人家放牛，每月可得幾錢銀子，你又有現(xiàn)成飯吃，只在明日就要去了。」★補(bǔ)注：

＊沒奈何：沒辦法。＊人家：住宅、民家。★文意：＊天下父母心，誰不是望子成龍，王冕的母親若非日子撐不下去，絕不可能讓他放下學(xué)業(yè)，幫人放牛。這段話在無奈的語氣中，透露出為人母的深深歉意和對(duì)孩子的憐惜。ㄖㄣˊㄐㄧㄚ第二段-3王冕道：「[娘說的是。我在學(xué)堂坐著，心裡也悶，不如往他家放牛，倒快活些]

。假如要讀書，依舊可以帶幾本書去讀?！埂镅a(bǔ)注：＊是：對(duì)。＊倒：反而。＊快活：心中愉悅暢快?！镂囊猓海傻谒亩瓮趺岽驽X即到村學(xué)堂買書，可知他是喜歡讀書的，但他敏銳地察覺到母親的苦衷，怕母親難過，所以說這些話安慰母親。由此可以看出王冕是個(gè)善解人意、體貼親心的孩子?！镄揶o：倒反ㄇㄣˋㄉㄠˋ第三段-1當(dāng)夜商議定了，第二日，母親同他到間壁秦老家。秦老留著他母子兩個(gè)吃了早飯，牽出一條水牛來交與王冕，

指著門外道：段旨與結(jié)構(gòu)★補(bǔ)注：＊商議：商量。＊同：和、與、跟。＊與：給。ㄉㄤㄩˇ第三段-2「就在我這大門過去兩箭之地8，[便是七泖湖9，湖邊一帶綠草]，各家的牛，都在那裡打睡10。又有幾十棵合抱的垂楊樹，十分陰涼。牛要渴了，就在湖邊飲水?！镅a(bǔ)注：＊合抱：以雙臂圈圍。多形容樹幹的粗大。＊要：如果?！镄揶o：頂真一ㄣ第三段-3小哥！你只在這一帶玩耍，不可遠(yuǎn)去。我老漢每日兩餐小菜飯是不少的，每日早上還折11兩個(gè)錢與你買點(diǎn)心吃，只是百事勤謹(jǐn)些，休嫌12怠慢?！埂镅a(bǔ)注：＊小哥：對(duì)年輕男子的稱呼。＊老漢：年老男子的自稱。＊與：給。＊勤謹(jǐn)：勤勞謹(jǐn)慎。★文意：叮囑語氣。ㄕㄨㄚˇㄩˇ第三段-4他母親謝了擾13，要回家去。王冕送出門來，母親替他理理衣服⑴，口裡說道：「你在此須要小心，休惹人說不是。早出晚歸，免我懸念14⑵

?！雇趺釕?yīng)諾15，母親含著兩眼眼淚去了?！镅a(bǔ)注：＊理：整理。＊休：不要。＊惹：引起。＊說不是：批評(píng)。★文意：⑴由母親的動(dòng)作可見母親對(duì)兒子的關(guān)懷之情。⑵叮囑語氣。放牛的地方就在不遠(yuǎn)，母親仍叮嚀不斷，展現(xiàn)母親的慈愛。ㄋㄨㄛˋㄧㄥˋㄖㄠˇ第四段-1王冕自此在秦家放牛，每到黃昏，回家跟著母親歇宿?；蛴銮丶抑笮┽Z魚、臘肉給他吃，他便拿塊荷葉包了，回家孝敬母親?！镅a(bǔ)注：＊歇宿：休息、睡覺?！镂囊猓海獙懲趺釋?duì)母親做到物質(zhì)上的奉養(yǎng)。段旨與結(jié)構(gòu)ㄒㄧㄝㄙㄨˋ一ㄢㄌㄚˋ第四段-2每日點(diǎn)心錢也不用掉，聚到一兩個(gè)月，便偷個(gè)空走到村學(xué)堂裡，見那闖16學(xué)堂的書客17，就買幾本舊書，逐日18把牛拴19了，坐在柳樹蔭下看。ㄎㄨㄥˋㄧㄣˋ★補(bǔ)注：＊偷個(gè)空：找個(gè)空閒的時(shí)間。書客：補(bǔ)充資料★文意：＊王冕即使家境貧困，仍省錢買書進(jìn)修，並利用放牛閒暇自學(xué)，可知王冕是個(gè)懂得善用環(huán)境、勤奮向?qū)W的孩子。二二第五段-1

