學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)-本部ppt

學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)主講人：陳凱莉課程主要內(nèi)容第一章緒論第二章新生兒心理的發(fā)生第三章嬰兒心理的發(fā)展第四章先學(xué)前兒童心理的發(fā)展第五章學(xué)前兒童心理的發(fā)展第六章學(xué)前兒童感知覺的發(fā)展第七章學(xué)前兒童注意的發(fā)展第八章學(xué)前兒童記憶的發(fā)展課程主要內(nèi)容第九章學(xué)前兒童想象的發(fā)展第十章學(xué)前兒童思維的發(fā)展第十一章學(xué)前兒童言語(yǔ)的發(fā)展第十二章學(xué)前兒童情緒情感的發(fā)展第十三章學(xué)前兒童社會(huì)性的發(fā)展第一章緒論本章教學(xué)目的：掌握學(xué)前兒童心理學(xué)的研究對(duì)象；掌握兒童心理發(fā)展的概念、特點(diǎn)和兒童心理發(fā)展的分期；重點(diǎn)掌握年齡特征、心理發(fā)展的關(guān)鍵期等概念。兒童期各階段的劃分

新生兒期（出生-1個(gè)月）嬰兒期（乳兒期）（1個(gè)月-1歲）學(xué)前期先學(xué)前期（1-3歲）兒童期學(xué)前期（狹義）

學(xué)齡期

學(xué)前初期（3-4歲）學(xué)前中期（4-5歲）學(xué)前晚期（5-6、7歲）第二節(jié)關(guān)鍵期

一、關(guān)鍵期的概念也稱敏感期，是指某一反應(yīng)或某種行為在某個(gè)特定的時(shí)期或階段中最容易形成或習(xí)得，如果錯(cuò)過這個(gè)“大好時(shí)機(jī)”，這種反應(yīng)或行為的學(xué)習(xí)就會(huì)變得困難，往往事倍功半，甚至造成難以彌補(bǔ)的損失。這種形成某種反應(yīng)或?qū)W習(xí)某種行為的大好時(shí)機(jī)就是關(guān)鍵期。關(guān)鍵期奧地利的生態(tài)學(xué)家勞倫茲在研究小動(dòng)物發(fā)育的過程中首先提出這一概念。小鴨子在破殼后不久，鴨媽媽會(huì)帶著它們四下走動(dòng)一圈。從此以后把這個(gè)母鴨當(dāng)作它們的媽媽?？茖W(xué)家把這一現(xiàn)象稱為“印刻學(xué)習(xí)”。勞倫茲在小鴨子出生后的10~16個(gè)小時(shí)，不先讓它們看到母鴨，而首先看到勞倫茲自己,于是,有趣的事情發(fā)生了。見右圖---尾隨反應(yīng)發(fā)展的關(guān)鍵期關(guān)鍵期的最基本特征是，它只發(fā)生在生命中一個(gè)固定的短暫時(shí)期。如小鴨的追隨行為典型地出現(xiàn)在出生后的24小時(shí)內(nèi)，超過這一時(shí)間，“印刻”現(xiàn)象就不再明顯。記住兒童幾個(gè)關(guān)鍵期1、口頭語(yǔ)言發(fā)展關(guān)鍵期：1-3歲這個(gè)階段兒童學(xué)習(xí)口頭語(yǔ)言非常快，如果讓兒童生活在外國(guó)，用不一年就能學(xué)會(huì)日?？谡Z(yǔ)。2、視覺發(fā)展關(guān)鍵期：0-4歲這個(gè)時(shí)期兒童的形象視覺發(fā)展最迅速。斜視兒童在4歲之前容易矯正。

3、識(shí)字的關(guān)鍵期：3歲左右教孩子識(shí)字很簡(jiǎn)單，關(guān)鍵不能用灌輸式，而是在游戲中學(xué)?？捎每ㄆ?、圖片、實(shí)物等提高孩子識(shí)字的興趣4、數(shù)字概念形成的關(guān)鍵時(shí)期：4-5歲左右此時(shí)可引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)數(shù)字，由簡(jiǎn)到繁，做些加減乘除的演算，背唱“九九”歌。方法當(dāng)然也是啟發(fā)誘導(dǎo)，以實(shí)物、卡片、玩具等引起孩子的興趣。5、想象力發(fā)展的最佳時(shí)期：3～6歲此時(shí)期可以多帶孩子游覽參觀，開拓視野，多講一些童話故事，并增置智能玩具等。

發(fā)展的關(guān)鍵期一些心理發(fā)展關(guān)鍵期列舉4～6個(gè)月吞咽咀嚼關(guān)鍵期8～9個(gè)月分辨大小、多少的關(guān)鍵期7～10個(gè)月爬的關(guān)鍵期10～12個(gè)月站走的關(guān)鍵期

0－2歲親子依戀關(guān)鍵期1－3歲口語(yǔ)學(xué)習(xí)關(guān)鍵期4－5歲書面語(yǔ)學(xué)習(xí)關(guān)鍵期0－4歲形象視覺發(fā)展的關(guān)鍵期4-5歲左右掌握數(shù)概念的關(guān)鍵期10歲以前外語(yǔ)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵年齡5歲以前音樂學(xué)習(xí)的關(guān)鍵年齡10歲以前動(dòng)作機(jī)能掌握的關(guān)鍵年齡三、新生兒的無(wú)條件反射無(wú)條件食物反射——是新生兒維持生命活動(dòng)所必需的；