彈指20又過了三、四年，王冕看書，心下也著實(shí)明白了。那日正是黃梅時(shí)候21，天氣煩躁，王冕放牛倦了，在綠草地上坐著。★補(bǔ)注：＊心下：心中。＊著實(shí)：實(shí)在。★文意：＊表示王冕讀書乃出於自願(yuàn)，是為了充實(shí)自己，與五柳先生的﹁好讀書，不求甚解﹂的態(tài)度近似，而這種不慕榮利的態(tài)度，與當(dāng)時(shí)那些讀書只為求取功名的人形成強(qiáng)烈的對(duì)照。段旨與結(jié)構(gòu)ㄓㄨㄛˊㄗㄠˋㄊㄢˊ第五段-2[須臾22，濃雲(yún)密布，一陣大雨過了，那黑雲(yún)邊上鑲23著白雲(yún)，漸漸散去，透出一派24日光來，照耀得滿湖通紅。湖邊山上，(青一塊，紫一塊，綠一塊)⑴。樹枝上都像水洗過一番的，尤其綠得可愛。湖裡有十來枝荷花，苞子上清水滴滴，荷葉上水珠滾來滾去]⑵。★補(bǔ)注：＊一派日光：補(bǔ)充＊來：約略估計(jì)詞。＊苞子：指未開的花?！镂囊猓貉a(bǔ)充★修辭：⑴排比兼類疊⑵摹寫(視覺)ㄒㄧㄤㄅㄠ第五段-3王冕看了一回，心裡想道：「[古人說：『人在畫圖中』]

，實(shí)在不錯(cuò)，可惜我這裡沒有一個(gè)畫工，把這荷花畫他幾枝，也覺有趣?！埂镅a(bǔ)注：＊畫工：擅於繪畫的人?！镂囊猓海@段想法顯示王冕因被雨後湖邊美景所感動(dòng)，引發(fā)學(xué)畫興趣?！镄揶o：引用第五段-4又心裡想道：「[天下哪有個(gè)學(xué)不會(huì)的事？我何不自畫他幾枝？]」★文意：⒈顯現(xiàn)出王冕的自信與毅力。⒉暗示他在窮困的壓力下仍能立下目標(biāo)，努力不懈，可說是﹁人窮志不窮﹂?！镄揶o：設(shè)問（激問）第六段-1自此聚的錢不買書了，託人向城裡買些胭脂、鉛粉25之類，學(xué)畫荷花。初時(shí)畫得不好，畫到三個(gè)月之後，那荷花精神、顏色，無一不像，只多著一張紙，就像是湖裡長(zhǎng)的，又像才從湖裡摘下來貼在紙上的。段旨與結(jié)構(gòu)★補(bǔ)注：

無一不像：補(bǔ)充資料★文意：＊畫得極為逼真，可謂「栩栩如生」、「活靈活現(xiàn)」、「唯妙唯肖」、「躍然紙上」。三三第六段-2鄉(xiāng)間人見畫得好，也有拿錢來買的。王冕得了錢，買些好東西去孝敬母親。[一傳兩，兩傳三]，諸暨一縣，都曉得他是一個(gè)畫沒骨花卉26的名筆27，爭(zhēng)著來買?！镂囊猓海赏趺幡栉液尾蛔援嬎麕字Ζ榈匠蔀闆]骨花卉名家，印證﹁天下無難事，只怕有心人﹂與﹁有志竟成﹂的道理?！镄揶o：頂真ㄏㄨㄟˋ第六段-3到了十七、八歲，也就不在秦家了，每日畫幾筆畫，讀古人的詩(shī)文，漸漸不愁衣食，母親心裡也歡喜?！镂囊猓海硎就趺豳u畫的目的不在賺錢，而是為了奉養(yǎng)母親，改善生活，也顯現(xiàn)他純樸淡泊的美德。王冕對(duì)母親不僅做到物質(zhì)上的奉養(yǎng)，也在精神上讓母親感到喜悅，真正做到了孝道的精髓。⒈嶔崎：音，山勢(shì)高峻的樣子。這裡比喻一個(gè)人的品格高尚，氣度不凡。⒉磊落：胸懷坦蕩，心地光明。磊，音⒊七歲上：七歲的時(shí)候⒋針黹：泛指裁縫、刺繡等工作。黹，音，用針線縫衣。注釋⒈～⒋似：坦蕩。。ㄑㄧㄣㄌㄟˇㄑㄧˊ。ㄓˇ⒌年歲：指農(nóng)作物的收成。⒍傢伙：音，家具雜物。⒎間壁：隔壁。間，音。注釋⒌～⒎︵另一義：對(duì)人親暱或輕視的稱呼。︶●吃飯傢伙：比喻用來維生的器具。ㄐㄧㄚㄐㄧㄢˋ˙ㄏㄨㄛ⒏兩箭之地：箭所能射到的兩倍距離，形容不很遠(yuǎn)的地方。⒐七泖湖：湖名，在今浙江省諸暨市西北。泖，音。⒑打睡：睡的意思。注釋⒏～⒑●補(bǔ)充：形容距離遠(yuǎn)近的詞語ㄇㄠˇ⒒折：抵代、折合。這裡指用錢折合點(diǎn)心。⒓休嫌：不要嫌棄。休，不要。⒔謝了擾：說了表示感謝、打擾的客套話。擾，打擾。⒕懸念：掛念。⒖應(yīng)諾：答應(yīng)。注釋⒒～⒖似：惦念、牽掛、繫念。⒗闖：音，任意出入。⒘?xí)停嘿u書籍、文具的小販。⒙逐日：天天、每天。⒚拴：音ㄕㄨㄢ，繫、綁。注釋⒗～⒚ㄔㄨㄤˇ20彈指：比喻時(shí)間過得很快。

21黃梅時(shí)候：初夏時(shí)節(jié)，江南雨量最多，也正是梅子黃熟時(shí)，所以稱作黃梅時(shí)候。注釋20～2122須臾：一會(huì)兒。臾，音。23鑲：音ㄒㄧㄤ，在東西的外圍或中間加飾品。24一派：一片。注釋22～24似：彈指、俄而、剎那、一霎、一瞬、轉(zhuǎn)瞬、瞬即、瞬息、霎時(shí)、頃刻、轉(zhuǎn)瞬間、一眨眼、轉(zhuǎn)眼間。ㄩˊ25胭脂鉛粉：古代用來化妝和繪畫的紅色及白色顏料。胭脂，音26沒骨花卉：國(guó)畫畫法的一種。作畫時(shí)，不先鉤畫輪廓線條，直接用顏料畫出花卉。沒，音注釋25～26。ㄇㄛˋ一ㄢㄓ?！駴]沒無聞：沒有名氣。27名筆：名家。注釋27.①崎：▲崎：「嶔崎」—山勢(shì)高峻的樣子，形容詞。（本課）▲倚：「倚」老賣老—依靠、依仗，動(dòng)詞。▲畸：「畸」零—零餘的數(shù)目，名詞。形音義補(bǔ)充ㄐㄧ一ˇㄑㄧˊ②耽：▲耽ㄉㄢ：「耽」誤—延遲、拖延，動(dòng)詞。（本課）「耽」溺—沉迷，動(dòng)詞?！瘿扫猓夯⒁暋疙耥瘛埂⒁暤臉幼?，副詞。形音義補(bǔ)充習(xí)作P.43③亡：▲：父親「亡」後—死亡，動(dòng)詞。（本課）「亡」羊補(bǔ)牢—失去，動(dòng)詞?！喝罩渌竿觥埂笩o」，沒有，動(dòng)詞。形音義補(bǔ)充ㄨˊㄨㄤˊ④當(dāng)：▲：「當(dāng)」的「當(dāng)」了—上字「可以抵押的」，形容詞；下字「抵押」，動(dòng)詞。（本課）