例如，覓食、吸吮、吞咽反射，當(dāng)媽媽要給嬰兒喂奶的時(shí)候，嬰兒就會(huì)轉(zhuǎn)頭張嘴，做吸奶的動(dòng)作，食物進(jìn)入口中就會(huì)咽下去。三、新生兒的無(wú)條件反射無(wú)條件防御反射——是新生兒維持生命活動(dòng)所必需的例如，眨眼反射就屬于此類反射。當(dāng)強(qiáng)光刺激眼睛的時(shí)候，新生兒會(huì)自動(dòng)閉上眼睛或?qū)㈩^轉(zhuǎn)向背光處，當(dāng)刺激物觸及眼瞼或睫毛的時(shí)候，頭向后仰并眨眼。打噴嚏、嘔吐也是無(wú)條件防御放射。三、新生兒的無(wú)條件反射無(wú)條件定向反射——對(duì)新生兒認(rèn)識(shí)世界具有重要意義。例如，當(dāng)新刺激（如大的聲音和鮮艷的物體）出現(xiàn)時(shí)，兒童會(huì)把頭朝向它，或停止正在進(jìn)行的活動(dòng)，好像在探究“這是什么？”三、新生兒的無(wú)條件反射抓握反射例如，用手指或小棍碰觸新生兒的手心，兒童的手就會(huì)立即緊握不放，力量之大，甚至可以將身體吊起來(lái)。三、新生兒的無(wú)條件反射游泳反射例如，手托新生嬰兒，使她肚子向下，新生兒就會(huì)做劃水游泳的動(dòng)作。3-4個(gè)月后消失。第二節(jié)條件反射的出現(xiàn)和心理的發(fā)生一、條件反射二、新生兒心理發(fā)生的特點(diǎn)三、為什么把條件反射作為兒童心理發(fā)生的標(biāo)志？一、條件反射1、條件反射的概念原來(lái)不能引起某一反應(yīng)的刺激，通過一個(gè)學(xué)習(xí)的過程，就是把這個(gè)刺激與另一個(gè)能夠引起反應(yīng)的刺激同時(shí)給予使他們彼此建立起聯(lián)系，從而在條件刺激和無(wú)條件反應(yīng)之間建立起的聯(lián)系。一、條件反射例如：多次吃過梅子的人，當(dāng)他看到梅子、或想到梅子的時(shí)候，也會(huì)流口水。這就是他在曾經(jīng)吃過梅子流口水的基礎(chǔ)上完成的，因此是條件反射。想想望梅止渴的成語(yǔ)的由來(lái)？？一、條件反射2、條件反射出現(xiàn)的時(shí)間和標(biāo)志（1）發(fā)生的時(shí)間：新生兒出生10天左右（2）發(fā)生的標(biāo)志：喂奶姿勢(shì)---吮吸反射第三節(jié)教育應(yīng)該從0歲開始一、新生兒的心理活動(dòng)能力二、怎樣從0歲開始教育？一、新生兒的心理活動(dòng)能力1、胎兒已經(jīng)開始對(duì)外界某些事物作出反應(yīng)。例如，當(dāng)母親聽到巨大的聲音或變換自己身體的位置時(shí)，腹中的胎兒就拳打腳踢地活動(dòng)起來(lái)。一、新生兒的心理活動(dòng)能力2、新生兒已經(jīng)具有不可低估的心理潛能。（1）能看、能聽、能記憶。（2）能區(qū)別不同感覺信息。（3）能接收許多信息，還能主動(dòng)發(fā)出信息。

（4）能用不同方式反映周圍事物，表達(dá)自己的狀態(tài)。（5）會(huì)用哭聲表達(dá)自己的需要和愿望。例如：出生幾天或十幾天的兒童已能注視眼前的物體，喜歡看顏色鮮艷的東西，喜歡看人的笑臉，愛聽溫和的說(shuō)話聲和優(yōu)美的音樂。二、怎樣從0歲開始教育1、創(chuàng)設(shè)一個(gè)安全、舒適的生活環(huán)境，使他生理上得到健康發(fā)展。2、創(chuàng)設(shè)一個(gè)心理發(fā)展的教育環(huán)境，給予適量和合宜的教育訓(xùn)練。3、父母要掌握有效的教育方法和訓(xùn)練技術(shù)。a.視覺功能的訓(xùn)練b.聽覺功能的訓(xùn)練c.觸覺功能的訓(xùn)練d.嗅覺功能的訓(xùn)練e.動(dòng)作能力的訓(xùn)練訓(xùn)練內(nèi)容？第三章嬰兒心理的發(fā)展一、嬰兒的生理發(fā)展二、嬰兒動(dòng)作的發(fā)展三、嬰兒心理發(fā)展的特點(diǎn)一、身體的發(fā)育＊身高：平均每月增長(zhǎng)3厘米以上，半年后有所減慢，每月增長(zhǎng)1-1.5厘米。＊體重：1歲時(shí)可達(dá)9-10公斤，等于出生時(shí)的3倍。＊骨骼：2-3個(gè)月開始，脊柱的四個(gè)生理彎曲逐漸形成。＊肌肉：兒童逐漸能支撐住