猶「當(dāng)」無一豪可論—認(rèn)為，動(dòng)詞。（王藍(lán)田食雞子）適「當(dāng)」—合宜，形容詞。上「當(dāng)」—圈套、詭計(jì)，名詞。▲：旗鼓相「當(dāng)」—適合、相稱，動(dòng)詞?！衿旃南喈?dāng)：比喻雙方勢(shì)均力敵。形音義補(bǔ)充ㄉㄤˋㄉㄤ⑤奈：▲奈：如今沒「奈何」—怎樣、如何，動(dòng)詞。（本課）▲耐：俗不可「耐」—忍受、承受，動(dòng)詞。形音義補(bǔ)充ㄋㄞˋㄋㄞˋ⑥間：▲：「間」壁人家—相隔，動(dòng)詞。（本課）▲：鄉(xiāng)「間」—處所、地方，名詞。（本課）形音義補(bǔ)充ㄐㄧㄢㄐㄧㄢˋ⑦悶：▲：心裡也「悶」（本課）、煩「悶」—心中不愉快，形容詞。解「悶」—不暢快的心緒，名詞?！骸笎灐篃帷諝獠涣魍ɑ驓鈮旱投鸬牟粫晨旄?，形容詞。形音義補(bǔ)充ㄇㄣˋㄇㄣ⑧?。骸。骸傅　孤p慢不莊重，形容詞。（本課）「怠」忽職守—鬆懈、懶惰，形容詞。倦「怠」—疲倦、疲累，形容詞▲殆：危「殆」不安—危險(xiǎn)、不安，形容詞。消失「殆」盡—將近，副詞。形音義補(bǔ)充ㄉㄞˋㄉㄞˋ習(xí)作P.43⑨歇：▲歇：「歇」宿—休息，動(dòng)詞。（本課）「歇」業(yè)—停止，動(dòng)詞?！撸喝≈弧附摺?、筋疲力「竭」—窮盡，動(dòng)詞?！]：「謁」見、拜「謁」—進(jìn)見、拜見，動(dòng)詞?！郑憾獭负帧勾┙Y(jié)—粗布衣，名詞。（五柳先生傳）「褐」色—黃黑色，名詞。形音義補(bǔ)充習(xí)作P.43ㄏㄜˊㄒㄧㄝㄐㄧㄝˊㄧㄝˋ⑩拴：▲拴ㄕㄨㄢ：把?！杆沽恕M、綁，動(dòng)詞。（本課）▲栓ㄕㄨㄢ：門「栓」—器物上可以開關(guān)的活門裝置，名詞。形音義補(bǔ)充習(xí)作P.43?著：▲：「著實(shí)」明白—實(shí)在，副詞。（本課）▲：世界名「著」—文章、作品的通稱，名詞?！呵安弧钢勾?，後不「著」店—接觸，動(dòng)詞。▲：「著」急—發(fā)生，動(dòng)詞?！赫尽钢埂硎緞?dòng)作正持續(xù)進(jìn)行，助詞。形音義補(bǔ)充ㄓㄨㄛˊㄓㄠˊㄓㄠㄓㄨˋ˙ㄓㄜ?躁：▲躁：暴「躁」—性急、不冷靜，形容詞。▲燥：乾「燥」—乾的、缺少水分的，形容詞。▲噪：聒「噪」—喧鬧、吵鬧，動(dòng)詞。形音義補(bǔ)充習(xí)作P.43ㄗㄠˋㄗㄠˋㄗㄠˋ?胭：▲胭：「胭脂」—紅色系列的化妝用品。多塗抹於兩頰、嘴脣，亦可用於繪畫，名詞。（本課）▲咽：「咽」喉—喉嚨，名詞。咽：哽「咽」—聲音悲淒滯塞，形容詞?！觯夯椤敢觥埂信Y(jié)婚的事情，名詞。形音義補(bǔ)充一ㄢㄧㄝˋ一ㄢ一ㄣ形音義辨「飲」水

﹁牛要渴了，就在湖邊飲水﹂這段話，以下兩種說法皆可通：⒈飲，音﹁

﹂，解作﹁牛如果渴了，就在湖邊喝水﹂。主語是牛，渴了就在湖邊喝水。︵飲，作﹁喝﹂解︶⒉飲，音﹁

﹂，解作﹁牛如果渴了，︵你︶就在湖邊餵牠喝水﹂。主語是王冕︵句中省略︶，在?？柿说臅r(shí)候餵牠喝水。︵飲，作﹁以水或流質(zhì)的東西給人或動(dòng)物喝﹂解︶故﹁飲水﹂的﹁飲﹂，讀作﹁

﹂或﹁

﹂皆通。ㄧㄣˋㄧㄣˇㄧㄣˋㄧㄣˇ課文補(bǔ)充資料

人家：根據(jù)教育部國(guó)語辭典簡(jiǎn)編本，「人家」的詞義有：⑴音①附在人稱名詞之後，表示身分。如：寡婦人家（本課）、婦道人家。②對(duì)他人稱呼自己。如：人家不知道。③稱呼他人。如：人家的事。ㄖㄣˊ˙ㄐㄧㄚ一課文補(bǔ)充資料

人家：⑵音①住宅、民家。如：間壁人家（本課）、幾戶人家。②門第、家世。如：清白人家。③婆家、對(duì)象。如：找個(gè)好人家嫁了。④對(duì)人的尊稱。如：你老人家身體好。ㄖㄣˊㄐㄧㄚ一★回課文課文補(bǔ)充資料

書客：●人物別稱：⑴書客：賣書籍、文具的小販。︵本課︶⑵畫工：擅於繪畫的人。︵本課︶⑶名筆：名家。︵本課︶⑷鉅子：在業(yè)界具舉足輕重地位的人物。⑸泰斗：比喻在學(xué)術(shù)或藝術(shù)方面有特別崇高聲望，受人景仰的人。二★回課文課文補(bǔ)充資料

無一不像：十分類似、相像「無」與「不」為「雙重否定」，其他相同構(gòu)詞，如：⑴「無」往「不」利做每件事都很順利。⑵「無」所「不」在任何地方都存在。⑶「無」奇「不」有各種稀奇古怪的事物或現(xiàn)象都有⑷「無」微「不」至每一個(gè)細(xì)微處皆照顧到。形容非常精細(xì)周到。⑸敗家的人卻「無」時(shí)「不」想到自己。（謝天）敗家的人時(shí)時(shí)刻刻都想到自己三。。?！锘卣n文課文補(bǔ)充資料★一派日光有些量詞具有鮮明的形象性，能化抽象為具體，增添作品的藝術(shù)美感並引發(fā)讀者無盡的聯(lián)想，如﹁一派日光﹂的﹁派﹂。其他量詞舉例：⑴一﹁抹﹂斜陽⑵一﹁道﹂彩虹⑶一﹁輪﹂明月⑷一﹁彎﹂新月⑸一﹁片﹂丹心⑹一﹁腔﹂熱血⑺一﹁葉﹂扁舟★回課文課文補(bǔ)充資料須臾，濃雲(yún)密布，一陣大雨過了，那黑雲(yún)邊上鑲著白雲(yún)，漸漸散去，透出一派日光來，照耀得滿湖通紅⑴。湖邊山上，青一塊，紫一塊，綠一塊⑵。★第五段文意：⑴寫雨過天晴、日光乍現(xiàn)之景。描寫雲(yún)、日光湖：由上而下。⑵寫雨後大地色彩鮮豔之景。課文補(bǔ)充資料樹枝上都像水洗過一番的，尤其綠得可愛⑶。湖裡有十來枝荷花，苞子上清水滴滴，荷葉上水珠滾來滾去⑷?！锏谖宥挝囊猓孩菍懹赆針渲Ρ叹G清新之景。⑷寫雨後荷花上的水珠晶瑩剔透之景。以上寫景描寫湖邊山上樹枝上湖邊荷花荷葉上水珠：由遠(yuǎn)而近?！锘卣n文課文補(bǔ)充資料★形容距離遠(yuǎn)近的詞語⒈指﹁距離近﹂的詞語⑴近在眉睫：形容距離很近⑵近在咫尺：形容距離很近。咫，八寸。尺，十寸。⑶觸手可及：伸手便可接觸到。形容距離很近。⒉指﹁距離遠(yuǎn)﹂的詞語⑴天南地北：比喻距離很遠(yuǎn)⑵相去萬里：相距很遠(yuǎn)、相差很大。⑶十萬八千里：形容距離極遠(yuǎn)或相差懸殊。★回注釋。。段旨與結(jié)構(gòu)★第一段段旨：總括介紹王冕，簡(jiǎn)述他的家庭狀況?！锝Y(jié)構(gòu)：本文共六段，可分為兩部分。先總說後分述。⑴總說︵第一段︶：說明王冕是個(gè)嶔崎磊落的人。段旨與結(jié)構(gòu)★第二段段旨：以對(duì)話方式敘述王冕善體親心，願(yuàn)意休學(xué)去放牛?！锝Y(jié)構(gòu)：本文共六段，可分為兩部分。先總說後分述。⑵分述（第二至六段）：說明王冕孝親、好學(xué)、學(xué)畫的事蹟。

①孝親：善體親心、善順親意、攜食養(yǎng)親。

②好學(xué)：有心自學(xué)、存錢買書、自學(xué)有成。

③學(xué)畫：學(xué)畫動(dòng)機(jī)、自學(xué)過程、自學(xué)成就。段旨與結(jié)構(gòu)★第三段段旨：寫秦老的寬厚親切，母親的難過與關(guān)愛?！锝Y(jié)構(gòu)：本文共六段，可分為兩部分。先總說後分述。⑵分述（第二至六段）：說明王冕孝親、好學(xué)、學(xué)畫的事蹟。

①孝親：善體親心、善順親意、攜食養(yǎng)親。

②好學(xué)：有心自學(xué)、存錢買書、自學(xué)有成。

③學(xué)畫：學(xué)畫動(dòng)機(jī)、自學(xué)過程、自學(xué)成就。段旨與結(jié)構(gòu)★第四段段旨：寫王冕的孝親及讀書自修?！锝Y(jié)構(gòu)：本文共六段，可分為兩部分。先總說後分述。⑵分述（第二至六段）：說明王冕孝親、好學(xué)、學(xué)畫的事蹟。

①孝親：善體親心、善順親意、攜食養(yǎng)親。

②好學(xué)：有心自學(xué)、存錢買書、自學(xué)有成。

③學(xué)畫：學(xué)畫動(dòng)機(jī)、自學(xué)過程、自學(xué)成就。段旨與結(jié)構(gòu)★第五段段旨：描繪雨後的美麗湖景，引發(fā)王冕學(xué)畫的志趣?！锝Y(jié)構(gòu)：本文共六段，可分為兩部分。先總說後分述。⑵分述（第二至六段）：說明王冕孝親、好學(xué)、學(xué)畫的事蹟。

①孝親：善體親心、善順親意、攜食養(yǎng)親。

②好學(xué)：有心自學(xué)、存錢買書、自學(xué)有成。

③學(xué)畫：學(xué)畫動(dòng)機(jī)、自學(xué)過程、自學(xué)成就。段旨與結(jié)構(gòu)★第六段段旨：寫王冕的學(xué)畫過程與成就?！锝Y(jié)構(gòu)：本文共六段，可分為兩部分。先總說後分述。⑵分述（第二至六段）：說明王冕孝親、好學(xué)、學(xué)畫的事蹟。

①孝親：善體親心、善順親意、攜食養(yǎng)親。

②好學(xué)：有心自學(xué)、存錢買書、自學(xué)有成。

③學(xué)畫：學(xué)畫動(dòng)機(jī)、自學(xué)過程、自學(xué)成就。課文結(jié)構(gòu)表總說自學(xué)成就元朝末年，出了一個(gè)嶔崎磊落的人。這人姓王名冕分述體貼母親辛苦，願(yuàn)休學(xué)去放牛順從母親叮嚀，善盡放牛職責(zé)帶食物孝敬母親放牛時(shí)帶書去讀省下點(diǎn)心錢買書逐日看書，心有所得受雨後湖邊美景感動(dòng)存錢買胭脂、鉛粉，學(xué)畫荷花初時(shí)畫得不好，後來無一不像成為沒骨花卉名筆，賣畫養(yǎng)家自學(xué)過程學(xué)畫好學(xué)孝親學(xué)畫動(dòng)機(jī)自學(xué)有成存錢買書有心自學(xué)攜食養(yǎng)親善順親意善體親心呼應(yīng)本文共六段，可分為兩部分。第一部分（第一段）先以﹁嶔崎磊落﹂總括王冕的人品。第二部分（第二至六段）敘述王冕因家貧而失學(xué)，受僱到隔壁人家放牛，卻能努力不輟，靠著自學(xué)讀書、畫畫，終於成為沒骨花卉名家，並能孝敬母親的經(jīng)過。課文賞析全文採(cǎi)用順敘的方法、第三人稱的記敘立場(chǎng)，鮮活地塑造出理想讀書人的典範(fàn)。本文有兩點(diǎn)值得學(xué)習(xí)、欣賞：課文賞析課文賞析一、人物刻畫成功：作者藉對(duì)話、行為襯托人物性格。秦老的敦厚、王母的慈愛、王冕的孝順及勤奮，都形象鮮明，如在眼前。課文賞析★課文評(píng)析二、寫景鮮活生動(dòng)：作者描繪雨後乍晴的色彩變化，由上而下，從黑雲(yún)寫到湖面的紅光；描寫景致則由遠(yuǎn)而近，由湖邊山上、到樹枝、到荷花，最後到荷葉上的水珠，立體而有層次。白描手法的運(yùn)用，使得寫景自然生動(dòng)。※故事重點(diǎn)彙整：課文評(píng)析物地時(shí)事人水牛、荷花諸暨縣、七泖湖時(shí)代背景：元朝末年主角年齡：七歲︵三個(gè)年頭︶十歲︵彈指又過了三四年︶十三、四歲十七、八歲休學(xué)放牛、自學(xué)畫荷王冕︵主角︶、王母、秦老※故事重點(diǎn)彙整：※內(nèi)涵啟示：⒈善體親心，孝順母親：從王冕被迫休學(xué)工作卻未表示不滿，甚至表示認(rèn)可以寬慰母親，及其後對(duì)母親的各種奉養(yǎng)可見。課文評(píng)析情王冕：嶔崎磊落、孝親、好學(xué)、勤奮王母：慈愛有禮秦老：寬厚親切⒉順應(yīng)興趣，努力向?qū)W：從王冕放牛不忘讀書，美麗湖景引發(fā)學(xué)畫動(dòng)機(jī)，以及買書變成買畫材等事，可見他不為外在所限，而能順應(yīng)性向，努力學(xué)習(xí)、勇於嘗試。⒊淡泊名利，無所貪求：從王冕讀書有得卻不考科舉，賣畫得錢卻不貪求、奢侈，只要不愁衣食，便每日畫幾筆畫，讀古人詩(shī)文等情況，可知王冕並不追求名利。課文評(píng)析★課文賞析一、王冕的母親要他去放牛，王冕回答說：﹁我在學(xué)堂坐著，心裡也悶，不如往他家放牛，倒快活些。﹂他是否不喜歡讀書而喜歡放牛？不然為什麼要這麼說？讀後引導(dǎo)與討論答：王冕為了體諒母親不得已的苦衷，減少母親心裡的難過，故有此說。因?yàn)閺尼嵛耐趺崾∠曼c(diǎn)心錢買書來看的行為，可知他不是不喜歡讀書，只是怕表示出喜歡讀書的態(tài)度，會(huì)讓供不起他到學(xué)堂讀書的母親感到內(nèi)疚、為難，可見王冕是個(gè)喜歡讀書且善體人意的孩子。二、王冕後來積聚的錢不買書，而去買顏料學(xué)畫荷花，你覺得這樣做好嗎？讀後引導(dǎo)與討論答：能把握興趣學(xué)習(xí)，始符合學(xué)習(xí)心理的要求。因?yàn)榧热皇亲约盒难e想學(xué)，所以能化被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，也最容易發(fā)揮學(xué)習(xí)效果。當(dāng)然，在現(xiàn)實(shí)環(huán)境裡，有許多基本的生存能力、知識(shí)，也有強(qiáng)迫學(xué)習(xí)的必要，不能完全以興趣作主，何況，興趣也能培養(yǎng)。所以王冕不買書，而去買顏料，即是能把握興趣學(xué)習(xí)，以致後來獲得成功。三、王冕在艱困的環(huán)境中，仍能開創(chuàng)出自己的一片天，這給了你怎樣的啟示？讀後引導(dǎo)與討論答：王冕不汲汲於富貴的讀書態(tài)度，使他能安於艱困的環(huán)境，不會(huì)怨天尤人，而是尋找別的出路，並能順應(yīng)興趣學(xué)習(xí)、發(fā)展，持續(xù)培養(yǎng)自己的能力。王冕這種處逆境而不屈服的努力與毅力，也使他易將環(huán)境的壓力轉(zhuǎn)化成砥礪自己的助力。因此我想，人在面臨困境時(shí)，如果可以認(rèn)為這是成長(zhǎng)過程中不可避免的考驗(yàn)，能夠安然處之，再設(shè)法克服，就不會(huì)情緒用事，影響將來發(fā)跡的機(jī)會(huì)了。語文即時(shí)通儒林外史儒林外史是中國(guó)著名的章回小說。章回小說是中國(guó)古代的長(zhǎng)篇小說，由宋元講史的說書發(fā)展而來。根據(jù)小說情節(jié)，分為若干回，故稱「章回」。每回各有回目，回目以整齊的對(duì)偶句為主，用來概括本回的主要情節(jié)?！镅a(bǔ)注：＊章回小說：分章分回以敘述故事的長(zhǎng)篇小說。如水滸傳、西遊記、紅樓夢(mèng)等。（補(bǔ)充資料）語文即時(shí)通儒林外史全書共一百多個(gè)人物，人物隨故事出現(xiàn)，故事結(jié)束，人物也就功成身退。一個(gè)個(gè)的故事，一群群的人物，如同接力賽跑一樣，各自跑完，依次交棒★補(bǔ)注：＊功成身退：成就功業(yè)後，不居功而引退。。語文即時(shí)通可以說儒林外史被視為長(zhǎng)篇小說，並不是它有貫串首尾的主角人物，而是由於有貫串全書的主題思想：它揭露了明清科舉制度的弊害，批判了當(dāng)時(shí)讀書人只知追求功名富貴、不知如何經(jīng)世濟(jì)民的心態(tài)，是一部著名的諷刺小說?！镅a(bǔ)注：＊經(jīng)世濟(jì)民：治理世事，富裕民生●補(bǔ)充：小說之「第一」及「最」。語文即時(shí)通補(bǔ)充資料★章回小說１㈠概述章回小說是由宋元講史話本發(fā)展而來。講史說的是歷代興亡和戰(zhàn)爭(zhēng)的故事，必須將一段歷史分成連續(xù)的若干次來講，每講一次，就等於後來的一回。每次講說前，用題目向聽眾揭示主要內(nèi)容，這就是章回小說回目的起源。語文即時(shí)通補(bǔ)充資料★章回小說２㈠概述元末明初出現(xiàn)了一批章回小說，這些小說都在民間長(zhǎng)期流傳，經(jīng)說話和戲曲藝人補(bǔ)充內(nèi)容，最後由作家加工改寫而成的。明中葉後，章回小說的發(fā)展更加成熟，它們只剩在體裁上保持﹁講史﹂的痕跡。這時(shí)章回小說已明確地分回而非分節(jié)，回目也由單句發(fā)展成參差不齊的雙句，最後成為工整的對(duì)句。語文即時(shí)通補(bǔ)充資料★章回小說３㈡形式章回小說是中國(guó)古代的長(zhǎng)篇小說，它除了具有一般長(zhǎng)篇小說的特點(diǎn)，還有一些獨(dú)具的形式特點(diǎn)，略述如下：⒈分回標(biāo)目：故事分章分回，還有標(biāo)舉每回要旨的回目︵內(nèi)容概括本回的主要故事、人物，形式以整齊的對(duì)偶句為主︶。較短的有一、二十回，長(zhǎng)的有百回，以及百回以上。語文即時(shí)通補(bǔ)充資料★章回小說４㈡形式⒉故事連接：每回故事皆有連貫性。⒊穿插韻文：每一回的開頭或結(jié)尾，以及在敘述故事的中間，常運(yùn)用詩(shī)詞或曲，以提挈故事綱要、品評(píng)人物或事件，或用以描繪背景、抒發(fā)感情等。語文即時(shí)通補(bǔ)充資料★章回小說５㈡形式⒋說書遺痕：每回開頭及故事之間的連接處，往往使用﹁話說﹂、﹁且說︵姑且先說。結(jié)束一個(gè)情節(jié)，另起一個(gè)段落︶﹂、﹁話分兩頭︵說話或行文時(shí)，從一主題轉(zhuǎn)至另一主題︶﹂等說書套語作為引起。在一回結(jié)束時(shí)，常以﹁欲知後事如何，且聽下回分解︵故事尚未完結(jié)，請(qǐng)下次繼續(xù)再聽再讀︶﹂為結(jié)，以引發(fā)深究故事的興趣。★回課文語文即時(shí)通補(bǔ)充資料★小說之「第一」及「最」⒈第一部志人筆記小說：世說新語。⒉第一部白話章回小說：水滸傳。⒊第一部歷史章回小說：三國(guó)演義。⒋最流行的歷史章回小說：三國(guó)演義。⒌最具影響力的神怪章回小說：西遊記。⒍最具影響力的諷刺章回小說：儒林外史。⒎最具影響力的短篇神怪小說：聊齋誌異。⒏最受後人喜愛研究的章回小說：紅樓夢(mèng)?！锘卣n文課後延伸補(bǔ)充★自學(xué)成功的名人故事１㈠臺(tái)灣少女公益家——沈芯菱沈芯菱一九八九年十一月出身於貧困流動(dòng)路邊攤販，父母為小學(xué)、補(bǔ)校程度。五歲前沈芯菱便隨雙親奔波全臺(tái)擺攤，生活不濟(jì)，時(shí)常邊吆喝生意、邊趴跪地上練習(xí)二手書，未上幼稚園等學(xué)前教育。直至七歲定居於雲(yún)林縣，以鐵皮屋為家。十一歲在小學(xué)接觸電腦，沈芯菱母親得知她電腦天分，在飽受﹁散赤人肖想學(xué)電腦﹂嘲諷下，變賣僅存的玉飾，籌措一部中古電腦。課後延伸補(bǔ)充★自學(xué)成功的名人故事２㈠臺(tái)灣少女公益家——沈芯菱從此沈芯菱自我苦學(xué)，十二歲自學(xué)學(xué)會(huì)架設(shè)網(wǎng)站等技能，幫雙親成立服裝網(wǎng)站，逐漸穩(wěn)定家計(jì)，她同時(shí)成立個(gè)人工作室，收入全數(shù)致力於公益事業(yè)。十年公益一路走來，沈芯菱本著同為弱勢(shì)出身的初衷，積極投入扶助弱勢(shì)的活動(dòng)，利用網(wǎng)站陸續(xù)為弱勢(shì)學(xué)子、農(nóng)民、單親、外籍、隔代家庭提供相當(dāng)大的協(xié)助。課後延伸補(bǔ)充★自學(xué)成功的名人故事３㈡世界知名的日本建築師——安藤忠雄

﹁西元一九四一年生於大阪，以自學(xué)的方式學(xué)建築，一九六九年設(shè)立安藤忠雄建築研究所……﹂這是安藤忠雄履歷表的開頭，他對(duì)此的說明是：﹁因?yàn)闆]上大學(xué)，又沒有直接可以拜師的對(duì)象，所以寫『自學(xué)』。﹂﹁應(yīng)該學(xué)什麼、怎麼學(xué)，其實(shí)我現(xiàn)在也還在學(xué)。﹂他在高中畢業(yè)後，因?yàn)榧揖巢蛔阋灾С炙麊埓髮W(xué)，於是邊工作，邊靠一己之力去學(xué)會(huì)他想知道的一切。課後延伸補(bǔ)充★自學(xué)成功的名人故事４㈡世界知名的日本建築師——安